在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的關於嚴厲的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我有一位慈祥的媽媽，但是還有一位嚴厲的爸爸，他們對我都非常的關愛，這兩種愛會讓我駛向更遠的道路。
我的爸爸對我的要求非常嚴格，比如我走路的時候，我常常搓着地走路，他每次都像“千里眼”一樣，把我叫過來重走一遍。我偶爾也會用腳後跟走路，爸爸就交給我怎樣走路，我就認真地學，爸爸一次次的提醒，我也一次次地改正，養成了良好的習慣。
每次我寫作業的時候，頭總是離課本和作業本很近，就好像把眼睛要粘到作業本上一樣，他經常地説服我，説過了很多次，我快要聽煩了，但他還是一如既往的説教，直到我改正為止。還有我用筆寫字的時候，手指離筆尖特別的近，他常常提醒着我“這是自己的眼睛，可不是別人的眼睛”。
在吃飯的`時候，我只要看見好吃的東西，我就把它們端到自己的面前，大口地吃着。但是隻要看見他那瞪大的眼睛，我就已經知道這樣做是不對的，只好乖乖地把香噴噴的飯菜放到桌子中間。這時他的臉上才露出了笑容，沒有想到的是，他把我愛吃的菜一直往我的碗裏夾，而自己卻捨不得吃。這就是我的爸爸，這就是既嚴厲又疼愛我的爸爸。
在學習中，我有時因為不認真計算，把題目的得數算錯了，也有時把題目抄錯了，還有時沒有把題目讀清楚而寫錯了，是爸爸經常教導我，逐漸改正了這些不良習慣。
爸爸的這種愛能讓我在學習的道路上走得更遠，在知識的海洋裏遨遊的更自如。
四年級的時候，我們的體育老師個子高高的，走起路來虎虎生威，馬尾辮也跟着一上一下地擺動着，一對眉毛總是昂掛在眉梢擺出一負兇狠的樣子。可她也有温柔的一面，不信，那就聽我娓娓道來。
記得有一次上體育課，我們例隊時，我和旁邊的同學悄悄地小聊了兩句，可是還是逃不過老師的眼睛，我被當場批評了，同學們都用異樣的眼神看着我，就像看到了外星人一樣，也難怪，我堂堂好學生，怎麼會被老師批評呢？當時我心裏十分不服，不就是講了幾句話嗎，用得着這樣嗎。馬上就要舉行跑步比賽了，我一定要好好努力，爭取把在老師腦子裏的壞印象改成好的。前幾輪比賽區我都拿了第一，就看最後一輪了。我看到棋逢對手――張其斌也站在起跑線上，他就是我的.對手，我可要加油啦。突然，我的腳“咔”地一聲扭到了，老師看到了急忙把我扶坐下，用温暖的手撫摸着我的傷口，慈祥地説：“沒關係，休息一會兒就好了。”我聽了忽然覺得她和剛剛批評我的人完全是兩個人。説着她又請同學們到教室把我的水杯拿來了，給我喝了幾口，頓時，我眼睛被一片熱流矇住了……老師您把青春無私奉獻給了我們，我們向您致以崇高的敬意，我們愛您，老師！
聽了我的介紹你們心服口服了吧，噢，對了，她就是我欽佩的徐老師。
有的人説：愛你的人是不會對你很嚴厲的，也有的人説：愛你有兩方面，一是太過於溺愛，一是嚴厲。我想，許多人認為第一種愛才是愛的體現，可我不這麼認為，我認為嚴厲才是愛的最終體現。
有一天，我待在家裏，媽媽在樓上睡覺，我本來想拿一個玻璃杯喝水的，可是在我接水的過程中，不小心把杯打碎了，我馬上把碎玻璃打掃乾淨，還很慶幸媽媽在睡覺，沒發覺。
過了一會兒，媽媽起來了，走下樓，倒水喝，發覺少了一個玻璃杯，就問我：怎麼少了一個杯啊，是不是你······？
我説：不，不……不是我打碎的。
媽媽從我的眼神和表情知道了一切，於是不經意的問了一句：你是用手檢的嗎？有沒有受傷啊？
我很聰明的説：當然沒有啦，我用掃帚掃的。説完後，我下意識地捂了下嘴，過了一會兒，媽媽把我叫進了房間，批評了我，説：你打碎杯子沒關係，下次注意就好了，但是，為什麼做錯了事不敢面對呢？媽媽就為這事反反覆覆説了進一個小時，我很生氣，心想：就這麼點小事，為什麼要批評那麼久啊。
直到三、四年級學了《弟子規》，我才明白，一個人犯錯不可怕，可怕的`是要逃避責任，不肯承擔，現在想來，媽媽批評我，教育我，苦口婆心的説我，是為了教育我人生的道理，不要我再犯這樣的錯誤，這也是一個母親愛自己孩子的體現。
所以，我認為，嚴厲不可怕，太過於溺愛才是最可怕的，我以後會認真對待爸爸，媽媽對我的批評教育，然後再改正，不推脱責任，做個敢擔當的人。
我的媽媽對我要求很嚴格，特別是學習。聽寫生字，媽媽會檢查每一個字的每一筆，是否做到了橫平豎直；做數學題，計算不允許出現一點錯誤；默寫英語單詞，正確是起碼的要求，只要發現有一個字母寫出了格子就準備重來。這樣的媽媽你受得了嗎？
一次寫作文，我將自認為寫得不錯的作文拿給媽媽看，沒想到，話還沒有説，媽媽就將我的作文給撕掉了，毫無表情地説：“語言不通順，事例寫得不具體，重寫！”聽到這裏，我頓時感覺大腦要爆炸了，費盡心機，自以為完美無缺、天衣無縫的文章被媽媽説得一文不值。沒有辦法，媽媽説要重寫我也只能照辦。
許久，我終於又重新寫了一遍。媽媽拿着看了一遍，又看一遍，一言不發。我的心如十五個吊桶打水——七上八下。好不容易，媽媽開口了，而且温柔之極，讓我懷疑這是不是我媽媽，“寫得不錯，很有想法，趕快去謄寫吧！”
我迫不及待地拿起作文本，飛似的.逃跑了，謄寫完就可以玩電腦了。半晌，我高興地拿起作文本給媽媽做最後的審查。沒想到，媽媽眉頭緊鎖，嚴肅地説：“這裏漏了一段，重寫！”天啊，漏了一段沒有影響文章的意思，居然也被媽媽看出來了，矇混過關的想法以後不要有了。
作文講評時，肖老師大大表揚了我的作文，還把我的文章當成範文要大家學習。沒有媽媽嚴格的要求，怎麼能有這樣一篇完美的習作呢！我慶幸我有這樣嚴格的媽媽，讓我在成長的路上收穫到更多的成功。
從我們一出生，我們就被愛着，寵着。想要什麼就能得到什麼。就算要星星月亮，只要我們開口，爸爸媽媽就一定會給我們摘下來。在我們眼裏，父母是愛我們，可是，這雖然是愛，但這也是害。
愛分多種，無條件服從，這是溺愛。過分的溺愛會使我們連最基本的生活自理能力都沒有，想必大家都看過《家有兒女》這部很受歡迎的情景喜劇吧!其中一集説的是“劉梅的同事有一個天才兒子，可以倒背牛津字典。可是連鞋帶都不會系。這就是過分溺愛的結果，我想誰也不會想有這樣一個兒子吧!如此種種説明溺愛是對孩子最大的傷害，所以不能讓父母溺愛我們。
嚴也是一種愛，只不過有時我們會受一些皮肉之苦。不過這對我們來説也許是一件好事。如果我們犯了錯，被父母教訓了一頓之後，會變得比以前老實很多，以後不會再犯同樣的錯誤。考試考的'不好，怕被父母看見後會生氣，所以把卷子藏起來，然後被父母找到後打了一頓。我相信下次任誰也不會再犯了。而且下次考得會比這次多一些，所以對我們嚴一點也是好的。
寵是害，嚴是愛，不打不罵是禍害。”這就話充分證明了這一點，所以父母對我們嚴一點的話，不要以為父母是故意打罵我們的。其實這不是目的，而是一種手段，我們不應該因為這樣而產生逆反心理。生氣時想一想，是誰把我們養大的?是誰最關心我們?……火自然就沒有了。
父母被歌頌了千百萬遍，千百萬年，永遠不能停息。但是，在甜蜜的父愛中還包含着嚴厲。
“滴嗒，滴嗒”窗外下起了大雨，可我卻暗自高興：“哈哈，終於不用去培訓了!”説着，我奔向客廳，坐在沙發上，津津有味的看起了動畫片《貓和老鼠》。正當看得起勁時，門開了，爸爸埋頭走了進來。這下我可慌了，爸爸一向嚴格要求我在有任務時是不能玩的。哎，乾脆三十六計，走為上策。正準備逃離時，爸爸看到了我，又看了看電視機，陰沉地説：“怎麼還不去培訓?”我冒出一身冷汗，轉過頭，望望爸爸，滿臉憤怒，也許遇到什麼不好的事了吧。我想：最好別惹爸爸，免得火上加油，到時候就沒好日子過。“爸爸，天下着大雨，不去了吧!”“不行，怎麼可以逃學，去!還有現在可以看電視嗎?”爸爸一氣之下把一隻拖鞋朝我扔來。
“嗚，嗚，嗚……”我跪在沙發上，哭聲在客廳裏迴盪。“我給你説過多少遍，沒做完作業不能看電視，更不能逃學……”爸爸對我的指責像針一般刺進我的`心，為什麼爸爸的話我常當耳邊風?為什麼我的自控力那麼差?
經過一番教育後，爸爸看了看時鐘，然後説：“走，上學去!”我抽抽嗒嗒地隨爸爸來到學校，已十點多了，同學們上了一節課。我擦乾眼淚，走進教室……
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，是爸爸的嚴厲給予我無窮的動力，在學習上取得了一次次不錯的成績。“寵是害，嚴是愛，不打不罵是禍害”!其實，嚴厲也是一種愛!
看完題目後，或許你就要發問了：“嚴厲”與“温和”不是一對反義詞嗎？怎麼會集於一身呢？讓我來告訴你吧。他時而嚴厲，時而温和，不信，你瞧！
鏡頭一：考試
大家都在認認真真地考試，他坐在講台上（老師讓他監考），“三心二意”地寫試卷。耳朵一邊聽着教室裏的風吹草動，筆“唰唰”地寫着試卷。就在這時，小陳突然跳起來，嚷着要WC。“考試時不許去！”他的臉板了起來，嚴肅地對他説。
“我抗議！”小陳不滿地説。
同學們饒有興趣地觀賞着這齣好戲，把試題早已拋到九霄雲外。“抗議無效。”他很不客氣地反這名話回絕了。然後又轉過頭對我們這些“戲迷”怒吼：“寫試卷！”
小陳十分不甘心地坐下去，無奈地寫試卷。而我們在聽到那聲巨吼後，教室裏只瀰漫着“沙沙”的寫字聲。
鏡頭一：春遊
“譁”一袋可愛的'薯片，灑落在了他身上。而這只是小鄭的一出惡作劇，他並沒有惹小鄭。我們沉默不語，等待着暴風雨的來臨。他的脾氣，我們又不是沒有領教過。他温和地smiling……使在場的觀眾嘴巴成了“O”字型。我們知道他很熱愛不二週助，但性情竟也達了不二境界——以笑容面對世界。
他沉着地笑着，對某君説：“這樣是不好的，你看，把薯片到了我一身，不僅浪費糧食，而且這樣是很不禮貌的。”
小鄭的頭越陷越深，在他的感化與教育下，事情得以圓滿解決。
看完了這兩個鏡頭，你不得不承認他既嚴厲，又温和。你該問了：“他是誰？”讓我來告訴你，他就是我們班的班長——李政。
老師之戲稱乃“老”也，孩子王之簡稱乃“王”也，合二為一，為吾之數學老師“老王”之尊稱。
“老王”並不姓王，但我卻常背地裏叫他“老王”，乍一聽，好像這人有點震撼力，嘻嘻，告訴你吧，不是“有點”震撼力，而是很有震撼力。不信？咱騎驢看唱本——走着瞧。
“告訴你啊，我……”“昨天我……”正當教室裏熱鬧得如同趕集一般，一個黑短袖，黑褲子，黑鞋子，還有一張黑色的臉走了進來，平常一點也不懂團結的同學們，卻團結的閉上了嘴，班裏一下子鴉雀無聲。“誰沒交作業，站起來！”“老王”嚴厲的聲音響了起來。每當這時，總會有幾個同學慢悠悠的站起來，一臉不安。“老王”開始“審問”了：“作業呢？”“沒……沒沒帶”“抄作業本呢？”“也沒……沒帶”這時同學們都會替這位同學捏一把汗——不過半秒他就會品嚐一下老王的`“天功吼”啦，果真不出乎大家所料，不一會兒“老王”就像黃鼠狼拎小雞一樣把這位同學拽到自己面前，彷彿怕他看不清自己的憤怒，然後用“天功吼”上他N小時，這才罷休。
諸位，可不要以為“老王”只是“三分鐘嚴”那可就大錯特錯啦！開始講課以後，老王更是耳聽千里，蚊子嗡嗡也能被他聽得一清二楚，好賽拿了個喇叭在他旁邊吼的，所以他對同學們説話的聲音更是聽得十分清楚的，只要被“老王”發現上課説話，老規矩，先暴揍一頓，再吼上他N小時。所以，一般同學是不敢在數學課上搗亂的，“老王”的拳頭可不好吃。
雖然老師對我們很嚴厲，但我們卻毫無怨言，因為我們都明白，老師那沉甸甸的拳頭中，包含的是沉甸甸的愛！
學問齋