標點符號的基本用法

標點符號是輔助文字記錄的一套符號，它可以幫助我們分清句子結構，辨明不同語氣，正確地理解詞語的性質和文章的意義。
先看一下2004年《憲法》修改例。
［草案摘錄］國家為了公共利益的需要，可以依照法律規定對土地實行徵收或者徵用，並給予補償。
修改為：“國家為了公共利益的需要，可以依照法律規定對土地實行徵收或者徵用並給予補償。”
全國人大代表、中國政法大學校長徐顯明指出：“這不是一個單純語法上的問題，而是強調要清晰地表達立法原意。一個逗號之差，直接關係到公民、集體財產能否得到有力保護的問題。”
標點符號的分類：
標點符號包括兩大類：點號和標號。
點號分為句末點號（句號、歎號和問號）和句中點號（逗號、頓號、冒號和分號）兩類。
標號主要有：引號、括號、破折號、省略號和書名號。
點號主要是表示語言中停頓的，標號主要是標明詞語或句子的性質和作用的。
本考點要求學生熟悉標點符號的種類,掌握各種標點符號的用法、作用及書寫位置,着重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標號與點號的連用；能給現代文、文言文加標點；對錯、漏標點能加以改正或補出,做到書寫規範,使用正確。
應用標點符號的能力是語文學習的基本功之一,從以前大學聯考情況看，大學聯考關於標點符號使用的測試,一般都帶有較高程度的綜合性和技巧性,分值在2-5分之間。考試頻率最高的知識點有①問號的使用，②引號與相關點號的位置關係，③用句號、冒號、分號、逗號、頓號顯示文章的層次。1987年以來,本考點的命題形式有兩種,一是單項選擇題,一是綜合語用題中的改錯題。
大學聯考對標點符號的考查，一般都有較高的綜合性和技巧性,綜合性是指多種標點的連用，技巧性指標點在一定語言環境裏的變通用法〈活用〉。
大學聯考考查標點符號的特點：一是實用性。命題材料都與現實生活結合起來,考查常見標點符號的使用,例如逗號、頓號、引號、分號、書名號、破折號、括號、句號、問號等。二是注意較高要求的技巧性。選取的材料內容由短而開始變長,內容的複雜性是技巧性的具體體現。例如1997年測試標點的第一個句子就很長。“這個經濟協作區，具有大量的科技信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海產、旅遊等資源。”，因並列詞組長就採用了逗號，分項中的並列就用了頓號，這是正確的。
當然,有時也會出現不好把握的情況。例如1997年考題有一個句子是這樣的：“當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾一波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同時現在天字。”此題的錯誤之處是引號使用不當，用不着引號。
二、標點符號的判定主要結合語境、語意和語氣。
例如：
⑤“祥林嫂，你放着罷！我來擺。”四嬸慌忙地説。
⑥“你放着罷，祥林嫂!”四嬸慌忙大聲説。
兩個句子意思差不多，一個是常式句，一個是變式句，但標點符號都一樣，為什麼？因為這是一個單句，“祥林嫂,你放着罷！”只不過在主謂之間停頓了一下，而第⑥句，謂語提前，但感歎號還是放在單句之後。
⑦我們清楚地看到，上海市廣大人民羣眾在這次抗洪鬥爭中為江浙人民作出了重大貢獻。⑧科學的研究表明：人類是由猿猴進化而來的。
同是動賓之間，一者用逗號，一者用冒號，為什麼？例⑦用逗號的條件是，賓語是一個比較長的主謂詞組，不用逗號隔開，讀起來就會感到吃力。例⑧用冒號的條件是為了強調賓語的重要性，因而把它放在比較突出的位置上。
再如分號，用在表示偏正關係的多重複句的分句之間，主要目的在於避免產生歧義。
例如：
⑨橋磚是深褐色，表明它的歷史的長久；但都完好無缺，令人歎息於古代工程的堅美。
⑩他以為那裏正是繁華的極點，再過去就是荒涼了；所以讓我們多多賞鑑一會兒。
例⑨是轉折關係的偏正複句，例⑩是因果關係的偏正複句，兩者都用了分號。如果兩者用上逗號就很容易同前後的意思混淆，如果用上句號又會把前後的意思割斷，用上分號就顯得前後關係清楚了。
常用標點符號的基本用法及使用注意事項。
一、頓號：
表示句中較短的並列詞語之間的停頓。一般為詞語的並列，合起來做同一成分，句子間並列不能用頓號。頓號一般表並列，考試大多考查層次關係。
作者描寫了飛瀑、祠廟、翠鬆、古鬆、洞天和雲海。
注意：1.表概數的地方不能用頓號，但表確數的地方必須有頓號。
他三十六七歲距這裏二三裏
這個小孩有四五歲
今天做值日的是四、五組
2.太短的並列成份間(尤其是一約定俗成的詞語，無須停頓也不會產生歧義，可不用頓號。
如：中國小生省市領導城鄉交流工農兵調查研究
中國小生要德、智、體、美、勞全面發展。（“中”、“小”是極短的並列關係，僅憑讀音自然停頓便可區別，故不用頓號。“德”等五個方面看似極短，但是“德育”等得縮略，應用頓號。）
3.並列詞語之間有了“和”、“與”、“及”等連詞，連詞前不再用頓號。(頓號不能和“和”“或”同用)
我國科學、文化、藝術、衞生、教育和新聞出版業有了很大發展。
……有自己的教學樓、圖書館、教學設備及教師隊伍。
4.較長的並列成份間可不用頓號而有逗號。
這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。
5.並列作謂語、作補語時，並列詞語之間不用頓號，而用逗號。
蘿蔔切得纖細，均勻
這個故事講得真實，生動。
你要不斷進步，識字，生產
6.並列成份間已有問號和歎號，不應再用頓號，也不用其它點號。
這時課堂裏響起了“向孔繁森學習！”“向孔繁森致敬！”的口號。
7.如果並列詞語中還有並列詞語，大的並列詞語要用逗號。
原子彈、氫彈的爆炸，人造衞星的發射、回收，標誌着我國科學技術的發展達到了新的水平。
8.並列詞語之間帶有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等語氣詞時，並列成分之間用逗號，不用頓號。
例如：媽媽經常給我講她的紡線啊，織布啊，做軍鞋啊。
八月的大街上擺滿了水果攤，甜瓜啊，西瓜啊，蘋果啊，葡萄啊……
我們的院子裏種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
9．同一層次的並列，前幾個之間點頓號，後兩個之間一般用“和”，順序不能變。
如：A、B、C和D這裏有桃樹、梨樹和杏樹。
10．互相包含的內容之間不能用頓號，也不能用逗號。
如：這次受到沙塵暴襲擊的共三省五十六個縣(市)。
11、並列的短語之間不用頓號，而用逗號。
例如：我們班裏不光有“賴寧”，有“雷鋒”，還有“張海迪”呢！
資產階級使人和人之間除了赤裸裸的利害關係，除了冷酷無情的“現金交易”，就再也沒有任何別的聯繫了。
12、連詞前面不能用頓號
觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采、或簽上一個名。（“或”是連詞。在不表並列關係的連詞前面，無論是“或”，是“和”，是“及”，是“與”,均不能用頓號。可根據不同句子的情況，或者刪去頓號，或者改用逗號。）
13、為了強調、突出，即使可用頓號，也應改用逗號，（通過延長停頓來突出強調）
例：祖國啊，您偉大，富強！
“偉大”“富強”之間本可用頓號，但為了突出、強調，則應改為逗號。
二、逗號：表一句話中間的停頓，比頓號停頓稍長些。
（一）一般用法
1.可以用在主謂之間，但一般有一定條件。
（1）主語較長的
這世大的打擊和難言的悲痛，幾乎把他擊倒了。
（2）強調主語
北京，是我們偉大祖國的首都。
(3)主語後有語氣詞
你啊，還是那個老樣子。
(4)變式句（主謂倒裝句）
怎麼啦，你？
(5)謂語是主謂短語。
自行車，我騎出去了。
2.用在動詞與賓語之間
主謂短語作賓語，前邊可有逗號。
我曾想，蝴蝶會大概是雲南所特有的自然環境的產物吧。
3.用在句首狀語後
眨眼間，他就把作業做完了。
4.用在獨立語後
據説，最美的城市應在山與湖之間。(注意：據説後面不能用冒號)
5.用在部分關聯詞語後(成對出現的關聯詞，只能用在後一個關聯詞的後面，如：如果……那麼……、雖然……但是……、因為……所以……
但是，我還有話要對你説。
6、倒裝句子成分之間，要用逗號。如：
出來吧，你們！（主謂倒裝）
荷塘四面，長着許多樹,蓊蓊鬱鬱的。（定語後置）
我們的祖國正高速度地向前躍進，沿着勝利的道路。（狀語後置）
7．用介詞“把”、“被”等組成的介賓短語作狀語，與謂語聯繫緊密，一般不用逗號。
這些謬論都已被我國各項建設事業的勝利駁得體無完膚了。
8．有些並列的賓語既可以用逗號，也可以用頓號。
如：記憶的品質包括：記憶的廣度、記憶的持久性、記憶的敏捷性。
9、句子中的某些特殊成分，一般要用逗號把他們和別的成分隔開。如：
老李，我們的班長，昨天進京受獎去了。（同位詞）
什麼樣的階級，更確切地説，站在什麼樣的階級立場上，就有什麼樣的理想。（插入語）
三、分號：表示並列複句內部分句之間的停頓，停頓比逗號要長。
在句中凡用逗號不能很清楚地表並列分句關係的地方就用分號。
他的神色，還是那麼的安祥；他的舉止，還是那麼凝重。
侵略者的諾言，騙不了人；他們的武力，嚇不倒人。
分號在複句中使用時注意以下兩點
1、在分號與分號之間至少有一個逗號。即：只有一重關係的複句，分句之間應該用逗號。
張家界石峯林立，峭壁萬仞；天子山居高臨下，氣勢磅礴；索溪峪羣峯環抱，粗壯雄峻。
虛心使人進步，驕傲使人落後。
（2）在某些轉折複句“但”前邊可用分號。
我國年滿十八歲的公民，不分民族、種族、性別、財產，都有選舉權與被選舉權；但是依法被剝奪政治權利者除外。
（3）我心裏暗笑他們；他們只認得錢，託他們只是白託。
（4）經驗告訴我們：天上的薄雲，往往是天氣晴朗的象徵；那種低而厚密的雲層，常常是陰雨諷雪的預兆。
（如果是複句形式充當句子的賓語，而賓語前頭又用了冒號，那麼分句內部也可用分號）
2、句中已用句號，就不再用分號。如：
一、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學習貴在刻苦。要有鍥而不捨的精神,持之以恆；（句號是句末點號，分號是句內點號。既然已經用了句號，表明整個句子已結束，再用分號，便顯得不倫不類。或者將句號改為逗號，或者分號改為句號。）
四、冒號：用在提示語的後面或前面，表示提示下文或總括上文。
下午，他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭台，一杆枱秤
他不愛學習，喜歡體育，人緣挺好；我知道的就這些。（總結上文時相當於破折號）
1、用在書信、發言稿開頭的稱呼語後面，有引起他人注意的意思；用在某某説之後，表示下面是引用的話。
2、用在總括的話後面，表示後面有分項説明或表示冒號前面的話引起後面的話。例如：紡線有幾種姿勢：可以坐着破蒲團紡，可以坐着矮凳紡，也可以把紡車墊得高高的紡。
3、用在提示的話的末尾，表示後面有要説的話、所想的內容或所作的分析。例如：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。
4、用在解釋説明性的話之前。例如：……馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷來為紛繁複雜的意識形態所掩蓋着的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然後……
5、用在總括語的前面，表示總結上文。例如：三寶走了，三毛走了，小劉走了：是海燕就要去搏擊風雲。
運用冒號時應注意
1、冒號的提示作用要發揮到句子末尾，也就是説，冒號要管到句末，不能只管到句中。如果要管幾句話或一段話，一般要用序次語或引號標明。例如：
A記者在北京一些國小採訪，不少老師反映：這一兩年，國小生在思想道德方面反映出的勞動觀念淡薄，勞動習慣差，自理能力低，不珍惜勞動成果等問題在全國許多地方都存在。（冒號所管的內容為“這……等問題”，沒有管到句末，且只做主語，所以應將冒號改為“的”。）
B……必須重申黨的紀律：（一）個人服從集體；（二）少數服從多數；（三）下級服從上級；（四）全黨服從中央。
C他接着説：“最近這兒連降暴雨。老媽已到北京去了。曉紅上了高中。”
2、沒有比較大的停頓不用冒號。
例：當學術委員宣佈：張毅同志獲得博士學位時，大廳裏響起了熱烈的掌聲。（因停頓較短和不能管到句末，故將冒號去掉）
參加國慶獻禮的優秀影片：《風暴》《青春之歌》《林則徐》等，也將在各大城市放映。
3、．轉述的不能用冒號。（人稱發生變化）
老師説，他今天不舒服，不來給同學們上課了。
4、如果後文不是引用原話，人稱又未發生變化，前文既可用冒號，也可用逗號(指出、説明、證明和認為，這些謂語後一般用逗號)
如：鄧小平指出，(：)科學技術是第一生產力。
5．“某某説”、“某某想”後不是直接引用，不用冒號；放在所説話中間不能用冒號；放在所説話的後邊用句號。
如：他説今天不回家了。
“這個問題，”李明説，“讓我好好考慮考慮。”
“落後就要捱打。”鄧小平告誡我們説。
6、“如”之前不能用冒號。
7、下文和提示的內容不一致時，不能用冒號。如：
老師説了一聲：“下課！”就走了。（冒號前後沒有提示被提示的關係，應將冒號去掉。）
五、破折號
一般用法：
1、表示破折號後面是解釋説明的部分。
各國政府——無論專制政府或共和政府——都驅逐他。
帶工老闆或者打雜的拿着一疊疊的名冊，懶散地站在正門口——好像火車站剪票處一般的木柵子前面
2、表示意思的遞進。
每年——特別是水災、旱災的時候，這些在日本廠裏有門路的帶工……
3、表示意思的轉換、跳躍或轉折。
“今天好熱啊！——你什麼時候去上海？”
我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什麼看頭啊！
4、表示語音的延長
“小林——，我來了！”他大喊着
“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來。
我們在天安門前深情的呼喚：周——總——理——
5、表示語音較大的停頓或中斷。
那個時候在無錫的人，我倒問過，可是——（表示説話中斷）
表意思遞進（緊承）團結——批評——團結
6、表示總結上文。如：
想贏的不能贏，不怕輸的反而輸——這是競賽的辯證法。
7、用在副標題前。如：
火刑
——紀念喬爾丹諾.布魯諾
8、表分項列舉
根據研究對象不同，環境物理分為以下五個分支學科
——環境聲學；
——環境光學；
——環境熱學；
——環境電磁學；
——環境空氣動力學。
9、破折號前的標點，如果是句號或逗號，可不用。如果是問號或感歎號，則保留。如：
人人都知道他是雷鋒式的人物——心中只想着他人的好人。
熱愛書吧！——這是知識的源泉。
10、應注意的問題：
破折號與括號的區別
較重要的內容用破折號，一般內容用括號；破折號表示的註釋部分要連着正文念出來，括號表示註釋的內容可不讀出來。破折號之前可以有點號，但破折號之後不能有點號。
破折號與“是”“有”等提示的詞不能同時使用。
破折號與冒號的區別：
破折號中表示註釋的的用法容易和冒號中總説與分説的用法相混淆，可從兩個角度區別：一是分説部分是總説部分的分項敍述，應用冒號，如：“今天晚會上有如下節目：舞蹈、獨唱、二重唱、相聲和雜技。”如分説部分是對總説部分的註釋，則應用破折號，如“我國的四大發明——火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發展有偉大貢獻。”二是凡用破折號表示註釋的，可以把註釋刪去，句子的內容與形式仍是完整的；用冒號表示總説分説的句子則不能把分説部分刪去，否則句子表意不完整。
六、感歎號用於句末表強烈感情
（1）如果有成份倒置，感歎號用在句末
多美呀，秋天的北京！
（2）兩個歎詞連用，一般後一個用歎號，前一個用逗號。
啊，啊！又到春天了。
(3)語氣強烈的反問句有時可用感歎號。
4、句子前有歎詞，後面是個感歎句，只在末尾用歎號。
例如：啊，這贈品是多麼豐饒啊！
七、問號表示一句問話説完之後的停頓的點號
注意（1）連續問句，每個問句末均用問號（承接較緊密的，中間可用逗號）
除了他能去，誰呢？你嗎？你能去嗎？
到底怎麼辦，（也可用？）去還是不去？
可愛的，我將什麼來比擬你呢？我怎麼比擬的出呢？
（2）選擇問句，在句末用問號，句中用逗號
這是臨比賽膽怯呢，還是身體不舒服？
對這樣的青年，我們是應該支持他呢，還是應該指責他呢？
(3)主謂倒裝句，問號放在句末，謂語後用逗號。
安排工作了嗎，這些新來的同志？
你就去嗎，小栓的爹？
（4）有的句子雖使用了疑問詞，但整個句子不是疑問句，句末不用問號。
我們應該研究一下，這件事究竟應該怎麼辦。
他家住哪裏，我不知道。
誰也説不清他到底是什麼人。
(5)反問句連用必須都有問號。
八、括號：表示文中的註釋部分的標號。
運用括號是應注意以下問題：
1、括號分為句內括號和句外括號兩種，句內括號是指註釋或補充説明句子中一部分詞語的括號，句外括號是指註釋或補充説明全句內容的括號，句內括號要緊貼被註釋被補充的詞語後，括號內是詞語不用點號，是句子不用句末點號（若是問號、感歎號可保留）；如要在被註釋被補充的詞語後加點號，點號應放在括號後。句外括號要放在被註釋被補充的句子末尾的點號後；括號內若是句子，後括號前應保留句號等點號，若是幾個句子則加幾處句末點號；後括號外不能再加句末點號。
例1、可以説，除了詩（因為詩是最難解釋的），雨果的重要作品（小説和劇本）大都有了中文譯本。（句內括號）
例2、各國人民間的和平萬歲！（長時間的鼓掌）打倒戰爭挑撥者！（全場起立。熱烈的經久不息的掌聲，轉為歡呼。）
2、括號裏還有括號時，外面用小括號，中間用方括號。
3、朗讀時，括號內的內容可不讀，以便更為連貫。
破折號與括號的區別：
較重要的內容用破折號，一般內容用括號；破折號表示的註釋部分要連着正文念出來，括號表示註釋的內容可不讀出來；破折號的作用比括號更為廣泛。
九、省略號
省略號是表明文句中省略內容的標號。
省略號的主要用法是表示省略。省略的內容主要有四：一是引文；二是重複性詞語；三是類似語句；四是列舉。
除省略外，省略號還有以下幾種用法：
1、表示沉默：
例：何為：梅伯母的身體已經經不起路上的顛簸了！歐陽平：……
2、表語言中斷：
例：穿長袍的問：“這位是……”“我的兄弟。”戴禮帽的回答。
破折號也可表語言中斷，但兩者有不同：破折號表語言戛然而止，省略號表餘音未盡。
3、表語言斷斷續續。
例：上級……派我……到這兒……工作，我沒……有……完成……上級……交給我的……任務。
4、表含糊其辭，欲言又止
例：我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來，“那是……實在，……我説不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也説不清。”
5、表明語意未盡。
例：“可惡！然而……。”四叔説。
使用省略號時應注意以下問題：
（1）不可濫用省略號。一是省略號後語境不明的不能用省略號，而是沒有上述特殊語意不能用省略號。
（2）、用了“等”、“等等”就不能再用省略號。（省略號和“等”、“等等”有不同，省略號表示的可以是各種需要省略的，而後者只能是類似的詞語或意思。）
（3）要正確處理省略號前後的點號問題：一是省略號前是個完整的句子的，省略號前應使用句末標點，表示省略的是句子；二是省略號前不是完整句子的，省略號前一般不用點號，表示省略的是詞語、短語；三是省略號後一般不用標點。
（4）、如果省略的是一大段或幾段文字，就用十二個圓點表示，單獨成行，不頂格。
十、引號：表示文中引用等的標號。
引號主要有以下幾種用法：
1、表直接引用，一般引號冒號都用：（引號內的內容必須忠實於原文）
例：毛主席教導我們説：“好好學習，天天向上。”
（轉述大意時不用引號，冒號改成逗號。如：他説過，沒有人的時候是一定要關門的）
間接引用：引文已成為説話人句子的一個組成部分，分兩種情況：引文結束前不需停頓，那麼其後不能有任何點號。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”是魯迅先生的行動寫照。引文結束時剛好需要停頓，那麼點號應在引號後。黑格爾曾指出過，錯誤本身乃是“達到其理的一個必然的環節”，這是很有見解的。
2、表示特殊意義
例：更有兩位虎頭虎腦的青年，他們走過“天下最難走的路”，現在卻靜靜地坐着，文雅得合閨女一般。（“天下最難走的路”不是一般意義的路，而是兩萬五千里長徵之路。）
3、表特殊稱謂
例：老根據地人民做的鞋是“量天尺”。
4、表強調突出
例：從某種意義上説，“説”就是做。
5、表諷刺、否定
例1．還有幾位“大師”們捧着幾張古畫和新畫，，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發揚國光”。
6、用於某種特定的名稱、簡稱、節日、紀念日等，如“五一”等。
7、表引用成語、熟語、諺語等
使用引號應注意：
（1）引文之內又有引文時，外邊的一層用雙引號，裏面一層用單引號；倘若單引號之內又有引文，那又要用雙引號，以此類推。例如：
（一位大娘）接着解釋：“收豆子、紅薯的時候，獾正肥哩。肉香、油多。俗話説‘八斤獾肉七斤油’啊。”
（2）如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號裏面。例如
我想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，雲深不知處。”
（3）引文不完整或者説引文作為自己話的一部分，這時，句末點號（問號、感歎號除外）放在後引號的外面。例如：寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”
（4）如果引文連着有好幾段，每段開頭都應用一個前引號，直到最後一段的末了才用一個後引號。例如：他説過，沒有人的時候是一定要關門的。
8、引文末了是問號、感歎號的，無論直引、夾引均放在引號內。
我們的口號是“中國人民大團結萬歲！”
他看她臉上淚浸浸的便説：“你哭了？”
十一、書名號：主要用以標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等
書名號之間可用頓號，也可不用任何點號。“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》
使用書名號時應注意以下問題：
（1）書名和篇名同時出現，書名號的用法有三種情況：
A．書名在前，篇名在後。例如：《後漢書•列女傳》
B．書名在前，類名在中，篇名在後。例如：《詩經•魏風•伐檀》
C．書名內又有書名。例如：《讀〈雷雨〉有感》
（2）如果是一本書或一篇文章的本身的名稱，不應用書名號，不屬於原書原篇的，不能用書名號。
其他應注意的問題：
1．歎號、問號不能用在句子成分之間，其語氣停頓相當於句號。
如：我呀，還得再活上一陣子呀!
2．省略號不能和“等”同用。
3．書名號容易忽視。如：資本論不是很長嗎？你不也要讀嗎？
4．破折號與省略號的區別：
破折號表聲音延長，省略號表説話斷斷續續。如：“我……不行……了，請……你……”
省略號後一般不能再用點號。
復指成分之間不能用逗號或頓號，如果用只能用破折號。
如：敬愛的總理——周恩來
十二、引號同點號的綜合運用
1、直引，即直接引用原文，引文結束時點號應在引號之內。
例：局長説：“老高，你們的目的看來是要建個新車間。”
2、夾引，即引文已成為説話人句子的一個組成部分。這有兩種情況：
一是引文結束時不需要停頓，那麼其後不用任何點號。
例：大家不會忘記“欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜”這一名句吧。
二是引文結束時剛好需要停頓，那麼點號應在引號後。
例：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。
3、如果引文中還要套着引文，則依據其是直引還是夾引來判斷。
例1、毛主席在《延安文藝座談會上的講話》中説：“魯迅先生曾説：‘聯合戰線是以有共同的目的為必要條件的。’”（雙重引用均為直引，故句末句號應放在單引號和雙引號之前）
例2、他説：“魯迅先生確是一位偉人，是他提出的‘聯合戰線是以有共同的目地為必要條件的’。”（這是一個直引夾套引的句子，就全句而言是直引，句末句號應在雙引號內；就句中再次引用而言，是夾引，句末句號只能在單引號後，這樣句號變應放在單雙引號之間）
4、““祕書工作”説”的前後如果有直接引語，則直接引語得點號應放在引號內。
例1、“孩子，”她斷氣以前對女兒説，“幸福只有在天上，你將來會知道的。”
例2、“你對我説的，我一點不明白，”歐也妮回答，“把文書給我，告訴我簽字應簽在哪兒。”
5、引文末了是問號、感歎號的，無論直引、夾引均要放在引號之內。
例1、我們的口號是“中國人民大團結萬歲！”
例2、來水看見艾艾臉上淚浸浸的便説：“你哭啦？”
十三、括號、引號、點號的綜合運用：
如果引文後需要註明出處，屬直引的在引文後面用括號註明；屬夾引的，點號在引號外時，要把點號移至括號後，如果引號後無點號時，在引文後面用括號註明，不加點號。屬直引的的註釋末尾可保留點號，括號外不再加點號；屬夾引的註釋末尾不保留點號，但問號、歎號可保留，括號外仍不能用點號。括號內若內容複雜，可按一般情況標點。
例1、“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。”（荀子《勸學篇》）
例2、我國曆代作家常以“意則期多，字則唯少”作為寫文章的準則，力求“句句無餘字，篇中無長語”（姜夔《白石詩説》）。
例3、無論繁簡，要是拿“無可削”、“不得減”（劉勰語）的標準，就都需要提煉。