總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的期末考試總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
自背上書包，成為一名學生後，我經歷無數次的考試，他們猶如過眼雲煙在腦海裏給抹掉。但是，三年級上學期的期末考試卻令我久久不能忘懷。
從那次的'期末考試中，我看到自己的優點和缺點。
雖然那次語文試卷我得95。5分，但是我並不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經常看新聞聯播答錯的。所以，我以後要多看新聞聯播，多關心國家大事！
那次的數學卷子我真不應該得98分，我應該得滿分。有一道判斷題老師已經講過無數次，但我還是做錯，一個判斷題，就這樣被減一分！另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以後老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。
那次英語我得96分。有的是因為我不好好背課文，填空錯。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯詞組錯。以後，我要聽老師話，多背課文。
同學們你們可千萬不要學我呀！
知識點整理
一、名詞解釋
1、焊接
兩種或兩種以上材質(同種或異種)，通過加熱或加壓或兩者並用，來達到原子間的結合而形成永久性連接的工藝過程。
2、熔化焊
把焊接局部連接處加熱至熔化狀態形成熔池，待其冷卻結晶後形成焊縫，將兩部分材料焊接成一個整體的一類焊接方法。
3、焊接化學冶金
主要發生在與焊縫相對應的焊接區中，是金屬、熔渣和氣相在較高温度下發生的冶金反應過程。
4、焊接物理冶金
對材料受焊後的組織、性能、化學成分的變化和產生缺陷的原因進行深入地分析，找出內在規律，探明材料受焊過程和受焊之後物理、化學及微觀的變化行為，為進一步提高焊接質量、防止各種焊接缺陷（特別是裂紋）提供理論依據。
5、焊接熱效率
焊接過程中，由電極（焊條、焊絲、鎢極）與工件間產生強烈氣體放電，形成電弧，温度可達6000℃，是比較理想的焊接熱源。由熱源所產生的熱量並沒有全部被利用，而有一部分熱量損失於周圍介質和飛濺中。被利用的熱佔發出熱的百分比就是熱效率。它是一個常數，主要取決於焊接方法、焊接工藝、極性、焊接速度以及焊接位置等。
6、焊接線能量
焊接過程中，電弧在單位焊縫長度上放出的能量。
7、比熱流
單位時間內通過單位面積傳入焊件的熱能。
8、焊接材料
焊接時所消耗的材料統稱為焊接材料。指能填充焊縫、對焊縫起保護作用和冶金處理作用的所有消耗材料。
9、飛濺
焊接過程中由熔滴或熔池中飛出的金屬顆粒。
10、焊條金屬的熔化速度（焊條金屬的平均熔化速度？）
在單位時間內熔化的焊芯質量或長度。
11、焊接化學冶金反應區
焊接化學冶金過程是分區域(或階段)進行的，且各區的反應條件差別很大。以手工電弧焊為例，分：藥皮反應區，熔滴反應區、熔池反應區。
12、熔池
母材上由熔化的焊條金屬與局部熔化的母材所組成的具有一定形狀的液體金屬。
13、熔合比
熔焊時，焊縫金屬由填充金屬和局部熔化的母材組成，在焊縫金屬中，局部熔化的母材所佔的比例。
??F1
F1?F2 （?：熔合比；F1：熔化母材的面積；F2：填充金屬的面積）
14、熔渣
電焊條藥皮，焊劑熔化形成的金屬及非金屬氧化物及複合物，凝固後形成的渣殼覆蓋在焊縫上。
15、合金過渡
就是把所需要的台金元素通過焊接材料過渡到焊縫金屬(或堆焊金屬)中去的過程。
16、聯生結晶
依附在母材晶粒現成表面形成共同晶粒的凝固方式。
17、枝晶偏析
指晶粒邊界或一個晶粒內部亞晶界或樹枝狀晶的晶枝之間的偏析。
18、焊接缺欠
焊件典型構造上出現的一種不連續性，諸如材料或焊件在力學特性、冶金特性 或物理特性上的不均勻性。
19、焊接熱循環
焊接熱過程中熱源沿焊件移動時，焊件上某點温度在焊接熱流作用下,由低而高，達到最高值後，又由高而低隨時間的變化稱為焊接熱循環。
20、脆性温度區間
以低碳鋼焊接為例熔池結晶的第二個階段“固液階段”也稱“脆性温度區”，其温度範圍即為脆性温度區間。在此區間易產生結晶裂紋，雜質較少的'金屬區間温度範圍小，產生裂紋的可能性也小；雜質多的金屬區間温度範圍大，產生裂紋的傾向也大。
21、熱裂紋
熱裂紋是高温下在焊縫金屬和焊接熱影響區中產生的一種沿晶裂紋，包括結晶裂紋、高温液化裂紋和多邊化裂紋。
22、多邊化裂紋
產生温度低於固相線温度,存在晶格缺陷(位錯和空位),物理化學的不均勻性,在應力作用下,缺陷聚集形成多邊化邊界,使強度塑性下降,沿多邊化邊界開裂,多發生純金屬或單相奧氏體合金焊縫。
23、冷裂紋
温度區間在+100—-75℃下脆化而形成的裂紋，主要是延遲裂紋，包括焊趾裂紋、焊道下裂紋和根部裂紋。
24、再熱裂紋
焊後再加熱, 消除應力退火, 高温工作時500—600℃過程中產生裂紋稱再熱裂紋。
25、拘束度
相當於為使焊接接頭根部間隙彈性位移單位長度時，單位長度焊縫所受的力的大 小。
26、應力腐蝕裂紋
金屬材料在某些特定介質和拉應力共同作用下所產生的延遲破裂現象稱應力腐蝕裂紋。
二、簡答題
1、幾種形成焊接接頭的機理。
（一）熔化、再結晶→鍵合
外部的熱源把材料和填充熔劑熔化，在熔池產生物理化學反應，去除它的一切雜質和氧化膜附加層，然後再結晶，相變，最後形成一個鍵結合。
（二）塑性變形→鍵合
其連接機理是兩邊加大壓力，使這個材料產生塑性變形，擠出裏邊的結合面的雜
質實現緊密連接，經過擴散和化學作用形成一個塑性變形為主的連接接頭接頭接頭。
（三）擴散→鍵合
首先材料接觸，加壓，然後加熱到高温，加熱到多少温度，視不同的材料而定，經過長時間的擴散，原子間相互滲透最後形成鍵連接，這是擴散連接的機理。
（四）潤濕、溶解→鍵合
是釺焊連接的機理，它是採用一種比母材熔點要低的第三種金屬，把這個金屬加熱，利用表面張力把它潤濕到要被焊的表面的外面，這個潤濕的金屬和要被結合的面產生化學反應，實現去除氧化皮等等，同時利用毛細管的填縫作用，也就是利用毛細管的吸附作用，這個熔化的第三種金屬會填縫，鑽到這兩個結合面的中間去，形成一個接頭這個就是釺焊的接頭。
2、簡述主要焊接方法及其分類。
①熔化焊：氣焊、電弧焊、鋁熱焊、電渣焊、高能束焊等
②固相焊：電阻焊、擴散焊、摩擦焊、超聲焊、爆炸焊等
③釺焊：火焰釺焊、感應釺焊、電弧釺焊、高能束釺焊等
3、焊接的主要成就。
①水利、電力方面：三峽水電站、核電站等
②橋樑和建築方面：蕪湖長江大橋、國家大劇院、上海盧浦大橋等
③造船業：造船總噸位等
④壓力容器方面：千噸級熱壁加氫反應器、600MW電站鍋爐汽包等
⑤航天事業：嫦娥工程、天宮空間站等
⑥航空事業：大飛機項目等
上學期期末成績已經出來，我們班除了英語成績不錯以外，其他科目成績均不理想，經班委討論總結，找出了一些原因，並在這學期加強整改，爭取去的更大的進步。
首先是學習的積極性不夠。主要體現在上大課方面。我們班同學總是不能提前佔位和儘量早到，靜下心來等老師上課，這和平均成績第一的5班相比差距甚遠。5班總是能做到提前做好準備，坐在教室的前中位置，但是我們班的同學積極性就差一些，聽課質量的下降導致了成績的不如意。
其次是對於同學的監督不夠，班委的職責沒有盡到。班委應首先自覺，給同學做好好好學習的榜樣，然後再是監督其他同學做好。因為學委是女生，對女生的問題或者動態十分清晰，但男生方面欠缺瞭解，無法時刻督促，也是這次掛科的全是男生的可能原因之一。
最後是對於剛進入大學的第一個學期，對於成績的重視度不夠。大多數人的印象是大學中60分大吉，只要過了就好，但其實並不是這樣。還有許多同學由於高三的壓力很大，到了大學急於放鬆自己，對於學習有所鬆懈。造成了班級平均分很低的現狀。
解決方案：
1：按時上晚自習，增加有效學習時間。只有在自習教室中才能提高學習效率，因此嚴格按照輔導員要求，每晚兩小時自習時間並且組織委員考勤。
2：端正同學的學習態度，上課及時早到，爭取做到課前預習課後複習的習慣，改正同學60分大吉的觀念。
3：加強宿舍長之間的聯繫。由於學委對於男生之間的督促不如女生到位，所以加強宿舍長之間的聯繫，督促同學，也
有利於消息的準確傳達。
4：積極幫助未及格的同學找出原因所在。原因主要是欠缺對於所學學科的`重視，以及不用功刻苦。不下功夫去背一些需要記憶的學科。
5：:建設好班級學風。一個班級的學風很重要，影響了全班同學的學習習慣和成績。所以，班委和同學應該極力營造一個好的學習氛圍，互相督促，努力學習。
取乎其上的乎其中，取乎其中得乎其下。應該高標準嚴格要求自己才能取得好的成績。勝不驕敗不餒，認真的走好每一步。
期末考試臨近，為了取得好成績，家長和老師千叮嚀萬囑咐，同學們好像也比平時用功了許多，一心一意想要取得好成績，很多同學都表示，平時自己時間沒有抓緊，聽講作業不夠認真，現在應該收收心，不玩手機電腦，全力以赴，等考試過後，再放鬆，好好玩玩，玩它個天昏地暗，總是認為考試是學習的終點，努力到達終點之後，應該休息放鬆。
這樣的同學應該是大多數，知道自己當前的任務是考試，還是很不錯的，總比那些不知道考試是什麼的人要強很多倍。認真分析，這些同學的學習狀態呈階段性，平時多數時間放鬆，學習效率教低，考試前一段時間緊張，效率相對較高。這種狀態只能屬於中等水平，基本能夠完成學習任務，成績一般，不會非常優秀，長遠的看，比那些不知道學習的.人優秀不了多少，因為他們目標太近，只是眼前的考試，考試之後就停止學習，當然成績一般。
從本質上講，考試也是一種學習，只不過形式不同，所以沒有什麼大不了，不必過分緊張。在考試的過程中，固然有一部分內容，我們不需要思考，憑藉自己的記憶直接答上；然而還有相當一部分內容，需要我們進行思考，整合我們所學知識進行解答，能力得到提升，這不也是一種學習嗎？只會記住知識，而不知道怎樣臨場運用，怎麼行呢？只不過他的檢測功能明顯，我們只看到了他的分數檢測功能，忽視了學習的功能。考試後要認真思考一下，我們從學習到了什麼？能力提升了嗎？
既然考試也是學習，那麼我們就沒有必要過分看重分數，它的意義遠不及學習的過程；我們也沒有必要將考試看做是休息站，考試完了就該休息了，不用學習了，它其實也是學習。
應該怎麼辦呢？極少數的同學給了我們答案，他們成績優秀，但是卻不見考前那麼刻苦，為何?因為他們一直在學習，不曾停下過，每天按照自己的計劃，堅持前進，考試對於他們，確實是另一種方式的學習，平常心對待，尤其是考試後依然繼續學習前行，天長日久，即使是烏龜，恐怕也會走出很遠，令人望塵莫及。
學習貴有恆,何必三更起五更睡;最無益,只怕一日曝十日寒。無論考試與否，我們都應該持之以恆的前行。
期末考試過後，當我看到我很不理想的成績後，覺得自己很不好，因此我總結了好久，回顧當天晚上我並沒有好好複習。
這個教訓我永遠記在心中。這個教訓就像刀割一樣，落在了我的身上，給我帶上了深深的傷痕。
這是老師進了教室，原來的喧譁的教室一下子變得安靜起來了。老師原來慈祥的目光不見了而我們看見的是一雙憤怒的眼睛。而我們知道老師是因為我們考的成績不好而生氣的。
回到家裏，我一句話都沒有説，默默的醫生不吭地走進了屋裏，我覺得我很對不起我的爸爸合我的媽媽，覺得他們言語了我整整十幾年，我卻還給他們不是很理想的成績。我媽媽就在這時見來了……我告訴她的.成績時。我媽媽的連側沉了下了。
通過這些我覺得還不夠，所以我覺得我還有敢於超目標的決心，由此，我的目標是：一直衝向終點，不落後，不踏步，只有進取。還要有趕超對象的優點，如果我看到一個有優點的人，我就去學，這樣可以揚長補短。
我希望通過這次期末考試總結，我能夠發現自己的不足，已經積極改正。
期末考試成績公佈了。我的成績是：語文 96、數學79分。語文成績列全班第20 名，數學成績列第一名——倒數第一名。閉幕式後我把成績冊丟在班級不敢帶回家給 爸媽看。
回到家，我趕忙躲到自己的房間裏關起門來，眼淚也不由自主的從眼角溜了出來……
父親下班回到家裏，知道了我的期末考試情況，沒有想到他沒有責備我，他説：
要為成功總結經驗，不要為失敗找藉口。語文能考96分是因為我將要求背誦的課文、 抄寫的生字都掌握了，而且還在父親的輔導下做了三份期末模擬試卷。而數學考試考 成這個樣子的原因就恰好相反：老師佈置的.作業沒有完成，考試的時候粗心大 意……。
知道這些使我落後的原因了，我一定會針對它們加以改正，爭取當上“三好學 生”。
本學期，我擔任了高一（6）、（7）、（8）、（9）、（10）五個班的生物教學工作，時間過得真快，回想這半個多學期來的工作，感觸頗深，儘管在工作中努力工作，但效果還是不夠理想。想一想原因，可能存在以下幾個方面的問題：（説明：以下的看法並不是想推脱責任，而是提出來與老師們一起探討）第一，班級分班不平衡，在6～10班，差生相對比較集中，增加了管理難度，導致班級總體學習氛圍難以形成。
第二，部分學生學習態度不好，厭學現象嚴重，上課有不拿出書的，有做與本堂課無關的事的，也有講話的、打瞌睡的，沒有把思想集中在課堂上不聽講的，經批評教育後，仍不改正。導致部分學生學習效果差。
第三，這五個班的學生在平行班裏基礎相對薄弱，學習能力低，大多數學生沒有謙虛好學的精神，導致學習成績難以提高。
第四，這五個班的科代表，除了7班李佳曼同學比較負責外，其餘班的科代表責任心不強，佈置的作業和任務不能及時完成，作業不能按時摧交，作業老是拖欠，影響了作業的批改以及對試題的分析講解，也影響了對知識的複習。對以上問題，是什麼原因導致的呢？我想，除了學生本身的問題外，也可能與我們的指導思想和工作方法也有關係。
第一，從領導角度來説，不能準確定位班級的標準。把好的和差的同等對待，標準一致，不能區別對待。好班與差班相比，當然差班要趕上甚至超過好班的工作難度要大得多，不能對教差班的老師求全責備，應該採取鼓勵和體諒的態度對老師辛勤的工作給予肯定。
第二，學生課業負擔太重，對高一學生來説，要完成9門學科的學習，而每門學科都有海量的作業，有報紙，名師，還有正本作業，作業量是正常的3～4倍，一到週末和節假日，作業、試卷鋪天蓋地而來，壓得喘不過氣來。作業並不是越多越好，首先學生完成有難度，特別是學習能力差的`學生，作業太多，做不了，老師又壓得緊，只好抄答案，有的甚至抄都抄不過來，最後也懶得抄了，導致作業拖欠現象越來越嚴重，即使抄了，也沒有時間去消化，對學生而言，不利於培養獨立思考的能力和分析能力。同時，原來具有的學習熱情也會在無休止的繁重作業中消磨殆盡，厭學現象會越來越嚴重。對老師而言，繁重的作業，巨大的批改量，還有各種表格和分析材料，搞得像一個資深的專家，加上總是為學生不能及時上交作業整天焦慮，弄得疲憊不堪。不利於通過作業收集反饋信息，對學生答題進行細講精練。
對於以上問題，應該積極應對，要採取相應措施，才能有效地提高學生的學習熱情，才有利於教學質量的穩步提高。因此提出以下建議：
首先，作為領導和管理者，要深入實際，調查研究，多聽聽學生和老師的心聲，看看他們有什麼想法，不能閉門造車，脱離羣眾。一切要從實際出發，其次，要減輕學生負擔，建議以名師的課時作業為正式作業，其他形式的作業給有能力的學生做，不作強行要求。同時也要要求老師在晚自習時間不要上課，擠佔學生做作業和自學提高時間。以利於各科平衡發展。
再次，要求管級領導不僅要關注學生學習成績的提高，更要關注學生良好行為習慣的養成。對學生進行學習成績和行為素質綜合評價，這樣才有利於班風的轉變和學習風氣的形成。
雖然在第二次月考中我的綜合排名並沒有排在最後，但還是看得出，五個班中9班和10班離要求較大，拖了整體的後腿，所以在後一段時間裏，要把時間和精力多放在這兩個班的管理上，要一如繼往地支持配合領導及班主任工作，把工作儘量做得有成效。
總之，對於教學本職工作，本人從來不敢放鬆，吃苦在前，從不計較個人得失，與同組的同事同舟共濟，發揮着一個老教師的作用。
著名的教育家陶行知先生曾説過：“學高為師，德高為範”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從選擇了這個職業，我一直奉行憑良心做事，愛崗敬業。不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
這次期末考試的英語成績和以往相比，無明顯差別，依舊是九十分左右，所以，我應好好反思。
第一處錯誤依舊是聽力，聽力的問題似乎從一開始就一直困擾我，每次總會錯1——2個，尤其是聽力填空，這是因為我對單詞的拼讀平時掌握不準確，這一點在今後一定要注意，要注重拼讀正確，這樣才能保證在聽聽力時不會聽錯，以致丟分。
第二處錯誤是選擇題，這道題是因為我對單詞掌握不紮實，在平時背單詞時只是一時記住，未能反覆複習所致。所以，在今後的學習中，我應多背單詞，這樣，才會不犯低級錯誤。
第三處是完型填空的錯誤，同樣是因為不認識單詞所致，我應在平時的學習中注重積累，歸納，總結，讓我不再在單詞上失敗。
下一處錯誤在補全對話上，這裏錯一是因為我對對話語境未能理解透徹，二是因為對短語的意思不夠理解，這提醒我平時應更注重積累短語，這樣，不僅可以在作文中使用，使作文流光溢彩，還可以在閲讀中幫助理解文意，一舉兩得。
下一處錯誤是閲讀，這裏是極不應該錯的，這裏出錯，使因為我沒將文章通讀，在今後的學習中，我應多練閲讀，這樣才有助於提高我的閲讀水平，使我在閲讀上不丟分。
最後就是作文，這次的作文寫得還不錯，得了8分，但是也存在很多問題，這次作文時應用的句型過少，幾乎全是平鋪直敍，這是不保險的.做法，所以，在今後，我應多積累好詞好句，多積累句型，並在作文中加以應用，才能使我的作文更上一層樓。
希望我的英語成績在我的努力下會有所提高。
為了及時地將學生升入八年級一個學期的情況反饋給家長，加強學校跟家長的溝通聯繫，更好的瞭解學生，做好學生的學習、思想工作，促進學生的全面發展，由學校的統一安排和組織，我們20xx年1月15日在本班教室舉行了家長會，並取得了預期效果。
一、向家長彙報班級基本情況，
二是宣讀期末成績，
三、為家長支招如何幫助孩子養成一個好的學習習慣，面對青春期的孩子如何度過，
四、需要家校共同督促的幾件事情，
五、與任課老師面對面，大家相互交流。
這次家長會召開的情況來看，家長出席率有較大提高，從這一點可以看出家長對孩子的重視程度，父母雙方都在努力，家長很認真聽會，這説明許多家長渴求教育孩子的方法，和對他人成功教育經驗的認可。大多家長都能積極配合學校的工作，會後，還有很多家長主動留下來和老師交流孩子的情況。總結如下：
一、收穫。
1、讓教師對孩子在家的表現有了一個更全面的瞭解，以便教師針對孩子出現的問題給予及時的處理。通過交流，發現有些孩子經常上網，放學回家較晚，交友問題等對孩子學習造成了一定的影響。這需要家長與老師經常聯繫，無論哪一方發現了問題，都應該及時與另一方取得聯繫，及時將事情處理好，讓孩子的不良習慣在萌芽中破滅。2、讓家長對孩子在學校中的表現有了一個更深的瞭解，同時也讓家長們學習到了一些優秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時，能夠選擇一個最好的方法處理不同的事件。
3、讓家長及早認識目前會考形勢嚴峻，及早抓好孩子的學習，尤其是英語單詞抽寫、聽力訓練，歷史、生物會考在即，家長堅持抽背孩子。家長必須重視孩子的作業檢查（抽背、認真程度），孩子的學習不會落後。孩子是家長的一面鏡子，家長重視學習，孩子才會重視，所以多抽時間與精力管孩子。
4、關於孩子上網和孩子青春期的話題，通過會上為家長支招和致家長一封信的形式，家長應該注意多觀察，多和孩子溝通交流，及時排除孩子的困惑，保證孩子的心理正常發展。
二、反思：
孩子的`學習與家庭教育也有很大關係，深深知道，父母看緊一些，孩子成績就能提高，但由於父母工作忙，有心卻無力，或者不能堅持，導致大部分孩子的學習習慣很差，不會學習，主動意識也差，尤其週末作業更差，所以家長對孩子的學習給予正確引導。家長們對新形式下的教育是很關心的，對我們教師的要求是很高的。我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長要求教師對孩子能不能相隔幾天，就將孩子這段時間的行為、思想等向家長進行反饋；有的家長要求教師對不同學習程度的孩子能不能標準有所差異；有的家長要求教師要加大思想教育的力度，提出了“教師的話比家長的話好用”的觀點等。
我也在不斷反思自己原來的教育理念與行為。深感自己教育學生的方法過於簡單：多采用壓制，缺乏進行正面的引導；多嚴格要求，而很少注意要求的落實情況；多反覆教育，而很少注重學生習慣的養成。俗話説：“細節決定成敗”。在今後的教育管理過程中，我一定會從小事做起，從細節做起，轉變教育觀念，改進教育方法，做一名合格的班主任。
20xx——20xx學年度第一學期期末考試工作已經結束，現就本次考試從一下五個方面做以分析總結：
一、 考務評卷工作總結：
學校統一組織監考，各監考教師認真負責，能提前到崗，公平公正監考。考後統一閲卷，流水作業，一把尺子兩到底的原則，堅持儘量給學生找份原則，就高不就低，改完後相互之間複核。
二、 試題評價：
本試卷按照大學聯考標準滿分150分，選擇題10個小題，合計50分，填空題為25分鐘，試題無偏題、怪題，注意與知識點的覆蓋。第一章簡單邏輯用語佔20%，第二章圓錐曲線佔60%，第三章和第四章導數和應用佔20%。由於我們的學生底子較差，計算能力薄弱，所以時間相對來説較為緊張，不夠用。試題重視基礎，大量的題目來源於教材，考查的是學生的基本數學知識和通性通法，對重要的數學思想，如數形結合思想等都進行一定的考查。
三、 通過測試暴露出來的.教學問題：
1、 對教師佈置的練習作業，不復習，平時不預習，不能正確靈活運用定理、公式，死搬硬套。
2、 學生基本概念、定理模糊不清，不能用數學語言再現概念。 學生自學能力差，不會找重難點，不會提出問題讀書被動，無自覺性。
3、 課堂缺少解題積極性，上課心不在焉，不肯動腦，缺乏主動參與意識。
四、 意見和建議：
文科班的學生數學基礎差，大部分學生對數學毫無興趣，今後教學中要注意。
1、 突出知識結構，紮實打實打好知識基礎。
2、在教學中首先要紮實學生的數學基礎知識，並在此基礎上，注意知識間的橫縱向聯繫，幫助學生理清脈絡，抓住知識主幹，構建知識網絡。
3、 提高學生邏輯思維能力和窨想象能力。 增強學生動手實踐意識，重視探究和應用關注身邊的數學問題，不斷提高學生的數學應用意識，激發學生興趣。
4、 倡導主動學習，營造自主探索和合作交流的環境。
培養學生自主學習、討論、交流，在解決問題的過程中，激發興趣，樹立信心，培養鑽研精神同時提高學生數學表達能力和數學交流能力。
期末考試已經結束，手中拿着試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結。
一、全班成績統計
人 數：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100﹪、優秀率85﹪。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規範而扣分。
2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數同學失分。
3、按課文內容填空`:大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不熟練，錯別字的出現，從而出現了失分。
4、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學説話、想象能力較差而失分。
5、課外閲讀：完成得不是很好，因為低年級學生閲讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。
二、優勢
學生在基礎知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據所學內容填空等題目學生掌握得不錯，能靈活運用學過的知識，得分較高，説明我們在教學的過程中，對有關基礎方面的拼音、字、詞、課文內容還是抓的比較紮實的。
三、不足
錯誤率較高的題目：
1、排列順序題，這一題對於二年級的'學生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學失分。
2、最後一個寫話題，有的學生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養，寫完句子以後要讀一讀，看一看是否通順。
三、改進措施
我打算在以下方面作出努力：
1、知識學習偏重於積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閲讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。
2、這次考試結束後，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點採用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足於課堂，培養閲讀能力。閲讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閲讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是僅僅依靠課外的大量閲讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閲讀習慣和能力，更要提高學生的閲讀水平。
以上是本班語文期末考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收穫！相信，我們的明天會更好！
六年級語文下冊期末考試質量分析
不會分析的人他不會尋找教訓， 不會從失敗中尋找教訓的人，他們不會成功。所以，這次考試結束後，我針對學生的考試情況做如下分析：
一、試題分析
本次的試題題型結構合理，試卷內容能緊扣教材出題，體現了新課標的理念，能及時對學生進行階段性的知識考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，適合考查全體學生。
二、答卷分析
從本班學生的答卷情況來看，大多數學生的基礎題做得相對好些，如看拼音寫詞語、按課文內容填空、選詞填空等題型，都答得較好，基礎知識還算掌握的不錯；存在的問題主要是按要求改寫句子及課外閲讀等題型，是致使許多學生失分最多的原因。在按要求改寫句子的題型中，有些學生不太理解把陳述句改寫成擬人句的方法，還有的學生是看漏題，沒有做在原句上修改病句這道題，這些都是失分最多的題型；基礎稍差的學生對課外閲讀的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現象極為嚴重。
三、試後反思
通過這次測試，我深深地體會到：教師在教學中，不僅要抓好學生基礎知識的訓練，還要重視學生的閲讀能力的培養。教學語文不單純是課本的知識，還是對課外閲讀的延伸。在今後的教學中，我要努力培養學生的閲讀興趣，只有在不斷大量的閲讀中，學生的語言積累才會提升，理解能力才會提高，才能為寫作打下堅實的基礎。
四、努力方向
1、繼續加強學生的基礎知識訓練，培養學生學以致用的能力。在後期的期末複習工作中，要制定好科學的學習和複習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，並通過多種形式加強練習，積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。
2、繼續重視學生語言的積累運用，提高學生的寫作能力。着力培養學生的閲讀興趣和閲讀習慣，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。
3、繼續抓好培優及輔差輔導工作，雙管齊下，努力去提高本班學生的學習成績。
初夏，一個炎熱有充滿熱情的季節。不知不覺間，我們的六年級下冊的語文課文已經學完了，翻開語文書，一起回憶……
我最喜歡的課文有《可愛的中國》，我喜歡的原因是：雖然身為讀者的我已經遠離了戰爭，但想起當時的戰爭還是覺得很恥辱，的這篇文章頗有氣勢，頗有正氣，彷彿給了我一種保衞祖國的力量。寫的很形象，很親切，是一篇不錯的愛國文章。我還喜歡毛澤東爺爺的《蝶戀花答李淑一》，對兩個逝去人的思念，一場悲歡離合的人生。卻不悲傷，些許神話幻想，更添一絲韻味。《生命奏鳴曲》，作者筆下活靈活現的器官，人生的`奏鳴曲，多麼美妙的音律。用另一種方式詮釋了生命的意義。
對我最有啟發的課文有《金色的魚鈎》和《一個這樣的老師》。金色的魚鈎告訴我們要學會吃苦耐勞，紅軍在這麼惡劣的環境下還堅持跋涉，我們在這麼舒適的環境下為什麼不能好好學習呢?《一個這樣的老師》告訴我們學會創新，文中的懷特森老師就因改變創新了一種教育方式，才改變了一代人的學習思維，才改變了我們的學習方法，讓我們深知創新的重要性。
我最喜歡的學習方法是：1、自己來當小老師，這樣既能升入學習思考，靈活自己的大腦，又鍛鍊自己的口頭表達能力，還能知道其他同學的思考過程，對自己的學習非常有幫助。2、演講。這個學習方法主要鍛鍊口頭表達能力和舞台應變能力，也能將自己瞭解的資料與同行分享，做到共享。
在這個學期，我又有新的收穫，新的發現，希望我能在以後探索到更多的知識。
尊敬的領導、老師，可愛的同學們：
大家下午好！
又是一個春天，一個充滿希望的季節，學校在這裏舉行期末表彰大會，老師和同學們在這裏收穫成績，收穫經驗，我們在這裏共享付出的快樂和收穫的喜悦！
首先，我要祝賀親愛的同學們在期末考試中取得了優異的成績！你們無疑是今天校園裏最亮麗的風景線！你們身上集中體現了我們四高人特有的優良品質和拼搏精神！是你們，傳承了四高人生生不息、星火相傳的夢想與信念！作為陪伴在你們身邊的老師，我們深知進步的背後更多的是無止的勤奮和不懈的堅持！同學們都知道學習是一個辛苦求索的過程，學習的過程中沒有坦途也沒有捷徑！藉此老師對大家提出希望：一定要勤奮和堅持。
成績較為優異的同學要端正心態，明確方向，穩健步伐，勇往直前，認真上好每一堂課，堅持做好每一道題。點滴積累，終能繩鋸木斷，水滴石穿。走得最遠的人往往不是走得最快的人，而是能夠不停走路的人，這就是堅持的力量！成績不理想的同學要認真反思，汲取教訓，要放下包袱，輕裝上陣。
請記住：沒有人可以隨隨便便的成功，每個人都是在經歷了大大小小的坎坷磨難之後，才能化繭成蝶，脱穎而出！
請記住：沒有人可以不負責任的輕言放棄，人人生而平等，若你能化夢想為信念，化沉淪為振奮，化懶惰為勤奮，你會發現你的人生可以變得無限精彩！請記住我們四高就是一列火車，這趟列車不是一列破舊的、緩慢的綠皮火車，而是一列風馳電掣的高水平的有人情味的“和諧號”動車。同學們的學習勁頭是火車的動力，每個班級是一節車廂，老師們是列車員。為列車的安全和順利到達做出我們最大的貢獻，我們準備着，我們時刻準備着，準備着為你們付出，準備着為你們服務，直到你們成功為止。你不再是一名普通的學生，你是一名大學聯考者，你將用這樣的一個身份在這趟列車到達終點後換取自己應有的另一個身份，你是否還在東張西望？你是否還在留戀沿途風光？你是否還沒找到自己的位置？你已經沒有試驗的機會，只有迎接挑戰，挑戰自己的信心、決心、耐心、誠心、專心、細心。這趟列車對於高二的同學還有一站就要到達終點，
請你不要再東張西望，不要再留戀風光，請你回到自己的位置上，因為你看，你奮鬥的路上並不孤單，你的同學已經就位；你的'老師們已經在你的座位旁守候，準備着你隨時的提問和你隨時的召喚。我們這趟列車會因為我們的傾心相助，真誠付出而變得更加和諧。我們一定會收穫那列車成功到達後的喜悦
新的一輪緊張的學習已經開始了，未來充滿了無限的可能！希望大家能夠全力以赴，努力拼搏！人間春色本無價，筆底耕耘總有情！做為老師我們會一如繼往的關愛你們，請相信在前行的路上我們會風雨與共！我們會為你們的每一份努力而喝彩！
希望我們四高這趟和諧號列車能夠快速順利的到達我們目的地。
謝謝大家！
這次期末考試我有很多不應該錯的錯題，現在就來總結一下：數學：1 錯的是一道“早九晚五”的題，讓用二十四時計時法填入表中，我竟然忘寫了。
總結：還是馬虎，一心二用了。 2 錯的是一道按正確的方向寫路線的題，應該是向西北偏一點 ，我卻看成向北了。
總結：看題不仔細，連檢查也沒看出來，真是太馬虎了。
語文：1 翠鳥的羽毛很鮮豔，問鮮字是什麼意思，我寫成了鮮豔，正確答案應該是鮮明。
總結：我看成豔字是什麼意思了，唉，還是粗心惹的禍。
2 錯的是一道填寫一個句子用的是什麼描寫手法，看是填打比方或者是填舉例子的.題，我卻寫反了。
總結：沒有讀清句子的意思，沒有按媽媽的要求，把每道題讀三遍。這方面的知識掌握不牢固還需要加強。
3 錯的是一對反義詞，巨大對什麼，我填的是苗小，應該是這個“渺”。
總結：字還是沒有積累夠，以要加強這方面的積累。
4 作文扣了一分。
總結：作文中有幾句話寫的不太通順，還有字寫的不太工整，句子也不夠精煉。總之，在作文方面，還應該多讀書，勤練筆。
英語：這次英語我得了滿分，心裏特高興，因為這畢竟是我進入三年級開始學英語第一次得滿分（期會考試得98分），但也不能驕傲的尾巴都翹到天上去了。我應該有新的打算，應該有新的目標。
（爸爸媽媽的話：孩子，期末考試結束了，你雖然取得了比較滿意的成績，爸媽祝賀你，但你還沒有完全克服自己的弱點，爸媽希望你再接再厲，用必勝的信心去挑戰新的學期！加油，孩子！）
期末考試那天，我見到了試卷。覺得學生們應該考得不錯，因為前邊所有的題，我都帶領學生複習到了，就連作文內容，我都扣住了。我還以為能夠打一個翻身仗，可是考試的結果卻是慘不忍睹，讓我大跌眼鏡。
這是為什麼呢？問題到底出在哪裏呢？這兩天我一直在思索這個問題。
我仔細地研究了試卷，反思自己的教學，總結了一些經驗教訓。
第一題，關於拼音、組詞、多音字，我覺得孩子們答得還可以，當然並不是完美無缺。關於拼音，自己以後要在能組成詞的一類字上多下些功夫，這樣的詞語考察機率比較高，再就是常用詞語上；關於組詞，自己以後要組常用詞語，對於生僻的詞，還有難寫的詞語儘量不要組；關於多音字，繼續平時注意積累、考前再複習鞏固的政策。關於基礎知識還要加大檢測力度，每天都要聽寫，讓學生準備專門的聽寫本子。
第二題，關於積累。這部分考的是綜合性學習的內容，關於這部分內容，我以為側重考察它的記憶，而人家卻考察的是應用，比如關於學習的詞語，讓學生們寫了記了，學生們側重記了這些詞語，卻忽略了這是關於學習的，所以沒有對上號。還有關於愛的詞語，人家考察的也是應用，讓愛在不同的句子裏組詞。以後再教類似的內容，我會讓學生們用每個詞來造兩個句子，我覺得這樣學生們會對這個詞有了更深刻地理解，理解深刻了，就容易應用了。還有關於一個詞語不同含義，以為沒有必要記住詞語含義，人家卻反向考察，用它的不同含義來造句，這樣的考察也是我沒有想到的。我總以為國小簡單，考察記憶東西多，其實不然，這是我認識上的一個失誤，我以後要吸取這次的教訓。
關於課文內容的考察，我覺得自己的方式也有問題，雖然每一課都認真複習了，但是沒有讓學生把它的重點、難點寫一寫。以後要在這些方面下一下功夫，平時練習還有寫作業時讓學生把這一課的重點、難點寫一寫。自己在講課時，儘量地讓學生自己得出啟發，這樣他們的認識也會比較深刻。課文內容的理解，經常考察人物形象、表達情感、精神品質、中心思想。以後在這些方面，自己要下足功夫。
關於句型訓練自己在這方面做得比較少，所以有些學生反應不過來。因為我自己對這些不夠重視，因為我不知道這是國小考察的一個重點。對於以後，我想自己要多買一些習題來做，自己多見識一些考題，自己有了充足地準備，就可以有針對性地訓練學生了。
關於閲讀訓練，自己在這方面更是下得功夫不夠。沒有像人家那樣進行大量的閲讀訓練，孩子們的知識也貧乏，見過的題型也少，所以出現了失誤。到了中年級，閲讀理解提上了日程，以後必須加強這方面的訓練。
我想自己之所以出現這樣那樣的失誤，一個最大的原因就是自己剛教國小，對國小不瞭解，不知道每個階段考察什麼，也不知道每個階段應該把重點放在哪裏，怎樣彌補這個失誤呢？我想一是研讀教學大綱，另一個方面就是多做考題，詢問別人的可能性比較小，因為很多人是不會把自己的經驗教訓告訴別人的，甚至有時候會誤導，除非是好朋友。再一個方面就是自己要經常地反思，早做準備，積累一些東西，比如每年的考題，經常研讀考察的內容和形式。靠誰也不如靠自己，這是一個只有自己最靠得住的時代。
關於作文，以後要繼續扣題。
這是我對自己這次期末考試得失的.反思，以後我會經常這樣反思，不斷地吸取經驗教訓。我相信這樣堅持下去，我會不斷地取得進步的。
高中是人生中的關鍵階段，大家一定要努力。
高中期末考試總結5
一、試卷特點
期末考試試卷的命題依據大學聯考物理考試説明的要求，以能力測試為主導，注重考查學生對高中物理基礎的、核心的和可再生的知識掌握情況。通過考試能夠發現學生在前一階段學習中存在的問題，試卷具有如下特點：
1、試卷結構保持穩定，適度體現改革精神
2、試卷考查的內容比較全面，知識覆蓋面較廣
3、充分發揮各種題型的功能
4、選修試卷綜合題較多，前面電場知識考查較多，最近所學的恆定電流一章內容較少，這也是選修班學生考得較差的一方面原因。
二、存在問題
根據期會考試試卷情況，而目前學生在以下幾個方面還存在着一些問題。
選修班：
1、對基礎知識、基本的物理規律掌握不紮實，對基本物理概念理解不清楚
Ⅰ卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現的基本內容，有些是課本習題改編而成，但在學生答題中出現了各種錯誤。這些錯誤的出現反映了學生對一些基礎內容還沒有很紮實的掌握，甚至有些同學對前面所學的知識，尤其是高一所學的，已忘記差不多了。
3、基本應用和常規題型的訓練未落實到位
學生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，而單選題的第2、7題，得分都較差。
4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強
這主要體現在計算題中。
5、審題不清，粗心大意，解題不夠規範，運算錯誤
必修班：
對於必修班，而由於學業水平測試必修1和必修2的內容佔80%以上的比例，這學期我們採取先複習，選修1—1複習後再上的策略，這次考試，大部分班級的及格率都較好，好幾個班甚至超過了90%，但也存在一些問題。
1、學生思想不重視，學習的熱情不高
比如，試卷的選擇題前7題，很簡單，但很少有班級正確率達到100%。計算題第一題，錯誤的情況為數不少。
2、課堂不能認真聽講，每個班級都有為數不少的同學不能及格。
3、解題很不規範。
4、平時作業抄襲現象較嚴重。
三、具體對策
1、課堂降低要求，強化基礎。
2、提高作業質量，降低作業難度，做到有做必改，並強化作業的二次批改。
3、提高集體備課質量，選修與必修分開進行集體備課。
4、提高學生學習激情，多找學生交流，尤其是必修班，多做後進生工作，將學業水平測試中的不合格率降到最低。
學問齋