總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的特長班班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
在學校領導的統一組織下，本學期我們特長班在學校常規管理檢查評比、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績。現將一學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想政治工作，淨化學生心靈，培養學生美好品質，為國家培養又紅又專的人才。
我在班級開展了“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰？”“你以為人成功的最關鍵因素是什麼？”等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。我還充分利用校會、校內或校外的偶發事件及時對學生進行鍼對性教育。
二、加強班級管理、深入瞭解學生，全面深入地做好班級工作。
我班是特長班，學生的文化基礎比較差，思想非常複雜、學生思想壓力也非常大，沒有形成良好的班風。為了使學生放下思想包袱，一方面我每週組織學生進行一次娛樂活動，以此放鬆學生緊張的心情。另一方面我為了提高學生的學習效果，我還經常組織學生進行學習經驗交流會。由於跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規。在學校組織的各項管理檢查評比中，我班的成績總是名列前茅。
三、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護學生視力、增強學生體質，提高學習效率。
高三學生的精神壓力大，適當的體育活動勢在必行。為了保證活動效果，每天早上跑操活動我總是親臨現場與學生一起進行活動。由於保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放鬆，課堂注意力集中，學習效率高。
四、密切課任教師間的關係、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的`方法，並邀請課任教師共同完成教育學生的重任。
五、加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。
在大學聯考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。採取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。
成績只能説明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期裏，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
進入高三，師生就已經成為學校、社會、家長重點關注的對象，高三師生的所作所為都將會成為他們不加掩飾的談資，因為他們對來年的大學聯考都同樣寄予期待，這無形中對高三師生構成強大的心理壓力。作為大學聯考參與對象的學生，素質的高低、成績的好壞，社會把更多的壓力放到了輔導考生的老師身上了，因此，作為高三備考工作的組織者和管理者的班主任身感責任重大。而我們特長班參差不齊的學生素質，思想行為、基礎落後巨大的班級現狀，不但給老師的教學工作帶來困難，更是給班主任一個巨大的挑戰。面對現實，作為班主任的我，深知班風、學風對班級備考的影響，所以必須下大力氣狠抓班風建設，營建一個良好的班級氛圍和環境。本學年必須做好以下幾方面的工作：
一．工作目標
1、營建大學聯考氛圍，讓學生儘早進入狀態
（1）、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識大學聯考形勢和動態，以及大學聯考對人生的影響，強化大學聯考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
（2）、通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對大學聯考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟大學聯考。
（3）、通過主題班會和大學聯考理想的規劃，激發學生對理想追求的慾望和對大學聯考的親近感。
2、建立班級核心團隊，營建積極向上的班級氛圍
（1）、吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。
（2）、強化科代表的責能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。
（3）、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。
3、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力
4、加強與學生、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友；學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極上的內在動力。
5、通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
6、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。
7、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環境。
8、關注每一位學生的動態，傾情協助跨過每一道難關，克服任何困難。
二、主要措施：
兩有數：班主任對學生心中有數，任課教師對學生心中有數，縱橫比較、探索規律、培養目標心中有數。
兩結合、加強對尖子生的輔導，培養尖子生與差下生相互結合。任課教師、班主任、家長相互結合，取得立體效應。
三個加強：作息時間加強，保證時間；加強質量意識；以質量求生存，以質量求發展加強訓練（如作業量、資料）。
兩個重點：突出重點學生，突出重點學科。
做好八項工作：抓單科教學（尖子生吃偏食，中間生要幫助，差下生要穩住）；充分利用好班會，對學生警鐘長鳴；分析大學聯考動態、影響，做到有的`放矢，克服盲目性；明確知識框架，考題一定要有價值（基礎、綜合、能力結合）；隨時瞭解學生思想動態，定期召開備考研討會，學生思想動員會，信息講座等；堅決實行獎罰；理綜教師加強調研，把好模擬關。
通過一學期的共同努力，使本班形成一個具有高度凝聚力和榮譽感的班集體，帶領全班同學再一次取得優異成績，共創明年六月的輝煌，讓每位同學對高中生活回味無窮。所以要求繼續落實班規制度，使同學們除了信心十足地繁忙學習的同時又有能力做好班務事宜外，還要鍛鍊自己，發揮潛能，創造光輝歲月。而且能夠讓每位同學都有一定的表現自我的舞台。除此之外還應適當組織幾次有意義的交流活動，使本班的良好學習氛圍進一步得以加濃，做一位稱職的高中生，做一位真正的文明學生，做一位優秀的“二中人”，在畢業後，給十中留下一個美好的印象。我們的目標是爭取20xx年6月的輝煌，為我們二中爭光！只要我們通過努力，我們必會有所收穫。
三、具體工作安排：
三月份：
①、做好學生思想教育工作
②、健全班團幹部隊伍
③、衞生強化周活動
④、交通安全宣傳活動
四月份：
①、禮儀整頓、強化周活動
②、團員大會③、校園文化周活動
④月考聯考的複習迎考教育
五月份：
①考風考紀教育
②月考成績分析及與家長聯繫
③學生大學聯考體檢
六月份：
①成人宣誓儀式
②參加大學聯考
③指導學生填報志願20xx年2月
一、按學生比例分析：
高三（1）班現有學生60人，男女比例方面，男生44人，女生16人；特長方面，編導8人，美術7人，音樂4人，播音主持1人，體育2人，特長生共計22人，佔班級人數比例約1/3。雖然特長生較多，但是大部分考生是激勵式教育，因為文化課程度不夠，申報特長可以樹立學生學習信心，增強學習動力，給學生學習動力和信心，這部分學生本身程度較差，如果放棄特長是肯定考不上的，所以感謝各個學科教師都幫助做了大量的工作。
二、按班情分析：
高一期間我擔任高一（1）班班主任，教高一1，2兩班數學教學，後半學期年段分班，高一1班是C層次班級，生源成都很差，音體美特長生較多，班情複雜。
高二期間由於學校人事調整，我繼續擔任高二（1）班班主任及數學老師，不在擔任高二（2）班數學教學工作。
高三補課期間，1，2兩班合班，基於學校領導信任，繼續擔任合併後高三1班班主任並擔任數學老師至今，由於高一擔任過2班數學老師，對學生情況相對了解，合班後班級氛圍融洽，安定穩定。所以對合班後新同學的學習情況主要停留在高一學年和高三補課期間至今。由高一至高三，文科兩班更換教師比較頻繁，在這期間數學更換過3次教師，語文更換過3次教師，外語更換過4次教師，歷史更換過3次教師，地理更換過3次教師。由於學生本身基礎薄弱，適應能力不強，頻繁更換老師使得學生學習連貫性不強，各個學科內知識點漏洞較多，查缺補漏任務量大，並且現在地理林老師是老教師，身體不是很好，歷史廖老師要兩個校區兼顧，這兩位教師只能臨時代課，學生疑難問題可能得不到及時解決，並且班級學生惰性較強，這樣更不具備學習的時效性，會對教學工作帶來壓力。
三、按高三補課7月份摸底考成績分析：
選擇這次考試作為分析依據主要是總複習期間，很多差生沒有補課，班級學習氛圍較好，剛進入準高三，很多同學拼勁十足，提高幅度會比較大，並且考試期間我和鳳菊老師全程監控，考試成績相對真實性強。摸底考試主要是針對章節式知識的.命題，考察內容單一，綜合程度不強，試卷整體難度係數不高。其中過400分3人，300分7人，程度較好1人因為生病發燒沒有參加考試，3名——————4名考生成績斷檔41分。最高分445分，並且班級程度較好同學普遍偏科現象嚴重，凡偏科基本都是零基礎，這樣提升相對困難，提升空間幅度不大。在本次考試前10名學生中，以前C層次1班學生竟然佔2名，可見班級學生整體水平較低，更何況現在班級會考物理10人沒過，化學3人沒過，生物3人沒過，計算機1人沒過共計17人會考沒過，很多學生會考壓力依然很大，期中包括個別程度稍好學生，對考生精力分散較大。
四、按學生家庭情況分析：
據我跟學生正面溝通，側面瞭解，家長及任課老師反饋掌握情況來看，我班有大學聯考上大學期望的家長僅有23人，其他家長均未表示明確上大學要求，甚至很多家長説我孩子今後不要上大學，這樣的家庭教育嚴重打消了學生學習的主觀能動性和積極性，使得學生競爭意識薄弱，吃苦耐勞品質淡薄，以至於幾個相對優秀的學生也是順其自然，缺乏目標。
學問齋