本站：只有變得優秀，才會享受到被尊重的滋味。而人們也總是會很容易被優秀的人所感染，下面讓我們一起來閲讀《當我被你的激情和優秀感染》這篇文章吧!
01
天空飛鳥遊弋，地面樹木根深葉茂。好奇心誘導個人視角攝錄並呈現生活的影像，旨不在區分優劣得出傾向性、程式化的答案。
內陸城市走進不同文化下生長的人，他們持有的思維和行為方式，在同一片藍天下與我們發生着碰撞和融合。
20xx年11月21日的早晨，瀏覽微信朋友圈，看到Mary轉發的一篇文章《來吧，跟外教Mary學地道英語》，她轉發的留言是“Thankful for this joyful journey(感激這充滿快樂的旅途)”。點開是隨州外國語學校微信平台發佈的Mary教學活動的簡介。20xx年12月29日中午，乘坐公汽，聽見車廂後部傳來英語交談的聲音。轉頭，看見久違的Mary。起身挪到Mary身邊的空位坐下。她依舊衣着簡單大方，話語熱情直爽。
如果在大街上遇到她，不開口説話，從外表和穿着，你不會意識到她有什麼不同。亞裔黃色人種相似的外貌特徵，使她不如金髮碧眼或是黑黲黲的“老外”那樣突出醒目容易識別。她是來自菲律賓的外教Mary。我認識她的表姐Rhoda在先。Rhoda兩度來隨州任教。中間合同期滿離開過隨州。再次來後不久，她的表妹Mary也來了。
《如果給我三天光明》中海倫.凱勒這樣評價她的老師蘇利文：“Any teacher can take a child to the classroom,but not every teacher can make him learn.任何一個老師都能把一個孩子帶進教室，但不是每一個老師都能讓他學習。”
大約三年前的夏天，我聽過一次Mary的課。學生是學齡前兒童。娃娃們只會説漢語，Mary不會説漢語。只説英語的外教，要教只會説漢語的學生學英語，不是一件容易的事。Mary變身活潑可愛的大姐姐。一節課就是激情四射的Mary主導，一羣娃娃們積極參與，完全忘我的演出。以漢語為母語的娃娃們跟着她説、唱、跳，學習自然而然，跨越了語言的障礙，妙趣橫生，課堂氣氛非常活躍。娃娃們眼神喜悦，求知若渴，紛紛舉起小手晃動着希望被點到回答問題。正確回答了提問的娃娃仰起小臉，等待Mary在他的身上貼一個笑臉的圖標。笑容可掬的Mary拿着笑臉圖標，做幾個迷惑的動作，然後出其不意貼在娃娃身體的某個部位，引來娃娃呵呵呵的笑聲。
70後的一代人在“填鴨”教學方式下完成義務教育。大多數老師的形象嚴肅、古板、權威，當時形容教室安靜流行的説法是“能聽到地上掉根針的聲音”。當教育和教學改革的大旗呼啦啦搖動，70後已成年。我非教育界專業人士，N年前曾有過業餘時間英語培訓學校授課的體驗。老師這個職業既是腦力勞動又是體力勞動。半天的課連續講下來，有些疲憊。聽完Mary的課，她的教學設計、噴發的力量和氣場震到我，一時找不出合適的語言表達讚美，只一人一句簡短地問答：
這樣的上課，你累嗎?
為什麼許多中國人都問我這個問題?我不累。我愛孩子們，我愛我的職業。
答話快速中肯，聽不出絲毫的矯情。
由愛衍生心甘情願，激發創造力。台上一分鐘，台下十年功。為了每一個章節的授課內容，Mary和Rhoda做足了功課。課前她們構思如何開展教學，然後製作PPT課件，準備音像資料。根據自己對課程的設計，買來材料，動手製作教具。畫畫，塗色，做手工。有時週末晚上，做着做着，天就亮了。她們也會在新學期、萬聖節、聖誕節和新年來臨時，繪畫、剪紙裝飾佈置教室。看着她們畫的圖片和製作的手工止不住要讚歎她們的心靈手巧。
Every child in the classroom is someone’s whole world (教室裏的每個孩子是某人的全世界)。Mary的QQ空間經常上傳學生們的照片。照片中的孩子們千姿百態，神情活潑。孩子們眼中的Mary又怎樣呢?隨外的孩子們親切的稱她為“萬人迷”。在隨外，Mary每週的外教課就是孩子們學習英語的狂歡節日。
查閲新華詞典，教育的定義指以影響人的身心發展為直接目的的社會活動。主要指學校的正規教育，也包括社會上一切含有教育因素的活動。Mary的教育理念是：“I can teach a student a lesson for a day;but if you can teach him to learn by creating curiosity,he will continue the learning process as long as he lives(我能夠一天教學生一節課;但是如果你能教他學會利用自己的好奇心去創造，他將在他的有生之年繼續這個學習過程)”。
師者，傳道，授業，解惑。一個老師的教學究竟能對學生產生多大的影響?國中時我喜歡聽英語老師陳建武的課。後來只有國中英語基礎的我，全靠自學完成了大學英語課程的學習。一個好老師會在學生心中播下學習興趣的種子，種子萌芽破土，起決定作用的內生學習動力遠勝外部環境的驅動力。如果喜歡，喜歡將引領人邁過學習過程中的溝溝坎坎，終生學習並享受學習和創造的快樂。
02
以Mary為中心人物，我用文字和問答給萍水相逢的“老外”們勾勒一幅素描。
你為什麼來中國?怎麼來的?
我是英國教育本科畢業，後在聖多湯瑪士大學取得心理學碩士學位。來中國前，我在菲律賓國內大學任教，是心理學教授和英語學科負責人，工作穩定。爸爸在媽媽之前去世。20xx年，媽媽去世，自此我深陷喪母之痛。一天，表姐Rhoda打電話來。我告訴她自己的困境。Rhoda建議我換換環境，這樣也許有助於改善心境。起先我不願離開我的工作，因為我確實熱愛它。但是每次回到家，家裏充滿媽媽留下的回憶。猶豫了六個月，我決定採納Rhoda建議，接受Rhoda任教學校的邀請，來到了隨州。
在隨州生活還好嗎?
晚上，女性敢單獨走在路上，這很好，安全。
小時候，爸爸媽媽教你什麼?
我一直都記得媽媽總對我説： Mary,盡力而為，上帝將做其他的。媽媽還對我説，保持謙遜。媽媽是謙遜的榜樣，爸爸是一個非常深沉的人。我在一個基督教價值觀和道德觀濃厚的家庭中長大。三個方面我們必須重視那就是道德、健康和真實的快樂。
在你的國家，學生的考試分數是最重要的事嗎?
在菲律賓，考試對學生來説是重要的事情之一，他們同時必須具備與智力相關的技能和調控情緒的能力。絕大多數學生必須發展許多技能，特別是社會生活的技能，以便日後能應對現實的生活。獨立和誠實是老師要教給學生的。
在中國，男孩女孩選擇單身生活，父母親屬通常很焦急。菲律賓是這樣嗎?
多年前也是如此。現在的人們，比如説像我這樣選擇單身的狀況很普遍。女性是為了有更多的時間專注於自己的職業，大多數男士保持單身可能為了不拘於家庭責任，專心工作並享受單身狀態。
節假日Rhoda和Mary常背上雙肩包去旅遊。已過而立之年的Rhoda曾經聳聳肩底氣十足的説“我們沒有孩子和家庭，有的是時間做自己想做的事，過自己想過的生活!”
過自己想過的生活。Travis,Amanda,Marc，還有那些我已記不起名字，曾經出現過的“老外”，無論單身婚否，無論美醜妍媸，無論高矮胖瘦，和他們交談，都能感覺到他們的活力和被稱之為“個性”的東西。當年對中國文化深感興趣，學習漢語和音樂的Travis，現在想必已是“中國通”了吧。而年過四十仍然單身的Marc也許又買到了他中意的最新版的變形金剛玩具。
03
物種和人事差異的存在構成多姿多彩的世界。人事差異的根源，歸結於書寫簡單卻包羅萬象的“文化”二字。“文化”左右人的價值取向。一種文化裏司空見慣的人事，在另一種文化下長大的人看來匪夷所思。沒有哪種文化絕對優越。每種文化都藴含精華和糟粕。每種文化下生長的人，必定自覺或者下意識地按照這種文化的價值觀行事為人。
忠孝、尊老愛幼的中國文化延續數千年，將我們塑造成樹的方式生活，深深紮根，擔負責任和義務。小時候爺爺奶奶爸爸媽媽是樹，我們是樹上的果實，汲取樹的養分。長大以後，我們也潛移默化成為樹，用我們的生命去供養果實，一代又一代這樣生活。許多人活着的支撐在孩子，舉全家之力為了一代又一代的孩子。
和Mary類似的來中國的老外，像飛鳥，漂移飛翔在不同國土和城市的上空。當像樹一樣生活的人與像鳥一樣生活的人相遇，Culture difference (文化差異)像天氣乾燥時靜電發出的火花噼噼啪啪。有時Mary也為工作人際關係煩惱。Mary曾非常困惑中國的父母為什麼那麼看重孩子的分數和學習成績的提高。
不斷遇到問題，不斷解決問題。每個活着的人概莫能外。在慢慢了解中國文化之後，Mary把在中國工作和生活遇到的問題稱之為“有助益的建設性的挑戰”，並且對中國文化和風俗越來越感興趣，學習瞭解中國文化調整自己。
Mary多次用passion一詞來説教學，而不是work或者job(工作)。Passion一詞的中文釋義是熱情、激情、熱愛。一個來自異國他鄉的女子，秉持passion，傾情演繹教育主題，散發魅力，影響和感染了許多心靈，令人領略到創造和創新之美。
70歲開始寫作的德裔美國作家塞繆.俄爾曼寫過一篇不足500字的短文《青春》，廣為流傳。美國麥克阿瑟將軍生前將其視為座右銘。20xx年前，黑髮飄飄，我的青春正在路上，讀《青春》沒讀出什麼特別。20xx年後，頭上白髮出現的速度猶如割韭菜，拔掉此處幾根，別處又冒幾根，索性忽略不再關注。前不久，在微信朋友圈轉發的文章中又遇到了還在流傳的《青春》。20xx年第一天下午，我再次讀了《youth》:In the center of your heart and my heart there is a wireless station:so long as it receives messages ofbeauty,hope,cheer,courage and power for men and from the infinite,so long as you are young.(在你我的心底，都有一座無線電台：它能在多長時間裏接受到人間萬物傳遞來的美好、希望、歡樂、鼓舞和力量信息，你就會年輕多長時間)。
外表的青春漸行漸遠。陳年的文字，Youth,猶如經過歲月沉澱的老酒，入口走心，品出別樣的醇香。
Rhoda已離開隨州，去了遼寧。遲早Mary也會離開。飛鳥展翅，飛到南來飛到北。地面有我，如樹生存，仰望藍天，環顧世界，欽佩美好和優秀的萬物，感應吸收陽光雨露精華，啟程重新定義的青春年華。
作者：羅金榮
公眾號：隨州文藝
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天空飛鳥遊弋，地面樹木根深葉茂。好奇心誘導個人視角攝錄並呈現生活的影像，旨不在區分優劣得出傾向性、程式化的答案。
內陸城市走進不同文化下生長的人，他們持有的思維和行為方式，在同一片藍天下與我們發生着碰撞和融合。
20xx年11月21日的早晨，瀏覽微信朋友圈，看到Mary轉發的一篇文章《來吧，跟外教Mary學地道英語》，她轉發的留言是“Thankful for this joyful journey(感激這充滿快樂的旅途)”。點開是隨州外國語學校微信平台發佈的Mary教學活動的簡介。20xx年12月29日中午，乘坐公汽，聽見車廂後部傳來英語交談的聲音。轉頭，看見久違的Mary。起身挪到Mary身邊的空位坐下。她依舊衣着簡單大方，話語熱情直爽。
如果在大街上遇到她，不開口説話，從外表和穿着，你不會意識到她有什麼不同。亞裔黃色人種相似的外貌特徵，使她不如金髮碧眼或是黑黲黲的“老外”那樣突出醒目容易識別。她是來自菲律賓的外教Mary。我認識她的表姐Rhoda在先。Rhoda兩度來隨州任教。中間合同期滿離開過隨州。再次來後不久，她的表妹Mary也來了。
《如果給我三天光明》中海倫.凱勒這樣評價她的老師蘇利文：“Any teacher can take a child to the classroom,but not every teacher can make him learn.任何一個老師都能把一個孩子帶進教室，但不是每一個老師都能讓他學習。”
大約三年前的夏天，我聽過一次Mary的課。學生是學齡前兒童。娃娃們只會説漢語，Mary不會説漢語。只説英語的外教，要教只會説漢語的學生學英語，不是一件容易的事。Mary變身活潑可愛的大姐姐。一節課就是激情四射的Mary主導，一羣娃娃們積極參與，完全忘我的演出。以漢語為母語的娃娃們跟着她説、唱、跳，學習自然而然，跨越了語言的障礙，妙趣橫生，課堂氣氛非常活躍。娃娃們眼神喜悦，求知若渴，紛紛舉起小手晃動着希望被點到回答問題。正確回答了提問的娃娃仰起小臉，等待Mary在他的身上貼一個笑臉的圖標。笑容可掬的Mary拿着笑臉圖標，做幾個迷惑的動作，然後出其不意貼在娃娃身體的某個部位，引來娃娃呵呵呵的笑聲。
70後的一代人在“填鴨”教學方式下完成義務教育。大多數老師的形象嚴肅、古板、權威，當時形容教室安靜流行的説法是“能聽到地上掉根針的聲音”。當教育和教學改革的大旗呼啦啦搖動，70後已成年。我非教育界專業人士，N年前曾有過業餘時間英語培訓學校授課的體驗。老師這個職業既是腦力勞動又是體力勞動。半天的課連續講下來，有些疲憊。聽完Mary的課，她的教學設計、噴發的力量和氣場震到我，一時找不出合適的語言表達讚美，只一人一句簡短地問答：
這樣的上課，你累嗎?
為什麼許多中國人都問我這個問題?我不累。我愛孩子們，我愛我的職業。
答話快速中肯，聽不出絲毫的矯情。
由愛衍生心甘情願，激發創造力。台上一分鐘，台下十年功。為了每一個章節的授課內容，Mary和Rhoda做足了功課。課前她們構思如何開展教學，然後製作PPT課件，準備音像資料。根據自己對課程的設計，買來材料，動手製作教具。畫畫，塗色，做手工。有時週末晚上，做着做着，天就亮了。她們也會在新學期、萬聖節、聖誕節和新年來臨時，繪畫、剪紙裝飾佈置教室。看着她們畫的圖片和製作的手工止不住要讚歎她們的心靈手巧。
Every child in the classroom is someone’s whole world (教室裏的每個孩子是某人的全世界)。Mary的QQ空間經常上傳學生們的照片。照片中的孩子們千姿百態，神情活潑。孩子們眼中的Mary又怎樣呢?隨外的孩子們親切的稱她為“萬人迷”。在隨外，Mary每週的外教課就是孩子們學習英語的狂歡節日。
查閲新華詞典，教育的定義指以影響人的身心發展為直接目的的社會活動。主要指學校的正規教育，也包括社會上一切含有教育因素的活動。Mary的教育理念是：“I can teach a student a lesson for a day;but if you can teach him to learn by creating curiosity,he will continue the learning process as long as he lives(我能夠一天教學生一節課;但是如果你能教他學會利用自己的好奇心去創造，他將在他的有生之年繼續這個學習過程)”。
師者，傳道，授業，解惑。一個老師的教學究竟能對學生產生多大的影響?國中時我喜歡聽英語老師陳建武的課。後來只有國中英語基礎的我，全靠自學完成了大學英語課程的學習。一個好老師會在學生心中播下學習興趣的種子，種子萌芽破土，起決定作用的內生學習動力遠勝外部環境的驅動力。如果喜歡，喜歡將引領人邁過學習過程中的溝溝坎坎，終生學習並享受學習和創造的快樂。
學問齋