讀完某一作品後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編為大家整理的《目送》讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。
我在車站等車，身旁是一對等着過馬路的母子。母親在起步的一瞬間握住兒子的手，兒子卻不動，轉頭看她，眉一皺，正要説什麼，不料他此刻的神情被母親盡收眼底，兒子轉過頭，撇撇嘴，輕輕把手從母親手中掙脱，大步向前。母親的身軀一怔，隨即上前。我看到的是，她眸中掩不住的失落。
目送着他們的背影，思緒紛飛。
不知從何時起，自我也像那個兒子一樣，不屑父母遞過來的關心。一件外衣是“不冷，拿走拿走”，一杯牛奶是“難喝，不好”，一隻關懷的手，也是不着痕跡地掙開。即使是一個關切的眼神，一句詢問的話語，也總是以無所謂的`視線，不耐煩的神情擋回。
也不知從何時起，那個捧着書跑來跑去問東問西的身影被時光沖淡，支離破碎，漸漸清晰的是一個人翻書上網尋求答案的背影。也不再是那個在商店裏一手拿一個顏色的髮夾，歡快地跑到母親身旁詢問哪個漂亮的孩子，在母親給出推薦後，仍然猶豫地左看看，右摸摸，狠不下心，抬起一張哭喪的臉請求“母親，我選不好，兩個都要行不行？”而是習慣一個人作出抉擇，再一個人承受。也不像兒時受了委屈跑到父親懷中大聲哭泣並且尋求安慰，而是一個人辯解，一個人反擊。
《目送》中的孩子告別母親，一個人踏上那條每個人必經的道路。在告別的時候，母親目送着孩子漸行漸遠的背影，站在斑駁小路的這一端，看着背影消失在小路轉彎的地方，眼睛裏流露的風霜是歲月留下的痕跡。她捨不得孩子去受苦，去理解歲月的洗禮。母親太懂得這條路上的艱辛，當年的她也向往過，義無反顧過，然而也跌倒過，流淚過，但，不後悔。如今她只能放手，讓孩子自我走，正因--有些事，只能一個人做；有些關，只能一個人過；有些路啊，只能一個人走。
不知怎的，近期我忽然迷上了關於生死的書籍，鬼使神差下，我看起了《目送》
這是一本生死筆記，憂傷中透着縷縷美麗，其中有42個小文，三大段，令我印象最深的無非是第一個大段，“有些路，只能一個人走”，而其中我最喜歡的便是第一個小文——目送。
目送講述的是作者看爸爸越來越老，直至死亡。兒子愈來愈大，離自己越來越遠，這使我不禁想起了大姨家的表哥，他今年剛上高一學業漸漸繁重起來，他沒有當寄宿生。可即使他沒有當寄宿生每次回家時也是十點多了，洗漱後便睡下了日復一日，他與大姨少了溝通和交流，因此他離開時常常都只留給大姨一個漸行漸遠，直到消失的背影。一次，母親去大姨家吃飯飯桌上大一感慨道：“孩子大了，離你也就遠了，就再也看不住了。”“可不是嘛，再過幾年我們家也會有一隻籠子關不住的鳥兒了。”母親笑着説道，兩個女人的對話充滿了淡淡的憂傷和無奈。
“我慢慢地，慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠，每次讀這句話時，我總會鼻子一酸，淚珠嘩啦啦的掉在地上，但同時這也是我最最愛的一句話，他讓我知道了很多：知道了自己不僅有為人子女的時候，而且也須為人母，就像是世上的許多事一樣，有着它的因果報應，知道了如何在對的`年華，做對的事，知道了……總而言之，它使我長大了，是我第一次感到了時間原來少的可憐，我們在父母身邊的時間只有短短的三五年，而後我們便是在他鄉孤身一人，無依無靠的孩子。
父母子女一場需要多大的幸運和緣分啊，所以請善待你們的父母，那些愛你的人和你愛的人，要知道他們傾注多少愛在你身上，對你有多麼大的期望……
在《目送》一書的七十三篇散文中，分別寫了父親的逝、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共進；寫了失敗和脆弱、失落和放手；寫了纏綿不捨和絕然的虛無。
這是一本讓我們思考"人生大問"的深情之作。
文中作者龍應台女士分別寫了她與兒子離別時和她與父母離別時的場景，在這一次次的分別之中，父母往往是看着孩子的背影遠去的。從孩子小時候在分別時不斷地回頭，兩人的視線隔空交會，顯得是那麼的依依不捨。再到機場送別長大的孩子時，孩子頭也不回地離開，前後的感情交錯讓這份親情顯得若有若無。到最後作者看着自己父親的棺材，被慢慢地推入爐門，完成了作者為自己父親的最後一次"目送"。作者以自己為例，諷刺了當今社會中父母與孩子的漸行漸遠，孩子對父母的漠不關心等現象。
這一切引發了我的思考，小時候依賴着父母的`小孩片刻不想分離，長大後這一份依賴，卻因獨立、因成熟而變得不存在了；而當孩子也當上父母時，才知道要珍惜、去守護，而不是在這一次又一次地用“背影"離去過後，才想念年邁的父母，若是等到"最後一次目送"了，才後悔已經來不及了，父母與孩子之間，一直都是孩子長大，父母老去，慢慢地父母與孩子就沒有了溝通，沒有了交流，這使得這份親情越來越淡、越來越淡，甚至讓人視而不見。
也許父女母子、父子母女一場，只不過意味着你和他的緣分就是今生今世不斷在目送他的背影中漸行漸遠，你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默的告訴你，不必追。
文/潘俊宏。在一個愜意的午後，我走進了龍應台的《目送》，書裏每一個不同人的故事、每一個不同人的感悟，都深深地印在我的腦海裏。目光看向已近黃昏的窗外，我卻陷入了深深地思考中。
“有些路啊，只能一個人走。”這句話一直在我的腦海中迴盪。書裏講述的關於父女間的離別、親人的逝去、長大成人的故事，我不禁陷入沉思：什麼情形時要一個人走呢？是爸爸抱歉只能用麪包車送孩子上學嗎？是父親用背影告訴孩子不必追嗎？還是媽媽卻永遠只記得當年的女兒呢？
人啊，永遠是孤獨的。人的一生中總會遭遇很多，我們會面臨生死離別，在漫長的成長道路上，我們要學會一個人走。
回憶翻到青澀的國小時光，依稀記得被撕壞的日記本，被翻亂的書包，風把書頁吹得沙沙作響，它們跳躍着好像在開着玩笑。媽媽依舊只關心我的.學校犯的錯誤，那時沒有人知道我怎麼想，沒有人知道我有多難過。我內心的吶喊是：一點兒也不想長大，想要一切都如意，沒有難題和煩心事，想要媽媽温柔的安慰。可是不知道為什麼，上天像作弄一般，硬是和我反着來。老師的有色眼鏡、與同學相處的不愉快，一時之間都讓我束手無策。還記得媽媽當時耐心地開導我：“要學着長大，即使不喜歡也要學會面對，成長這條路只能靠你自己走。”
學會面對一次又一次的離別，學會如何為人處世，學會冷靜面對每一件事情，學會受到委屈勉勵自己，也許在安靜的夜晚會流淚，但在一個人的道路上一定會越挫越勇。挫折，困難，總有不能與朋友分享的東西，只能靠自己。
不僅僅是成長，人生這條路也是要自己走。即使是全世界都在對立面，所有的不平等和委屈都對着你，你只有一個人，有些路，只能一個人走。
讀完第一篇時強烈的感受令自己如“骨鯁在喉，不吐不快”。之後的20來天，仔細閲讀全書，期間無數次落淚，無數次心底有深深的觸動，只是耽於提筆，漸漸的感覺也沒了。
8歲的陶陶見媽媽讀書還落淚，也搶起書來讀，一週下來竟也讀了不少，還總拉着我討論。於是，在29日晚我領她一起參加了讀書沙龍，回來路上我們一起聊她幼兒園門口的別離，聊她剛入國小時的不捨，聊起她姥姥每一次回家我濕潤的眼眶。今天，她和爸爸要去旅行，昨晚開始就有不捨，收拾行囊時總問我能否同行，得到否定答案後晚上摟着我聊到半夜。早飯和午飯都説沒有胃口，還流出眼淚，直説不要離開媽媽，搞得我也潸然淚下。
只是，我明白，父母對子女的愛需要以分離為目的。於是，我和陶聊了之前旅行中的趣事，鼓勵她去看外面美麗的風景並畫下來讓媽媽也能欣賞。而且，媽媽的心和她在一起，會天天電話聯繫她。最終，在車站分別時，她笑了，並逗貧道，“媽媽，你要看着我背影漸行漸遠，不必追也追不上哦！”那一刻，我鼻子一酸，不住地點頭。
目送陶和陶爸直到看不見，我方回頭，回來路上，更加強烈的想起分享會上最後大家齊聲誦讀的那段：原來，這兩本存摺之間，是有斬釘截鐵的反比關係的。你在那一本存摺中所賺取的`每一分“金錢”的累積，都是用這一本存摺中的每一寸“時間”去換來的……一旦用出，你不能用那本存摺裏的“金錢”去回頭來換取已經支付出去的“時間”。任何代價，任何數字，都無法兑換。……
“金錢”可以給過路的陌生人，“時間”卻只給温暖心愛的人。寫到這裏，我決定趕緊好好做晚飯，等老爸回來陪他吃完，再陪他去看場電影，要像對孩子一樣陪他開心過好每一天。
從《孩子，你慢慢來》到《親愛的安德烈》再到《目送》，基本上三本書是連續着看完的，所以書評就在一塊寫吧。
這三本書被稱為是龍應台的“人生三書”，也確實是這樣。
《孩子……》中華飛、華安的生活的點點滴滴，在母親眼裏都透露着殷切的愛意，無限寵溺。就像龍自己説：“你們兩個本來都是天上的小天使，是上帝特別送給媽媽做女人的禮物。”看完後覺得很温暖，整本書中有着濃濃的“愛”，深深的“情”。
而《親愛的安德烈》全書是由龍應台和兒子安德烈的互通書信集結而成，曾經蹣跚學步的`孩童卻已成長為風度翩翩的少年。但更多的卻是母子之間思想上的碰撞，一邊是叛逆期的少年，思想開放、自由不羈；另一邊是有名的作家母親，重視家庭親情、倫理觀念。雖是母子，在很多方面彼此卻是很陌生。為了重新認識彼此，才有了這本書，只為了在母子之間的鴻溝上搭建一座橋樑。
至於《目送》，不得不羞愧的承認自己真沒大讀懂。文章很散，記錄了很多東西，但大多都是關乎親情。印象最深的是龍父的病故，那種悲痛和感悟都能透過文字摻滲出來。“有些事，只能一個人做。有些關，只能一個人過。有些路啊，只能一個人走。”這句話在這裏，你會突然發現是如此的切合實景實情。
“人生三書”——這三本散文書籍，細膩而温柔，看似淡淡的，實際上卻是深刻又真實。還是那句話，在別人的故事裏，過好自己的生活。
細雨婆娑，老樹抽出新芽，枯木又開花，光陰讓四季走了一輪又輪，也讓父親眼角長出皺紋，讓母親挽起的青絲混雜了白髮。在光陰的故事裏，每個清晨都氤氲着母親煮早餐的温柔，在時光堆砌的大房子裏，一磚一瓦都
是父親堆砌的堅毅，在未來的圖騰裏，一筆一畫是我對父母的承諾。
曾經，我也像龍應枱筆下的兒子安德烈焦躁，孩子氣，任性，我有過無不及，當我學會站在父母的位置思考，去感受到父母對我那份深深的寵愛時父母卻已日漸老去，在生命的`長河上將與我漸行漸遠直至生死兩隔。時間
是一隻藏在黑暗中的温柔的手，在你一出神一恍惚之間，物走星移。我親愛的父親和母親滿懷期待目送着我在成長路上行走，蹣跚學步到穩步單車，咿呀學語到出口成章，黃髮垂髫到青絲及腰……我願時光是個善良的人，讓
我有生之年能讓父母幸福，我願時光是個魔術師，能撫平父母臉上的皺紋讓白髮變烏絲，我願時光能慢一些。
無論過去多少年我依舊會記得大雨滂沱的那個夜晚母親撐着傘來接我，漆黑的夜幕裏，滴答的雨聲裏，母親微涼的手牽着我往家的方向走去。多少年後依舊記得父親厚實的手牽着我肉嘟嘟的小手走在傍晚的田埂，夕陽把
我們一大一小的影子拉的很長很長……我站在記憶的這端看着往事裏的片段，目送着母親牽着長髮微濕的我穿過雨幕消失在黑夜中，目送着父親帶着小小的我在夕陽下越走越遠消失在地平線那邊……
我慢慢地、慢慢地瞭解到，所謂父母子女一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
——摘自《目送》
對於父母，總是覺得那是自己堅強的後盾，是自己的避風港，從未想着有一天，我們也會成為他們的依靠。因為國中就開始住校，所以對於家的眷戀也逐漸減少。畢業後，最終也是選擇遠離家鄉的城市工作，過着一年回家兩三次的生活。對於這樣的生活自己並沒有覺得不好，甚至是覺得充滿了自由。與家人的聯繫更多的是電話，可是就是電話聯繫也是老媽打電話居多。每次與老媽打電話，總覺得老媽很羅嗦，大大小小的瑣碎事都要一一報告，自己心情好的時候，或許能靜下心聽。
可是，對此，老媽卻樂此不疲。有時候，老媽打電話過來也會哭訴一番，大約是工作的不順心或者其他一些不開心的事。又或者，老媽打電話過來就一些事情慎重的問我的意見甚至有時希望我能做決定。 不知道從什麼時候開始，原來我們的.位置已經“互換”了。
小的時候，每次放學回家吃飯，我總是飯桌上最後一個吃完的，因為總是在飯桌上不停的説着學校發生的事情，全家只有老媽一個人有耐心聽我講完。遇到委屈也是一樣邊哭邊傾訴。現在的老媽所扮演的角色多麼像當年的自己。原來父母也不是一直很強大的，他們也有老去的一天，也有需要向我們傾訴的時候，也有需要依賴我們的時候。我不知道自己是否可以做好這樣的轉換，做一個很好的傾聽者。可是，我希望能朝着這個目標前進。
“我慢慢地、慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。”
這是我認為《目送》這本書中的精華所在，因為它讓我感觸頗深。
爸爸步行送我上學時，我素來是一到學校就進門，從來不跟爸爸道別，我似乎能看到爸爸那落寞的眼神。
記得有一次，我到了學校門口，回頭想看看有沒有其他同學到校了，好一起走到教室。也就是那一次，我的心好像顫抖了，我的堅強也淪陷了。我看見爸爸還站在那，看見了他那憨憨的笑容。我想，他以為我是專門回頭看他的吧……我恍惚了，眼神也變得逐漸空洞起來，並僵硬地向爸爸所在的方向揮了揮手，在心裏吶喊：爸爸，我愛你！
就好像我們的家長站在小路的這一端，看着我們逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，我們用背影告訴他們：不必追！
我有一個壞習慣，就是不自覺。有時我就想，如果沒有父母對我的督促，我是不會取得現在的好成績的，總是他們在幫助我。
現在逐漸長大了，明白了：有些事，只能一個人做；有些關，只能一個人過；有些路啊，只能一個人走。我們不能只依賴父母，成長的路漫漫，父母又能陪我們到幾時？如果我們不學會自己堅強，那麼我們的路也許就不會走的'那麼遠了。
父母在為我們鋪路，而我們要做的就是走好這條路。
父母一直都在用期待的目光看着我們，彷彿我們即將要創造奇蹟。
愛就像是雨露，澆灌我們心靈的種子；愛就像是小船，我們乘着它乘風破浪；愛就像是翅膀，我們擁有它，就能直上雲霄，看到更廣闊的世界。
老師讓我們寫一篇目送讀後感，我在公交站牌等車的時候，看到了一對母子。在變燈的那一刻，母親抓着兒子的手，但是兒子並沒有跟着母親一起走。兒子突然之間臉上有些不高興，皺着眉頭，看着母親。母親什麼都沒説，已經知道了兒子的想法。兒子將母親的手甩開，自己往前走了。目送讀後感中的`感受和此時此刻的心情差不多。
目送讀後感 拒絕父母關心
我能看到母親眼中的失落，不知道從什麼時候開始，自己也和那個孩子一樣，對母親的關係視若無睹，父母遞來的一件外套，自己説不冷就拒絕了;父母送來的牛奶，不想喝就放在了一邊。很多時候，面對父母的關心我們都是不耐煩的，究竟是我們長大了，還是變得不懂事了?眨眼間，父母就老了……
目送讀後感 自己的路自己走
小的時候看見了喜歡的東西，會興高采烈的拿到媽媽面前，問媽媽這個我可以要嗎?自己傷心難過的時候會找到爸爸，在爸爸懷中默默的哭泣。那個時候自己的依靠就是父母，會在自己困惑、難過的時候會尋求幫助。什麼時候，這些都變了。《目送》中的孩子告別母親，一個人走上了自己的路。母親自然是捨不得孩子一個人在外邊打拼，因為她明白在外面太難太難。但是沒有辦法，孩子總要一個人做事情，很多困難，只有自己度過才明白。有些路，只能一人走。
當我合上這本書的時候，我心裏是沉重的。這讓我不得不想起，在書裏，那位母親輕聲的呼喚——雨兒。我不停地在問自己，誰目送了我，我又目送了誰。隔着一條馬路，當我回頭的時候，是誰在那裏，是誰在哪裏輕聲呼喚我。人們常常説，三生，可是真的有三生嗎？如果有的話，今生的我在不停地被誰目送，來世我又會目送誰？“所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”真的是如此嗎？許多年已過去，第一天上班的早晨，我是否也是在母親悲傷的目送中消失在拐角處？全文的感情基調有些壓抑，語言卻十分真誠。如今我們也生活在父母庇護的`翅膀下。卻未曾報答過什麼，小時候我們總自顧自地一往直前，好像探險之路絲毫不艱險，我們去忘了回頭看看保護着我們的父母。我們快要在社會中變得獨立，在將來又會目送我們的孩子。
或許真的像龍應台所説的那樣，我們間的緣分就是在今生今世不斷地在目送中行漸遠——記得回頭看看關心我們的人。作者經歷了許多、想要教會我們的是超脱的看待這個塵世。的確，有時候需要的是繼續往前走，而有時，需要停下來。正如“相信與不相信之間，彷彿還有令人沉吟的深度。”這便是我們的生活：相信了便是這樣，不相信便非得刨根問底，親身試驗。總之，我們每個人都要有信心地做事，而不要拒絕困難、甚至拒絕生活。
人們常常説，三生，可是真的又三生嗎？如果又的話，今生的我在不停地被誰目送，來世我又會目送誰？“所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”真的是如此嗎？許多年過去，當我走上工作崗位的時候，我是否會在拐角處回過頭來，然後笑着對母親説——媽；或者，我是否也會在母親悲傷的目送中消失在拐角處？
我記得小的.時候，我常常躺在母親的懷裏，聽母親將她那童年的故事，母親的淚光是啟蒙我的明珠。如今，我們兩人之間卻常常隔着一扇門，我在門裏頭，她在門外。我卻沒有勇氣打開門。父母養育子女，子女孝敬父母，那是責任。年少時，母親目送孩子離去，年老時，孩子目送母親離去。那又是什麼呢？目送着，背影消失裏，只剩下哀傷和寂寞嗎？不，不會的，我相信不會永遠都是目送的。我想，我會打開那扇門的，我依舊可以像兒時那樣，像兒時那樣依偎母親懷裏，儘管母親不再將她童年的故事了。
在這本書的魅力睿智的文字裏，我看見了自己，在歎息作者的哀傷之餘，也深深地體會到母親，我的母親的那麼傷情。我想，許多年之後，等我也是一位母親的時候，是否也會如此，是否也只是目送？
珍惜可以挽留，不是嗎？也許，我現在所做的都只是微不足道的，但是我相信，一句問候，一杯清茶，一個擁抱真的可以讓那落寂消逝。也許，許多年後，我目送着母親離去的時候，我仍然會悲傷、難過，但是，至少不會遺憾，不是嗎？
我一直是一個念舊之人，對那些已磨損或無用的舊物總有一種留戀之情，若將其丟棄，總會感到可惜，對故人也有一種難捨之情。
偶爾閒暇，總喜歡找出幼兒園及國小的畢業照，對照片上的人逐個進行回憶。幼兒園畢業照上一張張無邪的臉大多在我心中已沒有印象，只是依稀記得：啊！這人小時與我要好得很；嗯…他好像經常欺負我。可真要我完整的説出個故事來，我卻語塞了。只見照片上的小人笑的那麼燦爛
再看國小畢業照，一個個青澀懵懂的臉在我腦海逐漸清晰起來。一個個動人的場景也浮現出來。記得班主任的最後一個教師節；記得聖誕夜的狂歡；記得舞台上的共歌。這些都成回憶，我們都已長大。
暑假裏，我如往常一樣去一位退休教師家中補課，與以往不同，這天老師的電話一直響個不停，老師更是興致勃勃的與電話那頭的人講個不停，時而眉飛色舞，時而緊皺眉頭。我很是好奇，又不敢問。倒是老師先與我提起：“誒，過幾天就要參加一個國小同學會了，可聽説已經有好幾個老同學不在認識了，悲傷的同時，我也感到幸運，至少，我還健康的活着。”他很是悵然，我默默地看着他沒有説話，看着他額頭的皺紋拉到眼角。我在想這場景是否就想《目送》裏的場景一樣，在人生八十歲的'時候，他們是否已互相忘卻，又互相回憶，互相介紹，又互相想起。那應該是一個相聚的場景，一個温馨的場景，也是一個令人感觸的場景。
老師的那番話，是他對流逝歲月的無奈，也是對自己沒有徹底對歲月妥協的慶幸。
“青春是手牽手坐上了，都不回頭的火車”正如歌中所唱，時光的旅途中，沒有站點，你無法回頭，無法退行，既然如此，何不好好欣賞沿途的風光，憧憬下一片大美光景呢？
學問齋