有關人生哲理的經典散文

生活,就是面對現實微笑,就是越過障礙注視未來。一些優秀的哲理散文，我們可以多看看，多學習。下面是本站小編收集整理有關人生哲理的經典散文以供大家參考。

有關人生哲理的經典散文篇一：欣然的時光

春去冬來，有多少個美麗好的跡象在茫茫的點燃，那些青春的時光不時會匆匆離去。我們在那裏歌唱也在那裏哭泣，伴隨那逝去的回憶錄，飄散在令人懷念的角落;在浩蕩的星空裏，我尋找着殘碎的記憶，把最美好的茫茫星火捧在手心，腦海裏不時的想起那清脆的笑聲。

——題記

那些年你們和我一起過聖誕節的日子;那些年你們和我一起被老師罰站的日子;那些年你們和我一起談天説地的日子;那些年你們和我一起瘋南瘋北的日子。那個依稀的笑臉不時地在我的眼前遊蕩，彷彿你們就快要在我的面消失。我會一把抓住你們，讓你們永遠在我的身邊不離不棄。和你們的日子簡直就是説來話長，彼此之間拋棄過哭過笑過傷心過悲痛過絕望過，但我們從來們有斷絕過分散過離開過。雖然我不在你們的身邊，但是我們的感情永遠不朽。

每當下雨，便能聽到淅淅瀝瀝、悽悽然然的雨聲，彷彿是你們的歎息聲，是你們的懷念。一個人走在回家的路上，那熟悉的建築不時讓我回想起來我們那時的頑皮，我不尤得開始想起那光陰的故事。

剛開學的後我們在教室裏讀書，在上課時傳紙條，在課間打打鬧鬧，我們每天在校園裏歡笑。無一處沒有我們。你們的傻傻的面孔和清晰的笑容在我的身邊週轉，不知道的以為我們是瘋子，但是我們自嗨表現實在是無法形容。夏天裏你們在體育課上潑着水玩，那冰涼的水從衣服裏透了進去，但是心裏是美滋滋的。打着濕漉漉的身體，嘴角的笑容掛得緊緊的。放學後我們揹着那沉重的書包，腦子裏的寬闊的跡象，帶給我們瘋狂的性格。在八廠後門嬉戲的我們，手裏抱着褲兜裏揣着的吃的，邊走邊聊的我們開始談天説地。爬到那個高高的台子上，為了上去，我們踩着彼此的後背。不怕重，不怕髒，就那樣頓頓上去了。我們總會大聲地喊着對方的名字，笑話彼此的缺點，總會生氣、總會嫉妒，但不會在意，因為我們的感情是鐵打的，就算熔化成鐵水也要凝聚在一起。更可貴的是即使吵架了，我們也不會因為面子而僵持。

還記得嗎，我們為了給小常過生日，我和馨子開始排編節目。她買了一個口琴，我彈鋼琴。我們為了不打亂學習的任務，就提前在馨子她家練習，我手舞足蹈不會安排，找到了《生日快樂》的譜子和貝多芬的《歡樂頌》。練習了很久都沒有成功，可是這點小事不會打垮我們，我們由於自身的努力帶動了整個隊伍，吹奏和彈奏了《生日快樂》和《歡樂頌》。我們笑了，小常哭了。心裏那暖暖滋味很是想念。

我們的叛逆，現在的懂事。經過一個暑假，我們彼此有的分開了，有的不上了。可是，我們的理想和學習是必不可少的，憧憬着未來的我們也許有一天會分散，流水它帶走光陰的故事改變了我們，就在那多愁善感而初次流淚的青春。

有你們我相信我會過好每一天，我一定會多穿些衣服，不會凍感冒的，我從你們的身邊走了，走的那樣的悄無聲息，使你們都沒有反應過來。可是我會好好的在這裏過好每一天，不會讓你們失望的。如果你們要是晚上寫作業太累的話就在自習課上寫一點，不要像我一樣有了黑眼圈，你們也要對自己好點啊!

這些美麗的故事不會因為時間的流逝而改變，感情的變化而分離。在我的那個青春記憶錄裏，那個寬敞的位置永遠是你們的。

有關人生哲理的經典散文篇二：變樣了

青花瓷的柔美意韻眼前過，黏土的浴火磨鍊心中留。 ——題記

黏稠的狀態，灰黑的顏色，醜陋的外表，微風拂過，黏土的氣味隨風飄來，緊接着迎來的是人們鄙夷的目光。然而風也吹動着流沙，拖動了時間，黏土進入了一片火浴之中。優雅的線條，明亮的光線，柔美的風格，日光普照，青花瓷的清爽風格猶如陽光般照射，人們投出了欣賞的目光。原來，是浴火後的黏土變了樣，經歷了很長時間的磨鍊，放射出璀璨的光。

殊不知，女媧在造人的時候，我們每個人都是黏土，至於變成什麼，只在於我們有沒有經受住磨鍊，追溯歷史足跡，遙看今朝歷程，我們可知，在人生途中，對挫折有多大的戰勝力，對美好就有多大的感知度。

寶劍鋒自磨礪出

有一塊黏土叫勾踐，古時候越王勾踐，也曾是一位亡國帝。國家的滅亡給他帶來了巨大的打擊和痛苦，昔日的颯爽英姿不復存在，他沐浴在苦難的灰光之中，遨遊在失敗的天地裏，備受欺凌和嘲笑。然而，卧薪嚐膽是他最終的抉擇，他背井離鄉，寄人籬下;他住的是陋室，吃的是粗糧，生活在水深火熱之中，飽受磨鍊與艱辛，只為了自己的信念，他選擇了承受，皇天不負有心人，最後，他成就了一方霸業。我不知道該説磨鍊成就了他，還是他戰勝了磨難。但不可置疑的是，正如“寶劍鋒自磨礪出”一樣，浴火後的黏土勾踐經過打磨，變成了一代帝王。

梅花香自苦寒來

有一塊黏土叫麗絲·默裏。麗絲·默裏出身在一個貧困的家庭，父母都是癮君子，幸福的童年時光對她來説是不屬於自己的奢侈的夢。對於父母的撒手不管和惡劣的社會環境，相信很多人都會選擇自暴自棄。然而，她並沒有放棄自己，她沒有半句怨言，以一顆淡定的心接受所有的磨難。浴火中的她沒有被熊熊火焰嚇倒，卻用火苗點燃了她求知的慾望。即使貧窮，她依然學習;雖然父母牽絆着她，她依然奮鬥，她靠自己的努力考上了重點中學，又因一次哈佛之行，她戀上了哈佛，明知道哈佛的夢想很遙遠，她還是堅定了自己的信心，最終，她如願考上了哈佛大學，夢想的道路上灑滿了她的汗水，我不得不説，有夢，有愛，有汗水，這就是成功，也是我們該做的，浴火後的麗絲·默裏經過打磨，變成了“最貧窮的哈佛女孩”，猶如一樹傲雪開放的梅花，散發着沁人心脾的芳香。

長風破浪會有時

有一塊黏土是我自己。和大多數學生一樣，我的志向就是儘可能的汲取更多的知識，為以後的工作生活打下堅實的基礎。為此，我離開了家，為了求學，更為了自己的志向，離開了熟悉的故土，遠離了父母的關懷，巨大的落差讓我的成績一落千丈，埋怨、傷心猶如烈火般侵蝕着我。然而，夢一直伴隨着我，我只能堅持不懈，也必須堅持不懈。在懷念中告別過去，從哀傷中徒步走出。補着以前落下的功課，追着正在講的新課，和時間賽跑成了我每天都在做的事。日復一日，成績雖不能數一數二，卻也能跟得上進度，我指的是磨鍊，給予了我動力，學會了自立，也把我推向更遠的地方。浴火後的我經過打磨變得自立，我相信，只有有夢，我們總會“長風破浪會有時”的。

其實，人的一生，都有一些説不出的苦衷，挽不回的遺憾，觸不到的夢想，忘不了的愛，這些都有可能成為我們前進路上的磨難。磨難是在所難免的，但只要我們心不垮，希望不滅，每一次磨難都可能成為轉機，凡是值得一去的地方都是沒有捷徑的，勾踐從磨難中“卧薪嚐膽”，哈佛女孩於苦難間“寒窗苦讀”，都啟發着我們，隱忍平凡的外表下，要有一顆迎難而上的心。

當磨難來臨時，但我們作為黏土接收浴火的打磨時，正如浙江大學迎新橫幅所示：做一個明媚的女子，不傾城，不傾國，以優雅之姿去摸爬滾打!做一個豐盈的男子，不虛化，不浮燥，以先鋒之資去奮力拼搏。

青花瓷明朗的碰撞聲隱隱飄來，是浴火後的黏土變了樣。

有關人生哲理的經典散文篇三：另一種鑑定

“可以去做作業了”、“要好好練技能呀!”、“應該去看書了!”……耳朵裏時常傳來媽媽要我學習的“嘮叨”聲。這聲音有時讓我覺得好煩呀!但這也是媽媽關心我的學習成績的一種表現。但是現在出現了另一種衡量學習的方法――學分制。

學分制在國外的大學早已普遍實行了，只要修到學校規定的學分或可以提早畢業，或推遲畢業。我國目前的大學也開始實行學分制，而且高中和國中也不甘落後，全國不少高中和國中學校正在如火如荼地開展學分制。

學分制對於我來説，是一個既陌生有熟悉的一個詞。在上國中時，只是聽説過在高中的一些學校是按學分制來評定學習的，但到了自己上高中時，對於這個學分制還是不太理解，只是知道這三年一定要修滿160多個學分，才可以在學期結束時提前畢業，假如沒有修完學分，我想大概是要推遲畢業吧?但我覺得我一定可以在這三年中完成這一“浩大工程”的!

這樣的學習方法一開始我不是很適應，但是時間一長就適應了。在20xx學年時，我已經在不知不覺中修了好多的學分了，其中包括會考成績、必修課、選修課、特色課中的學分，前三者的學分是每個人都可以修到的，尤其是會考成績的學分是最多的，大概有七八學分了，但我在上學期的三門會考科目中，很不幸的有一門英語沒有考到A等，這讓我很難過，不止是成績還不夠好，而且學分也比拿A等的同學少了一兩個學分，這就需要我在別的方面，要有好得成績，可以來彌補這個“空洞”。不過還好了，我的會計和計算機都是考A等的，這就沒有讓我和別的同學差距再拉大了。在必修課這一塊上，只要平時認真地上課，仔細地做作業，在測試時通過，那這幾個學分就輕而一舉得那到了，這對於每個人來説，都是一件很簡單的事情。任意選修課不僅可以我們拓展的我們的視野，培養我們的興趣，也同時提高了我們的綜合能力。還可以拿到我所要的學分，這是一件一舉兩得的好事呀!在週末的特色課與任意選修課，有着異曲同工之妙，但是這個的前提下――是在週末參加自己喜歡的特色課，並且把它當做一門有用的科目去學習，而不是不當會事，草草了事，認為是不重要的事情!

上面是關於學分在那些方面可以有所得的。現在我要談論一些我對學分制的觀念了!這種新的學習管理制度和教學組織形式得到了學生的認同，而我們的同學們也都在努力的想辦法從各個地方獲得學分，積極地參加學校、班級所組織的各項活動。要是向以前那種老式的教育方法只會讓人死讀書、背筆記、應付考試，根本不能充分發揮個人的特長，甚至扼殺了某些同學在別的方面上的天賦，這種老式教育應該需要好好地改進了，但學分制這種新的學習管理制度，可以讓每個同學徹底地發揮自己的特長，讓每個學生都學有所長、學有所得。這樣不僅不會耽誤學習，甚至可以幫助自己更好的學習了，這對於那些平時文化課成績不太理想的同學，但在某一方面比一般人更厲害的，例如：技能、體育音樂等等。這對於他們來説，是一種很好的“福音”，學分制是適合每個學生的一種新式的教育方法!

學分制增強了學生學習的自主性，學生可選擇自己喜愛的課程學習，其興趣、愛好得到保護和尊重，激發了學生的學習積極性。有些學生們每學期都會自主選擇兩門以上課程，學生們認為，我們不再感到學習是件枯燥的事，因為我選的課是我從小就喜歡的，學起來有勁，也很輕鬆，不會感到有所顧慮了。

學分制為學生的開拓性學習提供了條件，發展了學生的能力和個性，為學生的學習提供了方便。隨着時代的發展，中國的教育界人士越來越認識到學分制對發展學生、開拓學生的重要性。

學分制改變了對學生的評價方式，淡化了優生與差生的差別，更多地強化了特長生的概念，讓每一位學生都能尋找到自身的特長，都能得到適合自身特點的最佳教育和全面發展。

學分制――學習的另一種鑑定方法，希望這種新式的教育方法，可以讓每個同學在其擅長的領域裏，有更好的發揮!讓我們對於這種新式的教育方法抱以美好的願望吧!讓每個同學在新的領域裏，如空中的鷹一樣翱翔吧!

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