萬曆十五年讀後感

當閲讀了一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，何不寫一篇讀後感記錄下呢？那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編幫大家整理的萬曆十五年讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

本書力圖使歷史專題的研究大眾化，因而採取了傳記體的鋪敍方式。書中所敍，不妨稱為一個大失敗的總記錄，不論是主要人物萬曆皇帝朱翊鈞，大學士張居正、申時行，南京都察院都御史海瑞，薊州總兵官戚繼光，哲學家李贄，他們或身敗，或名裂，沒有一個人功德圓滿。即便是側面提及的人物，如馮保、高拱、俞大猷，也都沒有好結果。這種情形，斷非個人的原因所得以解釋，而是當時的制度已至山窮水盡，上自天子，下至庶民，無不成為犧牲品而遭殃受禍。

1583年春的會試，萬曆皇帝詢問與試舉人，為什麼他越想勵精圖治，但後果卻是官僚的更加腐化和法令的更加鬆懈？是因為他缺乏仁民愛物的精神，還是在於他的優柔寡斷？或許他已感覺到自己拯救一個看似堅不可摧實則搖搖欲墜的大王朝的無力。在與文官集團經歷了長達15年的立太子之爭，萬曆與文官集團徹底決裂，並開始長期罷工，直至1620年萬曆駕崩，帝國暮氣，回天乏術，24年後，整個明朝滅亡。

看到此時，非常納悶，為什麼萬曆皇帝與文官集團的矛盾會如此之深，到可以終身不上朝？是隻有萬曆如此還是明朝的皇帝均是如此？可能都是如此吧，他抗爭過，儘管他是高高在上的天子，但被剝奪個人意志的他抗爭不過2萬人的文官集團，抗爭不過沒有法治只講道德終要走向滅亡的封建帝制。萬曆登基時還只是一個10歲的孩子，他曾經也勤勉朝政勵精圖治，關心國家和人民，可當一個擺設的皇帝真的是一件讓人厭倦的事，罷了罷了。

關於張居正，因為其是湖北江陵人，印象深刻當年大學聯考語文（湖北考生）的閲讀理解就是選自熊召政的《張居正》，後來也聽酈波教授在百家講壇講《風雨張居正》，雖不太記得清內容了，但時而鏗鏘有力時而如泣如訴的語風難以忘記。“整頓官吏，政令傳出，雖萬里外，朝下而夕奉行；丈量天下土地，推行一條鞭法，倉粟充盈，可支十年有餘”。《明朝那些事兒》對他如此評價：不是好人，不是壞人，他是一個有理想，有良心的人。不説他身負絕學，改革創新，也不説他專斷獨行，表裏不一，只是想不到在其死後遭萬曆清算抄家掘墳，曾經的亦師亦父，亦臣亦友的情誼可以變得如此決絕，不禁唏噓，或許不止張居正是一個複雜的人，是人性本就複雜。

萬曆十五年，亦即公元1587年，西班牙的艦隊已整備出征英國，世界局勢如是。而1588年1月17日清晨，“將星西殞之際，我們一個古老的帝國業已失去重整軍備的最好良機”。戚繼光的“鴛鴦陣法”最開始是從老闆口中聽到的，當時查了資料並沒研究出什麼所以然，待今日重讀本書，發現“鴛鴦陣法”其實是因時制宜之策略，是在軍事創新與政治妥協之間實現平衡的智慧之舉。從古至今，改革都不是一條好走的路，充當改革家，既要有敢為人先的創新精神，更要有審時度勢的大局觀，從實際情況出發。同理到企業發展中，最完美最先進的改革方案往往是無法執行的，在妥協中務實前進，達成目標或許才是法則。

大風起於青萍之末。萬曆十五年間，發生的這些事件，“表面看來雖似末端小節，但實質上卻是以前發生的大事的癥結，也是將在以後掀起波瀾的機緣。歷史並不是一人一時，或者一朝一世的孤立事件，而是有它的內在規律和聯繫的。而要發現這種聯繫和規律，就不能拘泥於單獨的大小事件，必須將它放在大視野下，才能看得明白”，此乃作者的“大歷史觀”。

正如王強老師在混沌大學《歷史的凝視》課程中所説的，對過去有意識，對未來有覺知，這似乎將人類同動物區分開來。培養歷史觀，其實是讓我們去了解歷史的事實與真相，因為歷史是時間的證人，是真理的光亮，是記憶的生命，是生活的導師。我們走向歷史的同時，也在走向未來。