在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的遨遊漢字王國作文，希望對大家有所幫助。
這個星期,毛老師帶領着我們去“遨遊漢字王國”,使我感受了漢字的有趣和神奇,瞭解了悠久的漢字文化,猶如品嚐了一頓豐美的漢字大餐,我為收穫着無數珍寶而欣喜若狂.
通過遨遊漢字王國,我知道漢字是倉頡發現的,在幾千年的歷史中,字體發生了很大的`變化,由繁到簡.知道了我們不能讀錯字,寫錯字,這樣會鬧出很多笑話和不良後果的!就像《一點值萬金》一文.這篇文章寫了烏魯木齊某掛麪廠在生產掛麪時,錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”,就是這一點這差,使18萬元的產品付之東流,成了一堆廢品,要是檢查人員和掛麪廠再細心一點的話,或許後果就不會那麼慘重了.這也提醒我們今後在學習中,要非常細心,時刻提醒自己不要將同音字、形近字混餚,每次做好作業都要仔細檢查一遍,確保萬無一失.如果世界上每個人每次落筆都三思而後行,世上還會有錯別字嗎?祖國的文字將永遠是純潔的!其中,給我印象最深的是《我愛你,中國的漢字》這一篇課文.通過認真學習,我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號,而是一羣帶着深厚感情的可愛小精靈.比如,文中説到的“太陽”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語和字不同的風韻.是啊,如果寫下“火”這個字,你便會感到熱和力,好像熊熊大火在你身邊燃燒,熱血像火一樣在沸騰全身頓時就充滿了活力!如果一看到“綠”這個字,你就會相象得到一片片枝葉茂盛的大樹就在你身旁,各種東西都生機勃勃,充滿了希望,充滿了力量,好像春天那明媚的陽光普照着大地一樣……
漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友,還讓我學會了猜字謎、編字謎,激起了我對漢字的無限興趣!
漢字,我愛你!你永遠是我們中華民族的驕傲!
漢字，是我們生活中必不可少的文字;漢字，是一門獨特的藝術;漢字，藴藏着我們中華民族五千年的文化奧祕。在這兩個星期裏，韓老師帶我們走進了漢字王國，瞭解了許多漢字的知識。下面就讓我説一下近期的收穫吧。
期間，我瞭解了許多漢字的字謎、歇後語、諧音笑話、對聯等等，讓我收穫不少。
開始，我知道了“倉頡造字”的傳説。當人們為了便於生活，倉頡就模仿各類動物、植物，開始造字。那時的字龍蛇盤繞、鷹隼彎曲、鴻鵠羣遊，十分美妙。
然後，我學了‘冊’‘典’‘刪’的來歷。我在甲骨文和金文字形中發現“冊”字是竹條編成的大竹片。“典”是用手恭敬地捧着“冊”。“刪”是用刀去割字，所以是立刀旁。怎麼樣，漢字有趣吧!
接着，我知道了漢字演變的.過程：甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書——草書+行書，不過有一種文字比甲骨文還要早，那就是象形文字。我還知道甲骨文是王懿榮在一味名叫“龍骨”藥上發現的。
隨後，我瞭解了錯別字給人帶來的危害。然而在我們身邊，依然有許多錯別字，還有很多的“隱形炸彈”就藏在其中!比如蚊香廣告上的“默默無蚊”;美容店的“我型我塑”;摩托車的“騎樂無窮”等，會產生許多人對語文的誤導。隨着社會的發展,一種嚴重的“病毒”已經流入了我國，這種病毒就叫做錯別字。街頭上、報刊上、影視上，錯別字處處可見，我們一定要制止錯字的出現 。
就這樣，我們離開了奇妙的“漢字世界”。雖然學習結束了，但是這段時間的收穫與體驗卻深深地印在了我的腦海中。
在第五單元中，龔老師帶領着我們去“遨遊漢字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，瞭解了悠久的漢字文化，猶如品嚐了一頓豐美的漢字大餐，我為收穫着無數珍寶而欣喜若狂。
通過遨遊漢字王國，我知道漢字是倉頡發現的，在幾千年的歷史中，字體發生了很大的變化，由繁到簡。知道了我們不能讀錯字，寫錯字，這樣會鬧出很多笑話和不良後果的!就像《一點值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛麪廠在生產掛麪時，錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點這差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛麪廠再細心一點的話，或許後果就不會那麼慘重了。如果世界上每個人每次落筆都三思而後行，世上還會有錯別字嗎?
其中，給我印象最深的是《我愛你，中國的.漢字》這一篇課文。通過認真學習，我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號，而是一羣帶着深厚感情的可愛小精靈。比如，文中説到的“太陽”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語和字不同的風韻。
漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、激起了我對漢字的無限興趣!老師還讓我們開展綜合性學習，是以4個或5個人的小組的形式上台展講，我們小組主要是給大家講字的演變的。
我覺得漢字是我們中國發明的，也是我們中國的獨特文化遺產，我們不能把我們的漢字毀掉。有很人在網上用漢字組成了很不文明的語言，我很討厭他們。
漢字，我愛你!你永遠是我們中華民族的驕傲!
漢字是我們中華民族必不可少的一種表達方式，它曾經歷過漫長的演變過程，是世界上使用人口最多的文字。
今天，我們將進入漢字王國，瞭解漢字的歷史，瞭解漢字的知識，感受祖國的文化。
我們先學習書上的綜合性閲讀資料，瞭解了漢字的一些類別、種類。接關，我們以四人小組為單位，分工查找漢字的歷史，漢字的特點，再到學校和同學、老師們一起交流自已查找的結果。
在綜合實踐課上，老師給我們先猜了幾個字謎，例如：畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長（日）。這些字謎都非常有趣，包含着謎底的一些意義。我感受到字謎排列非常有規律，都是由謎底的上到下或左到右來編的。調動了我們的思維，好好品味，讓我們提高對漢字的認識，使我們對漢字學習熱情高漲。
我們的知識大全中有許多的諧音歇後語，它們幽默、風趣，常常使我忍俊不禁，一個歇後語就包含了兩重意思，兩個理解方法。就説個歇後語吧：隔着門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外。一重是聲音在門縫的另一邊響，二重是説他很有名氣，不是兩個意思嗎？
接着，我們進行了啄木鳥行動——上街尋找錯別字。我在街上到處尋找着錯別字，發現有許多開商鋪的小店的店名，是用成語的諧間組成的`，例如，依（衣）依（衣）不捨等，這些都是一字之差的成語，卻造成了極其嚴重的後果啊！
通過這一次的活動，讓我感到漢字真奇妙，是漢字組成了流暢的語言，讓我們能對他人表達出自已的心意，我們以後一定要愛護漢字，不要寫錯別字，正確的使用漢字，以維護漢字的純正。
“啪啪啪…”教室裏不時響起一陣陣熱烈的掌聲，原來是我們班正在舉行以“遨遊漢字王國”為題的活動。
主持人宣佈比賽開始了。第一個環節是“漢字知識問答”。參加這個環節的選手首先到講台抽題，每個同學都希望自己能抽一道簡單的題。我也是其中一位選手，當我去抽題時，心裏像揣了兩隻小兔子似的怦怦直跳，我抽題後就回到自己的痤位上，打開題一看：説説“冊、典、刪”的來厲。這時我就開始埋怨自己，哎呀，怎麼抽了個難題？接着，我就開始冥思苦想，還翻了翻書；終於，我想出了答案，心裏感到了一絲勝利的喜悦，還透露出了一些成就感。輪到該我回答問題了，我很快説出了正確的答案，為我們組掙得了10分。
第二個環節是猜謎語。我們組抽的'謎語是“最大的差別”，這使我們組個個抓頭撓耳。比賽開始了，我們仍然沒有想出滿意的答案，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。該我們組的選手李浩宇回答了，他答道：“最大的差別，嗯……”這時別提我有多緊張了，心都在喉嚨口上了，李浩宇想了一會兒，突然，他眼睛一亮，果斷地答道：“天壤之別！”這時，我們組的同學都十分驚訝，不知道他是怎麼説出這個成語的。接着，陳老師宣佈道：“對！”這時，我們的歡呼聲和掌聲打破了那一刻的沉寂。“好！”我們組的同學不約而同地喊道，李浩宇又為我們組掙得了10分。
猜成語環節也很有趣！特別是張子鑑和謝李帥表演的時候。張子鑑抽的成語是“一刀兩斷”，他用右手使勁地“砍”自己的左手臂，還不停地比劃“1”和“2”，但是，謝李帥還是沒有猜出來。這時，我心想：“這麼明顯還沒猜出來，真是浪費張子鑑的表演呀！”張子鑑抽的第二個成語是“手舞足蹈”。他表演時用手一直在空中“舞動”，腳也不停地“舞蹈”着，台下的同學捧腹大笑，有的把眼淚都笑出來了。
這次活動在同學們的歡笑聲中很快地圓滿結束了。它不僅豐富了我們的課餘生活，還增長了我們的知識。這次活動讓我永遠難忘！
這段時間我們開展了語文綜合性學習活動——“遨遊漢字王國”。通過這次活動，我們對漢字有了更多地瞭解：漢字的演變、漢字的歷史
首先我們閲讀了兩大板塊的閲讀材料，分別是“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”。然後我們自由組成了四人小組，還制定了學習計劃。接着我們按原定計劃開展了多姿多彩的.活動。小盧蒐集了漢字的起源的資料，還蒐集了孩子的趣味故事；小崔蒐集了書法家的故事和諧音歇後語。今天，我們班全體同學又開展了猜字謎、找錯字、交流歇後語和書法比賽的活動。
在上述活動中，我覺得“硬筆書法比賽”活動最有意義了。書法比賽在樑老師的一聲令下就開始了。同學們二話不説，埋頭揮筆，全班鴉雀無聲，只有“沙沙沙”的筆尖劃過原稿
紙的聲音。我也不甘落後，迅速拿起我的專用筆，做到三個“一”，認真地書寫。樑老師則在一旁用手機拍下我們一本正經，異常投入比賽的情景，我一筆一劃地寫着，決心要在書寫比賽中獲得一等獎。過了大概五分鐘，我才寫完第一首詩，這時我忍不住瞄了同學們一眼，這一瞄沒關係，卻瞄出了出乎意料的情景：同學們的腰板一個比一個挺得直，臉上的表情一個比一個嚴肅、認真，拿筆的手握筆握得一個比一個緊，生怕筆會掉下來，影響發揮我心中暗暗喝彩：哇，好棒哦！不行，決不能長他人志氣，滅自己威風，我也得加油！又過了四分鐘後，我才終於完成了我的作品，我自豪地把精心書寫的傑作加上去，並且發了個白日夢：“這一次的一等獎非我莫屬！”下午結果揭曉了，可惜呀，我不能如願以償，只獲得了二等獎。下次再努力吧！
“遨遊漢字王國”的綜合性活動讓我們更熱愛祖國的文字與文化。
這周，我們班開展了一次有趣的活動——遨遊漢字王國。
老師為我們選了幾個內容：“猜字謎”、“瞭解漢字的起源”、“趣聯、笑話”等。她要我們回家好好準備，然後每組用15分鐘上台演示有關漢字的這些課件。我們組在幾次糾結的選擇後，最終選定了“有關漢字的趣聯和笑話”這個主題。
課後，我把任務分配給小組的各個成員，我讓他們都各自回家去上網查資料、找圖片，最後我把大家的資料精心篩選後，整理製作成了PPT，做好了上課前的準備。
上課鈴響了，我的心怦怦地跳着，雖然已經不止一次上台演示PPT了，但我仍然有些緊張，擔心如果講不好，不但自己沒面子，不會給小組抹黑。
我和許廣亞代表我們組走上了講台，“今天我們要講的漢字對聯和笑話”，我打開PPT，根據做好的課件中的內容，一頁頁地進行播放講解，許廣亞雖然是個“跑龍套”的，但我們倆由於事先排練過了，所以頗有默契，在我講解過程中，他不時給同學們提出一些問題，和同學互動，活躍了課堂氣氛，同時，由於積累了上幾次的經驗，我慢慢克服了緊張的心理，上起課來更顯的得心應手了。15分鐘的課在不知不覺中結束了，教室裏響起了熱烈的掌聲，我們的演示成功了！
緊接着，李喆昱的字謎小組閃亮登台亮相。他更是利用那三寸不爛之舌，憑藉那詼諧幽默的話語，贏得了同學們的喝彩。
一堂課下來，老師對我們連連稱讚，這樣的'語文課，我們個個都喜歡，它不僅鍛鍊了我們的膽量，提高了我們的語言表達能力，同時，還真真切切地體會到了團隊的作用，這是一個展示自我，鍛鍊自我的平台，就像老師説的一樣，希望有更多的人能參與。
同學們，你們喜歡這樣的課嗎？
這次我們班舉行了一次綜合性學習–“遨遊漢字王國”。氣氛不用説了，十分激昂。同學們踴躍問答，討論我們共同的語言文字——漢字。對於這個活動，我有欣慰也有傷感。
欣慰是自然而然的。我熱愛於漢字的悠久歷史，欣賞漢字的文化及傳播，流連於漢字的優美風韻和靈魂。你看，漢字歷史十分久遠，可以説是世界上最古老的文字之一。它是從古代的圖畫形式，一步一步地演變為現在的定型形式。現在我們依然能聽見它那前進的步履，形式已經定型了，可是它那藝術的氣韻，正留傳於世。你看，不管是方方正正的隸書，還是氣勢磅礴的草書；不管是端莊工整的楷書，還是行雲流水的行書。它們都具有一種融入精髓和令人遐想的抽象美。而書法家更是將漢字的遐思發揮到了淋漓盡致，讓它轉變成一種特殊的美學。因此，漢字的傳神文化，瀰漫在每一箇中國人的心目中。正因為漢字的豐厚文化，才讓中華民族成為詩歌傳頌的民族，才讓中華民族成為文學傳統的民族。正因為這樣，漢字才成為世界上使用人口最多的文字，曾深度影響了許多亞洲國家的使用語言。而且因為漢字的深遠歷史，漢字的形象風韻，漢字的重要文化影響力，致使一些外國友人也如醉如痴。現在學習漢語的外國人越來越多，漢字在當代文字殿堂的地位不容小覷。
有欣慰之處也有傷心之處。我們身為炎黃子孫，應無條件地珍愛我們共同的文字瑰寶——漢字。然而，現在各種媒體中錯別字現象日益增長。別笑，媒體正是一些中國的媒體。要知道，漢字是全中華民族共同的'文化結晶，自然就有它的尊嚴，而越軌地使用漢字，百分之百是對這一文化遺產的抹黑。“無規矩不成方圓”，把瑰寶抹黑，這是一個悲劇，而這一行動會讓你懷疑中華文化的傳承。在日本，中國小普遍將書道列為必修課；在韓國，要求要將書藝為世界遺產，這是要取代中國的書法和日本的書道；而在中國......
漢字是炎黃子孫的文化結晶，可是正遭受抹黑的命運，我們應該力所能及地純潔漢字，為我們的文化傳承添磚加瓦。
在上個星期，我們班舉行了“有趣的漢字”語文綜合活動。這次活動，使我受益匪淺。
老師佈置完活動任務後，我們小組就開始討論分工，分頭行動，查找收集各項與漢字有關的資料。很快，大家都有了收穫。我們約定第二天早上把資料帶來進行整理製作。
第二天早上，同學們如約帶來了資料。可作為組長的我犯愁了：這麼多的資料，我一人怎麼抄的完呢？而且還要做那麼多卡片！正在那兒着急呢，章亞文、楊欣雨和成志方自告奮勇來幫忙，王夢思蕊也主動幫我們提供卡紙。我高興極了，便和他們一起熱火朝天的幹了起來。我心想：有這麼多同學共同努力一定能很快做好。
我們把卡片按要求裁剪好後，在上面仔細地將內容分類別謄抄下來，在抄寫的時候，我們都分外小心，生怕寫錯一個字是整個版面不好看了，終於寫完所有的資料，我的手心裏已經全是汗了。
接下來，就是我一個人的任務了——把製作好的卡片帶回家進行最後的彙總粘貼。我先取出一張大白紙，用彩筆仔細畫好花邊，然後用深粉色的彩筆寫上大標題。把卡片在桌子子上先擺一遍，哎呀！這樣擺不好看，沒有位置了，怎麼辦呢？我想了想。我為什麼不把剩下的卡片剪整齊，用訂書機釘起來，弄成書的樣子貼在紙上呢？説幹就幹，我把剩下的圓形卡片剪整齊，你可別小看了這一步，為了使卡片整齊又不能剪掉字，我費了好大的`功夫。做完這些後，我把卡片按照剛才在桌子上擺的順序貼了上去。還把卡片中間的空隙用彩鉛塗上了粉色。這樣，就大功告成了！
我看着這些精美的作品，突然明白了：一個人的力量是有限的，只有團結起來才能成功！
這兩個星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過遊玩了一圈，覺得收穫不小。
在這個單元的學習中，我們學習了:猜.編字謎，知道了字謎各分為字謎.畫謎.動作謎。還學習了諧音笑話.歇後語等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發現，因為這篇文章讓我知道了王毅榮是第一個發現甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細的去觀察身邊的每件事每一種物品，就能得到不小的收穫。
我還認識了許多對祖國文字作出貢獻的人，如造字聖人倉頡.改進造紙技術的蔡倫書法家王羲之.柳公權等
這兩個星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過遊玩了一圈，覺得收穫不小。
在這個單元的學習中，我們學習了:猜.編字謎，知道了字謎各分為字謎.畫謎.動作謎。還學習了諧音笑話.歇後語等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發現，因為這篇文章讓我知道了王毅榮是第一個發現甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細的去觀察身邊的'每件事每一種物品，就能得到不小的收穫。
我還認識了許多對祖國文字作出貢獻的人，如造字聖人倉頡.改進造紙技術的蔡倫書法家王羲之.柳公權等
另外，老師還讓我們去搜集錯別字，真是“不看不知道一看嚇一跳”呀!原來，在我們身邊的錯別字有這麼多呀!
我一定要改正老寫錯別字的壞習慣，也叫身邊的同學也不寫錯別字，為祖國純潔文字出一份力。
今天下午，剛走進教室的我“掃描”到了我們班的新變化。在窗户、黑板上到處貼滿了小紙條。哦，原來，我參加的“遨遊漢字王國”活動的猜字謎的謎面就在這上面啊！我看準了幾個有把握的，心滿意足的回座位上去了。
第二節課時，主持人信心滿滿的走上了講台。“下面有請楊涵同學給大家展示他們小組整理的內容。”我吸了一口氣，走上講台，用平和的語氣向同學娓娓講述着早已熟練的幻燈片，先前的'緊張慢慢變成了輕鬆，然後漸漸轉為融入其中，我心中吊着的大石頭也落了地，好高興我又一次戰勝了自己。
樑紫鈺以“馬”字為例跟我們展示了漢字的變遷，盛澤西向我們展示了諧音，齊晨翔出示了他的課件，反映了街頭為促銷自己的產品而把成語中的字故意寫錯。張興上、馬鍾玉分別向我們講述了諧音小笑話和對聯的笑話，搞的大家哈哈大笑。李欣禕舉行了有獎競猜，同學們都踴躍參與……
最精彩的部分當然歸屬於猜燈謎這一部分啦！主持人剛宣佈開始時，同學們個個像離弦的箭一般，用飛一般的衝向自己選好的燈謎。有的同學煞是搞笑，搶了8、9個，回過頭來一看，呀，什麼都不會！還得把他們一個一個的貼回去。我快速撕下了“文武合一”急忙找屈沛琪兑換，可惜我猜的“劉”不對。我沒來的及貼，就急忙“飛”到其他有把握的題，可惜還是慢了一步被其它同學搶了先，唉！
這就是我們妙趣橫生的一次綜合性學習，既讓我們遨遊在漢字王國的神奇、有趣之中，還讓我們徜佯在漢字的悠久歷史文化長河中，感受着她的魅力。我愛你，中國的漢字！
上課鈴響了，老師走進教室，不像往常一樣讓我們複習或預習，而説：“今天我們在漢字王國裏玩。”説完，同學們就議論了起來，一個同學説什麼是漢字王國啊，另一個説漢字王國在哪裏啊，等等。老師又説，去漢字王國遨遊是明天課上，晚上的作業的其中一項，同學們大聲歡呼。還不忘想一下自己的工作是什麼。
同學們等啊等，終於上課了，老師走進班，同學們頓時安靜下來，老師説資料都準備好了沒有，同學們整齊地回答準備好了。老師讓現在小組裏展示，然後推選出優秀代表在班級展示。老師剛説完，同學們就開始展示了，過了一會兒，老師説停，全班還有陸陸續續的説話聲，那幾個説話的同學見狀立馬停了下來，過了一會兒，老師才説，展示完了沒有，全班再次齊聲説道展示完了，於是，老師讓我們開始在班級展示。
一號同學不敢站起來念自己的資料，無奈，二號同學先念一號同學的資料，然後再念自己的資料，三號同學把自己畫的畫展示給同學們看。哇！同學們驚歎了，畫的真好啊。不一會兒，全班亂成了一鍋粥，老師好不容易讓同學們安靜了下來，同學們就不安分説閒話。一會兒，一個女生舉起手來，説出了一個個因漢字而鬧出的笑話，同學們笑的肚子都疼了，好不容易緩過勁來，就被我和幾個同學演的'笑話小品又笑的從椅子上摔下來，我們趕緊下台，同學看我們從台上走下來，就搶我們台詞。
漢字就像我的老師，教會了我許多不認識的字，我不僅知道了漢字不是僵硬的符號，而是可愛的精靈，我愛漢字。
我們平常看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。
漢字不光神奇，有趣，還有着悠久的歷史，藴含這豐富的文化!有人説，漢字堪稱中國第五大發明。它每一個字都有一段故事。它記載着我們民族的物質精神的歷史，它是藴含着中華民族獨特審美性格的.精靈。漢字不是僵硬的無生命符號，漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧。
我們從甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到，漢字字形的變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變着前一種字形難寫、難記的特點，同時，漢字不斷趨於定型化，規範化。漢字的發展是逐步從形象形走向符號性，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快捷便捷。
街頭廣告錯別字多的可憐，調查發現，街頭路邊上各種招牌、廣告不規範用字的現象普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語。
一些街邊店面廣告上出現錯別字、亂造簡體字的重點之一，如“補胎充氣”寫成“補胎衝氣”“傢俱”寫成“傢俱”，一些店鋪把“零售”寫成“另售”、“排檔”寫成“擋擋”等等，濫用簡體字的情況太多太多了，這樣做你們有沒有想過我們這些學生和幼兒，你們把字寫錯了，我們有時也會跟着寫錯啊!
我們應該維護民族語言，作為一個民族的標誌，沒有什麼比語言更重要的了，法國作家都德有一句名言：“即使亡了國當了奴隸的人民只要牢牢把握住他們的語言，就好像抓住了打開監獄大門的鑰匙。”有一則薩爾瓦多諺語説“語言不滅，民族不亡。”
漢字是一種十分古老的文字，它們經過了幾千年的變化，從倉頡造字開始，最終變成現在我們所認識的樣子。
你們知道一個關於“默”這個字的故事嗎?讓我來告訴你們吧。
相傳有一個叫唐伯虎的人，他曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫着一隻小黑狗，十分可愛。於是，唐伯虎對人們説：“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，但如果猜中字謎，則可以將這幅畫直接取走。”可是大半天過去了，這字謎無人猜中。忽然，一位年輕人走了出來，説：“我猜中了。”唐伯虎請他説出謎底，他卻笑而不語，取下畫來便走。唐伯虎望着這年輕人的背影，哈哈一笑，説：“他真的猜中了!”
你們知道謎底為什麼是“默”這個字嗎?因為“黑狗”的另一種叫法是“黑犬”，這兩個字拼在一起就是“默”。年輕人之所以笑而不答，是因為他在用沉默表達“默”這個字的含義。
讀完了這個故事後，我心裏不由讚歎：“這位年輕人真是太機智了，連這麼古怪的`字謎都能猜對。”是啊，我們中國的漢字就是這麼有趣，有些漢字不僅有多個意思，並且還有多個讀音。我常常會被這些字的讀音和意思繞得團團轉。
漢字之所以能成為使用人口最多的文字，就是因為它擁有着十分吸引人的魅力。自古以來，有很多人會把中國的生僻字編成歌曲，其中，讓我最難忘的就要數《生僻字》了。作者將我們不認識的字排成一起，使我們念起來朗朗上口、難以忘記，而且這首歌相比其他的歌更能表現出中國文化的博大精深。
漢字真是太有趣了，只要我們認真學習就能知道更多漢字的祕密。
今天下午，烏雲密佈，像煙斗，像雲彩。它們掛在樹上，繞着屋檐，藏在草叢中，一會兒像奔湧的海潮，一會兒像白鷗飛翔，煙霧陣陣，浮雲漂來，一切變得朦朦朧朧。
第二節課的鈴聲響了，老師走進教室，大聲宣佈：《遨遊漢字王國》展示會馬上開始，老師還説，前幾名的小組有現金獎勵，老師話音剛落，教室裏像炸開了鍋，同學們都議論紛紛。
展示正式開始了，首先就是我們這組上台，我非常緊張，面紅耳赤，但我還是鼓起勇氣和組員們一起走上講台，點開PPT，大聲説：我們是啟明星小組，於是，我們讓同學們猜猜幾個字謎，第一個字謎是小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八封陣，專抓飛來將。有的同學東張西望，渴望從別人口中得到謎底，為自己小組加分。最終方加澤被幸運的選中，説出了謎底—蜘蛛。下一個謎語是鴨的`嘴，蛇的身，不吃糧食光喝水。同學們又開始議論紛紛，有的説：是鴨嘴獸，還有的説是鴨舌，可是回答都是錯誤的，正確答案是豆芽，我們看同學們都這麼厲害，就出了一道較難的謎語：坐也是立，立也是立，卧也是立，同學們都在思考着，周如倩見這裏有五個立，就説謎底是趙立行，惹的同學們鬨堂大笑，正當我們在傻笑時，趙文炫白駒過地站起來，是馬就這樣，分數就這樣被白白地被搶走了。
最後，投票結果出來了，第一組25分，第二組28分，第三組25.5組，第四組34分，第五組25分，第六組19.5分，第七組只有12分。
這一次成果展示會使我懂得許多關於漢字的知識。
學問齋