在平日的學習、工作和生活裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的做一個“行者”作文，歡迎大家分享。
做一個“行者”
温州一考生
“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。”夜深人靜，倚欄高樓，只見黑色的蒼穹被窗櫺瓜分，遠處珠雨如簾。
曾經葳蕤挺拔的文竹已憔悴不堪，在這繁匯的天音中左右欹斜，呻吟着，掙扎着，最終不免委於塵埃。
於是我的思緒，便如無主的蓬蒿飄飛在這蜕變的季節……
曾經的我，也是那樣躊躇滿志啊！帶着“會當凌絕頂”的雄心，過着“三更燈火五更雞”的緊張生活，期冀着有朝一日“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的金榜題名。然而“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”啊？現實如一堵銅牆鐵壁，讓夢想可望而不可即，如影隨形的，是“龍游淺水遭蝦戲”的困窘；如疽附骨的'，是“落水鳳凰不如雞”的苦遇。
既然時不我予，那麼算了吧，拋棄那執着的意念，“今朝有酒今朝醉，管他眼前是與非”！
不！不！不可以！
你忘記了那個在皓月之下為你做飯洗衣、不辭辛勞的媽媽了嗎？你忘記了曾幾何時與摯友擊掌為誓要造福祖國的宏願了嗎？
你不該忘記！
歲月如煙，往事如詩。一個雄才絕代的奇男子踏步而來。他曾經遭遇“我失驕楊君失柳”般生離死別的慘痛，然而懷揣着信心與豪情，他未曾退縮。他可以振臂一呼，“虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷”；他可以笑對羣雄，“問蒼茫大地，誰主沉浮”；他可以揮劍長歌，“數風流人物，還看今朝”……
每個人都應是一個“行者”，用青春與血淚走出一條自己的路。今夜的悽風苦雨，今夜的惆悵迷惘，只是沿途絕妙的風景罷了。
榜上無名，腳下有路。只要曾在前進的路上留下自己艱辛的腳步，心便坦然。
條條大道通羅馬。作為一個“行者”，我深知我已步過了“戰勝心魔”的人生驛站！我深知能將“行者”這一“職業”，越做越好！
評：
一、旁徵博引，彰顯底藴。詩詞藴涵着深厚的文化底藴和情感資源，妙用詩詞可以激活語言表達，彰顯文章底藴。文章由一首宋詞起筆，行文中處處引用詩詞，將詩詞與敍述相融，使文章散發出濃濃的書卷氣和文化氣。
二、結構緊湊，情感真摯。作者由夢想與現實的衝突寫起，通過反思媽媽的辛勞及自己的宏願，在感受偉人的壯舉之後，終於跳出“小我”的情感糾結，“戰勝心魔”，決心做一個“行者”，“用青春與血淚走出一條自己的路”。全文結構緊湊，情感真摯自然。
一味地給生活裝填回憶，不如做一個生命道路上的行者，對於沉浮，且行且吟，還自己雲淡風輕。
倘使不是那句“愛情來來去去不過三個字”，張愛玲的名字也不會成為灑脱的代名詞。對胡蘭成，她拿得起，他的聲名狼藉絲毫沒讓她抬不起頭；她又放得下，一張短箋徹底結束了那場轟轟烈烈的傾城之戀。這一筆再濃墨重彩，也終究淡了痕跡。她仍然是上海灘最高貴優雅的女人，昂首挺胸，繼續前行。
一段青春的萎謝並不使生命失去芬芳。人無法帶走青春，卻可以在青春落幕後，重新開始一段歲月的旅途。一個國家亦然。在昔日的光輝逐漸黯淡，一個王朝即將黯然謝幕時，放下過去意味着新生。
當西方將轟鳴的火車、輪船開進現代文明時，一個朝代卻仍載着昔日的榮耀，逆流而上——山河日下的清王朝仍自詡“天朝上國”，殊不知幾千年封閉的經濟正將國家拖向落後的深淵。船堅炮利的外國軍隊轟開國門，卻沒能喚醒光緒帝的痴想；裝備遠落後於英軍的北洋水師全軍覆沒時，慈禧卻仍在為七十壽宴一擲千金，醉生夢死。一個國家倘使沉湎於過去不能釋懷，揹着過去上路，終究會被世界拋棄。昔日的帝國終究要被淹沒在歷史的海潮裏。只有那些革命潮流裏的行者，那些敢於拋棄舊制度，向新思想前進的人，才能實現強國的理想，擺脱落後和愚昧。
人生的聚散無常，歷史的海潮沉浮，一切都會成為過去。生命不在於經歷時的患得患失，而在於經歷後的無怨無悔。雨果曾説，顧慮是面對權杖而沒有雙臂的殘疾。正如李白的不遇不曾壓抑那份劍氣——挾一瓢滄浪之水，繡口一吐就是半個盛唐；蘇軾的.不幸不曾壓抑那份豪氣——大江東去，帶走浮生多少悲歡離合。一個人總有些該放下的，人不能永遠都帶着過去上路。儒道“克己復禮”“小國寡民”的構想永遠不可能實現，因為人類社會終究會放下一個舊時代，向一個新的時代前進。
巴爾扎克曾説，如果不忘記許多，人生就無法再繼續。做一個行者，就是要放下過去，以嶄新的姿態面向現在和未來。然而，人們卻希望能帶儘可能多的東西上路，殊不知有時忘卻更是一種幸福。人是該學會忘卻的。忘卻過去的煩惱才能快樂，忘卻失敗才能成功，忘卻過去才有未來。可是忘卻並非易事，昔日的雪泥鴻爪往往又從心裏重掠。做一個行者，還需要一顆強大的心，“順風兮，逆風兮，無阻我飛颺”。
做一個行者，把回憶安頓好，然後一無所有地上路，義無反顧。
倘若可以，我願做一個行者，背起行囊，遊走四方。
靜靜的夜，我一人獨坐，攤開筆記本，緩緩地塗抹一首關於詩詞心情的文字。墨香撩鼻，在燈光下飛旋交錯，隨着我的文字，糾纏成一朵華麗的牡丹。拋開身邊的物質，在沁人心脾的墨香中，我來到了另一個天堂，享受精神的狂歡。
我深深迷戀文字，那深邃悠遠的文學。
可突然有一天，我發現，不是每個人都對“文”有着崇高的敬意。老師特地上了一節理想課，當我站在座位上，眉飛色舞地講着長大後願成為像魯迅一樣的文學家時，他們就饒有興趣地看着我手舞足蹈，眼裏帶着嘲弄。他們始終認為“學好數理化，走遍天下都不怕”，“理”是無所不能的'。不然，學金融學、建築學、計算機學的人怎會趨之若鶩，而歷史、中文、祕書等卻慘遭冷門呢？從“從文”的人低薪的下場就可以看到，在現代社會，“文”的悲哀。
他們也為韓寒的犀利言語吶喊，受郭敬明的細膩陰柔而矯作，卻對唐詩宋詞、世界名著置若罔聞。他們見到在書攤旁沉湎於各類言情小説、漫畫的同齡人後會回頭看我的反應，眼中有説不清的色彩。我內心隱隱作痛，望着書攤前那幫人，無言以對。他們愈行愈遠，我卻蹲在靠近書攤的一個角落發呆。
我依舊選擇了醉在詩詞的世界，跟普希金、泰戈爾、席慕容的後面，欣賞他們留下的足跡，在陽光下投出的影子。黑夜中，我是個孤獨的執筆者，寫着讓別人鄙夷的文字。那夜，我摔了筆，又撿起來，最終做了個決定——讓我的文字去證明“文”存在的意義！
我開始參加各種作文大賽，寫詩稿寄給雜誌社，可信都如泥牛入海。我在失望中煎熬，在絕望中成熟，終於收到了一首詩稿的錄用通知。我哭了……我寫的第一首詩，就是第一首被錄用的詩。詩中的我迷惑，坐在教室裏思索，我想捉住陽光，卻納入清涼。是理想從未實現，讓我接受事實？還是現實需要我用清醒的頭腦？當時的心情難以複製。他們不懂我的理想與憤怒。憑什麼對“文”如此地嫌棄？！憑什麼有“理”能走遍天下而“文”就不行？！我對理想的堅持從來不是種可恥的行為。
有人在雜誌上看到了詩，帶些暗諷的語氣對我説，你的名字與這詩的作者的名字一模一樣。你不是説你的名字是獨一無二的嗎？是的，我的名字唯一。我看到詩，淡淡地説完後轉身就出了教室，那人眼裏寫滿了驚奇。我已成功地證明了自己。
我們不能不屑“文”，狹隘地專斷“文”不行，抹殺它的美麗。做一個“行者”，我以自己的行動邁向理想，希望能消除他們重理輕文的觀念。行動只是開始，我願走在文化之路上，一路開花。
倘若可以，我一定做像餘秋雨一樣的“行者”，踏遍祖國的千山萬水，以文字記錄歷史滄桑。
我，崇拜行者，他們那勇敢與堅毅的身姿牢牢地定格在我的心裏。
我也想，做一個行者。
坐在練習室裏，望着那如嬰兒般躺在我臂彎裏的笙，我思緒萬千。學笙三載，每當別人問起笙，我總會鄭重地告訴他，這是一種獨特少有的北方少數民族樂器，現在很多人都不屑學它，但，我會堅持學下去。言語中滿溢着一種堅定。然而此時此刻，撫摩着那一根根挺立在笙座上的音竹，望着它們井然有序地排列成“G”字形，輕觸那泛着光的，向上翹起的笙嘴。我感到猶豫，不知該不該接受聯歡晚會的邀請，心裏不由自主地有些惶恐……
還記得國小的班會上，我和寧二人笙阮合奏，本想帶給大家一個驚喜，可是發音的不及時使這次演奏失敗了，成為課後同學們的笑料。也不曾忘了畢業前的那個“六·一歡慶”，當着全校師生的面，我鄭重地演奏，全場的人都好奇而敬佩地望着我，可是，忽然間，不對了，氣息像是被掐斷了似的，吹不出音來，兩個音的拍值都被拖延了，來到台下，臉上紅一陣，白一陣，我明白我又失誤了……
緊緊扼着手腕，讓疼痛驅散那接連湧來的噩夢般的回憶。我驚慌失措，緊抿着泛白的脣。
望了望湧向會場的同血，我緊握着笙站了起來。是的，我決定了。如果一切都無法避免，那麼，與其做一個不戰自敗的弱者，不如做個奮鬥過後雖敗猶榮的勇士。
當我站在眾人面前堅定地鞠躬，當我緩緩抬起安靜的笙，當我吹出《草原騎兵》的第一個音時，我明白，一切都不一樣了，一切都從頭再來。我靈活地移動手指，讓它們輕巧地在密密匝匝的音孔間穿梭，每吸入一口氣都能感受到音竹的香氣與簧片的震動。一剎那，我感到笙也鮮活了似的，它那靈動的'生命流動在我的體內。高潮來臨了，那是最輕快，最激烈的快板，輕巧的三吐彷彿是草原上騎兵們縱馬馳騁的馬蹄聲，鏗鏘有力。熱血沸騰着，我似乎感到周圍的空氣也活躍起來了。我完美地吹出了最後一個強有力的和絃。
一曲終了，我的心不再驚慌。
一瞬間，寂靜無聲，世界彷彿清靜了。可幾秒過後，全場掌聲雷動，我看見同學衝着我歡呼，好友開心地微笑，身邊的老師紛紛向我豎起大拇指。我，笑了。
我無法忘記那一刻的心潮澎湃。是啊！我用行動給自己，也給笙注入了新的活力，帶來了新的未來！我緊擁着笙，不可抑制地興奮地顫慄。心被歡樂洗滌，被勇敢浸潤。
我要做一個“行者”，讓堅毅與勇氣伴我一路前行！
當喧囂的酒席落下帷幕，眾人離散獨留自己徜徉原地，繁華煙景褪去之後，你是否會享受一個人獨處的時光?獨自面對鏡中的自己時，你是否沉浸於對自己的思考?這個時代，每個人都戴上了面具，隨着擁擠的人流毫無目的，毫無方向地前行。我們是否甘心呢?停下腳步，走出人流，讓我們在孤獨中綻放自己的光彩!
孤獨，讓我們的心靈加倍成熟。猶記得《孤獨之旅》中的杜小康，這個原本富貴卻因家業衰敗而被迫和父親放鴨的孩子，在放鴨的時候，沒有人交往，沒有人談心，時光在渺無人煙的蘆葦蕩裏慢慢度過。孤獨像千斤巨石般壓着他，使他窒息;而當他習慣於孤獨，他“長大了”，眼睛裏“透出一種油麻地的任一個孩子都不可能有的早熟之神”。的確，孤獨是一種苦難，而恰恰正是這般孤獨，讓我們經歷無助、懷念、寂寞、絕望等各番滋味。孤獨是堅強品格的土壤，為一顆稚嫩的心，注入無可替代的成熟之力量。
孤獨，讓我們追逐理想的心更加執着。柏楊，這個對中國文化“愛之深，責之切”的人，以手中的短筆為手術刀，揭露中華民族繁榮表象下的污垢。作品發表之初，他不僅受到正統文學界“抹黑中國文化”的指責，而且還被戴上“崇洋媚外”的帽子，甚至因文字獄坐牢十年。就是這樣一個孤獨的人，寫下了《醜陋的中國人》《中國史綱》等不朽名作。孤獨，留給自己一個閒靜的空間，置身喧囂名利場之外，使人能靜下心來反思自己的所作所為，反思自己的目標與追求，為自己的理想注入一劑強心劑。縱使眾叛親離，追求理想之心依然不滅!孔明有言：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”倘若沒有孤獨，柏楊恐怕就會在眾人的捧哏中迷失自我吧!
然而，當我們放眼現實，不難發現，中國人總喜歡“扎堆兒”。無論是謠言帶來的搶鹽潮，還是在奢侈品商店內擁擠的中國富豪;無論是“中國大媽”的買金潮，還是風靡半個多世紀的`“中國式過馬路”。跟在眾人的步伐中，我們太過於盲目，心也跟着太累。我們應該擁有着自己的明辨力，不被眾人誘惑，反而嘲諷着我們的所作所為。這世界太過於浮躁，我們只有孤獨着，才能有自己的明辨力，不被“潮流”牽着鼻子走。
有些路啊，要一個人走。別再拘泥於世俗，拘泥於別人的眼光，走自己的路，讓別人去説吧!而所謂孤獨，並不是一味地故步自封，而是堅守心底萌發的願望。做一個孤獨的行者，讓人生在孤獨中大放異彩!
“生活的路，不聲不響的橫在面前，除了行走，我們別無選擇。於是，便有了不斷的相遇、告別、流淚……”
輕輕鬆鬆上路，洋洋灑灑前進，這是行者的一生。就像雨滴，從最平凡的時刻出發，從最潔淨的地點開始。沒有顧慮，沒有羈絆。
夕陽，西下。遙遠的地平線只留下殘缺的一半。
大雁從頭頂飛過，尋找家的方向;雪花從空中飄落，尋找駐足的地方。一個挺直的身軀，置身於潔白的羊羣中間，遙望着遠處的故鄉。
大漠，無聲。荒野，無語。
回憶着十九年前的今天，你闊別了長安的歌舞昇平，告別了家鄉的妻兒父母，毅然決然地踏上了前往匈奴的征程。行在路上，你走的坦坦蕩蕩，你走得理直氣壯。
花開，消逝。草綠，不再。
遙遠的西伯利亞，一個孤獨的行者，揮着長鞭，趕着羊羣，身後留下一串串腳印。深沉。寂寞。
月光，暗淡。地窖，黑暗。看着手中那封永遠也記不出的家書，傳來的是你的仰天長歎。
在白雲和流雪染成的純淨的天空下，在大漠和荒野覆蓋的.土地上，一個以節義和剛烈着稱的男人——蘇武從這裏走過。穿越寒風冷雨，跨越漫天大雪，依然昂揚向上，熱血沸騰。步伐如此鏗鏘有力，步調如此健壯沉穩。
行者，無聲。無聲，行者。
官場上的路，車水馬龍，已堵得水泄不通。無奈，只得回頭：迴歸田園，迴歸自然。
清晨，望着東方的曙光初現，聽着西邊的百鳥齊鳴，踏着通往田園的鄉間小路，“晨興理荒穢”。雖然“草盛豆苗稀”，你依然“帶月荷鋤歸”，只是“但使願無違”。
傍晚，來到南山下。襯着夕陽的餘暉，欣賞菊花的淡雅。不奢求自己的一生會像蓮一樣“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，只求自己像這在風中輕輕搖曳的菊花，避開世俗的紛擾爭亂，一生平平淡淡。
飄渺的幻想裏，你搭建了一條通往桃花源的路。那裏“土地平曠，屋舍儼然。阡陌交通，雞犬相聞”不要高官厚祿，不求榮華富貴，只想一生淡泊明志。
田園生活，固然美好;田園小路，固然平坦。行走於上面，你兩袖清風，走得飄飄然。好一個田園中的行者!
生活中的行者，輕輕地來了，又悄悄地走，身後只是一串或深或淺的腳印。
生活中的行者，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻能激起所有色彩的輕舞飛揚。
行在路上，我們高歌：“創行者風範，灑行者豪歌!”
用歷史的年輪，把昨天碾成零碎的詩行，用自己的行動，把今日塗抹成五彩斑斕的天堂。我們，要做一個行者！
行者，在課堂求學的海洋。
窗外，大朵大朵的陽光在盛放；窗內，老師的臂膀一跌一揚，粉筆與黑板的撞擊產生智慧的火花，一曲知識的妙韻在教室裏靜靜流淌。
隨之，老師一個華麗的轉身，最絢爛的梅花在黑板上綻放，揚起的粉塵是點點雪花，肆意地散在老師的身上。
窗外的陽光慵懶的跳躍，越過窗户，籠罩着老師，老師像冰晶般，折射出千百種光芒。
於是，行者無言，挺直的腰板是最好的回答，專注的目光將夏日的倦怠擊潰，沒有死寂，沒有喧囂，寂寞的陽光又怎麼抵得住琅琅讀書聲的侵襲？聲音的堅定，亦如行者決定之堅。在課堂求學的海洋，做一個行者，用遨遊鑄造輝煌。
行者，在家庭温馨的港灣。
窗外，似被淡墨的宣紙捂過的天空無雲，零零碎碎的星星在空中漫溯。暗夜裏，清風拂過倦意惺忪的大樹，遺下一片青葱的悸動。
窗內，母親疲倦地躺在牀上雙眸微合，壓低了的咳嗽聲陣陣入耳，如針般直入人心。
行者無言，放下手中的筆倒水。温熱的暖流緩緩地流淌，濺起了充滿愛的水花。
房中，暖暖的杯子由小手遞給大手，暖暖的液體由微微顫抖的大手送入口中。大手最終與小手相疊，那是心的交流，是温暖的傳遞。
窗外，星辰朗朗；窗內，愛意濃濃。不需聲音，不需言語，暖暖的行為就能温暖一切。在家庭温馨的港灣，做一個行者，讓愛瀰漫四方。
行者，在自然美麗的'天堂。
春蘭秋菊，夏荷冬梅，大自然賦予了季節美麗芳華；春風梳柳，夜雨潤花，大自然給美麗芳華抹上神韻；杏花春雨江南，駿馬秋風塞北，大自然譜寫出詩情畫意的篇章。
一張紙屑，一個塑料袋，人類的智慧被逐漸遺棄；一次塗抹，一回踩踏，人類的文明被自己踐踏腳下。行者無言，一個俯身，一次拾撿，人類的智慧在被挽救；一番清洗，一回整頓，人類的文明正煥光彩。
行者無言，行者默默，行者用輕盈的翅膀劃過自然地天際。少了混亂，少了骯髒，行者的心因而澄澈空明。
在自然美麗的天堂，做一個行者，用天使潔白的羽翼，守護天堂。
在課堂，在家庭，在自然，行者的心長出飛翔的翅膀；晨陽下，暗夜裏，四季中，行者用飛翔的翅膀詮釋行動的真諦——做一個行者，心所到處，行者無疆！
學問齋