在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的成語作文600字8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小時了了
漢朝末年(東漢)，北海地方出了一個很博學的人，名叫孔融，字文舉，是孔子的二十世孫。他從小就很聰明，尤其長於辭令，小小年紀，已是在社會上享有盛名。他十歲時，跟他父親到洛陽(今河南洛陽縣。洛陽是歷代帝王的陪都，因位於長安之東，稱為東都)，當時在洛陽的河南太守，是很負盛名的李元禮，由於李氏的才名很重，因此在太守府中往來的人除了他的親戚，其餘都是當時有才名的人。如果不是名人去訪，守門的人照例是不通報的。
年僅十歲的孔融，卻大膽地去訪問這位太守。他到府門前，對守門人説：“我是李太守的親戚，給我通報一下。”
守門人通報後，李太守接見了他。李元禮問他説：“請問你和我有什麼親戚關係呢?”孔融回答道：“從前我的祖先仲尼(即孔子)和你家的祖先伯陽(指老子，老子姓李名耳，字伯陽)有師資之尊(孔子曾向老子請教過關於禮節的'問題)，因此，我和你也是世交呀!”當時有很多賀客在座，李氏和他的賓客對孔融的這一番話都很驚奇。
其中有一箇中大夫陳韙，恰恰後到，在座的賓客將孔融的話告訴他後，他隨口説道：“小時了了，大未必佳。”聰明的孔融立即反駁地道：“我想陳大夫小的時候，一定是很聰明的。”陳韙給孔融一句話難住了，半天説不出話來。
後來的人便引用這段故事中的兩句話，將“小時了了”引成成語，來説明小孩子從小便生性聰明，懂得的事情很多。但因為下文有“大未必佳”一語，故這句成語的意思便變成了：小時雖然很聰明，一到長大了卻未必能夠成材的。
故表面上雖是讚揚的話，骨子裏卻是譏誚人、輕蔑人的。所以我們應用時便不能將它來稱讚別人，否則將被人誤解你有心譏剌、輕視人了。
【釋讀】指人不能因為少年時聰明而斷定他日後定有作為。
今天下午的一節語文課上，範老師説：“今天我們來做一個遊戲——猜成語！”話音剛落，便在黑板上寫下了“猜成語”三個字。同學們聽了興奮極了，教室裏立刻沸騰起來。有的同學拍手叫好，有的同學手舞足蹈，甚至有的同學還跳了起來。範老師接着説：現在我們來講一講這個遊戲的規則，1.仔細看題目。2.舉手搶答。3.只説一個成語。4.這些成語必須都帶“馬”字。説完，範老師拉開了黑板，黑板上寫着十條成語的解釋。
同學們看着黑板，想着，讀着我也在那兒冥思苦想，終於發現了有一個是我會的，是第八題——只有是的伴侶，答案是“青梅竹馬”，可剛剛舉起手，就被別人搶答了，我在心裏歎了一口氣，但我並沒有灰心喪氣，繼續認真的看着黑板上的題，又發現咯額第七道題是我會的——徵招士兵買馬匹；指集結武力，預謀作戰。它的答案是“招兵買馬”我又舉起了小手，最後，範老師抽中了我來回答，我得意極了，説出了第七題的答案，範老師不假思索的'把我的答案寫在了黑板上，我心裏一陣得意！我有掃視了一眼同學們，只見他們正用羨慕的眼光看着我，我高興極了！現在題目只剩下了幾題，舉起手的同學們越來越少了，這時冉孟主舉起了手，範老師請了他來回答。冉孟主説：“我知道第三題的答案，形容意念飄浮不定的答案是馬馬虎虎。”同學們發出了一陣疑惑的噓聲，這時蔡松林舉起了手，範老師讓冉孟主坐下，請了蔡松林來回答，蔡松林説：“是心猿意馬！”範老師聽了立刻轉身把答案寫在了黑板上，我們用羨慕的眼光看着蔡松林，教室裏響起了一陣掌聲。隨着時間的推移問題一道道被解答完了。
最後遊戲在我們的意猶未盡中結束了，從這次的遊戲中我知道了，我還得多讀點書，多看點書，來填充自己知識的空缺。
俗話説：“書到用時方恨少，事非經過不知難。”今天，我總算體會到這句話的含義了。
上課時，老師對我們説：“今天我們玩個遊戲，大家猜猜是什麼?”一聽到遊戲，同學們個個兩眼放光，摩拳擦掌的，圍成一團討論起來。最後，老師煞有介事地説：“是‘成語接龍’。”聽了老師説的話，大家不約而同地發出了不屑聲：“我還以為呢!切!”老師又説：“此成語接龍非彼成語接龍哦!”大家聽得一頭霧水。老師向我們説了遊戲規則，便開始了比賽。
老師發出了第一個成語“愛不釋手”。同學們便陷入了沉思，有的皺着眉頭，抓耳撓腮，還有的冥思苦想。這時，A組突然有個同學一拍桌子，大喊：“有了!”他正要説出那個成語，便被同組隊員捂住了嘴，然後急忙拿起筆寫上“手舞足蹈”，A組隊員們高興得一蹦三尺高，歡呼雀躍。現在，往B組看，只見我們整隊鬧得像一鍋粥似的，好不容易想出一個詞，可是寫的速度很慢，後面的同學急得像熱鍋上的螞蟻，有個同學乾脆拿起本子，“唰唰唰”寫了下去。時間到了，結果卻是B組同學獲勝，A組同學個個氣急敗壞。
接下來到第二輪了，老師又出了一個“道聽途説”，整個教室便陷入了沉寂，這時有個同學想了一個歪點子，充當“間諜“，趁對方不注意時偷偷看一下對方的本子，可是對方識破了他的陰謀，便誓死守衞勞動成果。其他同學搜腸刮肚的.，多像熱鍋上的螞蟻——團團轉!最後A組同學以8比6獲勝，經過兩輪的比拼，兩組打成平局了。
遊戲結束了，大家這才知道自己的知識多匱乏，看來，大家以要多讀書，多積累了!
室外有一絲涼意，可室內卻熱騰騰的。為什麼呢？哈哈！原來同學們正在玩緊張又激烈的寫成語大賽呢？下面去跟我們一起玩吧！
比賽規則：老師把全班分成四個隊，然後每隊都會取一個好聽的名字。老師説帶有什麼字的成語，我們就要用團隊合作精神來完成，寫對一個成語得1分，最後看哪隊得分最高，哪隊就是第一名。
第一輪比賽開始了。老師説：“寫帶有動物名稱的成語。”我一聽，就趕緊地想。“對了，九牛一毛，還有牛刀小試。”我欣喜若狂地寫在了我們的黑板上。還有什麼呢？我的.大腦飛快地轉動着，唉，我想不出來了，正想放棄。“別急，再想想。”一個温和的聲音在後面響起，我回頭一看，原來是我們隊的朱穎。有了她的鼓勵，我更加努力了。“又有了，萬馬奔騰。”我立馬寫在黑板上。
我轉過身來看一看其他隊，哇！我不禁叫出聲來。其他隊已經寫了好多了，我再看看自己的隊。跟他們一比相差太遠了，等於一個大象，一個螞蟻，一個天上一個地下。但這次，我沒有恢心，繼續加油努力地寫。“還有二十秒。”老師的聲音讓我更緊張了，頭腦一下子沒有了思緒，20秒彷彿1秒一樣，一下子就過去了。
第二輪開始了，老師故意吊我們胃口説“第二輪寫帶有——，寫帶有——。”就沒説了，然後又説重複的話。我們不耐煩了，老師才説：“帶有數字的成語。”我又想了起來：九牛一毛，五顏六色、五彩繽紛。我全部寫了上去，可是我一時慌張，把五顏六色寫成了五彩六色了，還有什麼呢？我抓耳撓腮，可是想不出來了。時間到了，我只好停下了筆。
從這個遊戲中，我不但收穫了歡樂，還學會了要團結協作。
今天的國韻作文課上，孟老師和我們玩了一個遊戲，叫猜成語。就是每二個人為一組，由一個人看了成語及意思後用動作表演，另一個人猜出成語，並規定每組要在五分鐘內完成。老師給我們分成兩組，並讓各組長給本組起了名字。一組叫“雄獅”，另一組叫“無敵”。
雄獅組上來的是劉想和我，只見劉想迅速地看了老師出示的紙條，然後他先做出了雙手牽拉某物的動作，又學了兩聲小羊叫聲。我看得目瞪口呆，就直搖頭。劉想還是不甘心，他做了很多次，可是，我還是沒反應過來，急得我手裏都冒出了汗，這時我所在組的同學都舉起了手，還象小鳥一樣嘰嘰喳喳地叫着：“我、我、我!”。老師讓劉曉宇站起來説，可是當她説出答案時，孟老師卻搖了搖頭，劉曉宇像泄了氣的皮球一樣爬在桌上。接下來老師出示了第二張紙條，劉想先用左手捂住耳朵，然後右手做出了拿東西的動作。我看到這裏，馬上猜出是“掩耳盜鈴”孟老師笑着説：“猜對了。”接下來我又猜對了“自言自語、雞飛狗跳、狗急跳牆”。再看看無敵組，最有趣的算是楊家樂和張得意了。張得意個子矮矮的.，他用眼瞄了一下紙條，突然輕輕地叫“咯咯喔、咯咯喔!”然後一條腿站立，楊家樂馬上猜出是“金雞獨立”，孟老師向二位同學翹起大拇指説：“真厲害!第一個就表演這麼好，猜得準!”。可是好景不長，他們倆後面四個只猜出一個“狼吞虎嚥”，其他三個詞語都沒有猜出來。而他們組的成員更是一個個像霜打的茄子——沒精打采，而我們這組都歡呼着，跳躍着。老師讓大家安靜下來後，説：“同學們表演得都很好，今天是雄獅組贏了，希望無敵組要再接再厲。猜成語遊戲不僅要表演得準確，還要猜的同學有豐富的詞語積累，這是需要雙方的默契配合的”。
今天的猜成語遊戲真有趣!讓我記住了好多成語，這節作文課真讓我難忘!
星期天晚上，舅舅帶着表姐、表弟上我們家來玩。我對錶弟、表姐説：“咱們來做猜成語遊戲吧，每個人做個動作或畫個圈，別人根據動作或圖意猜出一條成語。你們看怎麼樣？”他們聽了都高興地拍手錶示同意。我自告奮勇先來表演。我拿起一把刀，朝一根小木棒上砍去。小木棒立刻斷成了兩截。
不等表弟開口，表姐就搶先站起來回答：“是‘一刀兩斷’！我本以為他們會猜不到的，可她們卻猜到了。我只好垂頭喪氣地説：“對了。”接下來，該表弟上場了。只見他先撓撓後腦勺，然後，胸有成竹地在桌子上畫了一個小括號。我想：一個括號能代表什麼成語呢？表姐也皺着眉頭冥思苦想。這時她眉間的.疙瘩開成了一個“川”字。表弟看我們倆半天答不上來，撇撇嘴説：“這麼簡單都不會！”他一邊説還一邊邁着小方步，彷彿是一個大學者似的。最後表弟不耐煩地説：“告訴你們吧，這叫‘左右開弓’！”表姐聽了，懊喪地説：“唉，我怎麼就沒想起來呢！前幾天老師還給我們講過這個成語呢！”輪到表姐上場了，不知她從哪兒弄來一塊西瓜，大口大口地吃起來。
那樣子就像幾天沒吃過飯似的。表弟見了，大聲嚷道：”壞姐姐，你怎麼一個人吃獨食呢！”我扯了一下他的衣服説：“表姐正在表演呢！”表弟這才明白過來。我仔細看了看錶姐的神態，自信地説：“是‘狼吞虎嚥’！”表姐紅着臉下去了。我驕傲地側過身子回過頭來看錶弟，啊，真有意思，表弟的口水流了好長。我靈機一動，忙對錶姐説：“看，表弟在表演什麼成語呢”表姐一看，脱口而出：“是‘垂涎三尺’！”表弟愣住了，他還不知道自己無意中已完成了一個成語動作的表演呢！我們的遊戲還在進行着，歡聲笑語不斷地飛出屋門，飛出小院。這個遊戲實在太有趣了！
今天，我和爸爸媽媽玩了一個有趣的遊戲：成語接龍。
成語接龍的遊戲規則是：從媽媽開始，隨便説一個成語，後面的.一個必需抓住媽媽成語的最後一個字，然後以這個字開頭説一個成語。每人接到成語後只有一分鐘的時間，如果超過一分鐘，罰！而且不準“通電話”。好刺激啊！我已經迫不及待了。
“啞口無言。”媽媽輕鬆地託口而出，爸爸馬上接到：“言不盡意。”，還好老師上次教了我一個“意氣用事”的成語。“事半功倍。”……在我們穩定的掌控下，比賽順利地進行着。“後生可畏”，媽媽出的成語好難連哦！可是爸爸竟不假思索地説：“畏縮不前。”輪到我了，我略一思索，就連了一個“前功盡棄，然後得意洋洋地看着媽媽，心想：看你怎麼連。果然，她“卡殼”了，眉頭緊皺，託着下巴，眼睛直H。時間快到了，就要挨罰了，我有些幸災樂禍。沒想到爸爸給她“打電話”，我哪能容忍，立刻“掐斷”了“電話線”，嚷道：“徇私xx，罰，罰唱歌！”“好，認罰。”爸爸知道了自己違反了規則。於是毫不推辭，大大方方地站起來，隨手拿起一本書當話筒，左手一背，腰一彎，學着趙本山唱起《小草》來，逗得我和媽媽一起哈哈大笑。
“好了，我唱完了，到你媽媽連了。”爸爸指着媽媽説，“棄……棄……我還是認罰算了。”媽媽説，我馬上扭轉話鋒，罰媽媽最不想做的事：跑步，因為她太胖了，不過我這也是為她好嘛。“我的‘小皇自’，到你了吧？”“好！誰怕誰，棄？棄……棄暗投明！”我猛然間想出，“明目張膽。”“膽大包天。”
成語接龍比賽終於結束了，媽媽也跑完了，“怎麼樣？誰勝出？”媽媽急切地追問，我挺起胸，交傲地説：“當然是我這為博大精深的小博士了。”大家都笑了。
這次成語接龍比賽讓我們在快樂中度過。
戰國時期，齊國國君齊宣王愛好聽竽，且喜熱鬧，常招300樂師共同演奏，南郭先生不擅吹竽，卻混跡其中，從未被發現技藝不精。到了齊愍王，唯愛好聽獨奏，南郭先生再也無法充數，只能倉皇而逃。
而我，也曾做過“濫竽充數”之事。
四年級暑假，桂老師留了要背《瘋狂背古詩》20首的作業，我卻因為貪玩，把這項作業給忘了。最後一個星期才想起來，慌忙拿起書背。可是這20首古詩都是陳子昂、孟浩然的長詩，不但詩的篇幅很長，裏面還用了很多我沒見過的字、詞，很難懂。並不如李白、杜甫的詩，朗朗上口。我反覆誦讀，到了開學，還是磕磕巴巴的背不下來。
開學了，老師問我們古詩是不是都會背了，聽着同學們齊聲回答“都會背了”的時候，我心虛的直冒汗，卻也不敢説自己不會。剛開學頭幾天，每天老師都會在早讀的時候讓我們齊聲背誦，我也“濫竽充數”跟着背，卻也順了下來，並沒有被發現我不會背。後來老師説她會一個一個檢查背誦，讓會背的`學生找她背誦，我慌了。看着同學們爭先恐後的找老師背，一貫愛爭先的我卻一直往後躲，心裏不停的説：“老師把我忘了吧，老師把我忘了吧。”
過了幾天，桂老師看見我説：“周沛朋，你好像還沒有給我背古詩呢，現在給我背了吧。”“我……，”我猶豫着要不要背，可是桂老師似乎不想放過我，一直催我背。我想，背就背吧，大不了被桂老師發現我不會背，批評一頓算了。我就開始背。沒想到，我越背越順溜，很流利的就把這20首古詩給背完了。“好了，可以了。”桂老師微笑着在我名字後面畫了一個勾勾。
我很奇怪，明明剛開學的時候還不會背，怎麼跟着溜了幾天就會了，原來詩句裏面讀不太懂的句子也好像有了感覺。原來“濫竽充數”的次數多了，只要每次都能認真練習，也可以“熟能生巧”。
學問齋