國小語文教師業務理論考試試題及答案

第一部分基礎知識（60%）
一、單項選擇題（每題2分，共20分）。
1、下列漢字按音序排列正確的一項是（A）
①曇②藐③殲④餚⑤敷⑥懦
A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤
C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②
2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是（A）
A、bēigōngshéyǐng背弓射影
B、shéngqíngbìngmào聲情並茂
C、duōmóushànbiàn多謀善辯
D、jīngyùliángyán金玉良言
3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個人都得跑”的意思的一項是（C）
Ａ、你跑不過他|也得跑。Ｂ、你跑不過|他也得跑。Ｃ、你跑|不過他也得跑。
4、下面句子的朗讀重音表示“別人會不會開車我不知道”的意思的一項是（）
A、我知道你會開車B、我知道你會開車。C、我知道你會開車。D、我知道你會開車。
5、下列沒有錯別字的一句是（D）
A、按照上級佈署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生的反應熱烈。B、別看他倆在一起有説有笑的，其實是貌和神離。
C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最後的勝利。
D、這哥兒倆，一個標新立異，一個循規蹈矩，差別太大了。
6、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一組是（C）
有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應當消化的。這就是説，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過於細心地讀，還有不多的幾部書應當全讀、勤讀，而且地讀。
A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻噁心
7、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（D）
①故宮博物院的珍寶，館裏陳列着各種奇珍異寶、古玩文物，令人。
②玉器廠展品室裏陳列着花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態各異栩栩如生，真是。
③汽車向神農架山區奔馳，只見奇峯異嶺撲面而來，令人。
④貨櫃上擺滿了具有傳統特色的球寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是。
A、應接不暇琳琅滿目目不暇接美不勝收B、目不暇接琳琅滿目應接不暇美不勝收
C、應接不暇美不勝收目不暇接琳琅滿目D、目不暇接美不勝收應接不暇琳琅滿目
8、下列各句語言表達不連貫的是（A）
A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。B、綠楊垂於舞，黃鳥緩聲唱。
C、我沿着小路走着，兩旁是一片綠油油的麥田，春風吹來，還有一些五顏六色的野花。
D、春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。
9、兩句話所表達的意思不相同的一組是（B）
A、（1）非經批准不能動用流動資金。（2）非得經過批准才能動用流動資金。
B、（1）除非你去請，他才會來的。（2）除非你去請，他是不會來的。
C、（1）這樣的事，我何嘗願意做？（2）這樣的事，我何嘗不願意做？
D、（1）他缺乏工作經驗，難免會出現一些差錯。
（2）他缺乏工作經驗，難免不出現一些差錯。
10、下列各句在表達上沒有語病的一句是（D）
A、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
B、不管氣候條件和地球環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登頂峯。
C、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。
D、馬教授領導的科研組研製出能燃用各種劣質煤並具有節煤作用的劣質煤穩燃器，為節能作出了重大貢獻。
二、按原文填空、默寫。
1、春風吹，春風吹，吹柳樹，吹桃花。
春風吹、春風吹，吹燕子，吹青蛙。（《春風吹》）（2分）
2、荷葉的，像一個個。白荷花在這些大圓盤之間。有的才展開
花瓣兒。有的花瓣兒，露出。有的還是，看起來飽脹得馬上要。（4分）
3、默寫李白的詩《望廬山瀑布》。（4分）
三、閲讀（30分）
生命的掌聲
我常常想起一個關於掌聲的故事。
那是我上高中一年級的時候。班裏有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來到教室，下課後，她又總是最後一個離開教室。後來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痺症而落下了殘疾，她不願意讓人看到她走路的姿勢。
一天，上演講課時，教師讓同學們走上講台講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不瞭解英子的情況，他就一直點着英子的名字。
英子猶豫了一會兒，最後慢慢地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。
在全班同學的注視下，英子終於一搖一晃地走上了講台。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久，在掌聲裏，我們看到，英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事。她的普通話説得很標準，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班裏又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學們深鞠一躬，然後在掌聲裏一搖一晃地走下了講台。
奇怪的是，自從那次演講以後，英子就像變了一個人似的。她不再是那麼憂鬱了，她和同學們在一塊遊戲、説笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。後來，英子的成績一直很好，尤其是數學和物理，高二那一年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。
三年時光，匆匆而過。三年之後，英子被北京的一所大學破格錄取。後來，英子給我來信説：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑着面對生活，那次掌聲給了我第二次生命……”
我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以後，我學會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都需要掌聲的。在人生的舞台上，誰不希望自己的演出得到喝采？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。
1、本文的主人公英子曾經是一個性格、的殘疾姑娘，她早來遲走，是因為“”。那次演講後，她變得、了。（5分）
2、“英子的眼圈兒紅了”，是因為；“英子的淚水流了下來”，是因為
。（6分）
3、對英子來説，為什麼那是“生命的掌聲”？（5分）
4、“其實，人都需要掌聲的。”那句話中的“掌聲”指什麼？（4分）
5、聯繫自己的親身經歷，談一談你讀了本文後的感受與啟發。（10分）
第二部分教材教法（40%）
一、根據部分更新大綱內容填空（10分）。
1、語文是最重要的，是重要組成部分。（2分）
2、國小語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，，使他們具有初步的聽説讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的，培養愛美的，發展健康的，養成良好的。（6分）
3、學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。避免和
。（2分）
二、簡答題（10分）
聯繫實際簡述如何加強學生自主的語文實踐活動。
在中學從事語文教學近20年，經常會遇到學生向老師請教語文學習的方法，教師往往告訴學生語文學習重在積累。的確，“積累”不失為語文學習的重要方法。可是，由於語文學科的特殊性，不可能像有些學科那樣立竿見影，這就決定了“積累”必須有一個過程，甚至週期很長。筆者曾化用陶淵明“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其虧，日有所損”的名言，對學生説：“語文學習如春起之苗，不見其增，日有所長。”藉此告訴學生語文學習“隱性”增長的特點，這個隱性增長的過程就是積累。可是，不少學生由於急功近利，因此，他們在學習語文時往往不能正確對待積累，認識不到積累的重要性。他們或輕視積累，或淺嘗輒止。還有許多學生對積累的認識膚淺簡單，認為積累不過是記住幾個詞句而已。甚至一提到積累，有人就想到了死記硬背，就想到了食古不化，就想到了書袋子和書呆子。好像強調了積累，就會磨滅了學生的靈性和阻礙學生創造力的發展，其實這是一種誤解，是一種機械認識論。鑑於此，筆者認為有必要在這裏談談語文學習中的積累。
一、積累的重要性
“語文素養”是語文課程的一個核心目標概念，形成語文素養的根本途徑和基本方法之一是積累，積累是語文學習的基本經驗，也是我國語文教育的優良傳統。自古以來不少大師對此都有過精闢的闡述。荀子説：“積土成山，風雨共焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”又説：“積斫削而為工匠，積販貨而為商賈，積禮儀而為君子。”莊子説：“水之積也不厚，其負大舟也無力。”管子説：“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高。”一個人積累的基礎積識越廣博深厚，所成就的學問也就越大。宋代理學家朱熹詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”如果把語文學習比作一條河流，那積累就是開源。開源，才能浚流。在《普通高中語文課程標準（實驗）》中多次提到積累。新課標高中語文課程，無論是必修，還是選修，也無論是閲讀鑑賞，還是表達交流，都少不了這一基礎環節。可以説，積累在語文學習中佔有根本性、決定性的地位。古語“積學以儲寶，厚積以薄發”，説的正是這個道理。離開了積累，寫就成了無源之水，無本之木。語文學習的高樓大廈就難以穩固，學生的語文素養就無法形成。
二、積累的三個層面
積累對於語文學習的意義非常重大，因此我們在語文學習實踐中要重視積累，合理而又充分地運用積累的策略。在積累的過程中，我們應認識到積累絕不是單一的、簡單的。積累不僅是知識的，也是生活的，不僅是能力的，也是情感的。積累因其內容的不同，可分為三個不同的層面，下面簡述其概：
1．積累字、詞、句、段、篇，這是積累的第一個層面。字、詞，是語文學習中的基礎知識。可以説，如果不積累字、詞，我們就可能張嘴説錯話，提筆寫錯字。積累句、段、篇，既是表達的前提，也是寫作的準備。積累的倉庫中少了句、段、篇，我們表達就可能言之無物，言之無文。
2．積累語感，是積累的第二個層面。語感，是指言語交流中人對詞語表達的直覺判斷或感受。語感，是一種通過閲讀積累而形成的一種能力，反過來它對閲讀學習很重要。平常我們常常會看到這樣一種情形：同一段文字，有的學生讀幾遍也不知所云，有的學生讀一遍就知道這一段文字的內容。這種結果就是語感差異造成的。語感的積累，要靠閲讀獲得。
3．積累感悟或情感，這是積累的第三個層面。積累不僅是知識才能的量的增加過程，還應在此基礎上有一個到質變的過程，正如荀子説的“君子之學如蜕，幡然遷之”。因此本質意義上的積累是用生命、用心靈來完成的。學生通過感悟不僅能沉澱和豐富語文學習的內藴，而且能完善和豐富自己的生命，有了感悟和情感的積累，我們的寫作才可能會言之有內容，言之有思想，感悟和情感是我們在閲讀或觀察時，因思考的參與並過濾而獲得的。
三、積累的途徑
美國教育家科勒涅斯説：“語文學習的外延與生活的外延相等。”語文學習的天地有多大，積累的途徑就有多寬，積累的領域就有多廣。生活中時時處處事事都有語文，只要我們留心積累，就會有收穫。積累的途徑，概括起來説有以下幾條：
1．從教材、名著、報刊中積累
從教材、名著、報刊中積累，是積累中最直接、最便捷的途徑。教材是學生學習知識、形成能力的根本，它囊括了不同時代各種風格、各種流派的作品，具有規範性和代表性。名著是人類優秀文化的結晶，報刊則是當今社會社會風雲、人生百態的反映。從教材、名著、報刊中，通過閲讀可以獲得多方面的積累：既可以積累字、詞、句、段、篇，把它們摘錄在筆記本上；也可以積累語感，還可以積累感悟或情感。例如讀了一段或一篇好文章，文字觸動了心靈，讓我們心裏有了感慨，然後我們把自己的思想火花、靈魂的觸動以札記的形式記錄下來，就有了思想感悟的積累，這是積累的豐厚收穫。
2．從生活中積累
從生活中積累，是語文學習的重要途徑，生活是語文學習的大課堂，我們可以從生活中的不同方面、不同角度、不同時間、不同場所、不同事情去積累。我可以通過觀看影視媒體去積累，可以在參加各種活動的過程中去積累，還可以在各種生活體驗中去積累，在各種生活場景中去積累。例如，大街上，你看到一位少先隊員扶着盲人走過馬路；校園中，你看到一位同學隨手拾起地上的一片紙屑；寒風中，你看到母親倚門而望，等待着上晚學的你的歸來，母親瘦弱的身體在寒風中瑟瑟發抖……這時，你的心靈深處是否會有一絲震動？你難道沒有發現生活時時處處都充滿着真善美？生活中到處都洋溢着一種愛？把你的這份感動、瞬間的領悟記錄下來，這就是積累，這是生活饋贈給我們的最好財富。
3．從大自然中積累
從大自然中積累我們的語文素養，也是語文學習的一條途徑。大自然是我們人類生存的家園，大自然就像一位智慧老人，無時無刻不在告訴我們人類應如何去生活。只要我們用心去觀察，用心去思考，用心去領悟，就會獲得許多生活的道理，積累許多生存的智慧。例如，春寒料峭，我們來到廣袤的原野，突然發現一株新綠頑強地衝破壓迫它的土塊，向世界宣告它的存在的時候，我們難道不為這弱小的生命如此頑強而受到震撼嗎？我們能不為生命力如此強大而感動嗎？金秋時節，我們來到或平原，或山岡，來飽覽生命輝煌的時候，忽然一片黃葉從我們的眼前飄然而逝，此情此景，我們定會感慨：茫茫宇宙中，生命原來是如此短暫而脆弱！進而生出敬畏生命、珍愛生命的柔情，大自然的朝暾夕照，月盈月虧、風雨雷電等等，都會觸發我們豐富的聯想，給我們許許多多的感悟，我們把這些感悟記錄下來，長此以往，就變成了一筆豐厚的積累。有了這些積累，我們的靈魂就會變得高尚起來，我們的情感會變得豐富起來，我們的思想會變得深刻起來，我們的生命會變得充實而昂揚。
四、積累的方法
正如語文學習有積累之法一樣，積累也有方法。掌握了積累的方法，我們積累時才會事半功倍。
1．做有心人
俗話説，“世人無難事，只怕有心人。”做一個學習上的和生活上的有心人，是語文學習積累的重要保證。生活中雖然處處有語文，但如果我們不是一個有心人，而是一個學習的懶漢、生活的局外人，那麼即使面對生活中鋪天蓋地而來的對我們有用的東西，我們也會無動於衷。就像一個懶漢，即使走進一座金礦，面對遍地的黃金，也會熟視無睹一樣。做有心人，就是要時時處處留心生活，多觀察，多思考，披沙揀金，讓積累的囊中充實。
2．要做到“勤”
“勤”是積累的重要方法，俗話説：“人勤地不懶”。一個農民，勤勞就能致富；一個學生，勤奮就可能成才，我們不僅要做到“手勤”，多記多寫；還要做到“嘴勤”，多問多讀多説；做到“耳勤”，多聽；做到“腦勤”，多思多悟。“勤”，能讓一片荒地長出糧食；“勤”，也能讓語文學習積累的天地結出碩果。
3．要做到“恆”
“恆”是一種可貴的意志品質，“行百里者半九十”這句話是勉勵人做事要善始善終，其中就包含着“恆”的道理。“荀有恆，何須三更眠五更起”，説的就是“恆”的重要性。語文學習積累時“恆”顯得尤為重要，“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨”。那怕一天積累一點，日積月累，數量一定不會少，那種“一暴十寒”的積累，定會是囊中羞澀，竹籃打水一場空。
“活到老，學到老”這句話講的是語文學習沒有止境，積累也沒有止境。我們一定要勤積累，多積累，讓豐厚的積累來增加我們的語文素養，形成我們的語文能力。
三、教學設計（20分）
（一）有一天，小白兔來到河邊，看見小魚yóu游到水面上來了，奇怪地問：“小魚，小魚，你今天自怎麼有kòng空出來啊？”小魚説：“要下雨了，水裏mēn悶得很，我到水面上來tòu透透氣。”（五年制第二冊《要下雨了》）
1、請寫出學習這段話的思想感情、知識和語言能力的目標。（8分）
思想感情（2分）：
知識（2分）：
語言能力（4分）：
（二）設計一次高年級命題作文訓練。寫清習作題目、習作要求、習作內容和習作提示。（12分）
中、國小教師業務理論考試國小語文試卷
（試卷總分100分考試時量120分鐘）
一、選擇題（10分將正確答案的序號填在每小題後的括號裏）
1．下列詞語中帶點字的讀音全對的一組是（）
A．自給（jǐ）自足不卑不亢（kànɡ）如飢似（sì）渴崇(chónɡ)山峻嶺
B．自怨自艾（yì）屢見不鮮(xiǎn)處(chù)心積慮隨聲附和(hè)
C．不屈不撓（náo）瞠（chēnɡ）目結舌茅塞（sāi）頓開從（cónɡ）容不迫
D．無的（dì）放矢揠（yè）苗助長寧（nìnɡ）死不屈買櫝（dú）還珠
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）
A．好高務遠興國安邦再接再厲舉世無雙
B．引人注目莫明其妙斬釘截鐵愛不釋手
C．勇往直前翩翩起舞言簡意該驚弓之鳥
D．一張一馳爭分奪秒喜出望外輕而易舉
3．有些漢字非常奇妙，幾個字經過組合後會成為一個新字，一個字中又可能含有其它字。仔細觀察，“器”字裏面藏有多少個漢字？正確的一項是（）
A．5個B．6個C．7個D．最少8個
4．先認真分析成語“前俯後仰”包含的四個詞在意義上的關係，再在下列成語中找出與“前俯後仰”的這一特點相一致的一個成語。（）A．化險為夷B．口蜜腹劍C．前赴後繼D．陽奉陰違
5．寫動物叫喊的詞語有較為固定的搭配和習慣用法。下列詞語中搭配有誤的一組是（）
A．狗吠猿鳴B．馬嘶蟬噪C．鶴啼虎嘯D．雞叫狼嚎
6．下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起牀了”這個意思的一個句子是（）
A．亮亮，明明起牀了。B．明明起牀了，亮亮。
C．亮亮説：“明明，起牀了。”D．亮亮説：“明明起牀了。”
7．把“巴金説：‘我愛月夜，但我也愛星天。’”這個句子改成第三人稱轉述句，正確的一項是（）
A．巴金説：他愛月夜，但他也愛星天。B．巴金説他愛月夜，他也愛星天。
C．巴金説，他愛月夜，但他也愛星天。D．巴金愛月夜，也愛星天。
8．整理下面排列錯亂的幾句話。排列正確的一項是（）①它的樹幹又粗又高，枝葉特別茂盛。②銀杏樹又叫白果樹。③銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核，它富有營養，是一種綠色保健食品。④那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，當成羣的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候，人們才注意到銀杏樹開花了。⑥原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。
A．②→①→④→⑤→⑥→③B．①→④→⑤→⑥→③→②
C．②→③→①→④→⑤→⑥D．①→④→⑤→⑥→②→③
9．閲讀教學的重點是（）
A．培養學生的朗讀默讀能力B．培養學生的感受、理解、欣賞和評價能力
C．培養學生的整體感知能力D．培養學生的觀察、思考、表現和評價能力
10．評價學生的口語交際能力，應高度重視考察學生的（）
A．參與意識和情意態度B．探究精神和創新意識
C．策劃、組織能力D．協調、實施能力
二、判斷題（10分對的在括號裏打“√”，錯的打“×”）
1．以ü開頭的韻母與聲母n相拼時，ü上的兩點不能省寫；與聲母q相拼時，ü上的兩點要省寫。（）
2．“凸”和“凹”的筆畫數都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。（）
3．如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風發、謹小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個詞語歸類的話，“謹小慎微”這個詞應該單獨歸為一類。（）
4．“身長等於頭長加尾長的一半。”“船已開三日即到。”這兩個句子表達的意思都可以有多種不同的理解。（）
5．“路遙知馬力，事久見人心。”這個成語告訴人們，路途遙遠才可以知道馬的耐力大小，事情長久了才可以看出人心的好壞。（）
6．“桂子花開，十里飄香。”這個句子運用了誇張和對偶的修辭方法。（）
7．“這是一首好歌。”“這不會不是一首好歌。”這兩個句子表達的意思一致，但語氣不同。（）
8．王昌齡《出塞》一詩中的“飛將”指的是唐代英勇善戰，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。（）
9．電影、電視、網絡以及各種標牌廣告等都可以用作語文課程資源。（）
10．語文教育應該達到的根本目標是全面提高學生的語文素養。（）
三、填空題（12分每空1分）
1．默寫填空。
（1）我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。，
。（王冕《墨梅》）
（2）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒。，烏蒙磅礴走泥丸。，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏。（毛澤東《長征》）
2．按題目要求填空。
（1）用數筆畫查字法，“鼎”應查畫；用部首查字法，“戚”應查部。
（2）“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國古代名著《》中的一個章節，其中“花和尚”指（人名）。
（3）在下面句子的空白處各填上一個字，使其變成車站、碼頭等公共場所對旅客的提醒語。
不要心，當心被偷；不要心，當心被騙。
（4）國民黨元老於右任先生，曾經寫過一張“不可隨處小便”的字條，貼在辦公大院的一角，以勸阻某些人的不文明行為。誰知字條在第二天大清早就不見了。原來，有人仰慕於老先生的為人和書法，悄悄揭下字條，一一剪下這幾個字，重新排列後粘好。這樣，原來的幾個字便組成了另一個既有教育意義又能登大雅之堂的句子。這個句子應該是。
（5）有人選用“魚、遊、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個字，寫了一副對聯。上聯是“魚釣釣魚魚駭釣”，最恰當的下聯是。
四、閲讀題（22分閲讀選文，按要求回答問題）
（一）（10分）
兩小兒辯日
孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”
一兒曰：“①日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”
孔子不能決也。兩小兒笑曰：“②孰為汝多知乎？”
1．該文中加點的“為”字的讀音是，意思是。（2分）
2．在句子“我以日始出時去人近，而日中時遠也”朗讀停頓的地方畫上“/”。（2分）
例如：見/兩小兒/辯鬥
我以日始出時去人近，而日中時遠也。
3．用意譯的方法，將文中兩處畫線的句子譯成現代漢語。（2分）
①②
4．根據該文題目的意思，用不超過20個字的一句話概括全文的主要內容。（1分）
5．根據所掌握的科學知識，你對兩小兒提出的問題的解答是：（1分）
6．這個故事説明；也説明。（2分）
（二）（12分）
一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋麪條，一碗蛋卧上邊，一碗上邊無蛋。端上來，父親問兒子：“吃哪一碗？”
“有蛋的那碗！”兒子指着卧蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧！”父親説，“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！”
“孔融是孔融。我是我——不讓。”兒子態度堅決。
“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬去了一半。
“別後悔？”“不後悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當然，父親碗裏藏了兩個荷包蛋，兒子看得分明。
“記住：想佔便宜的人，往往佔不到便宜！”父親指着碗裏的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。
第二次，那是個星期天的上午，父親又做了荷包蛋麪條。一碗蛋卧上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗？”
“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑着端起了無蛋的那碗。
“不後悔？”“不後悔！”兒子説得堅決。
兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗裏，上卧一個，下藏一個，兒子看得分明。
“記住，想佔便宜的人，可能要吃虧！”父親指着蛋教訓兒子説。
第三次，父親又做了兩碗荷包蛋麪條，。
父親問兒子：“吃哪碗？”
“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃。”兒子手一揮做“紳士”狀。
“那就不客氣啦！”父親端過上邊卧蛋的那碗，兒子發現自己碗裏也藏着卧的荷包蛋。
“不想佔便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長地對兒子説。
7．聯繫上下文，該文中畫“”的空白處應該填上的最恰當的句子是：（2分）
8．認真閲讀並分析故事中三個情節的共同點，然後填空。（每格填一個字）（2分）□□→□□→總結
9．父親説“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什麼？（2分）
10．父親對兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個特點的詞語依次是、、，這充分體現了父親對兒子的。（4分）
11．該文中最能表現全文中心思想的句子是：（2分）
五﹑簡答題（6分）
現行《全日制義務教育語文課程標準》提出，國小語文教學應充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。請你簡要談談對這一問題的認識。
六、作文（40分）題目一：講台題目二：諾言
要求：①任選一題；②除詩歌外體裁不限；③字數在600字以上；④不得抄襲
一、選擇題
1A2A或B3D4D5C6D7C8A9B10A
二、判斷題
1√2×3√4√5√6×7√8×9√10√
三、填空題
1．（1）不要人誇好顏色只留清氣滿乾坤（2）五嶺逶迤騰細浪金沙水拍雲崖暖
（説明：出現一個錯別字扣0.5分；出現兩個或兩個以上的錯別字該空記0分。）
2．（1）12戈（2）《水滸傳》魯智深（3）分（粗）貪（4）小處不可隨便（5）馬鞭鞭馬馬驚鞭
四、閲讀題
1．wéi是2．我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。
3．①太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水裏一樣②誰説你知道的事情多呢?
4．兩個小孩辯論太陽是早晨還是中午離人近。
5．早晨和中午的太陽距離地球的遠近是一樣的。
6．認識自然，探求真理，要敢於獨立思考、大膽質疑；宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。
7．還是一碗蛋卧上邊，一碗上邊無蛋。（沒有“還是”等恰當詞語的扣1分）
8．做面→吃麪→總結9．試試自己的兒子想不想佔便宜。
10．告誡教訓意味深長諄諄教誨（關愛之情）
11．不想佔便宜的人，生活也不會讓他吃虧！
五、簡答題
要點：①語文教學應在師生平等對話的過程中進行；②學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式；
③教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
六、作文
（答案略）
評分建議：
第一類文（36分—40分）：價值取向健康，切合題意，內容具體，重點突出，詳略得當，條理清楚，語句通順，標點正確。
第二類文（30分—35分）：價值取向健康，切合題意，內容具體，重點比較突出，詳略比較得當，條理比較清楚，語句毛病很少，標點基本正確。
第三類文（24分—29分）：價值取向健康，比較切合題意，內容比較具體，條理比較清楚，語句毛病較少，標點錯誤不多。
第四類文（24分以下）：（略）
另外，錯別字每滿三個扣1分（重現的錯別字只算一個），書寫潦草、難於辨認的字算錯別字。全文字數在600個以下的一般不能記28分以上。