[有言在先]
當你在閲讀的高速公路上行駛時，你可能會遇或這樣一盞紅綠燈——表現手法！
什麼是表現手法？表現手法有哪些種類？分別有什麼特點？各自有什麼作用？是以什麼方式出現的？應該怎樣識別？怎樣才能掌握？掌握它有什麼好處……一下子這麼多問題湧到我們面前。
不解決這些問題，我們的前行可能就會受阻。
怎麼辦？請你帶着問題往下看——
第一關
父親給我上的一堂課
（美）拉凡•斯蒂恩
①我家住在北達科地州莫特市的一個小鎮上，爸爸在那裏開了一個小商店，我們稱之為“我們自己的五金傢俱店”
②我們七個孩子從小就在店裏幫忙。在這樣的環境裏，我們自然就學到了從商的技能。開始，我們只是做些諸如打掃衞生、把貨物擺到貨架上以及放好包裝材料之類的零活，後來我們就開始接待顧客了。在我們工作和觀察別人工作的時候，我們逐漸瞭解到這項工作的意義不僅僅是為了銷售和生存。
③在此期間，父親給我上了一堂讓我永遠銘記的課。
④那是在聖誕節前不久。當時我上八年級，只在晚上幫爸爸幹活——管理玩具部。一天晚上，一個五六歲的小男孩走進店裏。他身上穿着一件棕褐色的舊衣服，袖口又髒又破；他的頭髮亂七八糟，還有一綹頭髮直直地立在前額上；他的鞋子磨損得非常厲害，有一隻鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時地拿起一兩件玩具，然後又仔細地把它們放回原來的位置。
⑤爸爸下了樓，走到男孩身邊，他那鋼青色的眼睛微笑着，臉頰上深陷出兩個漂亮的酒窩。他問小男孩想買什麼。小男孩説想為他的兄弟買一件聖誕節禮物。爸你爸對待他的態度就像接待成年人一樣，這給我留下了很深的印象。爸爸告訴他儘管隨便看，隨便挑。小男孩確實這樣做了。
⑥大約20分鐘後，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機，走到我爸爸面前説：“先生，這個多少錢？”
⑦“你有多少錢？”爸爸問。
⑧男孩握着的拳頭鬆開了。他的手掌因為緊握着錢而留下一道又濕又髒的摺痕。手掌展開後，我看到裏面有兩枚一角的硬幣一枚五分鎳幣和兩便士，共計27美分。而他選中的玩具飛機價值398美元。
⑨“你的錢正好夠。”爸爸説着接過他手中的錢。
⑩爸爸的回答令我大吃一驚，在我為小男孩包裝禮物的時候，我心裏一直在想着這件事。當小孩走出商店的時候，我沒有再去注意他身上那件又髒又舊的衣服和他亂蓬蓬的頭髮，以及那根斷了的鞋帶；我只看見一個懷抱珍寶的容光煥發的男孩。
1．請説説“父親給我上的一堂課”這個標題為何用得好。
2．第②段中説“我們逐漸瞭解到這項工作的意義不僅僅是為了銷售和生存”，結合全文，説説還有什麼別的意義。
3．第③段在文中起什麼作用？
4．第⑧段是典型的細節描寫，説説它在文中的表達作用。
5．選文在情節內容上具有出人意料的表達效果，最能體現這一點的一句話是：
6．文章中多處運用了前後照應的寫法，試找出兩例。
7．第⑩段中的畫線句包含着作者怎樣的感情？
[闖關提醒]
以上試題涉及到表現手法的考查內容有：理解文章表達的言外之意（如第1、2、7題）；辨識細節描寫，並分析其表達作用（如第4題）；理清情節脈絡，把握“既在情理之中，又在意料之外”的蓄勢鋪墊和意外轉折（如第5題）；認識過渡段在文章中的地位和作用（如第3題）；理解和辨識前後照應的寫法（如第6題）。
第二關
充滿矛盾的颱風
林之光
①絕大多數颱風是在兩半球信風氣流矛盾衝突中誕生的，它自身也充滿了矛盾。可以説，世界上沒有任何別的天氣系統中瞭如此多的、尖鋭而有趣的矛盾。
②大家都知道，颱風會造成狂風暴雨的天氣。可是，恰恰在台風的中心，即直徑為十幾至幾十公里的颱風眼區裏，卻是個天氣晴好、無風或小風的“世外桃源”。因此，在狂風暴雨區和颱風眼區分界面內外，幾尺之間，這兩種截然相反、矛盾鮮明的天氣和諧地共存着。
③降暴雨的颱風會引發大火，這是颱風製造的又一個尖鋭矛盾。日本曾多次發生這一現象。因為在日本，颱風過境後，其後部西南氣流在較高大的東西向山脈北風的北坡下沉時由於焚風效應而變得又幹又熱，只要有火源，大火就會一發不可收拾。1955年10月1日深夜，日本新淇縣府失火，恰逢颱風過境後的強烈焚風迅速助燃，造成了市中心的毀滅性大火。
④大家還知道，颱風是地球上最重大的災害性天氣之一，可是它確確實實也是資源。例如，盛夏正是我國長江中下來地區旱情如火的季節，颱風雨能及時地緩解甚至解除幾十萬甚至上百萬平方公里廣大地區的旱情，而且，因為颱風登陸後風勢迅速削弱．一般不再造成災害，因此，颱風給立夏的南方大陸帶來了寶貴的水資源。。例如，2003年7月下旬，正是伊布都颱風結束了江南大部分地區持續400C左右的高温天氣。
⑤更有趣的是，颱風雖然是個直徑可達上千公里的“龐然大物”，可是它卻是一輩子都被“別人”牽着鼻子走路的。這個“別人”就是比它更龐大的副熱帶高氣壓。颱風沿它的西側和西北側可以到達相當高的緯度，從而把熱帶海洋上豐富的熱量和水汽輸送到遙遠的北方。它和秋冬季從北方南下的冷空氣一起，共同調節了地球上的冷熱和水汽平衡。也正是因為它能到達較高緯度，我國黑龍江東北部以至更北地區尚能受到颱風影響；而我國最南端的首母暗沙，卻因接近赤道反而沒有颱風的蹤影。
8．文中能概括全文內容的是哪句話？
9．文中寫颱風的“矛盾”，表現在哪四個方面？
10．結合上下文內容，在第④段橫線上補充一句話，填寫在下面橫線上。
11．文中主要運用的兩種説明方法是什麼？
12．第⑤段中帶引號的文字運用的表現手法是什麼？有什麼作用？
13．文章的結構形式是什麼？
[闖關提醒]
這是一篇説明文，試題的設制與説明文的表現手法相關聯：辨識總分和層遞結構，以找總領句、概括要點、梳理結構的方式考查（如第8、9、13題）；辨別説明方法（如第11題）；考查説明語言的生動性特點和作用（如第12題）；考查上下文的關聯和過渡，常以概括前後句內容、擬寫過渡句的形式考查（如第10題）。
第三關
我交給你們一個孩子
張曉鳳
①小男孩走出大門，返身向四樓陽台上的我招手，説：
②“再見！”
③那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上國小的第二天。
④我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看她自己單獨去了。他有屬於他的一生，是我不能相陪的。母子一場，只能看作一把借來的琴，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有歸還期限的。
⑤他歡然地走出長巷，很聽話他既不跑也不跳，一副循規蹈矩的模祥。我一個人怔怔地望着巷子下細細的朝陽落淚。
⑥我想大聲地告訴全城市．今天早晨．我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？
⑦我把他交給馬路，我要他遵守規矩沿着人行道走，但是，匆匆的路人啊，你們能小心—點嗎？不要撞到我的孩子，我把我至愛的孩子交給了縱橫的道路，請容許我看見他平平安安地回來。
⑧我們不曾搬遷户口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區內的國民國小而不是某些私立明星國小，我努力去信任自己國家的教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你們，你們能給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你們一個歡欣誠實又領悟的小男孩，多年以後，你們將還我一個怎樣的青年？
⑨他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙、聽音樂或者看電視、電影……古往今來的撰述者啊！各種知識的傳遞者啊！我的孩子會從你們那兒得到什麼呢？你們將飲之以瓊漿，還是哺之以糟粕？他會因而變得正直忠信，還是學會奸滑詭詐？當我把我的孩子交出來，當他求知若渴的時候，世界啊，你給他的會是什麼呢？
⑩世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的青年呢？
14．結合全文內容，請依次寫出文章中的“你們”所指代的內容。
15．作者寫作此文時與送兒子上國小已相隔多年，文中有一處插敍點明瞭這一點，請找出來。
16．第⑤段中，寫孩子是“歡然的”而“我”卻“落淚”了，這是為什麼？
17．第⑨段中有兩組反義詞，請寫下來，並説説作者這樣正反對舉有什麼用意。
18．作者在第⑥—⑨段的敍述中變成了第二人稱，這有什麼好處？
19．作者在⑥—⑩段中接連發問，表現了她怎樣的心情？
20．面對文中母親發自肺腑的呼聲，作為孩子的你，該做些什麼呢？
[闖關提醒]
這是一篇議論性很強的散文，試題中涉及到“表現手法”的知識點有：比擬手法的運用（指出比擬的對象）（如第14題）；記敍中的插敍手法（如第15題）；對比手法的體現及其作用（如第16、17題）；變換人稱的手法（如第18題）；問句的運用及其表達作用（如第19題）。
攻關啟示錄
通過上面的闖關訓練．你對“表現手法”是否有了一個初步的認識？我們要想比較順利地闖關，需要做些什麼呢？
首先，要明瞭表現手法的種類。如象徵、聯想、鋪墊、映襯、烘托、細節描寫、前後呼應、先抑後揚、詳寫略寫、明線暗線、虛實相生、夾敍夾議、直抒胸臆、情景交融、託物言志、正反對比、正面側面、設置懸念、巧用人稱……理解這些並不難，可以試着用這樣的方法來做：將某一種表現手法和突出運用它的文段對應起來（最好是課文中的名家名篇），以形象鮮明的實例來加深對各種表現手法的理解和記憶。
其次，要在實際練習中不斷地加以強化，培養自己對“表現手法”敏鋭的感知力。在訓練中應注意到，有些表現手法需整體把握，如象徵、聯想、託物言志、託物寓意等；有些表現手法要局部揣摩，如詳略安排、敍議結合、前後照應、細節描寫、渲染烘托等。這些，都是由各自在文章中的地位和作用決定的，所以，表現手法的判定及其表現力的分析要結合具體的語言環境，切忌生搬硬套。
當你對這些“表現手法”熟悉以後，在今後的閲讀過程中，你就會發現，原來，是有好多好多的“表現手法”躲在字裏行間向你點頭示意呢！
參考答案：
1．標題運用了比喻的修辭手法，顯得含蓄而警醒，能引起讀者的注意和思考。2．如“學會尊重並關愛他人，盡力幫助他人實現心中的願望，創造美好的生活”等等。3．在結構上起承上啟下的作用；在內容上點題，並帶有懸念，引起讀者的閲讀興趣。4這一段細緻地描寫了小男孩手中緊握的錢，與後句玩具飛機的真實價格形成鮮明對比，為突顯“父親”慷慨大方、無私幫助他人的品質作鋪墊。5．你的錢正好夠6．如：第④段和第⑩段中對小男孩的外貌描寫；”我們逐漸了社到這項工作的意義不僅僅是為了銷售和生存”和“爸爸對待他的態度就像接待成年人一樣，這給我留下了很深的印象”等。7這句話表現了作者對“父親”無私關愛他人的美好品質的讚美。8“它自身也充滿了矛盾”或者“世界上沒有任何別的天氣系統集中瞭如此多的、尖鋭而有趣的矛盾”。9．（1）颱風會造成狂風暴雨的天氣，可是颱風眼區內卻是天氣晴好；（2）颱風帶來暴雨，卻也能引發大火；（3）颱風是重大的災害性天氣，卻也是有利資源；（4）颱風自身是個暴虐的龐然大物”，卻一輩子被副熱帶高氣壓牽着鼻子走。I0．颱風緩解伏旱的同時，也緩解了當地的高温酷暑。（言之成理即可）11．舉例子、作比較。12．比擬；使説明的語言更形象生動，使説明對象更鮮明。13．總分式。14．城市、路人、學校、白往今來的撰述者、知識的傳遞者。15．那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上國小的第二天。”16．孩子對世界充滿好奇，無憂無慮，單純而快樂，因此是“歡然的”；而“我”作為母親，對兒子既疼愛難捨又對他的現在和未來擔憂不安，所以會“落淚”。17．“瓊漿”和“糟粕”，“正直忠信”和“奸猾詭詐”；作者這樣用是為了指出知識媒介對孩子可能造成的截然相反的影響，以自己深深的擔憂引起人們的注意和思考。18用第二人稱能拉近距離，形成面對面坦誠交流的局面。增強語言的感染力，更有利於作者感情的抒發。19．表現了作者急切憂慮的。動情。20此題為開放性試題，可從自己的角度出發，結合選文內容作答，如“我們要遵守交通規則，要認真地讀書學習，要學會分辨真善美和假惡醜”等等。
學問齋