無論在學習、工作或是生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的自由的作文，歡迎閲讀與收藏。
“媽媽爸爸，拜拜，嘻嘻，我終於解放了!”我輕聲説。爸爸媽媽臨時出門辦事去了，我就像籠子裏的小鳥被放飛一樣，獲得了自由。哈哈，我可以想幹什麼就幹什麼了。我要做以前爸爸媽媽在家的時候，不能做的事情。
我跑進爸爸媽媽的`房間裏，打開電視，哇!各個頻道里有這麼多好看的電視劇：《天地有情》、《意難忘》、還有《白蛇傳》……啊，我都不知道要看什麼好了，我隨便摁了個頻道，劇情好慢呀，我看了一半就換頻道了，別的頻道也許更好看，這麼多節目我都看不過來了，哎!還是不看電視了。
我又走到電腦前，打開電腦，哇，電腦讓我更享受：我一會兒跟同學聊班級裏的瑣事;一會兒玩“武林外傳”的小遊戲;一會兒看“少年包青天3”，還養養小寵物，真是爽極了……
“咕嚕，咕嚕”，原來是我的肚子叫了，看看手錶已經11點半了。
“叮咚，叮咚”，正好，爸爸媽媽回來了，可以給我做好吃的了，又可以享受了。
爸爸媽媽不在家的感覺就是兩個字——享受。
傍晚，天緩緩地變黑了，不知什麼時候起，周圍響起了一陣陣清脆悦耳的歌聲。
突然，一隻蟲子在窗上爬來爬去，正在工作的老媽被這位“不速之客”嚇個半死。真像《大耳朵圖圖》中的圖圖媽媽：她雖説能上得了廳堂，下得了廚房，文武雙全，號稱“武林第一美人”張小麗，但是一隻小小的蟲子就可以把她嚇得魂飛魄散。
其實，這不是什麼可怕的蟲子，只是一隻知了。它一直叫着。我拿了個瓶子一下子就把它給拿下了。我仔細地看了看小知了，它有一雙有力的'翅膀，身體在不停地振動，還發出“嘶嘶”的叫聲。它有着六條小腿，能十分有力地倒掛。它還有一對複眼，這對複眼不停地看着我，好像在説：“放我出去，放我出去！”
看着它可憐巴巴的樣子，我決定把它放了，還它自由。
父母日夜操勞，為的是我們。而這，對於我們卻是囚禁在籠子之中。
——題記
自從我們從真正意義上擁有了生命那一刻，父母就開始興奮地策劃未來的發展。無論孩子的容貌、聲音如何，父母都不會嫌棄，依舊是那麼精神飽滿。因為那柔嫩的肌膚，使得父母們小心翼翼地對待我們，不敢有一絲的`怠慢，生怕我們碰到傷到了，一直很愛惜地將我們看作手上明珠。
直到有一天，我們長大了，承受得了風雨挫折，懂事了，父母對我們的態度開始化，變得嚴厲。打罵的行為開始露出猙獰的面目，哭泣聲像籠中的鳥兒般尖細。原本看似可以緩解刺骨般的疼痛雨點，但卻引來更加變本加厲的疼痛。
累了。疼痛終於慢慢緩解。但是心中的仇恨之火卻燃燒、爆炎。
接下來的好幾天，對於父母的眼神都是冷漠。
慢慢，情緒開始淡化，但是望見父母那不知悔改的眼神，心中莫名其妙又開始一井口式開始爆發。
後來才慢慢明白，原來自己錯了。
父母所做的一切一切都是對的。都是對自己好的。
在這裏，向所有被誤會的父母們道聲“對不起。”
都説是課堂文了，就那麼幾個字很正常……
晚上我把籠子放在一個避風的地方，第二天天剛剛亮，麻雀們唱起了歌，那是一支憂傷的歌。
嘰嘰嘰嘰，我要自由，嘰喳，嗚嗚，嘰喳嘰喳，我討厭這，嘰嘰喳喳，我要飛出籠……我們全家人被吵醒了，我看看鐘，才六點！砰！兩隻鳥兒拼命撞籠子，用嘴啄，籠子發出來的聲音越來越響。
一隻鳥兒不叫了，它飛到鳥籠裏的欄杆上，面對着藍天不停地叫着，彷彿在呼喚同伴來救它，也像要告訴同伴離開我的“菜園”。另一隻也學着第一隻那樣叫着。我忍不住了，但還是沒把它們放走，我抓了一把米撒在鳥籠裏，麻雀們看都沒看我一眼，從它們的.聲音中，我彷彿聽出了“我再也不敢了，讓我自由！”
爸爸説：“麻雀也是益鳥，會吃莊稼地裏的蟲子。”我聽了，向小鳥招了招手，打開籠子，把它們放了。它們飛到一半，回過頭來看看我，像是跟我在道別。
“嘰嘰嘰。”我聽見窗外鳥兒的歡叫。我十分想要一隻鳥兒陪伴我，於是就穿好衣服，拿着捕鳥的網，出了門。可以説是一路順風，只見那鳥一直蹲在那裏。我過去“嗖”地一聲把鳥兒給捉住了，並且把它抱回家。
回到家裏，我仔細地觀察這隻可愛的小鳥，它有白色的頭，黑色的身子，橙色的嘴。黑溜溜的眼睛一直盯着我，看起來非常的`恐懼和絕望。我把它放在椅子上，讓它自己飛，它噌地一下就飛了起來，不斷用身體和頭去撞擊窗户，希望能找到它飛出去的通道，飛了一圈又一圈，它實在太累了，索性就挺了下來，氣喘噓噓地望着我，好像對我説：“放過我吧，我要到大自然去。”
第二天，我放學後飛快地跑回家，想和它玩一會，可是已經不見了它的蹤影。我找了很長時間才找到了它，它鑽進了吊燈座的裏面，我一開燈，它竟然被電死了。我很傷心，早知道這樣，我就不把它帶回家了。我把它的屍體埋在院子裏的樹下。
我知道了一個道理：所有生命都是需要自由的。我呼籲大家：以後不要再抓那些小動物了，它們也是有生命的，它們是需要自由的！
從此以後，我就再也沒有捉過小動物，因為我知道了：不自由，毋寧死！
“花盆裏長不出蒼松，鳥籠裏飛不出雄鷹”。爺爺：您不要再把我當成小孩子了。
我已經長大了，不要再每天接送我了。雖然您不放心，但我已經有能力自己上學放學了。我聽爸爸説，他小時候一年級就自己上學放學，從不讓人接送。我聽了以後真的是好羨慕，好羨慕！在一年級就有了自理能力，那是我夢寐以求的事情。
今天中午，我和您不是説好，下午我自己回家的嗎？那您為什麼下午還要來接我呢？雖然您有千個萬個不放心，但我也該鍛鍊我的自理能力了。比如掃掃地、收收碗、拖拖地……我知道，您想讓我把全部精力放在學習上，但如果不學會一些勞動技能的`話，將來我會什麼都不會做的。到那時候，我不就成了個廢人了嗎？
放開我吧！不要讓我再做鐵籠中的小鳥了，我想做一隻自由的雄鷹，在天空中盡情地翱翔，尋找一片屬於自己的天空！
我渴望自己是一條魚，可以在大海里自由的遨遊；我渴望自己是一隻鳥，可以在天空中自由的飛翔；我渴望自己是一棵樹，可以在大地上自由的生長；我渴望自己是一切與自由有關的事物。
我向往自由，是因為我已經長大；我向往自由，是因為我想獨立翱翔；我向往自由，是因為每天作業堆積如山；我向往自由，是因為每天的生活千篇一律，白天我們把光陰交給課堂，晚上我們把光陰交給眼睛熬紅的枱燈，我渴望……自由。據説自由屬於明天，屬於一長大的孩子，那麼，什麼時候才叫明天？到什麼時候才叫長大？我想做一個快樂的人，像鳥一樣在空中飛翔；我想做一個自由的人，像海鷗一樣在大海上飛翔；我想做一個無憂無慮的.人，像魚兒一樣在水裏游來游去。
鳥兒在空中自由自在的飛翔，每當看到魚兒在水中歡快流動，我便會陷入沉思之中，我為什麼不能像鳥兒一樣歡快的唱歌？為什麼不能似小魚歡快歡快的遨遊？為什麼揹着沉點點的書包去上學寫作業，做完了還得家長檢查簽字呢？難道就是因為我是人？不，我和我小鳥、小魚一樣有生命，我同樣也需要自由，我不想當寵中鳥、缸中魚。我向往自由！生活上，我同樣也沒有自由。
哎！為什麼？我向往自由！
廣袤的天空是飛鳥的自由，曠闊的大海是魚兒的自由，無盡的知識是思想的自由。自由，是人類做渴望的精神需求。它像是宇宙，又像一間狹小的房屋，在這種空間的無形飄渺的制約下，這就是自由。自由是正在飛的風箏，只有連着線他才可以高飛於藍空。
約束是自由的必要條件。二十世紀的美國，為了“保護”鹿，就大量捕殺以鹿為食的狼。鹿大量繁殖，啃食樹木，最終毀掉了森林。就是過度自由的結果！鹿擺脱了天敵狼的約束，獲得了所謂的“自由”卻傷害了自己，也影響了其他動物的生存。沒有約束的`自由不是真正的自由，它最終只會傷害到自己本身。
羅曼·羅蘭曾説過這樣一句話“一個人的絕對自由是瘋狂，一個國家的絕對自由是混亂”。一個國家如果沒有法律，那麼這個國家將不復存在。只有各種法律與規定，公民才不敢胡作非為，國家才能穩定發展，從而獲得更大的自由。這不正應了南宋詩人楊萬里的一句詩“法存則國安，法亡則國危”嗎？正因為有了約束自由才得以顯示出來。若是沒有約束，那自由也不會存在！
週末的早晨總是被媽媽硬拉起來，還不停地嘮叨：”趕緊穿衣，快點洗臉刷牙。“剛吃過早飯，媽媽就催我寫作業，我無奈地不情願地走向小屋，面對那作業我只是無奈，我常常想，寫寫寫，為什麼總有寫不完的作業。我常常看着窗外發呆，我多想和小朋友玩耍呀！
我知道媽媽是擔心我作業寫不完，而老師是希望我們考上好的大學，我很想對媽媽和老師説：“媽媽呀，我可以安排好我的作業，我希望您不要催我，這樣我會很煩，老師啊，我希望您能把作業安排的少一些，聽媽媽講她小時候的事情，知道他們很快樂，為什麼現在的'兒童一點都不開心呢？
假如給我自由，我想先去看書，書裏我有許多的朋友，孫悟空、小錫兵、拇指姑娘……書讓我心情開朗，書教會我善與惡、美與醜，書還讓我瞭解了世界是多麼的博大和精彩；我還想去田野和小朋友們玩耍，呼吸新鮮的空氣。當然，我不會忘記學習的。
我渴望自由，小朋友，你有和我一樣的想法嗎？
老天對於誰來説都不公平，就如天枰一樣總有一頭是會傾斜下去的，而使它水平的可能性卻莫可企及，新一代的兒童們彷彿如那被困在牢籠裏的金絲雀，外表華麗美豔，吸引眼球。但人們卻忽略了至關重要的一點，關着金絲雀的籠子。
馴養金絲雀的主人把它成天關在籠子裏，只顧着給金絲雀飽食暖衣，可誰又去關懷那金絲雀們渴望自由的心呢？有些人認為金絲雀是指對孩子放縱過度，使孩子恃寵而驕的父母們，也許是父母們對孩子那種殷切的關心，希望孩子們能快樂的成長，而卻在不知不覺中把孩子教的頑劣不堪。我多麼羨慕天空中翱翔的麻雀，麻雀雖然弱小，雖然壽命很短。
雖然父母不能一生陪伴在麻雀的身邊，但它――麻雀，卻能無憂無慮，自由自在的在天空中翱翔，彷彿天空是他們的，大地也是他們的，那種放飛身心的.感覺讓我多麼羨慕，我時常想像我擁有着一雙強健有力的翅膀，到那時我就會張開屬於我自己的翅膀，翱翔在屬於我自己的天空，眺望着屬於我自己的藍天，俯視着屬於我自己的一片田地，讓我的翅尖輕輕撫摸那清澈的湖水，讓我的腳尖輕輕感受着大地的柔軟，讓我置身於那片屬於我自己的世界！
“ 咚，咚，咚。”門外傳來了媽媽的腳步聲。我趕緊關電視，回房寫作業去了。媽媽一進門，就摸了摸電視機，就明白了一切，就罵：“你到底……” 我的腦子很亂，心想：我要是能變得自由些，那該多好！
一個美麗的週末，我在牀上睡讓——懶覺。“起牀了，起牀了！”
耳邊傳來媽媽催促聲。我拖拖拉拉地穿好衣服，坐在餐桌旁。媽媽嘴裏還説：“語文上完，然後上英語，接着……”沒等媽媽説完，我就大叫：“什麼時候給我報個英語班呢？”媽媽便來軟的：“乖女兒，上學要遲到了，快去吧！”我做了個鬼臉，就跑去上學。
回到家，我正準備睡個“回籠覺‘’。媽媽又叫：”你今天要做導學的呀。“我皺着眉頭説： ”你説説，週六是我的日子，您怎麼能這樣？“媽媽就兇巴巴地説： ”你看看，現在家家户户都在用功，如……“我的`腦袋頓時好像炸開鍋，回房寫起來了。
看着窗外的小鳥。我是多麼的羨慕。它有一樣我沒有的東西━自由！
我們家有兩隻烏龜，它跟我們生活了好幾年了，以前它剛買來時只有瓶子蓋一般大小，現在看有手掌那麼大了。
因為烏龜太大了金魚缸裝不下，爸爸決定把烏龜放回到大自然去。放生兩隻烏龜的時間來了，我和爸爸、媽媽、曉曉一起來到四海公園。
那天早上天空飄着毛毛細雨，就像我的心情一樣有點傷心。我提着放烏龜的袋子來到湖邊。湖面上滿湖的荷花開得真鮮豔，我們坐在湖邊上把烏龜從袋子裏放了出來，第一隻真勇敢一下子就爬進了湖裏。第二隻也很勇敢，在地面上停了一會兒也跳進了水裏。可是第三隻呢?一點兒也不勇敢，它把頭和腳縮在龜殼裏怎麼也不出來，這時有人走過來看我們放烏龜，我就對爸爸説：“這第三隻只怕是坐車坐暈了吧。”只見第三隻熟悉了環境也勇敢的伸出了頭腳，適應了一下四周的'環境也爬進了湖裏回到了大自然。
我好想它們呀!可是烏龜也要經過風吹雨打才能長大。
自由，這兩個字多麼吸引人啊!老人常説，我們現在的孩子吃得好，住得好，穿得也好，什麼都是名牌。這雖説有道理，但我卻不認為。
我我就像一隻小鳥，而父母就是那個無比堅固的籠子。我很想有一天可以飛出這個籠子，飛去外面的世界，去感受一下外面世界的事物，試一下沒有父母在身邊呵護着的困難。可是這一切都只是想象的。就像一首歌裏唱的`：“我是一隻小小小小鳥，想要飛卻飛也飛不高……”看!看!魚兒多快活呀!可以成羣結隊，無拘無束地在清澈的小河溪裏遊着;雲朵們多隨意啊!可以在無邊無際的蔚藍的天空上飄着，想飄去哪就能飄去哪;還有在無邊無際的大草原上奔馳着的駿馬……想着看着這一切，我就只有羨慕的份兒。我多麼希望能變成那魚兒，那雲朵，那駿馬啊;多麼希望父母能放開我，由我去闖蕩一下外面的世界呀，任何生物都有對自由的追求，我也不例外呀……
自由，對我來説就像是一顆遠在天邊而遙不可及的星星，我盼望着有一天能親手把它摘下來……
風箏的線斷掉，我並不考慮將其接好，自由自在，在空中，變作飛鳥。可能忘記了，飛鳥會落在枯枝上棲息，風停下的時候，高傲的風，遲早會停止。被遺忘的紙片，落在荊棘叢中受困，再次回到死神手裏，等待把垃圾箱改作家園，成為灰燼，被風吹散。
亦或者變賣給魔鬼，做成裝飾，變得不像自己，在別人的手上，隨意更改形狀。可是我不想被改變，把飛鳥變作家禽，關進骯髒的地牢，在被擺上餐桌前，回憶自由，兒時的夢。多麼偉大的.自由！人們為之讚美呀！忘了回看自身，竟然不知道自己已成池中之物，再也離不開被自己和他人一同打造出的牢籠。
可我還是要讚美，自由是珍貴的寶物，上帝不會將其賜予人類，任你如何虔誠地索要。晚風寒冷中掙扎的人，流出的眼淚結成了冰，在死神的提醒中碰碎，破碎了，連同他的夢。
魚兒在大海中暢遊，因為有廣闊的大海；雄鷹在天空中飛翔，因為有自由的藍天；孤獨鳥在籠子裏傷心，因為沒有自由飛翔的空間。我被關在同樣的籠子裏哭泣，因為沒有擁有過童年的自由。
“鳥籠”內，一片漆黑，只聽見傷心的叫聲。一天晚上，我剛回到家，媽媽就對我説：“今天必須把一張試卷寫完才能去玩。”只見媽媽把一張題目密密麻麻的試卷往我的書桌上一扔。頓時間，家裏變得無比安靜，只聽到我的筆寫字的“沙沙”聲，與不停賽跑的時鐘“滴答滴答”。 “咚咚咚”媽媽來了，我緊張的表情使媽媽大吃一驚。“竟然還沒寫完，難道用一個小時的時間寫一張這麼簡單的試卷還不夠嗎？”只見媽媽表情嚴肅，我便繼續寫了起來。媽媽走了，我在窗前向下俯視，看見了許多小夥伴都在外面快樂的玩耍。看到他們開心的表情，我多麼渴望也像他們那樣擁有一個屬於我的自由空間啊！
在我的心聲中，飛翔是在第一位。而因“家長制”讓我成了一隻籠中孤獨鳥。我渴望飛翔，因為得到自由才可以快樂成長；我渴望奔跑，因為只有奔跑才有自由自在的.空間；我渴望暢遊，因為只有暢遊才能擁有一個值得回味的童年。我的童年如被拘束在籠中的孤獨鳥，沒有人瞭解我渴望自由的心聲！
學問齋