在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的難忘的聲音作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
夜深了，我躺在牀上，望着那絢麗的夜空，調皮的星星在天空中朝我快活地眨着眼睛，耳旁又響起了小時候睡不着，媽媽給我唱兒歌的聲音。
記得小時候，那個夏天的天氣特別悶熱，連空氣都是熱的。我躺在牀上翻來覆去都睡不着，急得都要哭了。這時，媽媽輕輕地把我抱在懷裏，輕拍着我，嘴裏哼着兒歌“月兒明，風兒靜，樹葉遮窗櫺，小寶寶睡夢中，露出了笑容……”聽着兒歌，媽媽輕搖着，不知不覺我就進入了夢鄉。有一次，媽媽拍着我入睡，睡到半晌，我迷迷糊糊地睡着了，猛然一沉，我被驚醒了，看見媽媽已經睡着了，我從媽媽身旁爬起來，慢慢把媽媽的頭扶到枕頭上，給她蓋好被子，就躺下了，可怎麼也睡不着，我好幾次都想叫醒她讓她給我唱兒歌，可是一想起媽媽早上起牀上班都是筋疲力盡的樣子，話到嘴邊又咽下去了。躺了一夜也沒睡着。第二天家裏多了個“大熊貓”，媽媽看到我這樣子背過身去抹眼淚，埋怨自己怎麼可以早睡，我心裏很不好受，但還是沒有辦法入睡。晚上那熟悉的音律又出現了，我美美地做了一個好夢，可心裏卻不是滋味想：媽媽今天又睡不好覺了。
第二天早上起牀，媽媽卻很精神，她拿出一個錄音機，一放。啊！是那首兒歌，從那以後我改掉了失眠這個毛病，媽媽也可以每天晚上睡個好覺了。
夜深人靜時，温馨的兒歌又在我的耳邊響起，月光灑在我的'臉上，甜蜜的笑容伴着我今後的每一個夜晚。
在心底的一座古老的房子裏，我找到了那首兒歌的飄過的痕跡，那清甜的聲音帶着我住進了那座房子……
去年春天的一個星期一早晨，學校剛升完國旗，同學們都擠到了樓梯口，準備進教室。
我也在人羣中，擠呀，擠呀，總算擠到了上二樓的拐角處，就在我抬腳上第二個台階的時候，後面的一個同學，將我左腳的鞋子踩掉了，我趕緊轉過身去找鞋，可是隻看到身後那位同學的倆條腿。這時，我向後退，後邊人頭攢動；向前走，上樓的人又把我擠到原位置，最後，我只能抬着左腳靠在牆壁上，幾分鐘過去了，我依舊是這個姿勢。我急的都快要哭了。突然身後傳來一個温柔的聲音：“李欣桐，你怎麼了，為何不上樓？”是我的班主任李老師，看到她，我就像見到救星一樣高興！我不好意思地説：“我的鞋掉了。”老師讓其他同學都向樓梯的護欄那邊走，還左顧右盼的幫我把鞋撿了回來，放在地上，讓我趕緊穿上。我單腳跳了過去，蹲下身，把那隻冰涼的腳伸了進去，迅速站了起來，看了老師一眼，對她説了聲：“謝謝老師”，就趕緊跑着上了樓梯。那天雖然天氣很冷，可是我的心卻很暖和。
以後一見到我的'班主任，就會有一種感動的情緒湧上心頭，因為，沒有她，説不定那天我就要光着腳去上課了！那肯定要讓同學們把肚子笑疼的！現在想起都覺得自己滑稽可笑！但老師的聲音卻深深地烙在我的腦海裏，讓我終身難忘。
近日，我的媽媽看了《中國新歌聲》之後，開始天天練嗓音，時不時來一句“啊——噫——”什麼的，我們全家人都被她這個“靈魂歌手”給吵得苦不堪言。這不，最近還鬧了一次“恐怖事件”。
晚上九點半，我正在被窩中睡得正香，忽然，一陣“噫~~唔~~G~~”吵醒，我當時沒細聽，心想：下面的人怎麼這麼缺德！這半夜三更的.還鋸木頭！光頭強嗎！可是我轉念一想；下面是小區，不可能鋸木頭，再説了，這聲音好像是從上面傳來的，難道，我媽在磨牙？一聽，又不像，難道，我媽在鋸牀腿？不可能！思來想去，只可能是——外星人！我被我的這一個想法嚇了一大跳！心跳一下子從每分鐘80下，到了110下！我不敢多想，可我的好奇心卻促使着我出去看看，我握住門把手，往下一按，拉開房門一條縫，往外一瞄，又一轉身，打開了外面走廊的燈，我溜了出去。左瞧右看，又一附身鑽到了桌子底下。
好！聲音越來越清晰了！我抬頭一看，看到了一個人影！我嚇得像一隻受驚的兔子，鑽回了我的房間，關上門，大口大口地喘着粗氣。過了一會兒，我頓時醒悟，那——是我的影子！於是，我又一回壯着膽子，躡手躡腳地走了出去。我走到客廳，發現書房亮着，那一陣“啊~~”就是從這裏飄出來的。我剛想走，卻忽然鎮住，這——好像是《五環之歌》！想吃這一通的我好像石化了，一陣惡——是我現在只想説的話。這算什麼啊！唉，算了算了！我還是好好睡覺去吧，只是我媽在練嗓子罷了！
夜半魔音這一件事令我難忘，下次，我還是不要想這麼多了吧。
風兒又一次撫過我的臉，耳畔迴盪起，我最難忘的聲音。
舟山的海邊，海風緩緩吹來，帶着幾些鹹味兒。太陽已經漸漸偏西，散發出迷人的霞光。夕陽染紅了天空，乍一看好似一位婀娜多姿的少女披上了紫紅的'紗衣，純真中又充滿風情。霞光也染紅了海面，水天一色無邊無際，偶爾有幾隻白鷗貼着海面劃過天空。
“啪”地一聲把我的視線從遙遠的天邊拉回來。只見，那雪白的浪花滾滾而來，拍擊着沿岸的巖石，勢不可擋！如陣陣雷鳴，又如一曲氣勢磅礴的交響，足有崩天撼地之勢！
“啪，啪”一波又一波，海浪們不知疲倦地湧來，又無聲無息地退了回去，沒有留一絲痕跡。
相對於海浪拍擊巖石的聲音，海浪與金沙相擁則顯得平淡許多。要是把拍擊巖石聲音比作一位健壯的父親，那平淡的擁抱則是一位温柔的母親，撫摸着自己的孩子。
海浪與巖石碰撞的聲音，與金沙相擁的聲音合成一曲交響——慷慨又不失温柔，兩者配合得天衣無縫。這是大自然的傑作，這是海的聲音！
一眼望去，那沿岸的巖石已在海水的浸泡與拍擊下，變得光滑柔軟。堅固的巖石，能被海浪打磨得這般光滑，需要多少時間，多少精力？而海浪卻好似不知疲倦，持之以恆的努力着，它戰勝了時間，戰勝了巖石，更戰勝了自己！
當你正要放棄時，來聽聽海的聲音吧！那不知疲倦，勇往直前的品質定會感染你，讓你充滿鬥志面對未來的一切。
海的聲音，我最難忘的聲音啊！
我聽到過許多令我難忘的聲音，但是最令我難忘的聲音還是那天老師講課的聲音。
那天早上，我檢查出我同桌，數學練習冊上有許多題沒有做。數學課時，我把作業遞給老師，老師見後新課也不上了，立刻就把這幾道題抄在黑板上，然後一遍又一遍的講解答題過程。老師講得很認真，也很仔細，很快一節課就過去了。下課時，老師讓同學們思考剛剛講過的'同類型的題，可是依然有人不會。老師歎了口氣，然後回了辦公室。又過了一節課，數學老師又進了教室。這節是我們的美術課，那一天老師為了給我們講懂這幾道題，把一天所有的副課全佔了，惹得許多同學小聲抱怨。又一節課講完了，老師提問了幾個同學，不知是她們沒聽進去，還是為了報復老師，他們一聲不吭。老師以為自己還是沒講好，就又把這幾道題講了好幾遍，直到中午放學，一直在講那幾道題。
下午一上課，數學老師就給我們佈置了相關類型的題讓我們做。做完後，老師又喋喋不休地講解了起來，這時老師的聲音變粗了，那聲音就像在鋸木頭，我的同桌悄悄捂住了耳朵。可是在我心裏，這聲音像泉水叮咚，像悦耳的鋼琴聲……老師今天真的是太辛苦了。
回到家後，我的心久久不能平靜下來，老師講課時那沙啞的聲音一直在我耳邊，這聲音令我無比難忘。
週末的一天，我的家人有事出去了，只留我一個人在家寫作業。
本來我膽子就小，這下只剩下我一個人在家，這可怎麼辦呀？懼怕與不安交織在我的心裏，但我別無選擇，只能乖乖的在家寫作業。
剛開始的時候，情況並不是那麼糟糕。我並沒有非常害怕，可當我認真傾聽時我聽到了一陣呼吸聲從牀上傳來，本來我並沒有在意，以為是我的幻聽。可當那呼吸聲不斷的向我傳來，呵嗤，呵嗤——我好奇極了，我將眼睛斜過去往聲音發出的地方看了一下，發現牀上並沒有什麼東西。這時的我更緊張了，我繃緊神經，汗水不停的從頭上流下；我的頭髮濕透了，汗水不停的'從頭上流下來；低下頭，我害怕的不敢抬起頭。我本想哼一段小曲給自己壯一下膽，可是嘴巴像被縫起來一樣，怎麼也張不開。我心裏急切地盼望媽媽他們快回來。
在這恐怖的氛圍裏，我不斷掙扎，突然樓道傳來了一陣熟悉的腳步聲，接着是開門聲，我緊張的神經瞬間就鬆了下來，我丟掉手中的筆，趕緊向門口跑去。媽媽看見我滿頭大汗，不解地問：“兒子你怎麼了？”於是我把自己聽到的呼吸聲，可家裏只有我一個人，我一緊張就流了汗水的事兒，告訴了媽媽。”
“肯定是你幻聽了”！
“可我真的……”
沒等我説完媽媽開口説道：“好好好，我信你。”雖然媽媽口中這樣説，但我知道他並不相信，我也只好不在提了。
直到現在，只要我一想到那聲音就毛骨悚然。
在我的國小生活中，聽過許多老師的聲音，這些聲音傳播知識，和文化，是多麼珍貴啊！
從數學王老師的聲音中，我受益最多，也最親切感人，最難忘。
五年級在學習正方形、長方形、三角形等幾何知識時大家都被難住了，特別不會解應用題。
為了破解這一瓶頸，王老師經常在課下，給大家補習，一而再，再而三地畫圖講解，耐心細緻，直到班上同學都聽懂為止。
大家為聽懂難題而長舒一口氣，我聽出老師的嗓子沙啞了，可是班上還有李明、王東等“壞傢伙”只顧自己，大叫大嚷，咋咋呼呼，全然不顧課堂紀律。
我厭惡地制止他們，他們反辱相譏：“狗拿耗子多管閒事……”
我憤怒地猛烈吶喊：“王老師嗓子都講啞了，你們裝不知道啊！”
王老師是典型的工作狂，嗓子啞了，依然不管不顧地給我們正常上課。
口頭禪是：“注意，注意，還有一個難點啊！”
每當上課的'關鍵處，或課上有人像蒼蠅或麻雀一樣，嗡嗡嘰喳的時候，大喝一聲口頭禪起鎮壓作用。
大家一聽要説重點或關鍵處就安靜下來。
我有幸和王老師住在同一個小區，一有問題，他都會到我家，一講就是一兩個小時。
我有一次考試錯得慘不忍睹，王老師正為我着急上火呢，巧遇我媽媽。
一聊起來，就長達半個小時。
媽媽後來問我王老師最近嗓子怎麼啞得那麼厲害呢？
問我是不是我和老師搗亂了。
我知道一定是老師不停地講題，累的。
當我用自己零用錢給老師買了喉寶等送給他時，敬愛的老師累得嗓子病變，需要住院做手術，我聽到這個消息淚水滾滾而下，也許我再也不能聽到王老師的聲音，但是，他的聲音會一直留在我的記憶裏。
國小那美好的時光；那動聽的朗讀聲；那下課時的歡笑聲；那老師的講座聲；我們的回答聲……都是校園中美妙的聲音，這個聲音變成了一個五線譜，變成了一首美妙的歌，可是我們六年的學習很快就過完了，而我們六年級的學生也要離開我們的母校。可能上到國中，還會去想念那老師的訓斥聲和老師的責罵聲，當時在離開母校之前，我們都會想，終於不用聽到那種聲音了，可是想想上了國中以後，你是否還會想念那個聲音呢？你是否還會想再聽到六年級老師對你説那幾句話……
可能上了國中以後還會去想念那幾個班中玩的最好的朋友，那個和你玩的比較好的她（他），反正我會想念我六年級曾經的朋友、老師，因為不管什麼事，他們都會幫我，老師幫我選擇人生中其中一條路，同學幫我在這條路中的分叉口去選擇……老師的講座聲，我永遠忘不了，同學們與我的嬉戲聲，歡笑聲，我也永遠忘不了，更忘不了的是我那個嚴格的語文組長，他那個在我做錯題或做錯事的指責或開導聲我也寧記在心，還有那最好的朋友的聲音，例如我哭泣時，她們的.安慰聲；在我開心時，她們與我的歡笑聲；在我生病時，她們的問候聲；在我受傷時，她們的擔心和着急的聲音……更是讓我忘不掉。我多想再把六年級重新再上一遍，再把那些聲音再聽一遍，再把老師們、同學們、朋友們都記在一個永遠忘不掉的、充滿回憶的本子上。才記在心上……
六年級的時光轉瞬即逝，感覺一轉眼就過去了，可惜我們就這樣浪費的過完了，六年級多想再重新再過一遍……我要珍惜接下來與老師和同學的時光了，更要珍惜我與我最好的朋友之間的時光……
大自然有許多美妙的聲音。
動物，是大自然的歌手。走在公園裏，聽聽樹上“嘰嘰喳喳”的鳥叫;坐在一棵樹下，聽聽“唧哩哩”的蟲鳴;在水塘邊散步，聽青蛙哥哥與蟈蟈弟弟的合歌;你知道他們唱的是什麼嗎?他們在唱“小蘋果”。歌聲裏傳遞着輕鬆和美妙，歌聲裏充滿了自由和快樂，歌聲裏吟出了對大自然的無比熱愛。
水，也是大自然的音樂家。下雨的時候他開始敲起了打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場小型音樂會開始了，滴答滴答……叮叮咚咚……所有的樹木，每片樹葉都為他的音樂伴舞;所有的房子的屋頂和窗户，都發出不同的聲音，他們也一起唱歌：小溪淙淙地流向河流，河流流進了大海，把一首快樂的小曲唱到了大海。
風，也是大自然的.演奏家。當她温柔時，翻動着樹葉，樹葉便像樂器一樣，奏出抒情的歌曲;當她激動時，會吹得窗户“吱吱響”，演奏一首爵士舞曲;當她快樂時，會發出“呼扇呼扇，呼扇呼扇……”宛如駿馬奔騰的聲音，;當她憤怒時，會推着浪拍打着“礁石架子鼓”“嘭嘭嘭……”來上那麼一段瘋狂搖滾樂曲;
不一樣的季節，有不一樣的音樂，那聲音柔柔的，好像呢喃細語……融入這美妙的自然樂章，進入忘我的世界。
大自然，你的聲音是多麼好聽啊!
大自然，我非常喜歡你，真心熱愛你!
“叭！叭！叭！”汽車在馬路上發出一陣陣吵雜聲，“來唷！快來買唷！”街上的小販在路旁吆喝着，“沙！沙！沙！”道路旁樹木正和我們招手，自然界哩，有各種聲音，有温柔悦耳的，有急躁刺耳的，更充滿升機的，有……
一個風和日麗的下午，我走在街上，一陣陣喇叭聲夾雜着人們高談闊論的談話聲，反映出我心的不安寧；走着走着，我看見商店玻璃櫥窗哩，有放着一隻全身毛絨絨，眼睛放射出一種人見人愛的.光芒，正是我夢寐以求的小熊娃娃，當時，我心裏閃過一個念頭：只要我擁有這個娃娃，同學們都一定會對我刮目相看羨慕我。想完，我三步並作兩步的衝進商店，一看標價，我身上的錢剛好夠用，正當我想掏錢的時候，腦子裏想起媽媽温柔的叮嚀：“做任何事情一定要三思而後行，不要一時衝動買我們不需要的東西。”頓時，我恍然大悟，原來，我只是為了同學對我刮目相看，竟然沉迷於小熊娃娃的世界。
這次的經驗之後，我經常想起媽媽温柔親切的聲音，尤其是在我下決定的時候，幫助我一臂之力，也讓我在購買物品時，更加謹慎小心。
感謝媽媽在我生命中，用温柔的聲音告誡我，雖然我常因為媽媽的耳提面命和叮嚀而厭煩，但是，在真正需要幫助時卻很受用呢！這個難忘的聲音將陪伴我成長。
每年的陽春三月，寒氣還未褪盡，河裏的蘆葦已經迫不及待的鑽出地面，露出了尖尖的小腦袋。遠遠望去，一片紫紅色，再過一段時間，紅色漸漸地淡掉，鮮嫩的綠色充滿了整條河溝，像一條長長的玉帶繞過我們的村莊，煞是美麗！每當到了這個時候，放學的鈴聲響起，我們便一路小跑的回家。
走在回家的路上，我們就會三五成羣的追逐嬉鬧，讓我一直記憶猶新的還是那用蘆葦葉子捲成的.蘆笛。不等路溝邊蘆葦的莖杆長得很高，只有三、四片葉子的時候，我們便會跑過去伸手採下來，很熟練的捲成蘆葦笛子，還要比賽看誰的蘆笛聲大，那“嘟”、“嘟”的笛音此起彼伏，猶如一首首美妙的音樂。為了證明自己的蘆笛才是最棒的，我們都拼命的吹着，直吹得我們腮幫發疼，滿臉通紅。看着小夥伴們憋得通紅的臉，我們都哈哈的大笑起來，笑聲和着悠悠的笛聲迴盪在我們放學的路上。
“不行，我們還得比一比看誰卷的蘆笛最長，而且聲音又最響。”海洋不服氣的提出了新的挑戰任務。“比就比！誰怕誰！”我們幾個也都毫不示弱。我們採下蘆葦葉，快速的卷着，隨着蘆葉一片片接入，笛子也做得越來越長，“嘟、嘟……”剛才還清脆的笛音一下子變得低沉而渾厚。為了使蘆笛更結實，可以玩的時間長一點兒，我們還會尋找一些小刺刺，扎進蘆笛的管尾，完成裹蘆葦笛子的最後一道工序。此時，我們就可以隨便的用力吹着，不用擔心蘆笛被吹破。我們笑着、跑着、吹着，跑回自己的家中。
“嘟、嘟……”，童年五彩的夢常常會伴着那一聲聲悠揚、粗放的笛音。
烈日當空，小鳥歡鳴，火辣辣的太陽烘烤着大地，正是去年的這個時候，那聲歌唱正迴盪在這天空上方……
炎熱的夏天臨近了，我們小組唱的比賽也臨近了。午後，隨着天氣漸漸變熱，午間託管的鈴聲慢慢響起，我們幾個小組唱的成員也緩緩來到了音樂教室。
一進門，我便望見音樂老師那張嚴肅的臉，不禁心生疑問：“今天一向慈祥的音樂老師怎麼拉下了臉？難道有什麼嚴肅的事嗎？”我帶着疑問走進教室，等人員陸續到齊，老師便大喊一聲：“開始排練！”我們這羣鬆散的孩子立馬站成一排，等待老師的命令。“同學們！”老師發話了，“我們小組唱的比賽臨近，這幾天要加緊練習！”我們一齊説道：“是！”便開始了排練。
排練的首項任務是練聲，老師的手指在琴鍵上靈活地跳躍，一個個美妙的'音符就如流水般從鋼琴裏流淌出來。我們的歌聲也伴着這股流水，在音樂教室中靜靜流動。“咚！”老師重重地按下琴鍵，搖搖頭，“不行，不行！你們的聲音這麼懶散，上台怎麼能行？”我們面面相覷：“老師今天怎會這麼兇？這麼嚴厲？”
老師的琴聲再次響起，我們大聲歌唱，心想這一次這麼響亮，總可以達到老師的標準了吧？可這一次，老師還是按下了琴鍵：“堅定不是嘶吼，記住，一定要堅定不移！鏗鏘有力！”
一次又一次否定，一次又一次搖頭，終於在下課鈴唱響的剎那，一聲有力的歌唱爆發在音樂教室中，是那麼堅定，那麼高吭！我們在揮灑過無數汗水後，終於唱出了令我們自己都震撼的歌聲……
聽，那記憶中的歌唱聲，我將永遠難忘……
“鈴鈴鈴——”風鈴又響了。每當聽到了這風鈴被風吹動的聲音，我就想起了那位可愛的小“勇士”。
那是三年級的暑假時，我家來了一個小男孩，媽媽説這是她遠房親戚的孩子，要在這玩幾天。我向他打招呼：“你好啊！小不點兒。”他噘着嘴説：“我才不是小不點兒！我要當勇士！”我笑了笑，以為他在胡鬧。
有一天，我和他出去玩，突然迎面跑來一隻大黑貓。他以為我害怕，就説：“哥哥別怕，我會保護你的`！”説着就向大黑貓跑了過去，結果大黑貓沒事，而他的手上和臉上卻被撓了好幾處。我趕緊帶他回家擦藥。等他擦完後，我蹲下身來習慣性地用指尖戳了一下他的額頭説：“勇士可不是好當的哦！”可他還是不服氣
晚上，我跟他躺在草地上，指着一顆星星對他説：“看！那就是勇士星，是勇士的象徵！”他興奮地説：“總有一天，我也會成為勇士的！”我笑了笑説：“那麼，加油哦，勇士！”
終於到了離別的時刻了，他拿出一個風鈴對我説：“哥哥，它是我最重要的寶物，你幫我保存好。等我成為真正的勇士時，我再來取回它。”最後他上了火車，與我揮手告別。我竟不知道這是我和他最後一面。在他走後，我非常想念他，想他時就聽聽風鈴聲，就像聽見他在和我説話一樣。
某一天的下午，我回到家時，媽媽告訴我小弟弟出車禍死了。我慢慢地走回自己房間，我欲哭無淚，因為我知道勇士不希望別人為自己而哭。
“鈴鈴鈴——”風鈴又響了，這是你在天堂裏對我的問候嗎？勇士！我永遠不會忘記你，還有這風鈴的聲音。
有這樣一種聲音，它過去多年，卻仍在耳畔迴盪，滲透進心中。
小時候的我，酷愛爆米花，雖是喜愛但它做出來後的“巨響”確實難以忍受，並在兒時特別懼怕它，震耳欲聾好似雷神“發怒”般，驚動我的心。但多虧有我慈祥的外婆，為我“遮擋”這巨響，她將我貼在懷裏，温熱的雙手緊捂着我的小耳朵，還不時地想多向後退些，再退些，我卻埋怨地説：“近些~我要看他怎麼做得！”，忽地一響！可從我耳中聽到的卻變為悶悶的鼓聲，與巨響截然不同，好聽極了。
同樣我對刺耳的`鬧鈴聲也十分厭煩，每次我都得堵着耳朵，很“不耐煩”的樣子關掉它。細心的外婆就每當我起牀時輕輕一拍我的被子，喚我聲“起牀”，使我漸漸醒來&hllip;&hllip;當我睜開惺忪的雙眼時，已聞到香噴噴的美味早晨的味道，定是好吃，因為那是我外婆親手做得，兒時的我稱這美味叫做“外婆情之味”。
我童年的“小船”載着那些聲音、快樂與外婆，外婆在船上講故事給我聽，可&hllip;&hllip;外婆現在去世了，我仍沉浸在那“震耳欲聾”、“刺耳”的聲音中，它們經過外婆的獨特“加工”，升級成“優美”的樂章，伴隨着我快樂成長。
我永遠忘不了兒時的那些聲音，它們又開始在耳畔迴盪，迴盪了
聲音，一種多麼美妙的物質。它可以是動聽的，也可以是深厚的。
“刷刷——刷刷”這聲音如同那富有藝術感的春雨，深深刻入我的內心。現在每次聽到這聲音，滿滿的幸福是我最真實的感受。
步入了五年級，學業自然是加重了，這讓我沒什麼時間與爸爸天高地闊地聊天了。一放學立刻將作業抱樓上寫，一頭扎入題目。我常皺起的眉頭和跑上跑下的身影，對應着是爸爸的欲言又止。
記得那天晚上，我寫完作業，要拿紅筆去改本子的錯。剛寫了幾個筆畫，紅筆居然沒墨了。現在已經是九點了，賣紅筆的店鋪肯定關門了，天氣又那麼惡劣，沒有紅筆明天肯定會被批評的……我只好跑到爸爸那邊求助：“爸爸，你有紅筆嗎？借我寫下！”爸爸聽見了，幫我一起找紅筆。電腦旁的筆筒翻不到，櫃子夾層中也沒有，終於在落了灰的鐵盒中找到了。
爸爸拿出紅筆在紙上劃了幾下，沒有出墨；又劃了幾下，還是沒墨。“啊……怎麼沒有出墨，明明筆芯是滿的……”爸爸聽出了我的.失落，就跑下樓，燒一壺熱水，倒在碗裏，把筆芯放進盛着熱水的碗裏。我疑惑不解，爸爸解釋説因為太久沒有用了，裏面的滾珠已經凝固了，要用開水把這個燙融化。幾分鐘後，爸爸拿出在滾燙熱水中的筆芯，“刷刷——刷刷”地在紙上畫起來，看到還沒有出墨，又將筆芯放進去，幾分鐘後又從滾燙的水裏拿出來，“刷刷——刷刷”聲音又響了起來。反覆了十多次，中間加了兩次熱水，雖然爸爸沒有表現出被燙。但通紅的手卻反映出了高温。終於，紅筆出墨了。爸爸緊鎖的眉頭舒展開來了，那“刷刷——刷刷”聲音停下了。
在我的記憶中，這“刷刷——刷刷”的聲音令我難忘，因為，這代表了父愛。
學問齋