在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的成語作文600字7篇，歡迎大家分享。
今天，天氣晴朗，我們班舉行了一場激烈而有趣的成語知識競賽。
比賽前，老師把我們分成了三隊：A隊、B隊和C隊，我在Ｃ隊。首先是必答題，每題五分，打錯不得分。老師從每隊中選出五人，我有幸被選中。
開始答題了，出現在大屏幕上的第一幅圖是兩隻老虎，上面有九個“牛”字，我心想，這也太簡單了，不就是“九牛二虎”嗎！我脱口而出，老師宣佈回答正確，得五分，我心裏沾沾自喜。第二題是一條河上面有一個“漢”字和一個“楚”字，這不就是“楚河漢界”嗎！，於是我説了出來，“回答正確”！“耶”！又答對了，我不禁揮了揮拳頭，感覺更自信了。接下來是搶答題，這樣的題不僅要考察我們的成語功底，同時也要求我們眼疾手快。第一個題我一看就知道是“畫蛇添足”，老師一説“開始”！我立馬舉手，還是晚了一步，這道題被B組中的申曉搶了去。經過幾個回合，最後我們以一分的優勢領先於B組，目前排名第一，但是還有最後一局表演題，究竟鹿死誰手，還説不定。
決定勝負的表演猜成語題開始了。老師給A組出的題目是“呆若木雞”，A組的同學先擺出一副“雞”的'樣子，又做出了發呆的表情，還解釋説：“形容一個人發呆的樣子。”我們心想他們這次肯定勢在必得了，誰知選手竟然沒回答上來，錯失了機會。終於該我們答題了，我的搭檔先把外套脱了下來，塞到毛衣裏，裝成孕婦的樣子，笑得我們前仰後合，我斷定前兩個字應該是“身懷”,但後面兩個字就有點模糊了，他提示我説：“第三個字是‘5’下面一個數字，最後一個是天干地支的第一個。”我一想：“‘5’的後面是‘6’，最後一個是‘甲、乙、丙、丁……’，對，是‘甲’，那就是‘身懷六甲’”！我高聲宣讀答案，老師宣佈答對了！
最後，在歡呼聲中，我們組獲得了冠軍。通過這次比賽我們不僅學習了成語知識、擴大了詞彙量，還鍛鍊了大家的團結協作能力，同學們，這樣的比賽是不是很有趣呢？
當我走在回家的路上，常常會看到各種不同的店名，而它們卻是“千姿百態”，各種各樣的都有，也許它們的一部分的確能吸引人的眼球，但是也能給人帶來不好的影響。
瞧！這是家湘菜館，他們用“湘裏鄉親”當做店的名字，能讓人一眼就明白店裏的特色，這樣客人就會更多。城區有幾家流行飾品店名也頗有個性，如“海盜船”“遊行站”……那裏有琳琅滿目的首飾、包包、水晶等，吸引了不少追求時尚的少女們頻頻光顧。有一家服裝店名也很有意思，居然叫“衣拉客”，很容易讓人想到“伊拉克”，店主居然用“衣拉客”與“伊拉克”諧音取了這有意思的店名，顧客看了想忘都難。
生活中，還有許多有個性的店名：“衣衣”不捨（服裝廣告） ，樂在“騎”中（騎馬廣告），以“帽”取人（帽子廣告） ，一“毛”不拔（理髮店廣告），百“衣”百順（電熨斗廣告），無所不“包”（餃子鋪廣告），“燒”勝一籌（快餐店廣告），無“餓”不“坐”（便當廣告），隨心所“浴”（熱水器廣告），“咳”不容緩（止咳藥廣告），一呼四“應”（音響公司廣告），三十六計“走”為上策（鞋店廣告）。
這些五花八門的店名的確會吸引人們的眼球，但仔細想一想，萬一有一些辨別能力差的國小生經過，將錯別字或意思不對的成語認成正確的，在以後的日子裏，他將會把這些錯誤的成語知識用進作文裏，或用在生活中，那麼他的`一生可能就與錯別字所陪伴。
所以，我呼籲，應該對那些纂改成語、亂用諧音的廣告痛下“封殺令”。
那麼規範漢字應注意哪些呢？我想起碼以下幾點：一是以《通用規範漢字表》為漢字通用規範。二是不規範使用漢字的廣告堅決不允許使用。三是對胡亂用成語的店面進行提醒，讓他們在一定時間內修改廣告。
真希望，社會努力培養正確地審美觀，讓那些錯寫的漢字、故意錯寫的漢字、胡亂使用諧音成語如過街老鼠的日子早些到來。
一聽我的名字——諾諾，你一定會想起＂一諾千金＂這個成語。的確是這樣，“得黃金千兩，不如得季布一諾”的故事，爸爸媽媽早就講給我聽，告訴我他們給我取名的寓意，期望我成為一個言而有信的人。
誠信是中華民族的傳統美德，誠如試金石，信是金鑰匙。巴爾扎克也説：“遵守諾言就像保衞你的榮譽一樣。”爸爸媽媽是這樣期望的，我也是這樣做的。
記得有一次，我上完舞蹈班一個人坐公交車回家，上車後才發現媽媽給我的車費不翼而飛了，我就對司機叔叔説：“叔叔，我把車費弄丟了，您把我帶回去，到家門口了我就找媽媽拿錢給您，行嗎？”叔叔見我是一個孩子，安慰我説：“沒事，我帶你回去，下次坐公交見着是我的車就多投一元錢，沒見着就算了。”我使勁地點點頭，心裏默默的記下了司機叔叔的話，也記下來了他的相貌。下車的時候，我特地留意了叔叔的公交車號，想着下次一定要補上這次的車費。
以後每次坐公交車，我都會多帶一元錢，時時留意那個叔叔的公交車。過了好些日子，終於坐上那輛曾免費載我回家的`公交車，我毫不猶豫地投入兩元錢，並告訴叔叔：“叔叔，我上次搭乘您的公交車欠的一元錢，今天補上了，謝謝您。”叔叔望着我，笑眯眯地説：“孩子，我早忘了這事了，你還一直惦記着？”“嗯，我每次坐公交車都多帶一元錢。”我提高嗓門大聲説。“你真是個講信用的好孩子！”這時全車的人都向我投來讚許的目光，我的心中無比輕鬆和自豪。
做一個守信用的孩子真好！我會一直銘記爸爸媽媽對我的期望，做一個一諾千金的好孩子！
當我看到“不離不棄”這一成語時，單從字面意思，我就被深深感動了。“執子之手，與子偕老”，永遠在身邊，永不分離，永不拋棄。當然，我最喜歡“不離不棄”這一成語，更多是出自於對爺爺、奶奶愛情的震撼！
記得在小時候，傍晚時分，家鄉的小橋上總有幾對情侶或是夫婦在散步。整個晚霞在愛情的沐浴中充滿了甜甜的味道。朦朧中，我似乎看見了那對蹣跚年邁的身影。霞光將他們的身影拉得好長好長，那是爺爺和奶奶的身影。爺爺攙着奶奶的手，像其他年輕的一對一般嬉笑。奶奶不時在爺爺的身邊呢喃着什麼。他們的幸福讓天邊的太陽害羞地躲了起來，留下紅光映照着他們的幸福。於是，不離不棄的預言，由此展開。
那時候很流行《還珠格格》裏面一句經典的台詞：“你是風兒，我是沙，風兒吹吹，沙兒飛飛，風兒飛過天山去，沙兒跟過天山去。”小時候的我，總喜歡哼着這首歌，雖不懂它是什麼意思，只覺得它好聽，便唱了起來。一次，爺爺奶奶一起散步，我在後面哼着這首歌，突然問爺爺奶奶的.感悟為什麼還是這般好，像新婚夫妻一樣，永遠都是那麼甜甜蜜蜜。爺爺笑了笑，沒有説話。只是奶奶説了一句：“就像你唱的歌一樣，你爺爺是那風，我就是那沙。”
幾經碾轉，才從父親那裏知道爺爺奶奶之間的那段往事。爺爺奶奶打小就認識，文革期間，爺爺“下放”改造，而奶奶本可以不去，卻違揹她父親與母親的意思，一路跟隨着爺爺。他們一同走過了風風雨雨，奶奶在當時可以算是有錢人家的小姐，而爺爺只是窮酸小子一個。而不管爺爺遭遇了什麼樣的挫折，奶奶一直跟隨，不離不棄。直到今日，依舊是相隨而行。這一刻，我才懂得了什麼是風，什麼是沙……
在星期五的班會課上，老師和同學們舉行了一次別開生面的成語接龍遊戲。
一開始，老師微笑着在黑板上寫上一、二、三、四的數字，然後講了講遊戲規則：“今天的成語接龍比賽，想考一下哪個組積累的成語知識豐富一點，即使同音字也算對，好吧，現在請第一組的胡少峯同學（我們班成績最差的同學）打個“先頭炮”吧！”説完，胡少峯慢吞吞地站起來，有點口吃的`説道：“人山…人…海。”沒想到這麼一説，班上幾個優等生想也沒想就爭先恐後地舉起手。老師笑眯眯的，把手一抬，叫李漢明（我們班的數學科代表）回答。只見他胸有成竹地對老師説：“海底撈針。”“嘿，這小子還挺聰明，挺有急才的嘛！”我心中不由地讚歎起李漢明來。説時遲，那時快，接到“針”，全班就由議論紛紛變得鴉雀無聲：有的交頭接耳，生怕別人“沾邊”；有的埋頭思考，想不出就拍腦袋；還有的與別組較勁對敵。一個原本安靜祥和的教室，變得像充滿殺機的戰場。而我呢，腦子一轉，想起了一個，於是，我舉起手來，在眾人的目光下，老師叫起了我，這時，我比誰都興奮，誰都要開心，我大聲而有清楚地讀出：“針鋒相對。”“恩，很好。”老師對我點了點頭。那瞬間，我呆住了，心中閃起這句話：“你行，我更行。”在那一刻，我真正地領悟到展現自己知識方面的機會到處也有，你抓不緊，沒關係，只要抓住人生路上的轉折點，或許你已經成功了一半。我默然地坐下來，幾陣清風吹拂着我的臉，可我從沉思中回過頭來，我還是啊在聆聽着，思考着，抓住機會，等待着……
這次遊戲不只是別開生面，最重要的是給人於重要的啟示。
今天爸爸出差回家了。晚飯後，我和爸爸一起收拾碗筷，一起洗碗。洗完碗，爸爸一邊洗菜池一邊説：“這裏是藏污納垢的地方，要洗乾淨哦！”“你説藏污納垢是成語嗎？”我隨口就問了爸爸。“是啊！”爸爸不用考慮就回答了。
爸爸一出口就是成語，立刻引起了我的興趣，我對爸爸説：“爸爸，我們的.身體各個部分都可以説好多成語吧？”爸爸笑着回答：“是啊，閨女，你會説你個呢？要不，做完事我們pk一下，如果誰説不出來，就打誰一個手板兒。”我同意了，説：“好呀，pk就pk！”
等爸爸收拾完，我倆坐在沙發上。爸爸指了指他的眼睛和耳朵，我馬上就説：“眼見為實，耳聽為虛。”爸爸接着説：“鼠目寸光，耳聽八方。”
“目瞪口呆，交頭接耳。”
“脣槍舌戰，舉目不忘。”
這時我問爸爸：“脣槍舌戰是什麼意思？”爸爸告訴我：“是形容一個人能説會道，語言鋒利的意思。”
我想了想又説：“脣齒相依，眼疾手快。”説完，我拍了拍爸爸的胸口説：“這兒有什麼成語？”爸爸回答：“胸有成竹，赤膽忠心。”
“肚子裏有哪些成語啊？”爸爸揉了揉肚子問。我想了好一陣子都沒有回答出來。爸爸説：“來，伸出手，打一個手板兒。”我只好乖乖兒地伸出手。爸爸打了我一個小手板兒後説：“肚子裏的成語多着呢！比如肝膽相照、肺腑之言、滿腹經綸、牽腸掛肚……”爸爸一口氣説了好多成語，我一點兒也記不過來。
爸爸笑呵呵地對我説“閨女很棒哦！但是你要多看書多積累。今天就這樣吧！”
老爸説得對，我要多看書多積累，爭取下次贏老爸！
大家都很喜歡玩遊戲。一上課，張老師開門見山地對我們説：“這節課，大家要玩一個遊戲！”一聽見要玩遊戲，同學們一個個都歡呼雀躍，有的同學問：“要玩什麼遊戲呢？”張老師神祕一笑，説：“這個遊戲叫‘看錶演，猜成語’！”
很多同學都提出了問題：“是誰表演，誰猜呢？”“猜對了有獎勵嗎？”“猜錯會怎樣？”疑問聲充斥着整個教室。張老師打斷了雜亂的聲音，説：“大家先熟悉一下這個遊戲。它是這樣玩的，請一位同學上台領成語，表演上面的成語，然後台下的同學看着台上同學表演，猜出這個成語。”
遊戲開始了！老師請我們的大班長上台表演成語。我們的班長長得很可愛：小小的眼睛，圓圓的臉蛋還有齊齊的劉海，再加上一笑就會出現的小酒窩，恰是清秀可愛。班長領到成語，有信心的莞爾一笑。開始表演了，班長的眼睜的大大的，好像兩顆小玻璃球；嘴也張的'大大的，能裝下一個拳頭。我的腦海裏突然蹦出一個成語——大吃一驚，我對比了一下班長的表演，更加確定了這個成語。大多數人猜的都是大吃一驚，也有猜目瞪口呆的，還有許多五花八門的答案。“三、二、一”老師公佈答案了：“正確的答案是目瞪口呆。”“耶！”猜對的人得意洋洋，不停地歡呼着。
第二組同學上台了。依舊是上台領成語，唯一不同的是人變多了，三年兩女。大家都很期待他們的表演。領完成語，他們突然一下跟觸電了一樣，不住地擺動着胳膊和教，有的像手和腳不聽使喚了一樣，有的像跳舞一樣舞動着手和腳。我心想：“這應該不是‘翩翩起舞’，那就是‘手舞足蹈’”。同學們有的説是手舞足蹈，還有的説是活蹦亂跳……公佈答案了：“正確成語是‘手舞足蹈’”。我也忍不住歡呼了一聲！
這節課，我們不光玩了遊戲，還學到了許多成語，真是一舉兩得！
學問齋