在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的我最喜歡的一堂語文課作文，希望對大家有所幫助。
我們這些做學生的，總會有幾堂令人回味無窮的課被銘刻在心。而我最喜歡的，要數前不久的那堂語文公開課了。
“語文要上一堂公開課。”聽了這消息，我頓時頭皮發麻，要知道，我最不喜歡公開課了，教室後面一排旁聽老師那充滿審視意味的目光令我渾身不自在，不敢亂動，一節課下來好不難受，連回答問題都變得戰戰兢兢了。
上課鈴敲響，老師微笑着走進教室，看到老師那如沐春風般的笑容，我的心也安定了許多。“同學們好，今天我們來學習第四篇課文《安恩和奶牛》，請同學們做好筆記。同學們……”老師顯然為這堂課做了充分的準備，一上來便直奔主題，語言生動、流暢，那入情入理的講課不一會兒就將所有人的心都牢牢抓住了，使我幾乎忘卻了旁邊老師的存在。首先是朗誦課文，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺着，字正腔圓，將文章所表達的情感從聲音中傳遞了出來，感染了每一個同學，一幕幕的故事情景如同活了一般展現在我的眼前，好似身歷其境，自己的情緒也隨着故事的發展而變化着，先是疑惑，再是緊張，最後真相大白時便釋然了。同學們的目光難以從老師的身上移開，筆記也不做了，整個人都陶醉了。聽課老師手中的筆所發出的“沙沙”聲也消失了，也許是不忍心打擾這意境吧。
接着，老師從“尋常故事，不尋常的構思”入手，層層遞進，揭示了作者這樣寫的魅力所在，體會作者從中表露出的情感、意圖。這篇文章本身寫得就很好，而老師那精彩的'解説、獨到的點評，更是在我心中雕鏤下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，這都是老師的功勞啊！
叮鈴鈴，下課了，同學們卻都還沉浸在剛才的課堂中，仍是意猶未盡，老師笑笑説：“今天的課到此結束，欲知後事如何，請聽下回分解。”
這就是我最喜歡的一堂語文課。
我上過很多堂語文課，這六七年幾乎天天都有，一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味。不知從什麼時候起，我對語文不甚在意。
於是看到題目的時候，我愣住了，後來便笑了。
我最喜歡的一堂語文課是國小四年級的第二堂課。那時候的老師是一個很出名但也很嚴厲的人。四年級的時候壓力很大，所有老師都是名人。所以在班上老師對學生的要求也很嚴格。
但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認知。
這節課剛上課，老師便朝我們鞠了一個很標準的九十度躬。我們正吵的不亦樂乎，看到他的動作的時候，我們全部愣住了。周圍的嘈雜聲全部化為了寂靜。
“對不起，同學們。”開場白驚得我一下手滑，筆掉在了地上。不敢置信，最嚴厲的語文老師，如此清高的語文老師，也會對我們這些小孩子説對不起？我眨了眨眼睛，和別的學生一般靜候下文。
“上節課上我説錯了，護士節不是3月12號，而是5月12號。因為我搞錯了日子，所以有可能會讓你們也記錯。老師對不起你們。”近乎誠懇的道歉聲，我們只好都安靜這應對這近乎尷尬的沉默。
不知是誰帶頭起的掌聲，我們的教室被掌聲淹沒，那掌聲響的似是要掀翻屋頂，為老師的可愛，也為老師的勇氣。
後來他又鞠了一個躬，可是這次説的卻是謝謝。他給了學生尊重。
我的印象中他訓了學生，即使是錯了也不會像學生道歉，大部分的老師都是這樣，於是我總是認為他和別的`老師都一樣，只會將氣撒在學生身上，認為自己教學成績不好，全都認為是學生的錯。
接下來課上的十分温馨和融洽，難得的沒有一個學生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對語文老師的看法，終於在四年級結業的時候，語文是考的全班的最高分。這堂課改變了我，也改變了很多人，全班的平均分明顯提高。
這堂課是在掌聲中結束的。
這堂課成了我最喜歡的一堂語文課。
也許是因為這兩次鞠躬，亦或是因為一次道歉和一次謝謝拉近了老師和學生的距離，它在我對語文課無數不多的記憶中留下了深深的烙印。
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室裏就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看着門口，祈禱着老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裏緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……”
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師説：“下面檢查課文背誦。”他鋭利的眼神夾雜着些許鼓勵掃視全班，教室裏鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的'頭都快低到桌子上了，緊張地看着書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我。”
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不着頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲説：“老師葫蘆裏賣的什麼藥呀?”
老師接着説：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。”
我們頓時興奮起來，認真看着課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
“假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富於韻味的聲音迴盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裏有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
時光如流水一般，來去匆匆，轉眼間，又來到一個金秋的九月，又是一個開學的季節，我來到威縣第五中學東校區，升入國中了。
在9月3日那一天，我們上了第一節語文課。上課之前，我心裏充滿期待：國中的語文和國小的語文有什麼不同呢？第一節課會講什麼內容？老師會有怎樣的新要求呢？只好去課堂找謎底啦！
隨着鈴聲響起，老師走進教室。打開課件，我們的語文課就此拉開帷幕——他告訴了我們他的名字——韓老師。
我們跟隨他一起走進了朱自清的`春天，首先是我們讀課文。我讀的很快，我讀的就像一個機器人一樣，其他人也是，我們只用了5分鐘時間就讀完了。老師也開始讀了，我沉醉在他那優美的讀書聲中。韓師讀完之後，開始介紹“朱自清（1898－1948），字佩弦，江蘇揚州人，散文家，詩人……”之後老師開始讀一段講一段。
當這篇文章講完之後，老師問這篇課文講了哪幾幅圖？怎樣表現的？結合文章具體分析。我們回答：本文主要寫了春草圖、春風圖、春雨圖、春花圖等，主要從嗅覺角度寫春風特有的芳香，泥土味，青草味……問題回答完之後，老師帶着我們總結文章：這篇文章主要運用了比喻，排比等修辭手法，生動形象地寫出了春天的新、美、力，表達了作者對春天的喜愛和讚美之情。運用排比的修辭方法，生動形象的寫出了春雨的多細密的特點，表達了作者對春雨的喜愛之情。
老師問我們有沒有發現這些答案都是修辭手法＋作用+情感。我驚奇的發現還真是那麼回事，頓時感覺語文也是套公式，愛上了語文這一學科。
我國中的第一節語文課，在同學們的歡聲笑語中度過了，雖然只有短暫的45分鐘，卻讓我收穫很大，受益匪淺。
那天的語文課讓我感悟，中國的語言文化真是博大精深，語文是無處不在的，生活中處處有語文，處處有智慧，如果要發現它，就必須有一雙會觀察的眼睛和一顆會觀察的心。老師只是用了幾個看似簡單其實並不簡單的問題，讓我懂得了這個大道理。
記得我最喜歡的語文課是國小三年級時所上的。我們當時的語文老師姓張，個子不高，臉黑黑的，嗓音十分甜美，但卻給人一種不怒自威的感覺。臨近期末，她突然告訴我們有一堂公開課，領導們要來聽課，我們答應要好好預習，老師説：“沒事，像平常一樣就好了。”
終於，上公開課的那天到了。我懷着激動與不安的心情坐在教室裏。老師開始講課了。“同學們，今天我們學習《走，我們去植樹》。我先給大家朗讀一遍。”説完，用她那如詩如畫般動聽的嗓音讀了起來。她讀得是那麼的清晰、流利，我們全都深深地陶醉在了這篇課文之中。之後，她又帶着我們朗讀了一遍。她給我們了七個謎語，讓大家分小組討論看看謎底是什麼字。細心的同學發現這些謎底全是課下的生字。原來老是記不住生字的我，今天是那麼容易的就記住了。在平常，拼音也是一項難點。但是今天老師把生字和拼音寫在一張畫有大蘑菇的紙上，老師蓋住拼音，如果説對拼音的同學就可以把此“蘑菇”領走。當然了，一向踴躍舉手發言的我也不甘示弱，在回答錯了兩個之後終於答對了一個，領到一個“大蘑菇”。
“叮鈴鈴”，急促的鈴聲響起，平常如此難熬的45分鐘那天好像只有幾分鐘。“下課，起立，老師再見”“同學們再見”。這堂我最喜歡的語文課就這麼下課了。
如今五、六年過去了，不知張老師現在在哪兒，工作怎樣，無論何時，我都會記住您的——張老師。我永遠不會忘記您對我的教誨的`，在我心中，您永遠是我最好的老師。是您教會了我如何去學習，怎麼去學習，您對我的諄諄教導我會一直銘記在心的。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
人生雖然漫長，但“最”很少，所以，好好珍惜吧！
鈴·一清脆的上課鈴響起來，我伸長脖子向門口張望，期待語文劉老師的到來，昨天，劉老師佈置我們今天每人帶一個蘋果，同學們議論紛紛，猜不出老師又要出什麼新花樣。
鈴聲響過，只見6個小組長一人捧一個長方形紙盒走進教室，他們站在講台前一字排開。緊跟着劉老師笑眯眯地也走了進來。“大家都帶蘋果了嗎？”“帶了！”大家響亮地異口同聲地回答，目不轉睛地盯着紙盒子。“好！同學們，最近市場上又出現了一種快速水果削皮器（有人也叫它削蘋果機）輕巧、方便、省時，又衞生。現在請小組長用它給各組同學削蘋果皮，大家要注意觀察呀。”“哇，太棒了！”我這才恍然大悟。我坐在第一個，當然有得天獨厚的地理優勢，心裏別提多美了，只見這台快速削皮器是I。形，像個小機牀。
它長約二十釐米，高約十五釐米，奶白色的塑料機身上配有桔黃色的小部件，很漂。亮。底部有四個小吸盤，往桌上一按，便牢牢地吸住了桌面。組長把蘋果洗淨。拿起蘋果把底部插進插針，朝順時針方向搖動手柄，蘋果轉動起來，“小機牀”上的`削刀同時也轉到蘋果一側，剛一挨近蘋果，就把果皮一層一層均勻地削下來。十幾秒鐘就剝好了。組長按動頂杆；蘋果自動從插針上脱落，掉在果盤內。“真快”！我驚奇地感歎着。只見，蘋果兩頭凹處的蘋果皮保留着，用手掐起來吃，果汁也不會粘在手上，還挺衞生。我吃着甜滋滋的蘋果，心想，這個剝皮器真可稱得上是輕巧、方便，省時又衞生。此時，劉老師在黑板上已把“削皮器”各部分名稱寫了出來。等大家都吃完了蘋果，劉老師便要求大家寫一篇介紹“快速削皮器”的説明文。由於我認真地進行觀察，所以只用20來分鐘就寫完了。全班同學也都當堂交了作文。這節語文課新奇有趣並給人啟迪。我們既瞭解了一個新產品，又順利地寫出了作文。
同時也再次體會到只要留意觀察，就會發現生活是那麼豐富多彩，只有它才是“取之不盡，用之不竭”的寫作源泉。
我一直認為課堂是思維碰撞產生的火花大戰，每個人都該對課文有不同的看法。有一節語文課是我記憶最深，最喜歡的一堂語文課。
記得那節課講的課文是陳太丘與友期行，當我大概知道了課文的大意時，我剛開始認為這位“友人”沒有誠意，這個朋友不該交。但是我又讀到後面，轉念一想，“友人”是一個知錯能改的。於是我對陳元方的做法就有些看不慣了。一個大人為了改正錯誤，彎腰於一個小孩子，但是小孩子不但沒原諒，還“甩了友人一巴掌”讓友人尷尬無比。
老師問：“陳元方的做法是否失禮”這個是自古以來的套路，只能回答他好的一面。果然同學們説：“我認為做得沒有失禮，因為可以看出陳元方的.遵守原則的表現”我卻不這麼認為，因為陳元方的做法我覺得失禮。但是我卻心裏有些膽怯，害怕被老師同學笑話。我告訴我後面那位同學我的想法，他説：“可是可以，但是你不怕……”那時同學回答完了，老師的表情卻是不滿足，於是我勇敢的舉起了手，後面的同學説：“你不要命了？”我笑笑，於是站了起來，説：“我並不這麼認為，我覺得這個‘友人’已經知錯了，何況他是長輩，小輩應當以禮侍之。何況陳元方的爸爸陳太丘是那時候的太丘長，那他結交到朋友肯定是鄉紳或是官員，在大街廣巷上會十分尷尬，可能會使陳太丘帶來不利。”説完後，老師竟然露出了微笑，全班同學也向我鼓掌，我很開心。
能有不同的觀點，則可以在課堂上碰撞出思維的火花，則這才是有意思，有意義的課堂。我很喜歡這一堂語文課，希望在以後的課堂中常常有這種思維的火花。
語文，是我一直喜歡的科目；語文，是我們國家千百年來的文化瑰寶；語文，是我們會考的重點，所以我們要學好語文。
想要學好一門學科，要保持對學科的興趣，還要不斷的複習，當然，還要認真聽好每一節語文課，記好筆記。每一節語文課就成了重中之重。《天上的街市》，就是我最喜歡的一節語文課。
上課鈴響了，老師走進教室，説今天男、女生比拼，看誰回答問題多，就可以免一次摘抄。聽了這番話，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試。一場男生女生之間的較量開始了。
先是請同學讀課文。因為最好的一組可以免一次摘抄，一些平時不大舉手的同學都舉起了手。在一次次同學們盡情朗讀下，男生分數超過女生。然後是解釋詞義，一片片的同學飛快的舉起了手，用充滿自信語氣和團體爭光的神情，驕傲地回答一個又一個問題。整個課堂氣氛十分活躍，大片大片的手都停在了空中。在解釋詞語之後，我們的題目是描寫畫面。這時，我們班的幾個學霸齊刷刷的'舉起了手，都爭先恐後地説出自己心中的答案。最後一幅畫面，因為用誰的更好，男生和女生爭得面紅耳赤，因為哪一隊加了這一分，就可以打破平局的場面，形成超越。最後是張老師説都別爭了，他來寫一個，不用男生或女生的。他又要我們回答了許多問題，課堂氣氛一直很好，手都沒有全放下的場面。最後幾分鐘了，最後一個機會，誰再得一分就可以勝利，我們都進入了思考，最後我們男生中的一個同學説出了一個答案，得下了這關鍵的一分。正在這時，下課鈴響了，張老師宣佈男生勝利後，立刻男生們就興奮地叫了起來，而女生們則垂頭喪氣地走出教室。
一節活躍的語文課，加上精美的課件，聰明的同學，就成了一節完美的課，一節我最喜歡的課！
呵呵美好且悲哀的回憶其實寫記敍文只要完整講述一件事就可以拿一定的分值了你是國中的吧！！國中只要這一點基本是可以拿基本分了在加上一些詞藻修飾就可以了國中作文只要多看書賣弄文采就OK了我自己找了一篇較好的文章你借鑑一下套進去
生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時不在。
——題記
放學前，語文老師給每個同學發了一個蒜頭，要同學們回家栽到盆子裏，每週觀察一次蒜頭的'變化。一個月後，到班級彙報蒜頭的成長情況。
同學們都奇怪了，語文老師怎麼不務正業，幹起生物老師的行當了？但要我們動手實驗，誰不願意？於是全班同學各自回家悄悄忙開了。
一月後，同學們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學實驗失敗了，因為他把蒜頭放在瓶子裏，瓶子裏有水沒有泥土，蒜頭埋在水裏，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子裏爛掉了。我的實驗成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鑽出來。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悦。但無論失敗了，還是成功了，同學們每週觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。
老師問我們：“為什麼今天大家寫的文章都很成功？”
我們各抒己見，貪玩的小王説：“我們沒有交作文的壓力。”
好動的小明回答：“這是我們喜歡做的事。”
我也爭先恐後地答道：“寫我們親身經歷的，當然會生動。”
老師又緊跟着追問：“那麼，我們過去經歷過許多事，但寫得卻不生動呢？
語文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦裏沒擁有生活素材。”
老師笑了：“對，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學會留心觀察，認真思考，真切記錄，才會學好它。”此時，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來這呵！
有人説，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。有人説，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。在學生的心目中，老師是嚴厲的父親，又是慈祥的媽媽；是無名英雄，又是教壇名師。
而語文，它是一陣宛轉悠揚的羌笛聲，讓人心曠神怡；它是滋味芳醇的美酒，讓人回味無窮；它更是神祕的花園，讓人流連忘返……
令我最難忘的一堂語文課，是第一節作文課，作文的主題是——深秋的校園。老師在台上讀文章，講方法，伴隨着那動聽而又優美的背景音樂，讓我們彷彿置身於那美麗的'世外桃源。以至於老師已經讀完了作文，我們還沒有反應過來，依然沉浸在那作文中。
老師讀的文章，很美很美，其中有一句話我至今依然記得“在幽靜的校園內，一些鮮豔的花枯萎了，凋謝了；但菊花卻迎着燦爛的陽光，盛開怒放。有黃的、白的、紫的，像美麗的珊瑚，又像被染成了很多種顏色的楊柳枝，在微風中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。秋天樹葉開始枯黃了，但松柏卻依然那麼蒼翠，充滿生機；楓葉紅了，紅的像晚霞，像火燒雲，他們好像在和寒風挑戰，真應了那句‘霜葉紅於二月花’。”
那節課我學到了很多的東西，寫作文的方法、技巧，老師也全都講到了……
老師讓我們寫作文，寫深秋的校園，我們也都十分認真的寫，一分鐘、兩分鐘……沒過多久就打下課鈴了。
時間過得真快，彷彿才過了幾分鐘。這節課我們都很開心但也有些遺憾，因為老師沒有點人讀作文，果然，時間是個壞蛋，總喜歡毀掉期待。這雖然不是一堂激動人心的課，但卻是我學到東西最多的一節課。
這就是我最喜歡的一節語文課。
語文是香氣撲鼻的奶茶、語文是神態悠閒的白雲、語文是浪花飛濺的大河。
那堂語文課是我最喜歡的一堂語文課，讓我永遠難忘。
國小時，一到五年級的語文老師都是同一個。那是一個男老師，年紀大了，教書很多年了。脾氣很好，一點也不兇。很少罵我們，更沒有打過我們。
六年級時，男老師病了。我們換了一個新老師，是一位女老師。比以前的那個老師年輕，三四十歲。可是沒教過語文，她以前是教數學的。可是因為學校語文老師少，她就來教我們語文了。她因為以前沒教過語文，所以語文教的'不好，但是特別兇。聽説她以前教數學時，同學如果沒有交作業，就要打手掌幾下，還要罰跪。但是好像以前的學生都很喜歡她。
第一節課，她走進教室清了清嗓子。大家的吵鬧聲停了下來。老師説：“下面檢查語文背誦”，她用鋭利的眼神夾雜着許多嚴力掃視全班，教室裏鴉雀無聲。我偷偷地瞅了瞅周圍，打架的頭都快低到桌子上了，緊張地看書。
一個同學上去背書了，沒有背出來，被老師用棍子打了五下，到一邊跪着去了。又一個上去背了，完整的背出來了，被老師好好的表揚了一下，回到自己的座位去了。又一個上去了……不一會，大半的同學都背完了，講台邊也跪了一排了同學了。特別特別壯觀。
老師突然叫我的名字，我上講台背書。我小心翼翼地一字一句地揹着，把課文背完了。老師好好的表揚了我。還叫我下次努力，背的更快更流暢。那一堂課我很開心。這個女老師也不是特別兇嘛！
這就是難忘懷的一堂課，更是我最愛一堂語文課。
語文，是一項多姿多彩的科目。每個語文老師教語文的方法都是與眾不同的，有的嚴肅認真，有的幽默風趣……但你們見過這樣的一堂語文課嗎？
“鈴鈴……”上課鈴聲響了起來。語文老師走上講台，對大家説：“今天我們來學習《詹天佑》這一課的第三、四部分——開鑿隧道和設計“人”字形路線。大家先拿出自己的圖畫簿，當一回工程師親自畫一下。”同學們一聽，呵呵，興致來了，紛紛取出各自的圖畫簿，若有所思的畫了起來。
接着，老師叫了我和另外兩位同學到黑板上去畫，看哪位同學畫得最好，最符合標準。我心裏偷着樂：這還難得了我？我爸以前是學建築的'，多少也會遺傳一點給我，再加上我美術方面也不錯，這對我來説簡直就是小菜一碟！於是，我滿腹經驗似的畫了起來。
沒過一會兒，大家都畫完了。我們畫的是八達嶺隧道和居庸關隧道開鑿的設計圖。我挺滿意地看着我的“傑作”，又望了望其它同學的——有的東倒西歪，有的不知畫的是什麼。我心裏想：畫得不錯嘛，看來想不拿第一也難啊！我不禁露出了得意的神色。但是——
老師開始評價我們的作品了，我屏着呼吸，側着耳朵，認真地聽老師講的每一句話。當我聽了老師對我的作品的評價，不禁底下了頭。是的，我的作品太簡略了，雖然有示意的表示線條，畫得也不錯，但是開鑿的方法的説明文字都沒寫出來，這可是重要中最重要的耶。如果我就是一名工程師，當成這樣還得了？不過畢竟還未出師，還須繼續努力，向詹天佑好好學習才行！
這一堂別開生面的語文美術課將永遠刻在我記憶的深處，時刻警醒我要看到自己的不足，取長補短，這樣離成功就不遠了。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……”熟悉的上課鈴聲響起了。我們的語文老師緩緩走進教室，但奇怪的是徐老師並沒有拿課本，她筆直的站在講台上，手扶了扶眼鏡，微笑着説：“同學們，今天我們不上語文課，我們來舉辦一場吃蘋果大賽，好不好？”同學們一聽，高興極了！有的拍手叫好；有的連連點頭；還有的甚至擺出來“OK”的手勢。
吃蘋果之前當然得先削蘋果，徐老師拿出事先準備好的蘋果和小刀，那碩大誘人的紅蘋果，真是芳香四溢！令我們台下這羣“小饞貓”垂涎三尺。瞧！班裏的“小算盤”們又工作起來了，最終有6個人被這羣精明人推上了削蘋果的“寶座”上，我也是其中的一個。老師一聲令下，我們趕忙削起蘋果，唉！可憐的蘋果啊！竟被我們像土豆一樣削，削好後的蘋果真是慘不忍睹。
之後，班裏的'“吃貨”們要大顯身手了！這可真是典型的“坐享其成”啊！沒等老師喊開始，他們便迫不及待地吃了起來。看！小陳和小蔡同學吃得多猛啊！一開始便狼吞虎嚥，大口大口地把蘋果往嘴裏塞，弄得汁水四濺，他們的小嘴巴鼓得像塞了幾個湯圓是的，而且由於塞得太多，咽不下去，最後還得全吐了出來，搞得狼狽不堪。而小孫同學卻和他們大相徑庭，她一開始細嚼慢嚥，之後馬上加速，把剩餘的蘋果都吞進了肚子裏，輕鬆地贏得了第一名，真是巾幗不讓鬚眉啊！
正當興致盎然之時，徐老師讓我們以這堂課為主題，寫一篇作文，這對我們可是小菜一碟了，剛才的每一個場景我們都清晰地記得，寫作，自然容易許多。最後的20幾分鐘裏，教室裏鴉雀無聲，大家都聚集會神地寫着作文，有的一絲不苟地寫着；有的正在托腮思考；有的全神貫注地品讀着自己寫的文章……
快要下課了，我們還沉浸在歡樂中，感到意猶未盡……這難忘的一課，令我深刻地明白什麼叫：因快樂而學習，因學習而快樂。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……，熟悉的上課鈴聲響了。我們的語文老師緩緩走進教室，但奇怪的是楊老師沒有拿課本，她站在講台上，手扶了扶眼鏡，微笑着説：“同學們，今天我們不上語文課了，我們舉辦一個吃蘋果大賽，好不好？”同學們一聽，高興極了！有的拍手叫好；有的連連點頭；還有的.甚至擺出來“oK”的手勢。
吃蘋果之前當然得先削蘋果，楊老師拿出事先備好的蘋果和小刀，那碩大誘人的紅蘋果，真是芳香四溢！令我們台下這羣“小饞貓”垂涎三尺。噍！班裏的“小算盤們又工作起來了，最終有6人被這羣精明人推上了削蘋果寶座上，我也只其中一個。老師一生令下，我們趕緊削起了蘋果。唉！可憐的蘋果啊！竟被我們象土豆一樣削，削好後的蘋果真是慘不忍睹。
之後，班級“吃貨”們要大顯身手了！這才是典型的“坐享其成啊！老師還沒喊開始，他們便迫不及待地吃了起來。看！小張和小李同學吃得多猛啊！一開始狼吞虎嚥，弄得汁水四濺，由於塞得太多，咽不下去，最後還得全吐了出來，搞得狼狽不堪。而小孫同學卻和他們大不相同，他一開始細嚼慢嚥，之後馬上加速，把剩餘的蘋果都吞進了肚子裏，輕鬆地贏得了第一名。
正當興致盎然之時，楊老師讓我們以這堂課為主題，寫一篇作文，這對我們可是小萊一碟了，剛才的每一個場景我們都清晰地記得，寫作，自然容易許多。最後的二十幾分鍾裏，教室裏鴉雀無聲，大家都聚精會神地寫着作文，有的一絲不苟地寫着；有的正在托腮思考；有的全神貫注地品讀着自己寫的文章……
快要下課了，我們還沉浸在歡樂中，感到意猶未盡……
這難忘的一課，令我深刻地明白什麼因快樂而學習，因學習而快樂。
從小到大，我不知道上過多少節語文課，但那節語文課卻讓我記憶猶新，久久不能忘懷！
我們的語文老師姓張，別的老師都親切地叫她“張姐”。她有一張慈祥的臉，時常帶着微笑。一雙明亮的眼睛，也時常閃爍着智慧的光輝，又敏鋭，又細緻。眼睛上有兩行濃密的眉毛。她的頭上還經常會戴着一頂帽子，可她在上課時從不戴帽子，下課走時又會把帽子戴上了。
這節是公開課，學校的領導們都要來聽課，所以我們都在座位上齊刷刷地坐好了。離上課還有大概兩三分鐘時間，老師走了進來，我們開始上課了。
剛上課，老師就讓我們朗讀課文，開始時我們還抑揚頓挫，可不一會兒，我們讀課文的速度就加快了，好像後邊有狼追趕着似的。於是，老師示意我們停下，給我們示範，張老師讀得繪聲繪色，可是，正當我們沉浸在優美的課文聲中，老師的聲音突然停下了，原來是老師要提問。我還沒反應過來，老師就叫了我，我瞬間起立定了定神，比較淡定地回答了老師的.問題，老師剛才還繃着的臉慢慢露出了笑容。老師邊講課邊提問同學們，這堂課同學們都很積極地回答老師的問題，就連平時不愛舉手的同學都頻頻舉手。這樣，整個課堂氣氛非常活躍，老師看着位每位同學的神態，聽着每位同學的回答，感覺老師此刻就像媽媽一樣，老師是如此的親切，和我們是又如此的和諧！我們都忘記了後邊坐着校領導的事兒。
時間過得很快，感覺才上課一會兒，下課鈴聲響起了，我們都覺得還沒有學夠。老師請校領導先離開教室，然後説了聲“下課”就戴上帽子走出了教室。在這四十多分鐘裏，同學們不但學到了新知識，更學會了在愉快和諧的氛圍中學習。這要感謝張老師的快樂教學方法！讓我們體會到了一次別樣的語文課！
這節語文課，使我受益匪淺。這節語文課，使我重新認識了語文這門學科的學習是如此的輕鬆，感恩張老師的辛勤授課，這節課成為了我久久不能忘懷的語文課！
學問齋