在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的“咬耳朵”作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
大家玩過‘咬耳朵’遊戲嗎？今天，我們就做這個遊戲了。
“叮鈴鈴”上課了，楊老師説要玩一個遊戲，名字叫：“咬耳朵”。同學們聽到這都用手不約而同的捂起了耳朵，楊老師笑着説：“咬耳朵就是讓大家説悄悄話！每組的第一個同學看一句話，並記在腦子裏，然後告訴第二個同學，一直傳到最後一個同學，看哪個組傳話準確！”同學們這才放下手。
這太簡單了，不就是傳句話嗎？老師您放心，我們信心十足！
我不屑一顧的等着聽話。我組的第一個同學先看一句話，然後小聲的趴在第二個同學的耳朵……很快到我了，我很乾淨利索的一字不差把聽到的話傳給了下一個同學，不一會兒，結果出來，最後一個同學大聲的告訴老師結果是：“老師説你笨！”第一名傳話的同學笑着説：“我看到的字條是，老師説你真棒！”
不會吧！這麼簡單的一句話居然會回傳的這麼走樣。更使我大吃一驚的是，另一組把“王明家下了五隻豬，兩頭黑豬，兩頭白豬和一頭花豬。”竟然傳成“有兩隻羊，一隻黑羊，一隻白羊。”
我不得不開始重視，這個看似“咬耳朵”遊戲，實則“以訛傳訛”的重要性！
第二輪比賽開始了，同學們各個精神抖擻全神貫注，聽話的先伸長脖子，支翹着耳朵，連眨眼睛都怕分神，聚精會神地聽。傳話的則用手攏住嘴，小心翼翼地貼在同學的耳朵上，一字一句地訴説着，這次我可不敢怠慢，和同學們一樣，比上次增加了百倍小心。
這次我組結果應該是準確無誤。
大家期待着最後的結局，只聽最後一位同學大聲告訴我們：“我媽在外邊跑三天了！”老師忍俊不禁的説字條是：“我家的貓在外面跑三天了”同學們被自己傳出的結果笑得前仰後合。
遊戲雖然在歡聲笑語中結束了，但是它使我正視了道聽途説的後果。通過遊戲，還使我明白：做人不要人云亦云，犯以訛傳訛的錯誤！
在風和日麗的星期六。我和同學們參加了一次有趣的遊戲——咬耳朵。
首先我們分成了兩個小組，我被分在第二組，首先是第一組玩。遊戲還沒開始呢，第一組的兩個同學就已經爭吵了起來。我看着這一舉動就知道他們組沒救了。
老師首先把要傳的“話”寫在一張紙上拿給我們二組的同學看，原來是“化肥會揮發”這幾個字。然後老師給第一組第一個同學傳話了。雖然我們不知道傳的是不是給我們看的“話”，但從老師臉上的奸笑，我們就知道他們肯定贏不了。果不其然，他們從開頭傳到第四個的時候就變成了“鮮豔”，到最後一個同學那裏，竟然傳成了“少”，可真離譜呀。
輪到我們組了，老師又在紙上寫了幾個字，然後給已經坐下的第一組同學看。第一組看了大笑着説道：“你們不可能贏！”我心想：“不可能，我們一定會贏的'！”。前邊一位同學把“話”給我了，我聽到的是：“趕灰媽媽馬媽”。而最後一位同學在黑板上寫下的答案是：“趕灰媽媽媽媽”。結果正確答案是：“媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬”。氣死我了。
這一局，雙方打成平手，可大家都不服氣對方。
於是又重新來一次比賽。和第一次一樣，老師給我們看了答案。限時一分鐘的傳話開始了！漫長的半分鐘過去了！……老師問：“好了嗎？”第一組點了點頭。最後一位同學在黑板上寫下了答案：“英文havedo”，而正確答案是：“鵝要過河，河要渡鵝，不只是鵝過河，還是河渡鵝”。哈哈哈笑死我啦！
又輪到我們組了，老師給他們組看了看答案，就傳給了我們，傳了幾位同學就輪到我了。我聽到的是：“五個老爺爺辛苦，買了一盤醋，又買了一盤布”。傳到了最後成了：“五個老爺爺，買了一瓶醋又買了一條布”。而正確答案是“一個老爺爺姓顧，上街買醋又買布。”聽了答案我火冒三丈，恨不得變成關羽，一刀斬了傳錯的人。
通過這個遊戲我知道謠言一不小心就有了，而且謠言可怕極了，連中文都能傳成英文。面對語言，我們一定要有智慧，因為“謠言止於智者”。
人生好似一條長河，每每行一步，就能收穫意想不到的驚喜。在時間的眼眸中，細數時光沉澱的“驚喜”，我不禁嘴角沾上一抹笑意。
還記得那一天，我們還在上作文課，老師突然提議玩個遊戲——“咬耳朵”。咬耳朵?有幾個同學起鬨説：“莫非是要把別人的耳朵咬下來嗎?”這可把老師問得哭笑不得，她扶額説道：“此‘耳朵’可非彼‘耳朵’。大致意思就是我在紙上寫一段文字，第一桌的人上來看，再在下一桌的人耳邊説給他聽，然後第二桌的人再傳給第三桌的人，這樣依次先後傳遞到最後一桌的人，再上來説前一桌所傳遞過來的話。”
老師説完之後，我們個個都激動得摩拳擦掌，心想這也沒有什麼很難啊。老師想了好一會兒才落筆，然後把這些紙條遞給第一桌的人。看到第一桌的人讀了又讀，背了又背，這可把我等得有些迫不及待了。終於他們傳下來了，我依稀記得我的前桌説：“流自己的汗，吃自己的飯，嗯……自己的事情自己幹，應該沒了吧!”啥?第一桌就不確定了，後面接着該怎麼辦呢?我心想：算了，只能硬着頭皮上了，差一兩句也沒辦法呀。於是我就把話原模原樣地傳給了後桌。緊接着就這樣一桌一桌地傳了下去。
到最後一桌的都説了答案之後，老師終於公佈了最終答案，原來是“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，我是個堂堂男子漢。”哦!差了一句。不過這也不能怪別人，畢竟這樣一段話在短時間內記憶也是有些困難的。後來老師又分別公佈了三個小組的答案，什麼“流自己的飯，吃自己的飯”“自己的事情爸爸幹，我是個小小男子漢”，像我們這一組就直接改編成了“流自己的汗，吃自己的飯，做自己的事”，反正個個都是五花八門，弄得我們鬨堂大笑。
就這樣，一堂作文課就在我們的歡聲笑語中結束了。“咬耳朵”可真有意思!
今天，班主任方老師笑容滿面地走進教室，對同學們説：“今天，我們來玩一個遊戲，好嗎？”同學們異口同聲地説：“好。”
方老師拿起粉筆，在黑板上寫了三個字——咬耳朵。然後，對我們説：“同學們，我們今天來做咬耳朵的遊戲吧。”聽了方老師的話，同學們都嚇得用手捂住了耳朵，説：“怎麼搞的，學作文還要把耳朵咬掉，真噁心。”
聽了同學們的話，老師笑着説道：“同學們，這個遊戲不是真要把耳朵咬掉，而是老師對第一個同學説一句話，然後讓這個同學傳話給下一個同學，這樣一直傳到最後一個同學，讓最後一個同學説出這句話是什麼。如果説對的有獎品，説錯的不要灰心，下次還會有機會的。”説完，老師又拿起粉筆，在黑板上面加上了個省略號。聽了老師的解釋，同學們這才鬆下了一口氣。
遊戲開始了，方老師讓同學排成兩隊，一隊是男生，一隊是女生。然後，方老師把一句話，傳給每個隊的最前面的那個同學，讓同學們傳下來。
第一個同學跨着一個小步，用雙手在嘴邊攏成弧形，把方老師剛剛説的話傳給了第二個同學。傳呀，傳呀，終於傳到了我。我知道了這句話，轉過身，跨了個小步，用手在嘴邊攏成弧形，湊近了另一個同學的耳朵旁，把前面同學傳來的話，壓低了聲音，神祕地傳給了另一個同學。傳呀，傳呀，最後，傳到了燕婷同學，她是最後一個。方老師走過來問她傳出來的話是什麼，她説：“串門怎麼能有耳朵呢？”她話音剛落，有的哈哈大笑，有的捧着肚子大笑了起來，有的笑得前俯後仰……我心裏想：“怎麼搞的，好好的一句話傳到後面，竟然走了調，真可怕。方老師又走到男隊面前，問最後一個同學，他説：“做人怎麼能咬耳朵呢？”方老師高興地説：“對了，這一關，男隊獲勝。”男隊的隊員們都跳了起來，説“耶，我們贏。”我不服氣地小聲説：“哼，有什麼了不起，下一關，我們女隊一定要贏你們。”
……
我們的遊戲還在進行着，笑聲，歡呼聲，在教室裏迴盪。
做了這個遊戲，我懂得了一個道理：做人不能學鸚鵡學舌的小人。
學問齋