總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編為大家整理的6班班主任工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
本學期我擔任了一（6）班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點做法和反思。
一、習慣養成，從具體實踐做起。
良好的日常行為習慣不是一朝一夕能形成的，它要求國小生從一年級做起，具體落實到點點滴滴中。
（1）課前準備習慣
我總是告訴小朋友“上課鈴聲響，快步進課堂，嘴巴閉緊，拿出上課的書，伏台休息，等着老師把課上。”
（2）上課習慣
在課堂上，我注重培養學生的課堂常規：
①要想説話，請舉手。上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢，而且發言的時候聲音要響亮。
②坐姿的訓練。“腰要直，胸要挺，頭要抬，腳併攏”。
③教會學生會傾聽。一年級國小生最愛發言，老師問題一出，他們就高舉小手，“我我我”，甚至從座位上站起來。甚至有些小朋友在別人回答問題的時候，也搶着説，這時我就會教育他們，這是不禮貌的行為，要懂得傾聽，懂得尊重別人，同時我要求他們：同學大聲説，我們靜靜聽。
④一年級的口令。一年級小朋友的注意力很短，每當學生感到疲倦，注意力不集中時，我就和學生對口令“請安靜，我安靜”“請坐好，我坐好”“小眼睛，看黑板”等，這些口令對吸引學生的注意力起到了比較好的效果。
⑤文明禮貌。我通過一首“文明禮貌歌”教育學生懂文明講禮貌。無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助。
⑥學會整理。自己要學會整理，每天上學前，檢查自己的書是否帶齊，文具是否帶齊。同時，我通過具體的事例告訴學生：自己的事情自己做，不會做的事情要學着做。一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我就是從以上各方面培養學生良好習慣，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。同時，我還利用班隊會向學生反覆強調紀律、安全、衞生等等，反覆抓，抓反覆，一定要讓學生形成思維定式，形成條件反射。我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。
二、培養良好的班集體。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的.環境氛圍。所以，我狠抓學生良好的行為習慣和學習習慣，從細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。同時，我在班上反覆強調：每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現分不開的，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評，相反，你的一點點留意就可以給集體帶來榮譽。這些我落實到實處，我通過“獎勵紅旗”和“扣紅旗”的方式，向學生講清：當你為你們組添上紅旗了，你就是為你們組帶來榮譽，當你為你們組去掉紅旗，你就你們組帶來了批評，通過集體的力量教育學生。
三、關心愛護每個學生。
作為一名班主任，我不僅要愛班上的優等生，更要愛班級的後進生。如我班的李日棟同學，每次上課，總喜歡畫畫，搞小動作，愛欺負其他小孩。我就通過他爸爸瞭解到他的情況，原來他生在一個離異家庭，父母沒有時間管教小孩，交給爺爺帶，養成了一些不好的習慣。離異家庭的小孩，需要更多的愛。每當他上課認真聽了，我都會趁機地表揚他，課後還要找他説話，有時候也要告訴他，做錯事了，要接受一定的懲罰，現在他在不斷地進步中。只要我們用心去愛護每個孩子，採取恰當地方式教育孩子，孩子都是會有進步的。
四、培訓班幹部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期我選出了3個幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。教育班幹部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。對工作做得好的班幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進。
五、不足之處。
一個學期下來，我發現自己在班主任工作中，有幾點做得不好：
①沒有及時瞭解學生的心理。有時候在處理學生的事情上，我沒有真正地瞭解到學生的所想，以致在管理中，有些小孩不是很聽話。看來，我以後應該要給自己“充電”多看些有關學生心理方面的書籍，同時還要多看班主任管理方面的書籍，多向老教師學習。
②班乾的培訓不是很好。我選出來的3個班幹，有點不盡人意。這也有我管理培訓方面有關。以後，我要多加強培訓班幹，使得他們成為我的得力助手。③良好的行為習慣還需加強。一學期下來，班上有部分小朋友的行為習慣不是很好。在以後的教學中，我還要反覆加強學生的行為習慣的養成。
當班主任很累，事情繁瑣，有的時候覺得很心煩。但是，當我看到我的學生在我教育下有了很大的改變；當我被學生圍着快樂的談笑，當學生每天放學時對我説：老師再見，老師您辛苦了；當學生把我當成他們的好朋友，跟我講他們的生日，他們開心的事；當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了，老師謝謝你……我的內心是快樂的，設想，如果我沒有做班主任，我能體會到其中的辛酸與快樂嗎？
本學期擔任七年級6班班主任，從開學到現在一個月來，瞭解到我們存在的一些情況：
1、男生和女生比例失衡。我們班共62人其中女生20人，男生42人。大多數男生自覺性極差，學習行為習慣不好。特別是一些男生經過多次教育後甚至請過家長後還是不能很好的遵守班上的規章制度，不按時完成作業，很多男生就是上課走神，課後有抄襲作業情況。相對女生而言，女生要聽話得多。
2、我們班學生很多都是留守兒童。我們班許多的學生家長都在外面打工，都是由婆婆在照看（黃林、陳浩林謝冠宇）許多婆婆都不識字沒有能力來監督學生的家庭作業和課文單詞的背誦。許多家長對學生學習沒有引起足夠的'重視。還有一些特殊學生（楊志林）父母在正在鬧離婚，根本沒有時間照看學生。也對學生的心理和學習造成了很大的影響。
3、我們班多數學生比較好耍自覺性差，不愛學習，學習氛圍不夠濃。特別是老師佈置的回家後背誦課文。通過和家長的聯繫瞭解到很多學生不背誦，甚至向家長撒謊沒有課文可背。針對這些情況，我將對班上以後的學習做出如下努力。
4、制定並完善班級管理制度。全面整頓班幹部隊伍，完善班級獎懲制度，全面提高學生在紀律方面的自我約束力。平時充分利用課餘時間對學生多溝通了解，深入學生當中做好思想教育，樹立正確的班風學風。
5、必須督促學生按時按質完成各科作業，對不完成者做出相應的懲罰。班主任勤跟班、坐班。多瞭解學生及家庭狀況
6、加強各學科教師的協調，全面提高各學科成績。抓好輔優補差工作，對困難學生要多鼓勵和幫助，採用多種形式，補缺補漏。努力抓抄襲作業的情況，做好早讀與中午課前的安排。與家長積極溝通，端正學生學習態度，及時瞭解學生思想狀況，鼓勵進取。並經常用事實和道理指導學生。
作為一位新班主任，在班主任管理工作中還存在很多問題需要我努力，我會繼續向有經驗的老師學習帶班經驗，查漏補缺，同時還請科任老師和有經驗的班主任老師多多幫助我，爭取把本學期的班主任
工作做好。
做體育班班主任，有些難度。首先，體育班作為我校的特色班，這些學生有以下特點：
1、組班情況都較為特殊。會考時，體育特長學生一般分佈在各班成績後段，基礎很薄弱，學習習慣不好，自控能力差，話多，小動作多，容易衝動，難以靜下來進行文化科學習。
2、更嚴重的是，他們在國中時因為學生成績較差，又加之經常不服管理。所以很多任課老師包括班主任都會對其有一定成見，一不小心，就對他們“青眼相加”；因性格比較粗野，在學生中也沒有好的口碑。所以大部分學生都很自卑，難以建立自信。
3、體育班的學生都很重感情。和他們關係處理得當，將會使整個班級管理事半功倍；處理不好，則會處處掣肘，工作難以開展，勢必影響整個班級的學習、體育及精神面貌。
面此情況，我個人感覺到，要管理好這個班級，首先得搞好和他們的關係，改變班級管理思路，既要做到堅持原則，在更多的時候要懂得妥協。如果能在妥協和堅持之間找到一個平衡點，在原則面前堅持，在細節上做適當妥協，會有比較好的效果。因為對象是體育生，所以不能制定太多的條條框框，不能僅僅依靠“法治”。只有在“法治”的基礎上，通過“人治”去實施，去細化，去感化，去觸動，才有可能達到比較好的管理效果。另外，做為一個班級管理者，不是高高在上的發號施令，以苛刻的眼光來審視每一個人，要求他們做這個，要求他們做那個，讓整個班級隨着自己的意志去轉説得不好聽，這應該是一種“支配欲”的膨脹不利於班級的管理；而應該是把自己融入到這個班級中去，讓他們覺得你也是這個班級的一分子，你是一個領導者，你在帶領他們、組織他們、幫助他們，和他們一起走在一條比較正確的道路上。
在這種心態下，我認為作好體育班的班主任工作，應着手從以下工作入手：
一、努力把德育工作放在文化教學和體育訓練的首位
運動員在體育上有一定特長，他們的特點往往活潑好動，大膽無拘無束，我們要培養一批優秀運動員，如果沒有好的思想素質和文化素質作保證是不行的，因此，班主任一定要把德育工作放在文化教學和體育訓練的首位，滲透於班級管理的全過程，貫穿於運動員的學習、訓練、生活的各個方面。讓運動員理解你，從而和你密切配合，將這個班共同建設成一個奮發、拼搏、進取、努力向上的集體。
班主任要搞好與運動員的關係，以情動人、循序漸進、耐心地引導他們，做他們的知心朋友，在學習、訓練上對他們要嚴而有度、嚴而有愛，在生活上要無微不至的關心、體貼他們，儘可能為運動員做好後勤工作，做好引路人、輔導者、服務員，不能讓運動員有這樣一種想法，班主任是不食人間煙火的，是不屑於生活瑣事的，永遠那麼神聖刻板，那麼高不可攀，那麼難以接近，更不能把運動員當成奴隸，體罰或變相體罰。
我們做班主任的要時刻想到孔子説過的話，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，只有自己做到率先垂範，言行一致，身體力行，用自己行動影響教育學生，讓他們在你的影響下，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，只有這樣才能將教學和訓練真正落到實處。
二、努力把體育上表現出來的頑強意志品質滲透到文化學習上去
現在的獨生子女，大多怕吃苦、怕困難、意志薄弱、經不起一點挫折，而成才與吃苦恰恰是相輔相成的。成功總屬於意志堅強者，所謂意志就是自覺地確定目的並支配行動克服困難，以力求實現既定目的的一種心理過程，意志是人在實踐中意識能動作用的具體表現，是必不可少的'優良心理品質、是個性的重要部分。頑強的意志品質並不是與生俱來的，而是在生活實踐中經過磨鍊和培養而形成的。優秀運動員訓練上已具備自覺性、系統性、果斷性、自制性四個特徵。如果我們優秀運動員平時克服了懶惰、貪玩，將訓練上表現出來的四個特徵滲透到文化學習上，這就需要班主任想方設法與他們在思想上“親密接觸”，找到滲透的誘發點、切入點、轉折點。對其成功及時給予肯定和讚揚，對其失敗及時給予鼓勵打氣，對其彷徨及時給予引導矯正，要和各任課老師有機協調，經常主動向他們介紹學生特點、困惑、癥結，與他們一起尋找行之有效的教育教學方法和藝術，從而形成合力，外因與內因相結合，促使滲透，為滲透多添催化劑，增添學生的自信心、成就感、榮譽感，讓他們品嚐經過付出而獲得成功的歡欣和喜悦。
三、努力把正確的信息及時、準確的反饋給學生
班主任就是“教練”，時代在變、社會在變，但規律不會改變，班主任在室內教書育人，教練在室外造就和培養運動員，兩者都要教會學生，一切從小事做起，從細節抓起，做好平常事，做好普通人，教會他們如何做人如何處事，隔行不隔理，兩者都要遵循教育教學規律。
在學習和訓練上，班主任和學生都應該主動參與，班主任應把掌握某個知識點的過程和方法，深入淺出地介紹給學生，並在學習、訓練中去掉學生身上的驕氣、傲氣，平時注重抓反覆，由點帶面，認真設計好教學計劃，引導學生按照教學計劃來思考、領悟，並大膽質疑。
教師除了“授業”以外，還要“傳道”、“解惑”，什麼是傳道，除了我們今天講的“寓思想品質教育於教學活動之中”，還有介紹獲得知識的方法，即思維方法，以及調動學生的非智力因素，韓愈的可貴之處是鼓勵“解惑”，不善於解惑的教師不是稱職的教師。“惑從何來”來自學生，學生學習和訓練的過程就是總結的過程、尋找問題的過程、解惑的過程。班主任只有不斷地發現問題、解決問題，學生的文化成績、運動水平才會不斷提高。若學習、訓練脱離了學生這一主體，也就無從知道“惑”在哪裏，若班主任在訓練、學習上找不到學生存在的問題，沒有正確的信息傳遞給學生，盲目進行訓練，結果也是顯而易見面的，整個學習過程和訓練過程應呈螺旋式上升趨勢。
學問齋