在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的語文作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
【訓練重點】
1.提高對感受與思考生活的認識，增強感受與思考生活的自覺意識，高一冊第一單元作文同步訓練設計。
2.掌握感受與思考生活的方法。
3.表達（寫作）自己對生活的獨特感受與思考。
【表達訓練】
板塊一
題目：回憶自己生活中感受最深的一件事、一個人物、一個場面或一個鏡頭，講給同學聽。
要求：按照口語表達的要求，運用口語表達的一般技巧。
活動：按小組，組員輪流講演；每小組推薦一至二名錶達較好的，進行全班講演。
指導：作文是精神產品，反映着作者的思想和感情。因此，任何一篇佳作，都具有獨創性。這獨創性，可以反映在題材的發掘和思想認識的深刻上，也可以反映在構思、手法和語言的新穎上，但基礎則是作者在生活中有自己的獨特感受和發現。有了獨特的感受和發現，才可能有深刻的思想、新穎的構思、鮮活的形象。所以，有自己的感受和發現，是作文的.開始。可以説，沒有對生活的真實的感受，就不可能寫出個性化的作文。因此，我們要提高對感受與思考生活的認識，增強感受與思考生活的意識。只有這樣，我們才能寫出個性鮮明的作文。
訓練感受能力，首先要解決的是感受什麼的問題。許多學生都會覺得生活是那樣平淡無奇，沒有什麼值得可感受可寫作的素材。其實，生活中什麼都可以成為感受的對象。一個自然的景象，一件實物（如建築物、實用東西等），一件細微的小事，一個小小的微笑，一絲淡淡的思緒，生活中人們的一句話（哪怕是隻言片語），一個細節，一幅圖畫（包括新舊照片等），一篇文章或文中的一段話、一個句子、一個詞語，一個歷史人物，一個歷史事件，這些都能引起無限遐想，引發某種感受，成為感受對象，甚至成為寫作的契機和切入點。並不一定非要什麼重大事件、重要人物、精彩場面、奇妙情景才能引發感受，成為感受的關注點，高中三年級語文教案《高一冊第一單元作文同步訓練設計》。無數寫作實踐表明，能給人深刻感受的事物往往很平凡，甚至微不足道。關鍵是要做生活的有心人，隨時留意周圍的人和事及其帶來的種種感受和發現。一位腿部受傷的同學，只能用一隻腳走路，教室、寢室都在七樓，就這樣每天來來往往，可很少有人去留意，似乎司空見慣，與己無關。但有一位同學注意到了，感受到了這位同學身上表現出來的毅力和精神，在週記中謳歌了這位同學，説出了自己的感受和受到的啟發、教育。這就是感受。
當然，生活中的感受對象不同，感受的重點和方法也就不同。一般來説，感受對象大致可分為這幾類：自然景觀、實物、人事、圖畫、內心世界等。例如對自然景觀的感受，重要的是要以審美的態度、審美的目光去感知，在情感的催化下引起審美聯想和想象，從而達到對感受對象美的感受和領悟。對實物的感受，則要以科學的態度、現實的目光去感知對象，它需要運用分析、綜合、比較、分類等方法去把握對象的特徵，並探究對象的因果聯繫，從而認識這一事物是什麼而不是什麼，其原因又是什麼，由此引發對現實生活的感悟。
這裏還要強調一點的是，觀察與感受是兩個完全不同的概念。觀察着眼於外界的客觀存在，以獲取外界信息為主要目的；而感受是由外界事物的影響而產生的一種心理活動，它以觀察為前提，是對觀察所得深化為內心情感上的體驗，是一種內心細膩、微妙的情緒和感情的波動。但兩者都要以人的感官作為必要的生理條件。
課外練習：
1.生活是一本書，一本豐富多彩、酸甜苦辣樣樣俱全的大書。那裏藏有挖之不盡、取之不竭的寶藏。請你仔細回憶你生活中感受最深的一幕，把它記錄下來。題目自擬，文體、字數不限。
在文末附錄上你為什麼要選擇這段材料？它哪一點打動了你？從中你悟到了一點什麼人生哲理？通過這個練習，你對感受生活又有了哪些新的體會和認識？
2.許多同學覺得生活很平淡，“三點一線”，沒有什麼可感受可寫作的素材。其實，在我們的校園生活中，同學的一句話、一個眼神，老師的衣着變化，天氣的陰晴冷暖變化，課文中的一個精彩詞句或插圖，等等，都可能引發你的無限感受。關鍵是你要做生活的有心人，養成細緻瞭解和認識生活的習慣，培養感受和思考生活的意識。請你就課文中的某一幅插圖作仔細的觀察，用説明的方法寫一段文字，客觀地把它介紹給讀者；然後，仔細回憶一下你在觀察中獲得了哪些認識和情感體驗，感悟到了一點什麼，用文字把它記錄下來。
完成後，請認真比較兩文，看看有何異同。請你用理性的文字把這些看法和認識記下來。不必面面俱到，只談你自己獨到的看法。
語文，猶如一年四季，陪伴在我身邊。
語文是春天。在商朝時期，就有了最早的漢字甲骨文。隨着時間的推移，之後又出現了金文、小篆、大篆、隸書、楷書、行書和草書。在春秋戰國時期，偉大的孔子為我們創造了最早的中國古代思想儒學。這些漢字和思想，為我國的文學發展奠定了基礎。
語文的夏天。是古代文學的鼎盛時期。從唐詩宋詞到元曲、名著，從李白、杜甫、蘇軾到關漢卿、馬致遠這些偉大的詩人作家及他們的作品流傳至今，文明中外，體現了古代文學在歷史上的'輝煌和對世界文化的深遠影響。
語文是秋天，從每一位語文老師的智慧中奔向我們，從每一本書中奔向我們，讓每一位學生、每一位中國人都無時無刻的學習着語文，學習着漢語。
語文的冬天，是我們這些祖國的花朵發揚中華文化的時期。我們將積累更多的中華文化，瞭解更多的歷史，然後將這偉大的世界級非物質遺產，這五千年的氏族精神，傳播給更多人。
語文從我身邊走過，未見它時，你我互不相識；遇見它時，令我滿身歡喜，從此以後，我將與它相依相伴。
我爸爸是一位中學教師，他曾經跟我説過：“生活語文化，語文生活化，留心處處皆學問。”這兩句話，還講了個就發生在我們身邊的故事呢!他講，瀏陽黃泥彎國小六年級學生，老師發動他們在瀏陽街上的廣告招牌中找錯別字，他們竟然找出了500多個錯別字，並且還發表在瀏陽日報上。因此我也受到了啟發，從我們鎮頭街上找錯別字。
首先，我在電線杆上看的了一則尋人啟事，當我看到那則尋人啟事的標題時，我便忍不住哈哈大笑起來，“尋人啟示?哈哈哈哈!”錯把“啟示”當“啟事。”應該正確的`寫法是“尋人啟事，”如果你寫“尋人啟示，”別人還以為你從尋人中得到了什麼啟示呢!
接着，我路過商會酒家的門口抬頭一看，只見招牌上寫着：“藥物泡腳、鍼灸治療……”當我看到“鍼灸治療”時，便覺得不對勁，“鍼灸治療”怎麼會是“針炙治療”呢?哦，我恍然大悟，原來裏面有個錯別字“炙，”爸爸告訴我，“炙”是烤肉的意思，而“灸”是一種中醫療法，人家進去進行鍼灸治療，那反到成了烤肉了，豈不好笑!
然後，我看到了一個招牌上寫了“衝氣補胎，”錯把“衝氣補胎”當“充氣補胎。”我還看到了許許多多的錯別字，比如：XX建財、XX縫軔等一些錯別字。
你們看看，我隨便找找就有這麼多錯別字，那我仔細找找豈還得了。現在，我們提倡講普通話、寫規範字，讓我們一起不寫錯字、別字，不隨意寫簡化字。讓我們從現在做起，從自身做起，為了祖國純潔的語言而奮鬥吧!
我的家鄉在新疆，那裏有一條美麗的河，它是伊犁河的支流。
秋天，藍藍的天空上飄着一朵朵的`白雲，地上一條清澈的小河在草原上彎彎曲曲地向遠方流去，像一條銀白色的綢帶在草原上飄舞。河面很寬，很美。湛藍湛藍的河水清澈見底，人們在堤岸綠茵茵的草地上，欣賞着兩岸的美麗風光。
夏天一到，這條河就變成了我們的樂園。傍晚，太陽公公剛剛下山，小夥伴們就迫不及待地“撲通”、“撲通”跳進河裏，感到無比的清涼、爽意。在水裏我們玩得可歡了，打水戰、扎猛子、比誰遊得遠。玩累了，往草地上一躺，仰望天空，舒服極了。“嘟、嘟、嘟”，這是邊界河上的輪船開過來了，小孩們高興地叫着，喧鬧聲打破了河邊的寧靜。這就是我們家鄉的小河。
我愛家鄉，更愛家鄉的小河。
“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑??”唉，又是該死的古文，真是太枯燥了。我們是現代人，幹嗎要學那些“之乎者也”呢？學習語文真是無聊，無聊哉！
我從上學，就厭煩語文，從“鵝，鵝??到春夜喜雨”，我都是囫圇吞棗，對那些文言文更是一塌糊塗，強行接受，老師講一個，我就聽一個，從不會把一變成二，這樣被動的學習語文，可真累。我從不認為語文中會有什麼東西能讓我感到有趣味。
風和日麗，百花齊放的春天到了，可繁重的學習任務使得我的心情怎麼也不像春天的景色那樣“爽朗”起來，偶然，一個朋友約我去踏春，我一聽要玩，就高興的答應了。我換上喜愛的休閒服，蹬上旅遊鞋，就與朋友出發了。一出門，我就感到一種極舒服的感覺，春風吹在臉上，暖暖的，地上的小草嫩嫩的，綠綠的，柳樹也垂下了它秀麗的長髮。這一切都是那麼的愜意，它驅走了我心中的一切煩惱與不快，我們向田野奔去，此刻，那些“之乎者也”早已從我的腦海中消失，我盡情的享受着大自然的恩惠，彷彿我就是自然，自然就是我，這種物我相融的感覺讓我不知其所以然了。我們爽性躺在草地上，嗅着草的清香，望着藍天、白雲、太陽，還有那旁邊的小池塘，猛然，我想起了朱自清的《春》，“山潤浪起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了??”我恍然大悟，語文距離我們竟如此的近！原來語文與大自然是息息相關的.。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知??”我們興致大增，又和誦了一首《詠柳》，我們把它獻給那些即將長大的柳樹，祝願它們長大後“萬條垂下綠絲絛”。我們還自己編了一些小詩呢，文采雖不高也，但表達了我們對大自然的丰姿麗質的讚美。天已很晚了，我們也該回家了，我們又吟着小詩走在田間小路上。
到家了，我拿出語文課本，那些詩和文言文彷彿有了光彩，我對它們竟刮目相看了。
大自然使我明白了，語文並不是死板板的，只要我們去用心體會它，深入到它所創造的佳境中去，我們一定會發現它的趣味。
感謝大自然，是它教會了我學習語文。
學問齋