在我們平凡的日常裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的我最喜歡的一堂課作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文，用精簡的字眼讓人恍然大悟；語文，用優美的語言讓人心曠神怡；語文，還用動聽的詩句讓人身臨其境。語文，更是在生活的簡約中，獲得新知。記憶中，那一堂語文課，讓我難以忘懷，那一次的語文課堂，我收穫太多的驚喜。
“叮鈴鈴！”上課了，我仍然沉迷在知識的海洋。聽同桌説了一聲：“今天是你課前演講吧！”我才從書本中回到現實。語文老師大步流星地走上講台，大叫説道：“上課！”沒等班長説起立，我們就齊刷刷地站起來，有的同學還不忍匿笑。只見黑板上寫着“狼狽為奸”四大字。我很自覺地走上了講台，看着老師那茫然的臉色，我不禁打了個顫。
“今天我要講的是‘狼狽為奸’這個成語故事，首先這是我新版自創，請大家多多包涵！”我一本正經地説道。老師聽到這句話後面色有了點變化，可能在想“這個可能會比以前有意思些！”我又大膽了一些，開始講這個故事的意思，狼和狽怎麼勾結的，又怎麼合力捕羊，取長補短的呢！同學們聽着我幽默的語言，看着我詼諧的動作，哈哈大笑起來，老師也忍俊不禁了。“最後這個故事告訴我們，大家要取長補短，與壞的`、邪惡的人勾搭在一起是沒有什麼好下場的！”我鼓起勇氣説完了最後一句話，大家都情不自禁地鼓起了掌，最後得分九十五分。我高興得心花怒放。
接下來，講完了，老師又開始了複習模式，畢竟快月考了嘛！所以大家都爭取拿個好成績回家爽一把。過了一會兒，遇到幾個難題了，同學們都不知什麼意思。老師説先從幾個成語開始着手。第一個豆蔻年華，老師問同學們：“我們用這個成語形容男同學合適不？”我估了一下，八成是想讓那個上課不認真的同學出糗！老師好似也看到了我的想法，眼睛不時往我這邊瞧瞧！我又一驚，下次八成不會是我吧！我就像一個縮頭烏龜一樣把頭伸到老師看不見的地方。不一會，班上炸開了鍋，像火鍋中泡菜在沸騰！那個不認真的男同學像個熱鍋上的螞蟻，不知如何是好！過了幾分鐘，同學們一致認為對。老師笑得眼睛眯成了縫：“其實豆蔻年華是形容十三四歲的女生呢！原來大家都認為你是個女生呀！”全班都笑得人仰馬翻的。
“同學們，讓我們再理解一下‘相敬如賓’的意思！”然後指了指一個和我玩得好的同學。“我説他與他兩個人相敬如賓，對不對？”老師也是一本正經地説。全班同學説幾聲後，又紛紛同意了。“反正你們都認為老師説是對的！“錯！這個成語是形容夫妻之間哩！”全班鬨堂大笑。我也笑了！
語文老師的幽默讓我情不自禁地愛上了這堂課。這堂課是美好而快樂的，我在輕鬆中獲得知識，在快樂中留存美好，它又像一杯茗茶，讓我回味無窮，脣齒留香。
國小生活中，我們上過許許多多各種各樣的課。有的課堂讓人感到緊張兮兮；有的課堂讓人感覺枯燥乏味；有的課堂則耐人尋味，讓人喜歡得久久不能忘懷。
記得那是六年級下期的一個星期五的語文課上，語文老師像往常一樣，鈴聲未響就早早地來到了教室，只見她喜笑顏開地打開了電腦顯示屏。我一看，平時若顯嚴肅的老師今天為什麼一改常態呢？正在發愁的時候，“叮鈴鈴”上課的鈴聲清脆地響了起來了，同學們蜂擁而至地來到了座位上準備上課。隨着值日生一聲響亮的“起立”聲，大家不約而同地站起來與老師互相問好後坐下後，只聽老師親切地説：“同學們，你們猜猜看，今天老師給你們帶來了什麼？”我們很納悶，是什麼呢？不一會，老師拉下了黑板左上方的白色幕布，她沒有打開課本，而是點開了電腦上的PPT。
大家驚奇的望着屏幕，霎那間，只看見“老師贈言”四個彩色的大字映入到了同學們的'眼簾。緊接着從上方出現一張美麗的圖畫上面配着詩意般的短語，大家情不自禁地讚歎道：“好漂亮呀！”藍天白雲，上面寫着：正因為匯聚了千山萬水，海才能掀起洪波巨瀾；正因為積累起一點一滴，海水才永不枯竭。孩子，不斷彙集，不斷積累吧，願你擁有知識的大海。彭老師贈給——劉茜同學。
這下可熱鬧了，大家紛紛討論起來。老師連忙説：“請大家保持安靜，彆着急，每個同學都有分。”教室裏一下變得鴉雀無聲了。
這時屏幕上又出現了一張春景圖，它是那麼清新，看了彷彿有一種春風拂面的感覺……慢慢地、慢慢地字幕出來啦：願你像那小小的溪流，將那高高的山峯作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……彭老師贈給——付菲菲
啊，我看清了一點眉目，老師是根據同學們的各自性格特點選出來的圖片，老師太有心了！
一會兒，台下猶如壺裏的開水，沸騰起來。有的在説：“我的會是怎樣的呢？”有的説：“老師會贈給我些什麼話呢？”
這回老師很聰明，沒羅嗦，就直接點開下面的圖片。當點到劉忠那張的時候，台下又是一片沸騰起來！為什麼會這樣呢？原來劉忠不光是我們班有名的陽光帥哥，更重要的是我們班籃球高手。老師給他選了一張帥氣小夥的圖片，上面還寫着催人奮進的話語。你看，劉忠：願雲彩、豔陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。看了這樣的贈言，難道不讓人歡欣鼓舞？
後來，老師又改變了續發，每點到一張，就叫那位同學上台讀給大家聽。
輪到我了，我好像迎接寶貝似的走上台去，洶潮澎湃地讀起來：知識是昇天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權深藏於知識之中。讓我們爭分奪秒，好學不倦，努力使自己成為一個學識淵博、眼光遠大的人。讀着讀着，我好似走進了知識的殿堂……啊，這都是老師對我們的期待呀！
這個上台讀完，那一個接着讀，整堂課，大家毫無倦意，一起熱鬧到鈴聲叮噹着響……一堂活潑而又意味深長、耐人尋味的課，就這樣結束了，怎麼不叫人喜歡！
在我國小六年級的時候，語文教師肖教師上了一堂令人難以忘懷的課，這節課讓我懂得了什麼叫做“珍惜”。
“同學們，今日我們來上一堂人生哲理課。請大家拿出一張信紙。”剛開始，我們都不明白髮生了什麼事。聽到教師要上一堂人生哲理課時，都覺得蠻新鮮的，大家異常興奮，但一看教師的眼色，一臉的嚴肅，我們又覺得氣氛有點不對，也就乖乖地坐好，聽從教師的安排。
“下頭，請你們寫下5個讓你難以割捨的名字——親人、朋友、教師……你都要寫。”我想了很久，最終在紙上寫了爸爸、媽媽、朋友小斐、肖教師、同學小。寫完之後，我用不解的目光注視着教師，教師，寫這個幹什麼呀？
“好，進行下一個環節。此刻劃去你們剛才寫5個名字中的其中兩個。”劃去兩個？不會吧？我十分難以抉擇，因為那其中包含着親情、友情、師愛。怎樣辦？該捨棄哪一個呢？想來想去，也只能捨棄友情了。我“狠心”地劃去兩個朋友，心裏有了一絲的痛苦。
“此刻，我們再劃去兩個名字。”啊？大家不由得發出這樣的感慨。有同學還向教師説：“教師，剛才讓我們劃去兩個名字，我們已經是十分痛苦了，此刻又叫我們劃兩個名字，那不是讓我們為難嗎？”更有的同學向教師暗暗地提出，停止這個“遊戲”吧。但教師卻對我們説：“聽我的安排，劃吧！”
這一次更讓我們難以選擇，是留下誰好呢？我手中的筆不由得顫抖，腦子裏也不斷湧現着父母對我的愛護的情景；肖教師對我的關懷……。時間一分一秒地過去，忽然，遠處響起了葉藹琦和小丹的哭聲，他們都為自我劃去難以割捨的人而感到痛苦，因而哭泣。聽到有人哭了，我的心也在痛苦着，但我還是忍着眼淚沒有哭，最終，我劃去了爸爸和肖教師，只留下了媽媽。
也許是我們痛苦的心境感染了教師吧，教師的眼圈也開始有點紅了，她紅着眼睛問：假如我讓你們劃去最終一個人，你的心境會怎樣樣？有一位同學支支吾吾地説：“我會活得很痛苦，十分孤獨。”“是的`，也許你失去所有的一切時，你可能會感到寂寞、孤獨，那麼，我們為什麼不能好好地珍惜眼前的一切呢？珍惜親情、友情……吧！這就是我給你們上這一堂課的原因。”
“父母給你的愛，要珍惜；生命所給你的時間，要珍惜……總之，珍惜自我的眼前的事物，也是為你的未來鋪路……”這是我在教師佈置的作文《珍惜此刻，把握未來》裏的一段話。
我永遠也不會忘記這富有人生哲理的一堂課，也不會忘記傳授給我這個人生哲理的教師，這是我最喜歡的一堂課，肖教師也是我最喜歡的教師。
四年來，我們上了許許多多堂課，其中，我最喜歡的就是三年級的時候，吳老師跟我們上的一堂作文課。
在上課之前，我們需要做眼保健操。吳老師隨着眼保健操的音樂悄無聲息地走進了教室，輕輕地放下了書本，從粉筆盒中拿了幾支粉筆，在黑板上畫了起來。我們在認認真真地做着眼保健操時，當家的同學壓低聲音悄悄地對我們説：“今天吳老師好奇怪啊！怎麼突然在黑板上畫起了畫？你們可以眯着眼睛看一下！”不等當家人説完，我們就已經停下手中的動作，偷偷地看了起來。當然當家人什麼都沒有説，若無其事地接着“檢查”。而正在專心致志畫畫的的吳老師自然也不會知道。不過我們很自覺，看了一眼就接着做眼保健操了。
隨着眼保健操的音樂結束，吳老師也收起了最後一筆。等我們全部睜開眼睛時，吳老師已經用那魁梧的身體擋住了黑板上的畫——一個沒有鼻子的娃娃頭。我們都在下邊小聲地交談着，可還是猜不透吳老師這葫蘆裏到底是賣的什麼藥？解鈴還須繫鈴人，所以我們的目光都轉向了吳老師。希望他能快一點解答我們的疑問！而吳老師臉上掛上了孩子般的'笑容，彷彿和我們一樣，還是一個國小生呢。突然吳老師向前邁了一步，笑着對我們説：“現在！大家一起來做一個遊戲——畫鼻子！怎麼樣啊？嗯？”原來是要做遊戲啊！大家齊聲歡呼道：“太棒了！”那聲音都快把教學樓掀翻了，説不定在操場上還能聽見呢！
畫鼻子游戲開始了，第一個上場的是我們班上平衡能力超好的金思遠。老師拿出事先準備好的紅領巾，給金思遠蒙上眼睛，然後讓他原地轉三圈。接着給他一支粉筆讓他給“娃娃“畫鼻子。金思遠一手拿粉筆，一手到處摸，以免被東西撞倒了。他手先摸到了講台，然後再一點點地往講台前方摸，接着他小心翼翼地膜到了黑板的一角，然後他舉起拿粉筆的手，在我們的指導下畫了一個鼻子。哈！他畫歪了，畫到了右眼的正下方。
第二個出場的是徐雨萱。同樣她也被蒙上了眼睛，轉三圈。可她卻不像金思遠一樣順利了，她完全弄錯了方向。竟然跑到了胡新揚的座位那兒去了，來了一個南轅北轍。引得我們發出了雷鳴般的笑聲。
因為是作文課，所以作文還是要寫的。但那次我們卻寫的格外輕鬆，就像在抄寫詞語一樣簡單。那是因為吳老師的教學方式使我們的興趣倍增，使我們擁有許多可以增加進去的感受。
那是我最喜歡的一節課。我好想回到上那級課的時候。可時光一去不復返，我永遠也不可能回到那時候。一眨眼我已經是畢業班的學生了，要迎接國中了。我希望在我們離開母校前吳老師還能給我們上一節那樣生動的有趣的作文課……
從國小到現在，我上過很多節課，其中有一節課給我的印象最深，那一節課非常有意思，它是我最喜歡的一節課。
“丁零零……”上課鈴聲響了，同學們急促促地跑進教室，回到自己的座位上，有許多同學都埋怨道：“下課時間怎麼這麼短呀！”
這時，語文老師大踏步地走進了教室。開始上課了。
“同學們，古詩詞是中國文化的精髓，那麼同學們知道哪個朝代的古詩最著名嗎？”
“唐朝！”同學們異口同聲地回答。
“對，李白和杜甫是唐朝最著名的`詩人。下面我們就來學習關於李白和杜甫的詩。”
“下面請一位同學背誦一首李白或杜甫的詩。方兆國，你來説一首。”
只見他迅速站起來，並脱口而出：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮”……“哈哈哈……”還沒説完同學們就笑了起來。“你們笑什麼呀？”方兆國丈二和尚摸不着頭腦了。“那是趙翼的詩，哈…… ”老師笑着説，“你肯定是以為我叫你背詩，哈……”老師笑着説，“你肯定是以為我叫你背一首 寫李白杜甫的詩。”
“老師，我來背！”語文課代表李嘯峯説，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天……”他故意把“天”音拖得老長的，惹得大家哈哈大笑。
老師説：“《望廬山瀑布》這首詩確實寫得不錯，那麼這首詩表達了詩人什麼情感呢？”“我知道，老師！”方兆國又站了起來，説，“這首詩表達了詩人熱愛祖國大好河山的情感。”老師幽默地説： “這句話是你有史以來説過的第一句正確的話呀！”“哈哈……”同學們又笑了起來。而方兆國呢，臉通紅的，裝出一副傷心的樣子，其實他心裏很開心的。
老師接着又説：“《靜夜思》也是一首非常好的詩，這首詩想必大家都會背，那麼這首詩又表達了什麼情感呢？”邱雪源舉手説：“表達了詩人思念故鄉的感情。”老師説：“very good ，請坐下！” “Thank you！”邱雪源回答。“哈哈哈……”大家笑了起來。
“好，既然大家對唐詩這麼瞭解，那麼我來問你們，你們知道描寫花的詩句有哪些嗎？楊世旭，你來説説。”
楊世旭慢吞吞地站起來，臉通紅通紅的，半天才憋出一句：“當穿理去鬃，對鏡貼花黃。”“這麼個‘花黃’呀！”我胸有成竹地站了起來，“接天蓮葉無窮碧那個那個那個什麼……哦！映日荷花別樣 紅！”“哈哈哈……”又是一陣大笑。
“丁零零……”下課零聲響了，歡快的鈴聲應和着同學們的歡笑聲。一堂有趣的課就在同學們的歡笑聲中結束了！大家都意猶未盡呢，聽：“這節課怎麼這麼快就結束了，討厭！哈！”
語文是一把開啟心靈之門的鑰匙，語文是一盞點亮人生之路的明燈，語文是一眼滋潤生命之田的清泉。我喜歡語文，更喜歡語文課。
記得去年秋天，我們在學習《秋天的懷念》這一課時，深深地觸動了我的心靈。
“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓後，她侍弄的那些花都死了。”語文老師讀着課文。
爺爺家的花園裏也種着各種各樣的菊花。“待到秋來九月八，我花開後百花殺”。每當秋天來臨百花凋謝時，這裏的菊花千姿百態、奼紫嫣紅，好看極了。這時，爺爺總是喜歡俯下身，一把將我扛在他的肩頭，走在百花叢中，與我一起賞花。爺爺一邊用手拍着我的腿，一邊為我介紹各種花兒的名稱及特點。有時，還會拉着我的手給我講“菊花仙子”的故事。那時的我是多麼幸福啊!可是現在，最疼愛我的'爺爺已經離開了這個世界，離開了我。想到這裏，我的鼻子酸酸的，眼淚噙滿了整個眼眶。“可我一直不知道，她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。”語文老師繼續讀着。
在秋天，爺爺花園裏的菊花各個開得爭奇鬥豔，還不時散發出一陣陣沁人心脾的芬芳，秋風一吹，她們就像一羣活潑可愛的小姑娘在翩翩起舞。我喜歡摘下幾朵菊花，分別放在爺爺的耳朵上，把爺爺打扮成一個“大家閨秀”。爺爺總是高興得看着我調皮，臉上洋溢着幸福的微笑。回到家後，爺爺用我這下的菊花做成菊花粥或菊花茶。我聞着菊花粥，濡糯清爽，去除我心中的煩躁;我品着菊花茶，氣味芬芳，令我口中生津。可是現在，我再也不能享受那幸福的時刻了。又有誰能陪我度過人生的秋天呢?想到這裏，我的兩行熱淚不知不覺流了下來。
同桌用胳膊輕輕碰了碰我，我連忙擦乾了眼淚，老師向我投來了關切的目光。“我沒有想到她已病成那樣。看着三輪車遠去，也絕沒想到那竟是永遠的訣別。”讀到這裏，老師突然停了下來，問我們：“你們知道什麼是永遠的訣別嗎?”
教室裏鴉雀無聲，我們沒有回答，老師説道：“是指作者與母親永久的離別，母親忍着病痛，精心呵護作者，而作者並不知道母親為他做出的超常努力。當得知母親要離開自己時，他該如何是好?絕望?消沉?還是……”
説完，老師把目光投向了我。繼續問：“如果是你，你應該怎樣做呢?”是啊，如果是我，我該怎樣做呢?或許，也應該像菊花那樣，在婀娜多姿，香味芬芳的同時，也能夠做到不畏嚴寒，傲視寒霜。在人生的旅途中活出自己的滋味，活出自己的個性，活出自己的價值，綻放出屬於自己的人生之花。
這就是我最喜歡的一堂語文課，令我感受深刻。我也學會了在今後的生活中，面對困難充滿信心，面對挫折堅忍不拔，不管經歷多少風吹雨打，都要瀟瀟灑灑地笑對人生，開出屬於自己的燦爛之花。
我想，這也許是爺爺之所以喜歡菊花的原因吧!
學問齋