在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的學與思作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學習是進步的前提。學習對於一個人來説，可謂是一生中必不可少的一部分。我們每時每刻都在學習。從兒時的呀呀學語到少年的知書達理再到老年的學識淵博都是我們的學習成果。西漢名臣董仲舒就是因為學習而成就偉業的。他曾三年不窺園，正是因為這種專一的學習精神才造就了他的成功。但僅僅靠學習是不足夠的。孔子語：學而不思則罔，思而不學則殆。更是指出了思考的地位。
思考是成功的關鍵。諾貝爾醫學獎獲得者屠呦呦如果不經歷一系列的思考與實踐，只是單純的按古籍上的方法去提純，怎麼會有造福萬千人類的青蒿素呢？所以學習固然重要，但思考也同樣不可忽視。
荀子曰：吾曾終日而思矣，不如須臾之所學也。是不是説明學習的地位更高呢？其實不然，這裏的學指的是經過長期思考後的頓悟。這也更加充分的説明了學思必須結合。
由此可見，只有學思結合才能取得最大限度的進步。
在我的小書桌上，有一個精緻的小鬧鐘，能看時間、報時、看温度、倒計時，還能發出漂亮的光。這是我上學期在學而思的奧數課上得到的一等獎。每次看到這個鬧鐘,我都會想起我上奧數課的情景。
剛上三年級的時候，媽媽給我報了奧數班。剛開始的時候，我感到所有的問題都很難，不知道如何下手，聽不懂老師在講什麼，還老是跟媽媽發脾氣。媽媽對我説，"遇到困難應該微笑地去面對，要像我們的奧運健兒一樣要勇敢地拼搏。"我覺得媽媽説得有道理，上課認真聽講，課後認真做練習和預習。但由於我是初次學習奧數，期會考試成績很不理想。想到自己付出那麼多努力還沒有取得好成績，我灰心了，想過要放棄。媽媽鼓勵我説，"一分辛苦一分收穫，不要輕言放棄，如果奧運健兒遇到挫折就放棄，能獲得成功嗎？"在媽媽的鼓勵下,我又聚精會神地學了起來。
期末考試時我取得了優異的成績，由於平時成績比較好，我的總成績在班裏排第一，獲得了一等獎，老師發給我小鬧鐘作為獎品。我笑了，這是我用辛勤的努力換來的。小鬧鐘每天提醒我，要努力，要進取。
在早學社，我學習了孔子的一句名言：“學而不思則罔，思而不學則殆。”知道了這句話的意思是：只讀書不思考，會變得很迷茫，只思考不讀書，也是有害的。但是我卻沒有真正明白什麼是思考。
第二天，我在學校學習了《望洞庭》這篇古詩，雖然我已經理解古詩的意思和詩人的資料，但是卻理解不了前幾句詩的意境。
中秋佳節，我和家人們坐在院子裏吃月餅，我正準備坐下吃時，卻發現人還沒有齊。然後我就跑出去找人，我跑到湖邊時，發現一個人都沒有。正準備回去，抬頭髮現一輪明月高高地掛在天空中，明月倒映在湖中，四處樹木葱蘢。藤蘿搖曳，月光似水，靜影沉璧，遠遠望去，像一個巨大的花環中有一個小小的玉盤。月光照水，水波映月，湖水和月亮相互輝映。原來有一點兒陰暗的小湖，一下子變得明亮起來。
剎那間，一陣風吹來，湖面就像在水墨畫中加了一滴黃色的顏料，正在慢慢地渲染開來。過了一會兒，湖面漸漸地平靜了下來，就像一個白玉盤中有着一塊黃澄澄的小月餅。又像是一個精美絕倫的工藝品，這使我想到了劉禹錫的“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”
這時我恍然大悟，原來這就是這首詩的意境啊，我不禁感歎，學與思，真的都很重要。
古人説“學而不思則罔，思而不學則貽”。知識要通過學習和思考，才能得來。“思”是通向成功的小徑，是駛往成功的小舟。
意大利偉大的物理學家伽利略，從小就喜歡思考。有一次，他站在比薩的天主教堂裏，眼睛盯着天花板，一動也不動。他用右手按住左手的脈博，看着天花板上來回搖擺的燈。他發現，燈的擺動幅度雖然越來越小，但是每一次搖擺需要的時間卻是一樣的。後來，伽利略通過不斷的思考和研究，找到了擺的規律，發明了擺鐘。
人類歷史上最偉大，最有影響的科學家牛頓，一直認為，一定有種神祕的力存在，是這種力拉着行星轉動。一天，牛頓坐在自家院中的蘋果樹下研究問題。這時，一個蘋果砸在了牛頓的頭上。牛頓立刻想起那種無形的力，正像地球拉着月球，使月球圍繞地球運動一樣，地球在拉着蘋果往下落。這個問題比以往更難解，也更吸引人。牛頓夜以繼日地思索着，終於發現了萬有引力定律。
學與思是相輔相成的。只有在學中思，才能求得真知。我們從小養成思索的習慣，成功的大門就會向我們打開。
孔夫子老人家就在論語裏面説出來學與思的關係，學而不思則罔，思而不學則殆。大概意思就是説一個人如果只學習不思考的話，那麼時間長了就會感覺迷茫，一個人如果就是隻思考不學習的話，時間久了也會漸漸的有所懈怠。
並且也通過自己的親身經歷説出了只思不學的弊端，吾嘗終日不食終夜不寢以思無益不如學也。
在學生時代，我們總能夠看到班上有一些學生，每天學習特別的勤奮，不是在背課文就是在寫單詞要麼就是在做題，可是學習成績依舊不見起色。
現在想想，大概就是隻在讀死書，在學習的同時沒有好好的認真的去思考，學進去的這些東西，以至於哪怕是特別用心的在學習了，取得的收穫也不是太大。
當然也有一些人，每天都在思考着自己能夠有什麼大的作為，躺在牀上的時候想着自己要成就什麼什麼樣的大業，可是卻只是在腦海中想一想，沒有付諸於行動去學習。
最後的結果依舊是一場空。
在生活中無論是學習也好還是工作也罷，都應該把學習和思考好好的結合起來，只有勤於學習善於思考，才能夠達到自己理想的狀態，收穫自己想要的未來。
孔子在《論語》中説過:"學而不思則罔，思而不學則怠。"可想而知，學習與思考都是非常重要的，我們不可疏忽。作為一名中學生，既要學會學習，又要善於思考。
"學會學習"這四個字對大家來説已不再陌生了。從國小開始，老師就教我們怎樣學習:學習要刻苦，學習要勤奮，學習要認真……但是，光這樣"死學習"是不行的，我們還要善於思考。像現在我們是國中生了，會遇到許多文言文和閲讀理解，還有數學題等，這些都不是靠死記硬背的，不思考是不行的。
我們光學習卻不思考是不行的，而光思考卻不學習也是不行的。
有一次，我晚上在做數學作業時，遇到許多的困難。因為我在早上上課的時候沒有認真聽課，晚上怎麼思考也不會。所以，我們若是光思考而不學習就會對我們有害。
學習與思考的關係是非常密切的，二者缺一不可。所以我們不僅在老師講課時要認真聽，在平時也要認真思考問題，才能真正學好知識。許多同學都偏重於學習或思考一個單方便，這是會導致我們迷惑的，時間長了還是有危險的!
讓我們的知識在學習與思考中融會貫通，做一個"聰明學習者"。
“學而不思則罔，思而不學則殆”。學而思，是我們在學習道路上的一種優良的品質。
學而思，其實是共存的。學習如果不思考，如果一味地去尋求知識，被知識的表面所迷惑，卻不知其真正的含義，那是不加咀嚼，囫圇吞棗，食而不化，難以吸收；如果只是在一直思考，卻沒有思考所學的內容，就是白思考。學而思的結合，其實是掌握知識的唯一途徑。學，是思的基礎。
如果説，學是思的基礎，那麼，思就是學的一種深化，一種昇華。思是靈感的來源。我們可以在思考中發現，在發現中學習。思，是為了學得更廣，可以舉一反三，所以我們要放開來思考——但又不能漫無邊際地思，應該符合現實，符合實際。思，是正確認識學習的自己，是賦予學習的意義和影響，更是對學習發展更高，更遠的一個深度。
學與思，不只是為了學習，還是對生活的應用，陶冶情操，提高修養。學而思，可以從客觀的角度看待自己的問題。生活中有許多值得我們去探究的問題，我們必須去快速運轉，去自然地去面對，去學，而思，我們才能有所進步，才能更好地生存，更好地發展。
所以，學而思密不可分，同時也是生活的真理！
石老師是我女兒的數學老師。她和她接觸快九個月了，給我們留下了深刻的印象。可以説她是一個有能力，有條理，高度負責的老師。
上歷史老師的課最大的感受就是對她來説沒有問題。有一些難題，讓自認為問題解決能力很強的家長很難。對石老師來説，細細地告訴你，既輕鬆又愉快。
每節數學課，石老師都會對教材進行總結，讓孩子們不僅知道如何做具體的題，還知道數學原理是從哪裏來的。
數學對於孩子來説往往很抽象，很枯燥，但在石老師的課堂上，你看到的是孩子的活躍和熱情，笑聲時不時傳來。許多晦澀難懂的話題，在石先生的解説下，變成了許多動人的童話。她自制的教具深深吸引了孩子們，孩子們都喜歡幫她做教具練習。每次孩子成績好的時候，都會被歷史老師用一種獨特的方式表揚，讓孩子覺得需要設定更高的目標，考試或者學習都做不好，所以總是用她的鼓勵和幫助。
有一次，女兒因病沒來上課。石老師主動聯繫我，把問題的解決方案發給我，還幫女兒做筆記，讓孩子一點都不掉隊。
一直不喜歡奧數，在四年級的提高班取得了好成績，這都要感謝石老師的幫助。作為父母，我真的很感激。如果所有的老師都像石老師一樣，我想孩子取得好成績並不難。
學與思是人生飛越知識海洋的兩個翅膀，這兩者相互影響，相互促進，缺一不可。《論語》有一句話恰如其分地説明了學與思的重要性。“子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話的決思大致是，孔子説：那些只學習而不思考的人，無法深入理解、領會所學知識的要義，學得越多，疑惑也就越多，結果就會越迷惘；而那些只知空想不去學習的人，因沒有一定的知識作基礎，就會越想越迷糊，結果也無法取得有效的進步。由此可見，惟有做到學習與思考並重，才能成為真正有智慧的人。
在實際應用中，學習常常是有效思考的基礎，而思考則是深入學習的手段。朱熹説：“讀而未曉則思，思而未曉則讀。”其中的“讀”就是指學習，朱子的這句話説明了在人生求知的旅途上，學與思是相得益彰的，只有學與思雙管齊下，才能步入知識的聖殿。一般來説，學習是在吸取他人的智慧，而思考是在形成自己的智慧。一位傳記作家曾問愛因斯坦是怎樣建立相對論的。愛因斯坦回答説：“空間、時間是什麼，國小的課本就解釋得很清楚了，但我智力發育遲，所以比別人想得多了一些，把從書本里學到的，思考了近十年，才弄懂了空間與時間的關係。”愛因斯坦的話正説明了他是在“學與思”並舉的過程中，把物理學提升到了一個更高的水準上。對學與思的關係，可以用“採光”與“照亮”來作比喻，學習就是一個不斷採光的過程，有人積累了很多的知識，就像面對着一個充滿光亮的世界，卻不知如何發揮這些光的作用，結果只能被這些光刺得目炫，感受的仍是人生的迷茫；有的人則思索到光的作用就是為了照亮，他們一邊努力去採光，一邊用光去照亮黑暗的世界，結果找到了人生的光明與意義所在。古今中外的成功者無不重視學與思的作用。
中國的孔子説過：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”這句話的意思大概是説，老夫子整日不吃飯不睡覺，削尖了腦袋的想，結果還是沒有裨益，終於覺得，還是學吧！孔子這是在強調學的重要性。伏爾泰則説過這樣一句話：“書讀得越多而不加思考，你就會覺得知道得很多，而當你讀書越多，思考越多的時候，你就會清楚你知道得很少，從而更加努力。”伏爾泰的這句話説明了要使學習更加深入是離不開思考的。他這是在強調思的重要性。我們再用一個故事來説明一下學與思的關係。在日本江户時代，有位著名的劍客宮本武藏。一天，他的弟子柳生又一郎問他：“師父，以我現在的努力，何時可成天下第一劍客？”“十年。”宮本武藏答道。“那麼我再加一倍努力的話，多少年可成天下第一劍客？”“三十年。”宮本武藏又答道。柳生又一郎又問：“那麼從今天開始，我除了吃飯和睡覺外，把所有的時間都用來練劍，多少年可以成為天下第一劍客呢？”宮本武藏説：“永遠也不可能。”柳生又一郎很是不解地問：“師父，為什麼我越是努力，離成功反而越遠呢？”宮本武藏説：“你終日練劍，只會使招數更加嫻熟。而一名真正的劍客，光有嫻熟的招式是遠遠不夠的，還得學會用智慧來運用這些招式，進而創造出適合自己的新招式。那樣才可能成為天下第一劍客。你只知一味苦練，卻不知思考與反省，如何能成為天下第一呢？”
這個故事已將學習與思考的關係詮釋得非常清楚，人類的所有進步與成功都是在學與思的攜手並進下取得的。人人都知道，讀書是很好的學習過程，因為書籍本身記載了幾千年來前人對人生、社會的思索和體悟，是他們智慧的結晶。通過學習他們的知慧，我們就會少走許多彎路。但是，古人的經驗也有其侷限性，所以我們還要認真思考當下的現實情況，修訂以前的錯誤之處，通過自己的思索創新，創造出更加正確的新成就和新成果，從而為人類的進步引領正確的前行方向。學習是思考的源泉，思考是學習的深化。
人生就是要在學與思的有機結合中不斷創新，不斷進步。
兩千多年前的教育家孔子曾這樣説過：“學而不思則罔”，意思就是説，一個人在學習中，倘若只知道死記硬背，而不加以思考、消化，那他就將毫無收穫。
孔子的話是很有道理的。
一個人從接受知識到運用知識的過程，實際上就是一個記與識、學與思的過程。學是思的基礎，思是學的補充，這兩者是緊扣的兩環，缺一不可。
正如人體對食物的消化過程那樣，只學不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗；舉一而不能反三，那是未經消化、吸收，所學知識無法化為“己為”。只有學而思之，才能將所學知識融會貫通、舉一反三。學與思想結合，是掌握知識過程中的必由之路，古今中外成功者的事例無不證明了這一點。在馬列主義傳播到中國大地的時候，以毛澤東、周恩來等為領導的共產主義者，在汲取馬列精髓的同時，結合中國實情，走“農村包圍城市”的道路，最終締造了社會主義新中國。試想，革命先輩們如果不是學與思、思而再實踐，而是一味生搬硬套，教條主義，那麼中國革命怎能成功？文藝復興的大科學家伽利略，倘若不是在學習中獨立思考，“兩個鐵球同時着地”的實驗能在當時產生？人類能夠及早掙脱亞里士多德的錯誤理論的束縛？學而思，思而學，正是這些偉人成功的經驗，同樣也是人類進步的動力之源。今天正是“知識激增”的時代，知識的領域在不到一個世紀的時間內，不知擴大了多少倍“吾生也有涯，而知也無涯”，面對如此浩瀚的知識海洋，光靠死記硬背是不可能到達光明的彼岸的。因此，美國教育界正在努力改革原有教學體制，力求培養學生的思考能力和創造能力，以適應明天的科學；歐洲、日本紛紛不其後塵，我們中國的教育體制改革已經迫在眉睫、勢在必行。明天的創造型人才，正是要從今天學生中培養起來。所以，我們更應該做到：在學習中思考，在思考中提出獨立的見解，培養自己的思考能力，來等候明天的選擇。
在學習中獨立思考，是學者、大師們成功的經驗，是人類進步的動力源泉，而培養學生這一能力，是今天的中國在明天得以崛起的希望。
五年級報名了奧數杯，但是沒有奧數的基礎知識，聽不懂老師上課説什麼。下課不想問老師，所以我的奧數很差，因為覺得極其無聊，所以很討厭。然而，在我有了兩個奧數老師後，我對奧數的看法和感受發生了變化。他們是王瑞和馮春海。
上學期五年級我第一次來學習和思考的時候，是王瑞先生教我的。我不想學，上課聽講不認真，有時還會打瞌睡，後來就不能隨便聽講了。原來王老師喜歡在課堂上把《喜羊羊與灰太狼》等故事和一些數學題混合在一起，讓我們很好的理解，同時也讓我對課堂產生了興趣。課後會給我們出腦筋急轉彎或者笑話，課堂氣氛很活躍。漸漸喜歡上了奧數，奧數成績也變好了。
進了超常班之後，是馮春海教我的。雖然我説話很快，但我還是能認真聽，因為他講課不枯燥，而且他總是耐心細緻地講我不懂的任何問題，所以我對奧數的感覺越來越好。
在兩位老師的指導下，我在學校的數學成績更好。初初面試的時候，我的英語出了問題，但是因為數學成績很好，被一個學校錄取了，所以在我心目中，這兩位老師是學習和思考最好的老師。
一個人從接受知識到運用知識的過程，實際上就是一個記與識、學與思的過程。學是思的基礎，思是學的補充，這二者是緊扣的兩環，缺一不可。正如人體對食物的消化過程那樣，只學不思，那是不加咀嚼，圖囿吞棗;舉一而不能反三，那是未經消化、吸收:所學知識無法化為“己有”。只有學而思之，才能將所學知識融會貫通、舉一反三。
學與思相結合，是掌握知識過程中的必由之路，古今中外成功者的事例無不證明了這一點。在馬列主義傳播到中國大地的時候，以毛澤東、周恩來等為領導的共產主義者，在汲取馬列主義精髓的同時，結合中國實情，走“農村包圍城市”的革命戰爭道路，最終締造了社會主義新中國。試想，革命先輩們如果不是學而思、思而再實踐，一味生搬硬套，教條主義，那麼中國革命豈不是要斷送在王明之流的左傾教條主義者手中?文藝復興時期的大科學家伽利略，倘若不是在學習中獨立思考，“兩個鐵球同時着地”的實驗能在當時產生?人類能夠及早掙脱亞里士多德的錯誤理論的束縛?學而思，思而學，正是些偉人成功的經驗，同樣也是人類進步的動力之源。
今天正是“知識激增”的時代，知識的領域在不到一個世紀的時間內，不知擴大了多少倍。“吾生也有涯，而知也無涯。”面對如此浩瀚的知識海洋，光靠死記硬背是不可能到達光明的彼岸的。因此，美國教育界正在努力改革原有教學體制，力求培養學生的思考能力和創造能力，以適應明天的科學;歐洲、日本紛紛步其後塵。我們中國的教育體制改革也已經迫在眉睫、勢在必行。明天的創造型人才，正是要從今天學生中培養起來。所以，我們更應該做到:在學習中思考，在思考中提出獨立的見解，培養自己的思考能力，來等待明天的選擇。
在學習中獨立思考，是學者、大師們成功的經驗，是人類進步的動力源泉，而培養學生這一能力，是今天的中國在明天得以崛起的希望。
這個暑假媽媽幫我報了學爾思15天的集訓。這是我第一次上奧數，我真的有一點緊張。以前經常聽人説學爾思很難，但是我上了後覺得還行。
我的老師姓吳，是個男的，20多歲，戴着一副黑框眼鏡，天天穿着不同的文化T恤，講話非常的風趣，他的口頭禪是：“這道題太難了吧！怎麼辦不做了吧”但最後他會教我們一個簡便方法。吳老師真的蠻聰明的。
最後一天要考試了，我一拿到試卷，就看到了説明：滿分120分，填空題一題5分，其他一題10分；時間75分鐘，寫出答題過程。看到這，我就傻眼了，天哪，75分鐘能做完25道難題嗎？於是我開始絞盡腦汁地答題了，最好有5提不會寫，可我想：不寫，肯定沒分，但如果你寫了，就有可能拿到分。所以我還是努力寫了一些基本公式在題上。
考試結束了，老師批改完試卷，當堂就發了。他一邊發試卷，一邊説：“新生在20——30分正常，老生60——70分正常。”我想：我這個新生不會就20分吧！拿到試卷後，我擋住了成績，然後小心翼翼的打開。“64分”！我挺滿意的。回家後，爸爸媽媽看了，也挺高興的。
我覺得我可以考得更好，下次希望能考到90分。
冬去春來，三年的時間不知不覺的從指縫間悄然流逝。伴着夜色，回首我走過的人生道路，我終於可以自信地面對曾經的自己，而不再是悔恨地垂下頭無言以對。
三年了，但小升中的失敗仍舊曆歷在目。我清楚地記得，那個陰雨綿綿的下午，成績發佈了，一直自以為很不錯的我第一次嚐到了失敗的滋味。我彷彿看見理想中的學校離我越來越遠，一同前去的同學的臉上多是閃着燦爛的笑容，那笑容像一把利劍直直地插向我的心中，刺得我生疼。我沒有打傘，冰冷的雨滴打在臉上，猛然間驚醒了自負的我。那時，我才真正的意識到，我只顧緊緊握着自己的驕傲，卻早已遠遠地落在了別人的後面。
經由同學的介紹，我來到了初具規模的學而思。本來只是抱着病急亂投醫的想法，沒想到，這個決定卻為我打開了另一個世界的大門。
剛剛進入學而思的時候，我沉默而自卑，小升中的失敗打掉了我所有的自信，抹去了我往日的驕傲。每次上課，因為害怕成績差會被嘲笑，所以我總是獨自一個人坐在教室的一角。就算被提問，我也是結結巴巴地説不出一個完整的句子，或是乾脆低着頭，用沉默來掩飾我的不安。就在這時，在我最無措，最茫然的時候，老師微笑着向我伸出了友誼之手。剛開始，老師並不急着為我講題，反而常常在下課的時候找我聊天。漸漸地，我和老師成了很好的朋友。知道這時，老師才開始找一些簡單而又有趣地題讓我做。由於國小是太過貪玩，我幾乎對數學一無所知。於是老師犧牲了休息的時間幫我解題，哪怕一道在別人看來太過簡單的題，老師也耐心地為我細細講解，不曾有過半點的不耐。我逐漸對數學有了些興趣。為了趕上其他人，我開始利用休息的時間做一些基礎題，我也開始在夜晚的陪伴下為了一道難題而苦苦思索。看似簡單的過程其實包含了許多的辛苦，我也曾想過放棄，卻不忍看老師失望的眼。於是在老師的鼓舞與自己的努力下，我漸漸走進了數學這個繽紛的世界。那裏有奇異的符號組成的河流，有美麗的圖形築建的房屋，還有可愛的數字手拉着手在圍着我跳舞。在以前的生命中，我從未見過如此美麗的世界。
終於，付出的努力收穫了豐碩的果實。半年的辛苦把我的名次從倒數幾名拉到了第一的位置。興奮的同時我也在心中暗暗地感謝老師，我清楚地知道，如果不是老師幫我走出自己，我永遠也不可能嚐到學習的快樂，不可能體會到成功後的滿足。
有了興趣，也有了成功的鼓勵，數學自然而然地成了我的驕傲。然而，我沒有輕鬆多久，接踵而來的是八年級新增的物理。
記得第一次上物理課的情形，我高高興興地來到教室，挑了第一排最中間的位子，向走進教室的老師問好。上課前的一切都很順利，但是一到上課我立刻就傻了。老師在黑板上寫寫畫畫地講着，同學也都一直贊同的點頭，唯有我，聽得雲裏霧裏。一節課下來，我除了最基本的一些概念什麼也沒聽明白。
我知道自己是個慢熱的人，就是不管哪一科剛剛開始學時總會落在別人後面，要過很久才能追上。所以物理的來臨，又再次地詮釋了辛苦。唯一不同於數學的就是此時的我擁有了自信，我相信只要好學、肯學就一定會成功。
於是後來就有了為物理而努力的八年級，有了為化學而拼搏的九年級……
如今，距會考只有兩個多月的時間了，我終於可以回頭看看自己曾走過的學習之路。那條路上有失敗時的淚水，有成功後的笑臉，也有拼搏時流下的汗水，但更多的是老師的鼓勵，它們是路旁開得最美麗，最嬌豔的花朵，也是我這國中三年裏最珍惜的寶物。
現在，學而思似乎已經成為了我生命中的一部分，三年裏我大部分的課餘時間都在那裏度過。三年的時間，我進步了很多，也改變了很多。同樣，學而思也在逐漸完善着它的規模。我並不清楚自己對這所學校的感情，或是喜愛，或是相依。但我想，那終歸應該是美好的吧！
7月28日是我去創思學校上作文課的第一天，教我們的老師姓何，何老師在黑板上寫了“廚藝大比拼”五個大字，下面寫上了“毛家紅燒肉”、“美極串串燒”、“祕製諸葛糕”、“獨傢俬房菜”，寫了這麼多菜名，同學們都開始嘀咕，這是學做菜呀。
何老師説了第一道菜——毛家紅燒肉讓我們翻到創思課本的第19頁，19頁有一個故事説的是毛澤東的牀上堆滿了書，他就像睡在書窩裏一樣，他邊看邊做筆記。我真佩服他。
何老師説這第二道菜是要我們做的，她讓我們在作業本上一行行格子中間畫一條豎線，把自己看過的書寫上去，豎線就像一根竹筷子，再寫上書看起來就像一個串串燒，限時3分鐘，要比誰串的多。我想了一下，開始寫。老師剛説時間到，我就寫完了。我寫了13個，還得了第一名呢。何老師發給了我兩張星星貼紙，聽説3張星星貼紙可以換1張獎券，獎券積多了就可以換禮物呢。
第3道菜是祕製諸葛糕，老師教了我們許多讀書法，有細心讀、出聲讀、抄讀、背讀、講讀、默讀……還説了讀書不在於快，而在於3它的意義、道理。
第4道菜是獨傢俬房菜，老師讓我們上台推薦一本好書，我是第2個説的。我推薦《論語故事》，並説了其中一個故事——《曾子殺豬》。
在創思學作文真有趣。
夕陽西下，餘霞成綺。我獨自坐在台階上，往事如落英繽紛，散落心田，那戀戀不捨的美好記憶飄飛在這初夏的曠野裏。
--題記
記得在去年夏天，我第一次來到學而思上課。初次看到學而思的校徽，我便對它產生了好感。那一抹紅色如朝陽，昭示着美好的希冀，也照亮了遠方曲折卻充滿意義的漫漫長路。孔老夫子曾説過："學而不思則罔，思而不學則殆。"學習並思考着的精神將永遠在我的腦海中鐫銘如銅刻，而在學而思成長的歷程更在我的腦海中日久彌新。
學習之樂
午後的陽光灑在身上，使我感到如沐春風般的温暖。步入學校大門，透過那扇潔淨的玻璃窗，看到同學們都早已進入"備戰"狀態：有的在輕輕翻閲着書本，有的在細細地演算。翻書聲、筆尖與稿紙摩擦的聲音，像春蠶在咀嚼桑葉，像涓涓細流汩汩流過。這邊，幾個同學正埋頭背書；那邊，三五成羣的同學正激烈地爭論着一道證明題。望着這眼前的一幕，我的心裏油然升起一種莫名的喜悦之情。
課間之感
每逢下課休息的時間，鄭老師總會和同學們一起聊天，歡聲笑語灑了一地，絲毫沒有平日學校裏那些老師的古板。無論古今中外，他都能侃侃而談，真讓我佩服他與眾不同的口才。有時候我更覺得他不像是我們的老師，而更像是我們的朋友。一次我低頭轉着鉛筆，回味着課上的一道數學難題。鄭老師便走過來，如兄弟一般摟住我的肩膀，看了看我的解題思路，説："嗯，做的很不錯，你要相信自己！字字如石，字字如金，一時間説不出的感動頓時將我攫住。是您讓我鼓起繼續提筆做下去的勇氣，更讓我勇敢地戰勝生活中的各種挑戰。
一句句樸實的話語彷彿一陣煦暖的春風，吹散我心中的疑雲，讓我感受到學校中體會不到的暢快與感動。
同學之情
冬天的夜晚，大雪紛紛揚揚地下着。此時此刻，我和幾個同學正坐在温暖的教室內。潔白的燈光映照着我們的書本，海藍的窗簾遮住寒風，彷彿將我們與外面的世界隔絕。在這一片如桃花源般的世界中，我們聚在一起，充滿對知識的渴求，用滿腔熱忱傳播着感動，也收穫着感動。
窗外，朔風凜冽，冷月映雪，而那份暖暖的友誼卻緊緊縈繞在我們身邊，將寒冷拒之門外。
學習改變命運，思考成就未來。在學而思學習的經歷，讓我學會用至情睥睨一時的安逸，從夜雪初霽讀到朝暾甫上，一心傾注於學習。縱觀碧海潮生，無數考生摩肩接踵，踏上着漫漫征程，向着遠方的美好憧憬着。在學而思的幫助下，我將揚起自信的風帆，乘風破浪，向着成功的彼岸不斷前進。
因為有了回憶，才有了感動。再一次細細品味那一句樸實的話語，一個讚揚的眼神，一個關心的動作，它將會清晰地印記在我記憶的扉頁裏，時刻伴我成長，讓我期待着人生中更長的旅程。
春天的風總是很冷很冷的，我穿着一件夾衣，快步走進了一座不高的小樓。一進入樓門，映入眼簾的"學而思教育"幾個大字。看着旁邊學而思鮮紅的標誌，我的思緒又被勾回了兩年的那個春天。
記得第一次跨入學而思的大門，是在國小五年級下半學期時。當時的我正面臨小升中的`關鍵時刻，但幾次模擬考試下來，我的成績並不理想。特別是數學方面，幾張卷子上考的全是基礎知識和計算，我還只是拿到九十幾分。一旦考試中出現了與奧數或技巧類相關的題目，我便不知所措，卷子一發下來，總是錯了不少。為此，我們全家人都十分着急。最後，通過母親一位同事的介紹，我進入了學而思學習。
在母親的左右斟酌之下，我開始了"八次課學完七年級數學"的緊張課程。那天，我早早地來到了教室。一名個子不高但和藹可親的女老師映入了我的眼簾。我看了看聽課證上印的教師姓名，原來她姓郝。
郝老師，"好老師"。她真的當得起這個稱呼。每天她都早早地來到了教室，為我們批改作業，講解試題。"你的字真的很漂亮"，我永遠忘不了她第一次表揚我時説的話。她教課很認真，一道例題總是反覆講，直到我們明白了為止；一些較難的題目，她先讓我們思考，然後她又用多種方法進行講解。這讓她的課變得通俗易懂，課堂氣氛也十分活躍。經過八天的學習，我以100+10的好成績順利地完成了這次的課程。這其中自然少不了郝老師對我的諄諄教導和我的刻苦努力。
接下來，我又開始了比較系統的學習。經過六年級最後兩個學期的努力，我以優異的成績畢業，並順利考入十三中分校的數學實驗班。然後，我又結識了一位新的老師。
這位老師姓韋，也是一位漂亮的女老師。第一次上課時，她並不是簡簡單單的介紹自己，而是用了一種幽默的方式："我叫韋境憶，相信大家已經在聽課證上看到了。我曾經還使用過一個名字，跟一位明星特別像，叫韋薇。但因為這個名字，讓我鬧了不少笑話。有的人叫韋唯的時候，我以為是在叫我；還有的人只是叫了幾聲喂喂，我還是以為在叫我。於是，我決定改名。不過這個名字也沒給我帶來好運，我上大學時，全班都叫我喂金魚。不過，還是請你們記住我的名字：韋境憶。"一陣歡聲笑語之後，我們不僅記住了韋老師的姓名，還與韋老師拉近了距離，整個課堂的氛圍變得異常濃厚。
韋老師給我的第一個印象就是很敬業。一堂課下來，韋老師的胳膊上、衣服上全是粉筆灰，但她仍然認認真真的上好每一節課，從不注意自己的形象。但在韋老師的課上，我學會了很多做題的方法。她希望我們做題速度提高，於是每堂課她都帶來一個計時器，我們如果不能在規定時間內做完題目，就得不到印章了。所以我們全班都努力爭取，不僅做題速度提高了，準確度也提高了不少。這全要歸功於韋老師的辛勤培育。
現在，我的國中學習生活已經進入正軌，不僅預習、複習得認真，作業和考試質量也大大提高。學而思幫助了我太多太多，要聽我娓娓道來，真是説上一天都説不完。我衷心地希望學而思能越辦越好，培養出更多優秀的人才！
凝望着美麗如故的歲月，腳踏着弛程的歸途，夢幻着玫瑰所寄託的夢境，期盼着歲月帶來的祝福，遐想着未來人生的藍圖，猛然發覺，童年時代的純真與夢想，隨着時間的小船，悄悄地航行，悄悄的漂流，隨着那波浪似的人生海洋，離我而去……
我們這一代雖然在蜜罐里長大，但我們仍有堅強的毅力，頑強拼搏的精神。學業的緊張，使我們整日埋頭於書山題海。七年級，睡眠不足困擾着每一個學子。我們是新一代的少男少女，有"千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風"的瀟灑樂觀。學習緊，不叫苦；做題累，不説乏；咬緊牙，時刻準備成功與失敗。
步入"學而思"的教堂，使我懂得了：只有超越才有創新，只有超越才有建樹，只有超越才能實現人生的燦爛輝煌！
拘執於我，是龍困淺澤，虎囚平陽，鳥禁於籠，才能無法施展，註定碌碌無為；超越自我，是點睛破壁而去的龍，掛帆乘風的船，開籠而飛的鳥，是真正的"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，"長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海"。
我不相信蔚藍的天空下，只有鳥兒能飛；我不相信在浩瀚的大海上航行的只是帆船；我不相信生活中永遠是悽風苦雨、冷露寒霜，而無豔陽高照、鳥語花香；我不相信商品經濟時代裏，心靈和心靈之間的距離會依靠金錢來縮短，真情和誠信只存在於美好的記憶中；我不相信走過了春的葱綠、夏的爛漫，就走不出秋的蕭瑟、冬的嚴寒；我不相信走過了童年的純真、少年的詩意，就劃步出一到清純善良的軌跡；我不相信經歷了挫折失敗，就活不出一個頂天立地的自己！
鶴立雞羣是一種超越；獨立蒼茫是一種超越；木秀於林是一種超越；脱穎而出是一種超越。"會當凌絕頂，一覽眾山小"，"自信人生二百年，會當水擊三千里"。
我們的優異成績更離不開老師的諄諄教導。在"學而思"的每一個教師無不辛勤努力、任勞任怨，全心全意的撲在學生的身上。知識要我們自己去探究，要我們親自去創造，老師是我們的引導者，更是放飛學生夢想的人，是點燃學生激情的人，是鼓勵學生永遠進取的人，是以人格魅力塑造學生高雅品味的人!
驀然回首時才發現：風過無痕，雲過無影，嘗過的辛苦都是甜！
驀然回首時才發現：海闊天空心燦爛，路過的人羣都是笑臉！
驀然回首時才發現：人生之路很漫長，我們的視線總在最前面！
一路風塵，一路奔波，一路上我都在遙望，都在學習堅強！
認識學而思，是一年前的事。雖然你是一位新朋友，卻像多年的老朋友一樣與我心心相通。還記得去年七月初，剛剛經過小升中的激烈爭奪戰，我被一所中學的外語實驗班錄取。雖然不能説是理想中的學校，但心裏多少還是有些安慰。因為這個學校實驗班老師都是學校骨幹教師，實驗班的成績也都排在區裏的前邊。為了能夠適應緊張的國中學習，為了使我的學習成績名列前茅。我從六月中旬就開始中學入學前的準備。先是忙着提高英語，接着就是參加學而思的"七年級八次課"的學習。一天參加兩個班，累得我暈頭轉向，感覺覺都不夠睡。為什麼我要這樣發奮的去學？是因為我的同學楊睿普在學而思學習，參加了華數杯競賽，並獲得了三等獎，被清華附中錄取。因此我知道了有學而思這樣一個培訓學校。
記得第一次上課，是一位年輕的老師，他叫孫中海，他的講課不緊不慢，語言平和，對每位同學都很親切，使我一下子就忘記了疲勞，投入到了新七年級的課程之中。以後，在學而思的學習中，在孫中海老師的鼓勵下，我從提高班到了精英班，枯燥的數學公式，多變的題型，使我一步步邁入國中數學的殿堂。今天，回想這一切，我心裏非常感謝學而思，感謝孫中海老師。因為孫老師是我的良師益友，説是良師，是因為他紮實的專業知識和清晰嚴謹的講課風格，教會了我很多學習數學的思維方法。説是益友，則因為孫老師看上去很年輕，使我感到他平易近人，一下子就把我和他的距離拉近。他的講課就像一股清泉緩緩流入我的心田。雖然是一週見一次面，但我非常珍惜這次機會。從心理上講，如果我不去學而思聽一次課，我就感到下週的學習，心裏不踏實。在與孫老師的接觸中，我與孫老師建立了深深的友誼。孫老師第一次上課對大家説，可以叫他孫老師，也可以叫他的名字--中海。我曾經在心中多少次呼喚中海老師，但是我始終沒有在口頭上這樣叫過。因為我覺得，孫老師在我心中，首先是師長，其次才是朋友。記得有一次我生病了，給孫老師發短信請假，我焦急不安地等待的答覆。幾分鐘後，孫老師發回了短信，帶來親切的問候，同時佈置了我的學習內容。我頓時感到心裏熱呼呼的。這學期孫老師有兩週沒來上課，我們都感到心裏不踏實。等到終於見到孫老師這天，一顆懸着的心才放回了原處。
回想這近一年來的學習，我感慨萬分。我不是一個貪玩的孩子，但我卻放不下玩電腦。這豐富多彩的電腦世界，給我帶來了無窮的樂趣。如果我一天不摸電腦，就整天覺得空蕩蕩的。因為上學路途遠，我總覺得時間不夠用。在學而思學習，使我的學習成績一直在班上排在前頭。這樣有些同學和家長總是詢問我是如何學習的，特別是關心我的人，生怕玩電腦影響我的學習。每當這時，我總是充滿了自信，而且我告訴每一位同學和家長我是在學而思學習的。是的，學而思幫助我邁上了一個又一個的新台階；幫助我跨過了一個又一個陷阱；幫助我撥開了學習中迷霧；它使我有了發展自己空間的可能，在緊張的學習中，還能有空玩遊戲。因為我很清楚的知道，學而思就像我的一個忠實的朋友始終伴隨在我身邊，在我的學習中不斷給我"充電"。
我不知道是從什麼時候起，班裏的同學在學而思的上課的人數增多了，課間互相交流學而思的習題，談論求解方法，成為了班上的獨特的風景。看到這些，我感到多麼欣慰，我希望這道亮麗的風景線譽滿京城。
"學習改變命運，思考成就未來。"去過學而思的人，對這句話都很熟悉、很親切。我在學而思的學習中，也漸漸長大，不斷地擺脱懵懂。在思考數學問題的同時，也在開始考慮着人生的大目標。到學而思學習以後我才明白，要想戰勝強手就必須使自己變得更強大，超過對手。要想在班上保持領先地位，就必須要比別人先走一步。凡事比別人多一點點！多一點努力；多一點自律；多一點實踐；多點瘋狂；多一點點，就能創造奇蹟！孫老師曾經講過，學好數學，其實也是搞好同學關係的一種方式。我開始並不理解，現在慢慢懂得這個道理。一個人一定要把自己融於在集體中，這就像一滴水要融入大海里一樣。學而思讓我學會了細心的傾聽各種不同的意見。學習，實際上也是一種交流、一種溝通方式。數學是講究全方位的思考，每一個已知條件都有它的用處。在解題過程中，都要考慮進去，嚴謹的思維方式，才能夠解出複雜的問題。班集體有幾個強手，正是互相促進，互相提高的已知"條件"。互相取長補短，知道不足，才能夠奮進。ｙｅ每個人對"學習改變命運，思考成就未來"有各自獨特的理解方式。它就像給了你一個已知條件，求解過程就是實現心中理想的過程。這也是一個提設，它的結論是通過你心中的理想和你的汗水來驗證。
今天學而思已經5歲了，我要祝賀你生日快樂。我雖然學齡不長，但是我已經懂得了與你共同成長，有助於實現我心中的理想。
4月6日，我迎來了學而思的期會考試——學而思杯。
隨着一聲哨響，考試開始了。一開始，題目很簡單，我做得也非常快。當我算到了第3頁時，有人還在算第1頁呢！
接着，我發現下面有道題有個大陷阱。我輕易地避開了這個陷阱，並暗自感到慶幸。
然後，我又發現了一道難題。我用方程連解三次，得到的結果都自相矛盾。我再仔細一看，原來是看錯題了。我又重新算了一次，終於算對了。
下面一道題是個“紙老虎”。它看似很困難，其實很簡單。我列了個表，找到了突破口，很快就做了出來。但是，我把它提示的意思理解錯了，回到家才發現做錯了。
下面又是一個“紙老虎”，而且沒有陷阱，只是有很多分數，看起來很嚇人，但是乘在一起又成了整數。
接下去又是兩個狡猾的“真老虎”，它們是最後兩題填空題。它們看似簡單，但其實很難。我做了半天也沒把它們做出來，無奈之下，只好猜了一個答案填上，然後放棄。幸好考出來一問，大家都不會做，否則我就完蛋了。
下面是兩題計算、兩題方程。我一分鐘內就做完了它們。
我以為做完整張試卷了，便開始檢查。
檢查過程中，我突然發現漏了7、8兩頁，原來是因為把計算、方程兩題在答題卡上抄成了4題了。我趕緊向監考老師重要了一張答題卡重抄。好險哪！幸好我及時發現了，否則我就要白做很多題了。
又是一聲哨聲，收捲了。還好，我做完了。我懷着忐忑不安的心情走出了考場。
結果下來了，我115分，南京第6名，一等獎。我既高興又不高興，因為我有19分是不該扣的。加上它們，我就可以變成南京第2名、全國第3名了。希望我以後能考全國第1名。
我與學而思相識的時間並不算長，只有半年多。應該説，我還是這個大家庭中的新成員。但每每踏上這塊土地，我都感覺到一種熟悉的氣息，清新而温暖，像是心靈到了一方淨土。這裏能夠讓我增長知識；這裏能夠讓我收穫快樂；這裏能夠讓我感悟成長；這裏能夠讓我擺脱都市的喧囂和浮躁，真心靜下來學一點有用的東西。
剛開始到這裏純粹是為了逃避週末學校的補課。但沒有想到，在這裏上的第一節課就完全改變了我的態度。看到點名冊上常常的一串"學校---四中、人大附、八中、實驗…"我完全傻眼了，沒想到這裏的學生水平層次都這麼高，我在能為和來自不同學校的優秀生坐在一起學習而感到慶幸的同時，心底裏也有一些壓力，擔心自己會落下，會聽不懂。還記得那節數學課我們學得是函數，老師邊講邊把一個個函數圖像清清楚楚的畫在黑板上，告訴我們他們的含義，用法以及記憶的一些技巧，並且對於難理解的也舉了一些例子。雖然老師講的並不慢，但是這樣長長的一節課下來我卻覺得腦子特別清楚，至今那節課老師講的那些知識點我依然記憶深刻。從那節課以後，我就覺得其實數學並沒有我想象中的那麼難。關鍵是客服自己的思維定式，要對自己有信心。
李老師對我們在學習上要求很嚴格，解題時每一個條件和步驟都不能少，她常常告訴我們學習數學要嚴謹，每一道數學題上都應該培養自己嚴謹的思維模式，以形成一個良好的習慣。但在她講題的時候，我們班的氣氛卻很活躍，同學們互相之間有什麼學習想法或啟迪都會討論、交流。就在這種學習氛圍中，我學到了很多東西，看到了自己身上的許多不足，同時也從一些優秀的同學身上學到了一些好的學習方法和解題技巧。李老師總是語言幽默、態度和善，像朋友一樣沒有一點古板老師的架子，她這種教學方法總是會營造出輕鬆的氛圍，使大家感覺不到一點壓力，完全沉浸在數學的世界裏。
我從最初的想提高成績，到現在把數學當成一種興趣甚至是一種娛樂，讓我收穫最多的是李老師的睿智、思考問題時獨到的見解和清晰的解題思路，很多時候她巧妙的方法着實讓我佩服。而且在課下的接觸中她淵博的文化知識、高尚文雅的人格魅力更是讓我欽佩。李老師外表年輕漂亮，骨子裏卻是有一種不服輸的勁，她做事情總是想要做到最好，當我得知老師現在還在攻讀數學系博士的時候，真是佩服的五體投地。一個女孩子，在國內知名學府，攻讀一個純理科類的博士，真的是很不容易。從李老師身上我深深體會到學習的薰陶對個人素質乃至人生價值的提升有着極為重大的意義。她對夢想的堅持與追求，深深感動着我。我想李老師是我的榜樣，她身上很多的東西都值得我去學習。我也要從現在就開始努力爭取考上一個名牌大學來回饋父母和老師。
作為學生，光靠老師拽着走是不夠的，還需要自己課下進行練習。而學而思的講義就成為了我複習的最好的幫手。在我看來，學而思的每一份講義都是出的相當的有水平，前面是知識點概述，清楚而精煉。後面是所配套的不同類型的題目，是同學們做少量的習題就能掌握大部分題的思路，量少質精，省去了我鑽入題海的大量時間。每一頁發下的講義我都會在資料袋裏一頁一頁的放好，這就是我將來考試最好的複習資料。另外每頁的名言警句，講義後面的理智小故事不僅會為平常的作文積累素材，還會激勵我們奮發圖強。有的故事感人至深，常常會給我很長回味的時間。新添加的奧運小故事也與當今實事聯繫在一起，使得這些成為同學們消遣娛樂又增長知識的一種方式。在這裏，我非常感謝學而思幕後人員的精心設計。
如果説在沒有認識學而思之前，很多時候，我都迷惑於問題的不解或徘徊於多解的選擇路口，怎樣走成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾。現在我想説的是，答案是普遍存在的，對於我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少正確的角度。學而思，不僅在知識上給了我正確的方法，給我提供正確的幫助。而且還教會我如何以一個正確的角度去看待學習、生活，以及周遭的一切事物。她即是我的良師益友，又是我的知心朋友。
學海無涯，我有學而思相伴。
我五年級為了奧數杯賽考試，報名參加了奧數競賽班學習，可是我沒有奧數基礎知識，根本聽不懂老師上課講的內容，下課也不願意問老師，所以我的奧數很差，因為我覺得它極其的枯燥，所以非常討厭它。可是我有了兩位奧數老師後，對奧數的看法和感覺變了，他們分別是王鋭老師和馮春海老師。
五年級上學期我第一次來到學而思上課時，是王鋭老師教我。我不想學，便漫不經心地聽講，有時上課還打瞌睡，但是我後來沒法漫不經心地聽課了，原來王老師上課時喜歡把《喜羊羊與灰太狼》還有其他的故事跟一些數學題摻在一起，讓我們好理解，同時也讓我對上課產生興趣，下課會給我們出腦筋急轉彎或笑話，課堂氣氛很活躍，我漸漸地喜歡上了奧數，奧數成績也慢慢好起來了。
我考進超常班後，是馮春海老師教我。儘管講得很快，但是我依然能夠認真聽，因為他講課也不枯燥，而且我有什麼不懂的問題他總是耐心地仔細地講，所以我對奧數的感覺越來越好了。
在兩位老師地教導下，我在學校的數學成績也更厲害了，在小升中的面試中，我的英語發揮失常，但因為奧數成績很好被一所學校錄取了，所以在我心目中這兩位老師是學而思最厲害的老師。
“學到老，活到老”。學習是人生一個永恆的話題。學習使人聰穎，學習使人進步，學習使人有無窮的創造力。英國大學者培根對知識學問推崇備至。他十分精當地指出：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。”是的，學習無論是對於我們性格的養成，還是為人處世都有極大的影響。在古時候，就有一名窮和尚憑藉一瓶一缽走到了南海求學，這樣的求學精神值得我們去效仿。在如今，快餐文化流行起來，我們很多人都為工作，生活而忙碌着，無法靜下來好好的去閲讀一本書，從而使浮躁的心變得更加飄浮，靈魂思想都是空洞的。許多不安的情緒充斥在我們的周圍。而讀書，便可使人寧靜，使人安適。所以我們不僅要愛學習，更加要懂得去學習。以後天的努力彌補先天的不足。經驗不足者可多讀史書，性情浮躁者多讀散文和詩歌，思想膚淺者可以多閲讀一些哲理小説。只有這樣有針對性的閲讀，才可以更加對我們的學習起到立竿見影的效果。
當然，光學而不思考，是不行的。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們不僅要學習，而且也要學會去思考和總結。學是思的基礎，思是學的深化。學習就好比人吃東西一樣，只吃而不消化，我們也無法從食物中攝取我們所需要的營養物質。學習只看不思考，不理解書中所講的內容，那麼，我們也無法從書中得到對於我們學習和人生有益的東西。因此，要把學習和思考相結合，融會貫通，我們可從中獲取最大的益處。
偉大的教育家孔聖人曾説：學而不思則罔，思而不學則殆。不然，這句話鮮明地闡述了學與思的重要性。那麼，是否一定要做到學習必須思考呢?當然是。
在當今社會，許多中學生面對學習與思考間，出現了許許多多耐人尋味的苦難事。一部分學生整天沉浸在學習中，他們埋頭苦幹，可最終的結果卻是出乎意料的，眼看着成績一天天下降，他們只能消失在沉思中。面對老師指桑罵槐的循循誘導，他們卻不以為然，認為他自己不是塊學習的料，從此，對學習失去了信心，這是什麼所致的呢?當然是他們只會學習不會思考。
然而，卻存在着這樣一大羣人，他們整天只顧着玩而忘記了學習，在必要時他們只會做出許許多多的思考，而不去動手，因此，在考試中只能連連潰敗，其實，他們並不笨，相反，他們非常聰明，在困難面前總能想出許許多多能解決問題的辦法。然而，他們為什麼會在學習方面失利呢?那是因為他們只會思考而不會學習。最終他們只能在學業這條路上跳槽了。
這是生活中的兩類學習與思考問題。如何解決它們成了當今社會大多數學生的一大難題。那麼當一個懂得學習方法並且又對每一件事都充滿了思考的人，那麼他們的人生之路也許就少了許多的坎坷。
是什麼讓人類在百萬年前從動物中脱穎而出，一躍成為“高等動物”？我們既沒有尖鋭的利齒，也沒有禦寒的皮毛，更沒有能與大多數動物抗爭的強健身體素質。難道真的僅僅是因為僥倖麼？顯然並不是，人類沒有可以追逐獵物的健壯四蹄，但卻有一雙可以做出長矛弓箭的靈巧雙手；人類沒有足夠天生保暖的毛髮脂肪，但是知道怎麼生火以和寒冬抗爭；人類沒有可以完美適應自然的生理條件——所以人類改造自然：羣居以抵抗猛獸，修建房屋以遮風避雨，開墾田地而非奔波於危機四伏的森林。人類之所以能成功，恰恰是因為我們運用了智慧與經驗彌補了相對較弱的身體素質。但不管是生火也好狩獵也好，人類始終都離不開兩種力量——學習與思考。
“天生才幹猶如自然花草，讀書然後知如何修剪移接，而書中所示，如不以經驗泛之，則又大而無當。”這句話出自於17世紀歐洲文藝復興時期，培根·弗朗西斯先生所著的《談讀書》一文，他巧妙地把人天生的才幹比作自然花草，學習則是修建和移接，從此可以看出歐洲文藝復興時期人們對讀書學習是多麼的看重，而後半句則更是直接明瞭地闡述了思考實踐對學習的重要性：只學習而不加思考，不以經驗泛之，則是“大而無當。”
縱然相差千里，相隔千年，人們對學習和思考的態度，卻都有異曲同工之妙。在距今兩千五百多年前的春秋時期，孔老先生就提出過“學而不思則罔，思而不學則殆。”的至理名言，意思是如果只學不思就會受片面知識所矇蔽，而空想不學則會令人疑惑甚至是很危險的。
無論是古今還是中外都有許多死學不思與空想不學的人，其中就有許多令人唏噓和遺憾的可笑事例。
伽利略，文藝復興時期的著名意大利科學家，他最重要的貢獻之一就是對物體自由落體的研究。他把兩個不同重量同樣大小的銅球從比薩斜塔上同時丟下去，兩個銅球同時落地，伽利略的實驗證明了物體下落的時間和質量沒有關係。而在這一理論被提出之前，整個歐洲大陸則都是沿用亞里士多德提出的”物體下落時間受重量影響“這一理論。然而就是這個如此簡單就被證偽的理論缺被後人不假思索的沿用了2000多年。倘若不是畢加索能夠在學習先人知識的同時能夠獨立的思考，恐怕整個科學界的發展進程都會落後幾十年。
“學而不思則罔”時有發生，像伽利略這樣能夠質疑先賢的人只是少數；而關於“思而不學則殆”的事則更多了，正如孔子和培根所説，空想而不學就只是大而無當，甚至帶來危險。
40多年前，美國總統理查德·尼克松宣佈將藥物濫用列為頭號公敵，開始了一項史無前例的政策：毒品戰爭。毒品戰爭是一個巨大的失敗，帶來了意想不到的毀滅性影響。這場“戰爭”波及了數百萬美國人的生計，更造成了美國經濟一度下滑。在此期間，人們每年浪費了數十億美元，最後只是讓販毒集團更加壯大。為什麼會這樣？正如其名，這是一場戰爭，其核心政策就是全面遏制毒品的製造—通過武力。然而美國政府忽視了最重要的一點，那就是有需求就有供給，這一點在毒品市場上更是體現地淋漓盡致，因為吸毒者對毒品都有依賴性，所以毒品市場甚至可以説擁有最穩定最安全的市場結構。所以在警察軍隊消滅了大型製毒廠和高度限制原料後，小型的毒品作坊就如雨後春筍般湧現了出來，而且毒品的稀缺導致毒品價格飆升，販毒利潤也就翻了一番，更多人更加積極的投入了毒品製造。尼克松政府並沒有仔細考察販毒市場和毒品的獨特經濟體，他們只是坐在白宮裏，空想着剿滅毒販的計劃。不研究學習卻只思考着制定一個終將失敗的計劃，最終釀成了不可挽回的惡果。
無論是培根先生還是孔子的話，都體現了學習與思考密不可分的關係，它們是相輔相成，相互並存的，缺一不可。而我們更是要牢牢記住這些警示，免得因為死讀書和白日做夢鬧了笑話。
上學而思快一年了，這短短的將近一年的時間裏，有好多自己的感受想要對學而思説，這次終於有機會讓我寫點什麼。
記得還是上國小時，老師就對我們説："學習就像跑步，別人努力而進步了，而你站在原地什麼都沒做，那你便只有落後了，因為別人早晚有一天要超過你。因此一定要居安思危，不要被眼下的優秀迷惑了你的眼睛，時時刻刻毫不鬆懈。"可能因為那時候學的東西簡單吧，自己沒怎麼努力卻仍名列前茅，根本沒把老師的話當回事。
轉眼間，時光如白駒過隙，轉瞬即逝。我已不再是一名國小生，而是一名中學生了。還記得六年級的暑假，終於要步入中學而激盪的心。就這樣，懷着這樣的心情，步入了我的國中生涯。剛開始的時候在班裏學習都還很不錯，有些洋洋得意，心想這國中的課程也不過如此。然而隨着時間的推移，我的成績一天不如一天，最終在七年級下學期跌入了低谷--我拿到了我生平第一個不及格。現在回想起那時情景，心裏真是不甘心，那時我便暗下決心，一定要考出好成績來給同學、老師和父母看。然而，一次次的失敗徹底擊垮了我。我努力過，也奮鬥過，我每次都以飽滿的信心迎接考試。但是，為什麼？我不相信，我不相信付出沒有回報！我不明白為什麼我優秀的成績一去不復返了？我就這樣，機械地努力着，再被失敗機械地打垮。那時我真覺得我的世界一片黑暗，我覺得我的心徹底麻木了，我傷痕累累的心已經結了老繭，不再有知覺了。
然而，半夜裏父母的歎息聲和一次和同學的經歷徹底打醒了我。記得一次上數學課，同位的女生向四圍的問題，我一看，正好是我會的，就對同位説："來，我給你講吧。"誰知她卻白了我一眼，理都沒理我一下，那意思就好像是在説："就你，也配教我題？誰稀罕哪。"你可以想象得到，她的這一舉動是怎樣深深地刺傷了我。但我把火氣和淚水強壓下來：雖然成績的好壞不能評價一個人，但我發誓，決不能因為學習成績差而被人瞧不起。
就是從那時開始，我才真正勇敢地直面困難，以致最後我的努力終於有所回報。其實這一切還真的要感謝我的那位"勢利眼"的同位，雖然那時她極度的傷害了我的自尊，不過我能重新充滿鬥志地站起來還真的得謝謝她。在這之後，也是自然的，我加入了學而思的學習。在學而思的這段時間，我想不僅僅是因為我的覺醒、在學而思的學習，更重要的是我真正明白了老師説的話，而且我也真正體會到了學習的樂趣。我想這最後一點也是對廣大學子最重要的，我不得不承認之前我是多麼厭惡學習、我的學習是多麼被動。
我們是中國人，我們熱愛我們的國家，我們擁有赤誠的中國魂。我們不甘落後，我們就要努力學習、體味學習的樂趣，用我們的知識來建設我們的國家。為中華之崛起而讀書，我們的國家在等着我們！
學而不思則罔，思而不學則殆。——《論語·為政》
解説：只讀書卻不思考，就會迷惑而無所適從;只是空想卻不讀書，就會有害。
感悟(體會)：學與思伴隨着人的一生。“學而不思則罔，思而不學則殆。”孔子的話是很有道理的。一個人從接受知識到運用知識的過程，實際上就是一個記與識、學與思的過程。學是思的基礎，思是學的深化，學與思是緊緊相扣的兩個環節，缺一不可。學與思就如人對食物的咀嚼與消化過程。只有咀嚼，沒有消化，無法吸收營養，不能化為“己有”;沒有咀嚼，囫圇吞棗，反而會造成消化功能紊亂。
學與思結合，是掌握知識過程中的必由之路，古今中外成功者的事例無不證明了這一點。達爾文在大學求學期間，經常到野外採集動植物標本並對自然萬物產生了濃厚的興趣。大學畢業後，以“博物學家”的身份參加了英國海軍環繞世界的科學考察航行，對動植物和地質結構等進行了大量的觀察和採集。在學與思的作用下，出版了《物種起源》，提出了生物進化論學説，摧毀了各種唯心的神造論和物種不變論。還有，文藝復興的大科學家伽利略，倘若不是在學習中獨立思考，就不會有“兩個鐵球同時着地”的實驗，人類就不可能及早掙脱亞里士多德的錯誤理論的束縛。學而思，思而學，正是這些偉人成功的經驗，同樣也是人類進步的動力之源。
今天，我們處於一個“知識激增”的時代，知識的領域在不到一個世紀的時間內，不知擴大了多少倍。“吾生也有涯，而知也無涯。”面對如此浩瀚的知識海洋，只有學習才能實現積累，只有思考才能創造奇蹟。明天的創新型人才，要從今天的學生中培養出來。所以，我們更應該做到：在學習中思考，在思考中提出獨立的見解，把學與思融入到整個學習過程中。
面對繁重的學業，我一次又一次的沉默，摸索，並奢求能獲得什麼，卻終不得果。
我的思緒很亂，無理的纏繞着，分不清兩端何處落。
終日，我活在幻境裏，那裏很美，有山有水，顯得更誘人更幽靜。而現實卻是殘酷的，她無時不刻不逼迫我，不呼喚我回去。喧鬧的人羣，擊碎了我的痴夢。
於是，我終於熬不住了，只得木木的坐着，希望入夢。
我想知道，學習是為了什麼？
僅僅是為了錢，權，名。還是利？
不，這一切的一切，我都不需要！
我只要安靜地嚼咀着我自己的充實人生，我不要捲入世人無休止的紛爭。
難道人生就應無止境的學習，學習下去，而千變一律嗎？而麻木不仁嗎？
不，我不可！
那種生命的延續，讓我倍感心寒，那隻不過是華麗虛偽的樂章。
千年的變幻，而有終究還是一樣，學習，學習…
你們，有最終得到多少圓滿的結局呢？
如果説我們“十年寒窗〝只為這，錢，權。名，還有利。或是其他廢棄品。
我寧願永遠的墮落下去，永遠的沉睡着，永不甦醒。
早晨，一覺醒來，天剛放亮，太陽從地平線上緩緩升起。沐浴着金色日光，暖暖的，很舒服。這不僅讓我想起來，學而思與我相伴已經兩年了。
學而思，與其説它是個教學機構，不如説它是個提高成績的好地方。自從與學而思結緣，我的學習成績不斷的上升，並且掌握的課外知識越來越廣泛，學習興趣也增加了不少。所以，學而思還真是一個從樂中學，學中樂的課外培訓班。他帶給我的不僅有成績上的提高，還有精神上的鼓勵與幫助。
要説學而思有什麼可以當作代表性的東西，那就要數那一疊疊厚厚的講義了。
學而思的講義編排得很好，它總會在前兩頁摘抄一些重要的基礎知識當作預習或鞏固複習。在講義的最後一頁總會有一個哲理文章供你閲讀，而且在每次講義的最上面還會摘錄一句名人名言，讓你不僅在學習成績上名列前茅，還在思想上幫你領悟人生的哲理。
講義最重要的還是在題目上，如果講義上的題簡單的簡單，難得題一點思路都沒有，那也不能稱它為好的培訓班。而恰恰相反，學而思的講義難度適中，並且把歷屆的重點中學考試題以及希望杯或者數學聯賽的考題當作例題講解，這樣不僅增加了學習探索的興趣，還讓我們能掌握重點中學的考試難度係數，對將來的會考有很大的幫助。
花草想要成長，不僅需要陽光，還需要一個辛勤的圓丁來澆水，剪枝。而這位園丁就是我們偉大的老師。
學而思的老師都是教學經驗豐富的優秀青年教師，課堂上不僅可以把每道題都講得非常細緻，課下還能與同學打成一片。他們的幽默感使得課上的氣氛非常活躍，而且這樣還能帶動起我們學習的興趣，使我們充分體會到學習的快樂。
學而思的老師還有一個共同的特點，也是他們最大的優點，那就是認真、負責。他們從不無故缺課，也從不找人代課。記得有一次老師的嗓子都啞了，感冒的非常厲害，還堅持帶病上課，真是很讓我感動。老師批改作業也很仔細，他們總是一道題一道題一步步檢查，確認你做題的嚴謹性，保證你在以後的考試中不犯錯誤。老師不僅很細心地給沒聽的同學講解課內的題，課外的題老師也一樣的耐心的教你。有一次考試我考得很不理想，老師就用他下課時間，仔細幫我分析錯誤原因與考點，老師的鼓勵至今還在我耳邊迴響。
能有今天這樣的成績，真的很感謝他們。在這兩年中，那一幕幕精彩的瞬間和一份份真摯感動都牢記在了我心中，我要珍藏這些美好的回憶並且對學而思及所有老師們説聲：您們辛苦了!正是因為有了您們，我的人生才變得更加精彩，更加值得回味。
在以後的日子裏。學而思還會陪伴我度過那些酸甜苦辣，用那句最樸實的話激勵我"學習改變命運，思考成就未來！"
太陽即將落山了，一層淡淡的霞光披在身上，暖暖的，很舒服。
活力四射。這是"學而思"給我的第一印象。
其實，我只能算是"學而思"的新成員，到目前，才在這裏報了兩次班。第一次上課是在寒假裏。那時我對"學而思"毫無瞭解，只希望她能幫助我提高數學成績，帶給我冬日的温暖，就抱着試試看的心理上了第一堂課。
出乎我意料，"學而思"的課堂氣氛十分活躍。我堅信，不會有學生在這樣的課堂中昏昏欲睡。年輕的教師無時無刻不調動着課堂學習氣氛，調動着學生的思維，調動着我對學習數學的興趣。那感覺與我以往聽過的任何培訓課都不一樣，不像一般的補習班。
説到年輕的教師，我認為"學而思"在這一點上有大膽的創新。在我之前所參加的補習班中，任課老師不是三十有六，就是四十出頭，教學方法老套、生硬，整堂課的學習氛圍死氣沉沉的。如今在"學而思"遇到的老師，個個都是大學生模樣，正值芳齡，渾身上下活力四射，講起課來慷慨激昂，滔滔不絕，偶而還脱口幾句幽默的語言。開始是有質疑的，擔心童心未眠的小老師講課到"半路"會卡住，若那樣可就不好收場。結果看來我是多慮了，年輕老師無論是講課還是解答學生問題都非常熟練，不比他們的前輩遜色。真不知"學而思"是如何挑選這些年輕的任課教師的。
"學而思"五歲了，對於她我還需要了解很多。她就象一個充滿活力的孩童，剛剛闖入我豐富多彩的人生，有可能使我的生活變個"底朝天"。
學習是食物，思考是甘泉。一個人的精神食糧便是學習與思考。這兩者都必不可少，猶如一個人不能只吃飯、不喝水；也不能只喝水，不吃飯。學的越好，收穫的精神營養也越豐富；思的越好，收穫的精神知識也越豐富。學與思處於形影不離的好朋友狀態，不學不思將無藥可救，又思又學將成為國家棟梁。還可以説，不學而思是囫圇吞棗，不思而學是不求甚解。書是精神食糧，學與思都是調味品，一定要精神食糧越來越香。
學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
學習的基礎是想。想又可分為兩種：一種是通過學習和工作，推導出來的想法。這是真正的思想；而另一種是漫無邊際，瞎想、妄想。雖然二者都是想，但前者是有事實根據的。
我們開始學習，應當經過一番思考，不能隨隨便便的瞎學。這一番思索，就是我們學習的基本條件。比如説我們在學英語的時候，就應事先想清楚學習英語的目的，為何學英語。當我們想清楚這些問題後就應再想一想應該怎樣學英語，並自制一個計劃，每天按計劃學習，這樣就能有始有終，科學的學習，使學習效果加倍。
不僅在學習知識的時候應該思考，在向它人學習的過程中，也離不開思索。
子曰：見賢思齊焉，見不賢而自內省也。這裏提到，在向他人學習時，應找其優點，欲向其優點處看齊；還要思考找出其缺點，想想自己是否有這些缺點，如有則立改，若無則用他人之缺點時刻警醒自己。
所以説，無論怎麼學、學什麼，都離不開“思索”
思索不僅是從消極方面督促我們學習，也是從積極方面使我們掌握更多的知識並且學會應用。
物理學的再好的人也會有摔交的時候。而學習物理的人卻能夠發明出怎麼推也推不倒的不倒翁。學化學再好的人也會因失火而被火燒傷，但他們能用所學的知識發明滅火器。而這每一項發明都是離不開學習與思考的。
所以説學與思就如兩根筷子一樣，是不能缺少其中任何一個的。只讀書而不動腦筋思考，就會迷惑而無所得，只空想而不認真讀書就會疑慮甚多而缺乏信心。我們要時刻做到“學中思，思中學。”
兩千多年前的教育家孔子曾經這樣説過：學而不思則罔。意思就是説，一個人在學習中，倘若只知死記硬背，而不加以思考、消化，那他就將毫無收穫。孔子的話是很有道理的。
一個人從接受知識到運用知識的過程，實際上就是一個記與識、學與思的過程。學是思的基礎，思是學的補充，這兩者是緊扣的兩環，缺一不可。正如人體對食物的消化過程那樣，只學不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗；舉一而不能反三，那是未經消化、吸收，所學知識無法化為“已有”。只有學而思之，才能將所學知識融會貫通、舉一反三。
學與思相結合，是掌握知識過程中的必由之路，古今中外成功者的事例無不證明了這一點。在馬列主義傳播到中國大地的時候，以毛澤東、周恩來等為領導的共產主義者，在汲取馬列精髓的同時，結合中國實情，走“農村包圍城市”的道路，最終締造了社會主義新中國。試想，革命先輩們如果不是學而思、思而再實踐，而是一味生搬硬套，教條主義，那麼中國革命怎能成功？文藝復興時期的大科學家伽利略，倘若不是在學習中獨立思考，“兩個鐵球同時着地”的實驗能在當時產生？人類能夠及早掙脱亞里士多德的錯誤理論束縛？學而思，思而學，正是這些偉人成功的經驗，同樣也是人類進步的動力之源。
今天正是“知識爆炸”的時代，知識的領域在不到一個世紀的時間內，不知擴大了多少倍？“吾生也有涯，而知也無涯”，面對如此浩瀚的知識海洋，光靠死記硬背是不可能到達光明的彼岸的。因此，美國教育界正在努力改革原有教學體制，力求培養學生的思考能力和創造能力，能適應明天的科學；歐洲、日本紛紛步其後塵，我們中國的教育改革也日益推進。明天的創造型人才，正是要從今天的學子中培養起來，所以，我們更應該做到：在學習中思考，在思考中提出獨立的見解，培養自己的思考能力，來等候明天的選擇。
在學習中獨立思考，是學者、大師們成功的經驗，是人類進步的動力源泉，而培養學習這一能力，是今天的中國在明天得以崛起的希望。
來自一所普通國小的我，曾經野心勃勃，一心想步入重點中學的大門。聽老師説"小升中"重點中學入學測試時主要考數學，於是從國小四年級開始我就發狠的學數學，多少個週末，當別人嘻戲玩耍時，我卻與媽媽相伴，忙碌在課外數學培訓班上，面對生澀難懂的奧數題，培訓班老師告訴我們：能懂的題更好，如果有不懂的題就要抄在一個本上，循環往復的記憶，只有記住了，考試時你才會做。在學習奧數中我遇到了許多許多的困難，但我卻一直沒有放棄進入重點中學的野心，可"小升中"數學選拔測試中的慘敗，使我的這一野心最終沒能得逞。對於數學，我感到已陷入某種可悲的境地，那就是："天天學，月月學，就是學不懂。"幾年來，我與數學之間似乎在進行一場精疲力竭、混亂不堪的廝殺，這一過程恰好見證了我兒時的浮躁、焦慮、脆弱、虛火過旺和雜亂無章。
説起來，真的是有點兒絕望了。會考前複習數學時，我又翻開了媽媽為我裝訂成冊的從國小四年級到八年級我所參加的數學培訓班的難題彙總本，封面上所注的時間赫然是整整5年以前，我的心裏忽然產生一種尖鋭的痛楚。5年的黃金歲月如在一瞬，生命就如此無端的消耗在一次次精疲力竭的折騰之間。其實，那一次次參加數學培訓的經歷，損耗掉的遠不止是時間，更可怕的是，它已從根本上摧毀了我對自己的信心和家長對我的期望。
記憶最深的是剛上九年級時，有一次做數學題，當我鼓起勇氣想請教父親時，我是多麼希望來自於他給我的鼓勵啊！非常幸運，我的題全做對了，可是一轉身，他就對我媽媽露出了一臉輕視的微笑，"行！這幾年還真沒白參加那麼多的數學培訓班，真做對了兩道題"。剎那間，我的心沉入了冰窖，為什麼我做什麼事情就應該總是不好，那種被人奚落的疼痛到今天仍然記憶猶新。
我已變成了一隻名符其實的醜小鴨，我多麼懷念學齡前的快樂時光，那時候，我象一隻無憂無慮的小鳥。一個不經意的舉動就會引來句句誇讚的話，我高興得不亦樂乎。可是老天，你為什麼要讓我在"小升中"考試中失利，連個區重點國中都沒考上，為什麼在這之後一切都變了，從此我生活的字典裏就只有自卑、自卑、自卑……
直到我上了九年級，同學一句不經意的話開啟了我的命運之門。那是九年級"一模"之後，我們班的一位同學總分全年級前50，數學全班第一，班主任讓他在全班介紹經驗，他説："其實我跟其它同學一樣，每天都是跟着老師學，只是週末的時候我去"學而思"培訓學校去充一下電"。"學而思"多麼富有哲理的名子！孔子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。我想"學而思"培訓學校肯定深諳"學"與"思"之道，不但會教學生如何學習，還會教學生怎樣思考，不會象我以前上的那些培訓班，只教如何作題。我為自己發現了一所好學校而興奮不已。
但當我興沖沖的把想上"學而思"培訓學校的想法跟我爸、媽説時，爸爸卻輕蔑的説："這幾年你就沒斷了上各種課外培訓班，可管什麼用，最後連個區重點國中都沒考上！現在快會考了，可你的成績在普通班裏都是倒數的，我看你就別再做重點高中的夢了！什麼培訓班也不要參加了！"聽着爸爸的話，我的心一陣絞痛，爸爸説得沒錯，都怪我自己太笨了。
媽媽看着我眼淚汪汪的樣子就勸爸爸，"既然孩子有這個願望，就讓孩子再試一次吧！"爸爸從鼻子裏吭了一聲，沒好氣的説："那就先試一下，如沒有提高就永遠不要再上了！"。我含淚使勁點着頭。
剛開始上"學而思"數學培訓班時，遇到的是身材魁梧的馬老師，他個頭很高，眼晴很小，但從他的小眼睛裏我總能感受到温暖。不起眼的我，默默地學習着，從沒有什麼奢望。可這之後發生的一件的事卻徹底的改變了我。
那是一個週末的課後，一位去問老師問題的同學回來告訴我，馬老師在找我！馬老師找我幹什麼？我驚異地瞪大了雙眼，發生了什麼事？我的心跳馬上加快了，我努力地蒐集自己的劣跡，還好，沒有找到明顯的痕跡。我忐忑不安的硬着頭皮走進隔壁老師的休息室。看到老師時，我的大腦都好像失去了意識。"來來來，坐這兒。"馬老師一邊説着話，一邊順手給我拉過一把椅子，這可是莫大的榮幸。我坐在椅子邊上，馬老師出奇得親切，讓我的心安靜了許多。馬老師温和的説："上次你的作業完成的很好，一看就是動了腦筋，作題思路很新穎，如果課堂上你能主動積極的回答問題，那麼你提高的會更快"。
等我從老師休息室出來時，馬老師和另外一個老師的對話清晰地傳到了我的耳中。"小傢伙，真不錯，居然用解析法做出了一道函數題，這可是到了高中才能學到的東西"。我好一陣的激動，莫非我真的不笨？
從此，只要上馬老師的課，我就提前預習，課上認真聽講，不失時機的主動回答問題，而每次回答問題時，看到馬老師欣賞的目光，我就感覺我又回到以前那無憂無慮的快樂日子裏，漸漸地每週末上馬老師的課成了我一個星期的企盼，我總是盼着快到週末、快到週末。一段時間，我媽媽都覺得奇怪，一貫磨磨蹭蹭的我，每週末去"學而思"培訓班卻能提前一個多小時到。我每次都用這一個多小時的時間看馬老師給我推薦的那本教輔書，認真的揣摩、領會，實在搞不懂就毫不猶豫的找馬老師請教，馬老師不但告訴我如何做，而且還教給我遇到這類問題的思考方法，他常説："只有會"學"又會"思"才能得到真正的提高"。聽着馬老師諄諄的教誨，承接着馬老師殷切的目光，我更加奮發努力，我不能讓信任我的馬老師失望！
漸漸的，我把從"學而思"數學培訓班學到的思考問題的辦法用到了其它學習科目上，居然也很有效！會考前"一模"我只考了450分，自從上"學而思"培訓班後，我的成績直線提高，到"二模"時我考了470分，會考時我一躍考到523分，達到了市重點高中的分數線。
當拿到市重點高中的錄取通知書時，我高興的跳了起來，爸爸臉上也露出了久違的笑容，"小子，你還真行！看來爸爸以前可是小瞧你了！"
其實，我心裏很清楚，是馬老師發現了我的亮點，讓我找回了失落的自信；是"學而思"培訓學校打開了我的夢想之門，成就了我步入重點中學的心願！
我想只要有"學而思"相伴，三年後的春天，那清波楊柳間的"未名湖"畔一定會有我朗朗的讀書聲！
這是一個嚴寒的冬天，天很快黑了下來，路上漆黑得嚇人，地上的石子對我鄙視，路旁的大樹對我嘲笑，空中的貓頭鷹對我諷刺……我走在幽靜的羊腸小道上，心事重重，心煩意亂。
我再思考學是什麼？思又是什麼？《論語》曾記載“學而不思則罔，死而不學則殆。”學習如此精彩，又是如此充滿智慧的色彩，學而思之，不亦樂乎。
學而思之，在於用心。學習是奠定思考的基礎。古有孫敬懸樑，蘇秦刺股，他們都是用心學習，勤奮學習才取得驚人的成就。所以説學習是有學問的，值得品味。
學而思之，在於體驗。學習之後體驗就是思考。魯迅先生寫的每一篇文章，都是經過學習，深思熟慮過的結果，思考不在於空想，而在於過程，給了我們想象的空間。
學而思之，在於反覆，在醖釀中領悟，成功才不會與你失之交臂，蘋果，大家都很熟悉的名詞，但誰又能想到牛頓因為蘋果而發現了萬有引力。正因為思考，牛頓領悟到了。
學而思之，在於實踐，在實踐中成長，在實踐中運用，正因為這樣，才有了“知識就是力量”這句話，這是思考的成就，它成了一個不可阻擋的強大力量。
“學”與“思”的結合，給了我人生的啟示，給了我廣闊的天空，學習的啟示，總是在不斷的支持，鼓勵我，陪伴我的成長，想想未來，它們點亮了我內心的一盞明燈。
放寒假，過大年，真是樂連天。大牀隨便躺，電腦隨便打，電視美食我也得兩不誤。在學校受了幾個月的壓迫，我的所有娛樂慾望全體出動，樂得我有些樂不思學了！
寒假開始我的書包就沒開過，可一晃眼，我的作業已經攢了一星期了。我看了眼那有些令人望而生畏的作業，又低頭掐着手指算了算日子，就剩十幾天了。唉，棺材都到眼前了，不落淚也不行了。我從一大疊作業上拿了一本，滿心不爽地寫了起來。怎麼看，怎麼覺得我的行為像愚公移山。
過了幾天，我的作業進展情況依然令人擔憂。到了大年三十晚上，我懷着僥倖心理，以為就不用寫作業了，監工爸媽也會給我休個年假什麼的。誰想，我剛坐到沙發上。媽媽就氣勢洶洶的過來了，一把把我拎到桌上。我像楊白勞對黃世仁講話的口氣一樣哀求道：媽，今天就不用寫作業了吧！媽媽板着臉訓斥道：你是不是不想寫作業啊？過年，前幾天幹嘛去啦？説着只聽嘭的一聲，房間裏一片死寂。
我看着窗外的煙花，無聊地轉着筆，心裏有些淒涼還伴着些憤怒。我的餃子，我的電腦，我的春節聯歡晚會，世界上最遠的距離就是你在門外我卻不能看你。
回想那些逍遙的日子，我有些嚮往和委屈，不過更多的是後悔，悔不該前幾日只顧玩樂，將作業拋到了九霄雲外。聽着爆竹聲響，聽着歡樂的笑聲，我只能為我的貪玩補過了。
學而不思則罔，思而不學則殆。學習是認識新知的過程，思考是消化吸收的環節，二者缺一不可。而學思並行就是我們應該做到的。
只顧學習會迷惑，而只思考會空虛。一個人不能一味地獲取物質上的需求，更重要的是精神層面上的提升。學思並行就是學習中一種極高的精神境界。學習的同時進行嚴密的思考會取得一個極好的學習效果。大文豪雨果曾經説過：人脆弱的如同一根稻草，只有思考才能使人強壯起來。可見思考的重要性；而思考必須源自學習，否則憑空想象就會覺得空虛。只學習不思考是不行的，比如一道數學題，你只會運用你所學的公式、原理去做，不去思考題型的變化規律，終究沒有全面掌握，到時會迷惑。所以要求我們必須做到學思並行。
我所強調的學習不僅僅是學會了某些知識，更重要的是我們要學會‘運用’所學到的知識，並且在學習的基礎上思考、鑽研、拓展，才能取得良好的學習效果。
學問無涯，學無止境。在漫長的學習道路上，學習和思考也是人生中兩件非常重要的事。它們相輔相成，學習離不開思考，而思考是建立在學習的基礎之上的。因此説學思並行是我們每個人應該做到的，掌握了學和思，學習效率會大大地提高。願學習和思考伴我們成長！
學問齋