當閲讀了一本名著後，相信大家一定領會了不少東西，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編為大家收集的《陪孩子走過國中三年》優秀讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。
暑假期間，認真閲讀了《陪孩子走過國中三年》這本書，感覺受益匪淺。對這個團結、進取、温馨的三口之家由衷地感到佩服，其中的某些理念和具體方法很值得我們老師和家長借鑑。
在這本書裏，沒有談論太多關於孩子學習方法和學習能力的問題。書中強調家長應把更多的精力放在激發孩子的內動力上。對於處在青春期的國中生，家長能夠跟孩子很好地相處，是非常重要的陪伴。因此，本書較多着墨在如何理解青春期孩子並跟他們有效溝通。作為一個家長，在陪伴孩子的過程中我有得心應手的時候，也有手足無措的時候。作為一個教育工作者，通過閲讀和思考，我從這本書中學到了很多東西，得到了一些啟示。
國中三年，是孩子長大成人的關鍵時期，是孩子走向社會的過渡期。孩子上了國中，家長應該更多地關注學習成績以外的東西：讓孩子不僅學習優良，還能在生活中以誠待友、孝親感恩、自信自立、後勁十足。本書中幾乎涵蓋了作者培養女兒的整個過程，好多道理非常淺顯易懂卻發人深思。孩子的學習興趣可以從小、從細微處着手。貌似隨意的一些習慣，卻造就了孩子興趣，並奠定了某些學科成績優秀的基礎。譬如作者在孩子年幼時將一些書籍散落在沙發上、地板上，看似凌亂，但孩子卻是時時刻刻有書可讀，日積月累，培養了孩子良好的閲讀習慣。
國中三年，對孩子是一種磨鍊，對家長也是一個考驗。這個階段的孩子總是問題頻出，這個階段的親子矛盾也總是不斷升級。關心孩子的需求也要“與時俱進”，不能停留在膚淺的層次。父母不能只在物質上關愛自己的孩子，不僅僅是衣食住行處處細心呵護。即使有些父母關注孩子的精神世界，也僅僅是看看電影、打打球，很難去細心觀察到孩子的內心真正需求。在孩子年齡增長，能力提高的情況下，我們父母與孩子的溝通漸漸感到力不從心，有的索性放任不管了。孩子國中三年的成長如何，關鍵要看家長如何做。
《陪孩子走過國中三年》的作者是一位睿智的家長，她為女兒精心設計，讓她全面發展，在國中三年綜合成績一路上升。作者動腦筋，想辦法，從孩子的興趣出發，挖掘到孩子樂於參加的家庭活動，收穫了濃濃的親情和孩子的感恩之情。書中的經驗對有青春期孩子的家庭來説是一個啟發。
做為家長和老師，我們應該學會反思，在反思中發現自己的不足，在反思中加快自身的成長，從而幫助孩子和學生快樂、健康地成長。
原先看過不少親子、家庭教育的書籍，是因為我有一個與眾不同的孩子。説與眾不同，也是因為我的原因，因為工作，在孩子剛上國小時，我就遠離了她，一年只能見那麼三四回，一直到今年升入國中，才把她接到身邊。孩子從小就在沒有父愛的環境裏成長，和其他孩子相比，顯得特別孤避、內向和易暴燥。
如果説小升中後孩子由“小白兔變成小刺蝟”，那麼我的孩子有時簡直就是小魔鬼，我大量的補充我的“教子知識”，看了大量的相關的書，並試圖去改變她，但發現好象都起不到效果，感謝夏天在本貼子開始的那幾句話，讓我一下子被吸引進來，“如何面對、解決小刺蝟”的問題，是我最急需的需求。一路讀下來，還是頗有收穫的。
作者在“愛要這樣説出口”有這麼一段話，“有了那次狀況之後，我再遇到孩子出現問題的時候，便停止了過去習慣性的即時反應，而是試着慢下來，想一想怎麼對孩子説話效果比較好。時間久了，跟孩子溝通就越來越好。”
我的孩子顯然沒有作者家孩子那麼乖，稍有不順，大發雷霆是常有的事，我以前的方法，是拼命講道理，可脾氣中的她根本不聽，最後就會忍不住，施以懲罰，冷戰。其實效果並不好，時間長了，孩子對我的好感程度也與日下降，前一階段，我突然意識到，孩子長大了，有自己的想法了，已經開始有點逆反了，這讓我有點怕，不得不換種方法。於是再和孩子發生衝突時，我強迫自己冷靜下來，只要孩子沒有太大過錯，可以暫時由她，在其情緒轉好時再和她溝通。這樣效果果然好，在一次我和她出去遊玩時，在公園的小路上，她向我敞亮的談了她對自己的看法，特別提出了自己的幾個難以克服的“症”，看來，這時的孩子是能看到自己的優缺點的，就看對孩子怎麼引導了。現在孩子有事也喜歡和我聊了，原先的“逆反”被我扼殺在搖籃裏，雖然孩子還有這樣那樣的缺點，但我感覺她正在進步，我對她也越來越有信心了。
作者“生命中的書香”中寫到，“讀書的好處，除了可以拓展知識面，很好地補充課本知識的不足外，還有最重要的一點就是可以滋養生命，讓孩子從書中學到做人的道理。”這一點我深為認同，孩子自小就喜歡讀書，而且讓我非常欣慰的.是，孩子遇到一個非常會引導孩子讀書的好老師。對於讀書，只要不是對孩子有害的，我都不反對她讀，她也很聽話（其實是老師起到的作用）。孩子脾氣雖然暴躁，但通過讀書，使她成為一個非常有愛心，非常有正義感的孩子。比如有一次爬山時，她發現一個孩子逮到一隻“山貓”進行販賣，便大聲的去訓斥那個孩子，並講出一大串的道理，引起周邊的遊人的關注，讓販賣“山貓”者尷尬不已，也許都是孩子，都有稚心吧，那孩子最後選擇了放生。
對待公德方面，她也很在意，首先表現在對我們的嚴格要求上，不止與此，而且還是一個十分有誠信的孩子。這一點讓我們非常高興，生活是最牛的教材，“學習的第一目的應該是解決生活中的問題，也許孩子們還會從各種體驗中瞭解到，沒有知識許多生活問題便無法解決，從而變得勤奮好學。”
我想，學習可能是多數家長都遇到的難題，其實這也難怪，我們小時候也同樣面臨着學習的問題。面對現在的孩子，我更是頭痛。不同的教子書中，都把培養學習興趣，制訂學習目標作為提高學習能力的手段，可是我的孩子卻與眾不同，她善良卻很容易滿足，現在就想“與事無爭”，而且不知學習數、語、外到底有什麼用（她曾經問過我，為什麼要學這些，生活中又用不着），按一般人的看法就是，不求上進，沒進取心！面對這樣的孩子，怎麼辦呢，期間我曾經試圖培養她的遠大“理想”，給她制訂學習計劃，無一不以失敗而告終。經過和孩子的溝通，我瞭解，孩子還是有理想的，只是不是那麼的“高大上”，但也是一個不錯的理想。孩子特別愛小動物，特別喜歡寫作，於是，我就從這方面進行引導。比如寫作吧，我對她學的每一篇語文課文都開始關注，和她探討每一個單元設這篇課文的用處，就拿七年級上冊的語文吧，可以這樣歸納、抒情、敍事，民俗風情，四季美景，科學説明，暢想這六個單元，這樣寫不同的作文時，她都會聯想到課文中的寫作方法，用到課文中學到的生動形象的詞語，這樣，她學語文的積極性就大了起來，而且是學以致用，效果非常好。
再拿《思想品德》這本課吧，説實話，起先我也沒放在心上，只不地覺得是一門副課，暫時由她吧。最近我仔細看了看她的課本，感覺收益很大，讀眾多的教子親子的書，都不如《思想品德》寫的透徹，於是，我試着接合課本和她講一些道理，結果發現她很容易接受，可能是孩子都更願意接受老師教授的內容吧，這樣她即接受了教育，又相當複習了一遍，真是一箭雙鵰。
其實還有歷史、數學、英語，都可以找到方法的，就看家長用不用心了。能把所學運用到生活中，比單單培養孩子的學習興趣容易多了，而且會促進孩子的全面發展。沒有教不好的孩子，只有不用心的父母，父母的關鍵是在“用心”兩字上，用心不只是嚴厲，不是寵愛，不是什麼都管，而是想盡一切辦法讓孩子在快樂中成長，在快樂中成才！
學問齋