讀完某一作品後，你有什麼總結呢？是時候抽出時間寫寫讀後感了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的活動讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
和女兒看了《窗邊小豆豆》這本書，小豆豆那可愛的身影就彷彿在眼前，讓我也不由自主的想起自我的童年，那無憂無慮的歡樂時光，對一切事物都充滿了好奇，讓我們勇往直前的探索世界、發現問題，生活是那樣的歡樂，成長卻又是那麼的艱辛
《窗邊的小豆豆》這本書是從一個孩子的視角來看世界，每一天的點滴生活，每一天她那古靈精怪的想法，出人意料的舉止，不得不讓我們這些大人感到慚愧，當我們用成人的視角看孩子做的事都是淘氣，惡作劇的時候，而孩子卻在用他們單純的心與我們交往，與成人溝通。而所幸的是小豆豆的世界裏，有兩位善解孩意的大人小林先生、小豆豆的媽媽。書中着重介紹了小林先生巴學園的校長，他獨特的兒童教育法，使孩子們得以健康成長，開發孩子的天性，引導孩子們成為富有愛心、同情心、自信、堅強的人。和孩子們做朋友，理解孩子們不可思議的想法，並引導他們，從而在學校的經歷使孩子們都要牢記在心底不忘。而最讓我感動的是，每到吃午飯的時候，他總在餐廳裏叫山的味道，海的味道，總是設計無數趣味的活動，來調動孩子的情緒，在玩中有學，衝破自我的思想束縛，大膽的展示自我，忘記自身的缺陷，讓身體不健全的孩子忘記自我的不幸，並能敢於拼搏，而獲得的獎品卻是各式的蔬菜，讓孩子們帶回家，由媽媽烹飪，在晚餐的餐桌上吃到自我的戰立品，讓孩子們懂得，付出就會有回報想到那裏，我彷彿在與小林先生對話，在向他學習教育孩子的方法，讓自我至身於孩子的視覺看他們，就發現那些淘氣、搗蛋鬼，卻是多麼的可愛，多麼的善良、多麼的與眾不一樣
每當小豆豆有事情發生的時，總是媽媽在默默的.支持着她，從沒有澆小豆豆的冷水，總是耐心的聽小豆豆的解釋，從沒有責備小豆豆的無知，而是先由孩子們去嘗試，去感受真實的世界，去感受每個人的不一樣經過看這本書，我雖然不能把《巴學園》帶回家，但我能夠在家裏營造出巴學園的氛圍，從此拋棄家長的外套，不再大聲呵斥孩子，不再總是懷疑自我的孩子，不再為了成績而讓孩子垂頭喪氣，全面的分析孩子的優缺點，客觀實事求是的指出他的缺點，並讓她有彌補過失的機會，我相信女兒是最棒的孩子，相信她能勇敢的應對每一天的提高與失敗。
我會盡量選擇趣味味性的書給她看，比如那些有漂亮插圖的惹人喜愛的圖書。孩子們喜歡有人物、場景以及她熟悉的事物的圖畫和照片。同樣，她也喜歡動物圖片。童話故事對孩子們來説是很有魅力的。理論顯示它們是有效的工具，能夠幫忙孩子們在認識世界時免受傷害，並認清現實和虛幻之間的差異。童話故事還能促進孩子們的抽象思維和創造性思維本事。我會鼓勵女兒注意圖畫中的事物或讓她猜測下一步將要發生什麼。當她這樣做時，我會給予表揚，併為她豎起大拇指。
當孩子顯示出她要讀書時，我會盡量給她一些她熟悉喜愛而又能讀的書，即使她已經記住了書裏的文字。以後當她在其它書裏看到這些熟悉的詞彙時，她就能讀懂它們了。我會經常帶孩子去買一些新書，這些書裏的故事都有必須的反覆性，並且再三出現相同的詞彙。即使孩子已經能夠自我閲讀也不要停止讀書給她聽。一齊度過這段親密時光，我想她會從中得到很多歡樂。我每次都會教導孩子愛惜書籍，堅持書的整潔、美觀，不讓他們亂塗亂畫。
當她懂事起，每到她過生日之前，我都會問她最想要什麼禮物。她會毫不猶豫地告訴我，我想要一套書。我也會滿足她的心願。每到星期天她把作業完成了，就會叫我陪她去書店看書。每年放暑假，她的多半時間都在文軒書店看書，每次去叫她，她都會很不情願離。就連中午放學回家，她進屋第一時間就是先拿書看，有時候還會一邊吃東西一邊看書。偶爾還會給我講書裏的故事。當她講到重點時，我們就會相互討論，作者寫這本書是想説明一個什麼樣的道理。我會讓女兒敍述給我聽，然後加以指點。
經過親子共讀，我和孩子之間更加有了親密感，家庭成員也很融洽，而孩子也更加懂禮貌，懂得尊重他人的意見。我自編了一首關於家庭的詩：
《《家和萬事興》》
頭上銀髮現，不願到鏡前。
人生如夢境，何須爭鬥間。
一生無常態，平心來看待。
心靜自然好，家和萬事興。
最終，我相信只要每個人打開自我的心扉，真心的與孩子交朋友，給她們一個公正的世界或一片屬於她們的小天地，相信每一個孩子都會擁有她們自我的開心樂園。
親子共讀是一件很有好處的活動。為配合學校組織的這項課外作業，到達共同快樂成長的效果，我與媽媽共同讀完了一本《快樂男孩的故事》兒童文學作品，感觸很深。
剛開始，我對讀書很不感興趣。因為有很多字詞都不認識，儘管有拼音註釋，但對於拼音都沒有完全掌握的狀況下，讀書實在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個故事基本是由媽媽讀完的。但慢慢的我對書中的故事情節產生興趣，書中故事講述什麼是善良，什麼是無私，什麼是堅強，什麼是智慧，書中語言通俗優美，資料簡潔洗練，插畫鮮亮生動。透過觀看書中的插圖，我開始詢問這個圖是什麼意思，那個圖的人物又在做什麼等問題。
漸漸地我對讀書產生了一點興趣。對我印象很深的是讀完《曹衝稱象》這個故事後，我開始嘗試着自己讀書。在不認識字的狀況下，開始邊讀拼音邊認字，但一個故事讀下來要花費很長的時間，且不明白故事講的是什麼意思，媽媽不得不在讀一遍，講述故事的資料給我聽，透過講述故事資料來吸引我對讀書的興趣。
慢慢地經過鍛鍊，我對拼音和生字也認識得越來越多，讀書較以前也有了很大的進步。不但學到了新的生字，對拼音有所掌握，大致瞭解故事的資料。同時學到了很多做人做事的道理，明白如何做一個樂於助人，團結同學，尊敬師長的我。
透過“親子共讀”，我的閲讀興趣變得濃郁了，閲讀水平和語言表達潛力也在逐步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對我的心理成長和情緒發展有了更好的調整。作為學生的我能有這些領悟，還要衷心感謝學校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，老師不止給了我們的關愛，而我增長了許多知識，搭建了平台。
我們這個家庭是一個伴着濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”這次學校開展親子讀書活動以來，我把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多知識方面的`書籍。在親子閲讀中，我不斷總結讀書的經驗，構成了一些適合我們的讀書方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閲讀的固定時間，在這個時段裏，我已完成當日的作業、預習完功課，媽媽做完了家裏的雜活，關掉電視和電腦，我們全家一齊漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選取讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，在舒適的牀上或沙發上，我依偎着媽媽，媽媽用手攬着我，不時摸摸我的頭，拍拍我的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氣氛。
三是注意讀書的語調。媽媽在為我讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閲讀節奏。
四是做好導讀準備。根據我的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為我閲讀書中的精華資料，因為閲讀時間不長，還要注意編排，閲讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足我的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閲讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閲讀正在成為我們一家人良好的習慣。以後我們會不斷改善方式方法，進一步激發我們讀書、求索和創造的熱情，使我們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀家長讀後感
我喜歡讀書，我的媽媽也喜歡讀書，媽媽困惑的是選取什麼樣的書才對我的發展、身心健康有益，一向是媽媽的困惑。現代物質禮貌的發展，電視、網絡對我的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖然我喜歡讀，可媽媽覺着很多書對我的身心發展並不太好，甚至是有害的;而對我有教育好處的書，我又不喜歡。學校開展親子共讀活動十分有好處，讓媽媽更加重視我的課外閲讀，調動我和家人閲讀好書的用心性。
為了我的暑假過得更加充實，媽媽和我共同到書店選書，選書由我作主，這極大地調動了我的用心性，買到我喜歡的書，我愛不釋手。我與媽媽商定每一天寫完作業閲讀30分鐘，我有興趣可多讀一些。在我的閲讀過程中，媽媽發現我只是看熱鬧，看裏邊的小故事，顯然對語文知識潛力的培養及教育沒起到多大作用。於是媽媽開始抽空和我一齊讀書，但是由於工作忙，要全都與我一齊讀是很難做到的，於是媽媽和我比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些資料。在閲讀過程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語言表達潛力。有時間的時候，媽媽會給我讀一段，讓我享受傾聽的快樂，然後共同討論書中的故事、人物、語言，讓我養成了讀書，討論，思考的習慣。以前我讀書是讀書，懶得做筆記，我和媽媽共同讀書以來，我們一齊邊讀書邊把看到的畫下來，注重引導我記錄，讓我逐步養成了用心讀書的習慣，而不是光看故事情節，一段時間堅持下來，我基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利於提高我的寫作水平。
與媽媽一齊共讀不僅僅是分享快樂，同時也要分享困惑。我不懂的地方媽媽會談談自己的理解，或和我一齊查資料，媽媽和我都在閲讀中增長了知識，訓練了思維潛力。
自從學校舉行讀經誦典活動以來，各個班級都積極行動起來，濃濃温情的冬日，書香已瀰漫整個校園。其實，讀書不僅可以增長我們的見識，還可以使人的頭腦越來越有靈氣，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。”也正是這個道理吧。認識到這一點，我便迫不及待地行動起來??
一、給每個孩子提供充分閲讀的機會
在活動之前，很多家長們也並未意識到讀書會給孩子的學習帶來多大的變化，在他們眼中，只要孩子的學習成績上去了，其他的什麼也不重要！這可是個大難題啊！我們的活動如果得不到家長的支持，開展起來會有很多的困難啊，想到這裏，我在經典誦讀課上專門召開了“開卷有益”主題班會，讓學生談談讀書的益處，孩子們有的説了關於讀書的格言，有的舉具體事例談了讀書的種種好處，這樣一來，我的讀書計劃就成功了一半，在總結時，我對孩子們説：“讀書給我們帶來的收穫是不可估量的，它將使我們終身受益，請回家轉告你們的爸爸媽媽，把我們今天的談話內容跟他們詳細地説一説，告訴他們，吃飯可以長身體，而讀書則可以增長見識，使我們越來越有靈氣，讓他們給你們讀書的機會，為你們買書??”孩子們已經理解了讀書的重要性，回家跟爸爸媽媽交流的時候自然是水到渠成，一星期回來，我們班每個孩子都買了兩三本課外書呢！有《唐詩三百首》《宋詞》《對
聯》《愛的教育》《格林童話》《安徒生童話》《千字文》《創新作文》??再加上四海文化公司贈送的50套《中國文化經典誦讀》，我們的讀書活動計劃中書的來源有了，每個孩子的讀書有了充分的保證，下一步，就是帶領孩子們暢遊書海了??
二、真正做到“不動筆墨不讀書。”
那麼多本書，到底怎麼看呢？我們又關於怎麼讀書開了一個小小的班會，最後，在我們激烈的討論之後，得出了我們班級的讀書活動安排。首先，我規定了每天必須讀書的時間，即早晨朝讀前10分鐘，下午1點40到2點這20分鐘，每天的這個時候每個同學必須到校，到校後立即看書，所看的書本也是先由自己選定，一本書看完以後到老師面前接受關於這本書的閲讀情況檢查，這樣，學生看書的目標更明確了，我們的每個孩子都有一本自己的讀書筆記，在看書的時候隨時動筆記下一些諸如好詞、好句、心得體會等內容，這樣，時間長了，孩子們從書中獲得的東西可不少呢！一些經典的片段，一些絕妙的詞語，在讀書筆記本上記錄着，經常可以拿過來翻閲，又加深了一次印象，又多了一層感受??孩子們在書海中用自己的眼光看着這個世界，用自己的心靈和獨特的視角審視分析??課間，追逐玩耍的少了，讀書的多了，課堂上，聽講的'多了，會思考的也多了！一句句關於讀書的心得，一篇篇真切的讀後感，一篇篇越來越優美的小練筆??
在半期我又在班級舉行了“經典誦讀記錄本”的評比活動，對在讀經誦典中做得出色的孩子頒獎。有鉛筆、橡皮、本簿，有時我也會買一些好吃的甜點。每當此時，孩子們高興極了，暫時沒得獎的孩子，在台下看着眼裏也會放出光來。
三、齊心協力巧佈置，多彩多姿營氛圍。
學生讀書需要營造適合的環境，效果會更明顯。我的具體做法是：
A：張貼，催人奮進的經典語句名言警句，時時刻刻對學生起到鞭策、警醒、激勵作用。
B：張貼學生自己的成長日記，每個學生建立成長檔案，內容有學生喜歡的名言、古詩、美文、個人作品等精彩內容。
四、你追我趕爭讀書，共同進步試比高。
為了激發學生的讀書興趣，提高自主學習與獨立思考的能力，培養創新意識與參與、合作精神，提高讀書的效益，我們班級除了營造濃烈的閲讀氛圍，關鍵還在於使學生養成了良好的閲讀習慣，使閲讀在他們的生活中像吃飯、睡覺一樣習以為常。為了讓班級裏每一個學生都能熱愛讀書，我們適時開展豐富多彩的讀書活動。如“新書通報會”，“古詩朗讀比賽”、“美文薦讀大家來”“讀書筆記大比拼” “小讀者讀書知識有獎競
猜”“優秀小讀者表彰會”等，要求學生通過閲讀，尤其是每天的古詩背誦，能夠起到積累好詞、好句的作用，從而為今後的寫作水平打下基礎。另外，我們還讓學生每兩週寫一至兩篇檔次較高較有深度的成長日記，挑選好的張貼在教室的牆上，互相學習交流，激發學生寫作的激情。
這暖暖冬日是播種的季節，播種行為（愛讀書的行為），收穫習慣（利用一切可以利用的空閒時間來與書為友，甚至是利益終生的習慣）；這冬日也是喜悦的季節，播種習慣，收穫喜悦，老師和學生們一起讀書，感情近了、底氣足了、靈氣多了、笑容現了、喜悦有了；這冬日還是收穫的季節，從葉聖陶那裏我們收穫了怎樣培養作品與人品的種種建議和良策，從《愛的教育》那裏我真正體會到了愛心無價??從《大學》裏孩子們的語言變得有了深意，從《對聯》裏孩子們學會了有趣的對對子，從格林和安徒生童話裏同學們參透了善良與美好??歸根到底一句話，通過形式豐富多彩的讀書活動，我們四、一班的全體師生真切地聆聽了大師的教誨，感受了書本的魅力，體會到了書本帶給我們的無窮的力量。這真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
我們班級的這次讀書活動歷時一學期，所有工作都有條不紊地進行。在讀書活動期間，真正做到了人人蔘與，個個讀書。書籍成了學生生活中最主要的東西，讀書成了學生課外最好的活動方式。本次活動作為構建 “書香校園”的一大舉措，活動多，規模大，影響廣，收到了預期的效果。尤其是提高了學生閲讀的興趣、培養了學生的閲讀能力，使學生能從優秀的文學作品中汲取養料，促進學生的素質全面發展。
學問齋