在不斷進步的時代，我們要有一流的教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的部編版語文二年級下冊楓樹上的喜鵲反思，希望能夠幫助到大家。
《楓樹上的喜鵲》這篇課文與一般的、有一個完整故事情節的童話不同，它是自由詩、散文詩與童話的結合，具有特殊的藝術美感。課文情節簡單，語調活潑，符合兒童的心理特點和閲讀接受能力。這篇童話把一個帶着童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現在我們面前，告訴我們童話就在我們身邊，人人都可以創造童話。
這是本冊書第四單元的第二篇課文，本單元的單元主題是“童心童趣”。我首先圍繞這點展開教學。認真研讀了教材及教師用書，反思如下：
因為本課是一篇簡單易懂的童話故事，生詞和難懂的詞語，句子很少，所以教師應該少講解，而是應該以學生多閲讀，多體會為主，而我在教學中引導學生體會“喜歡”的.程度不夠，指導朗讀缺乏高度，我説的也過多。
二、指導孩子找出“我”喜歡什麼，串聯全文
因為“喜歡極了”，所以“我”才會想象出喜鵲們的一連串的有趣的故事：唱歌，做遊戲，學拼音，看日出……也是因為“喜歡極了”，所以喜鵲們快樂，我也就高興，它們的一舉一動我都“懂得”，課文滲透了人與自然和諧相處的道理。
主線明確了，就應該抓住核心開展教學活動，引導學生深情地體會和有感情的朗讀。對於二年級的孩子，多讀多體會就好，少講解。
三、讀中感悟
教學中，我將課文中的“小喜鵲”帶到生活中來，把它當成小喜鵲，並用喜鵲之間的對話進行交流，在“鵲，鵲，鵲”中不僅使得課堂氣氛達到高潮，不知不覺地集中了學生的注意力，也在師生有趣的對話中感悟了課文內容。進而在感悟課文內容的基礎上，進行情景想象，既培養了學生的想象力，也激發了他們的寫。
通過今天的教學，我深深地體會到真的是“台上一分鐘，台下十年功”，還得多讀書，豐富自己；多向更多的同行前輩們學習；更要總結實踐經驗，學會反思自己。引導學生體會語言文字獨有的魅力，讓每個孩子愛上語文課，做一名真真正正的合格語文教師！
上課前，我認真專研教材，吃透教材內容，根據本班學生的情況，用心設計每一個教學環節，做好充分的準備，並盡心盡力上好這一課。一節課下來，可喜的收穫如下：
一、課前妙招，激發學習興趣，能更好的組織課堂教學。
我知道，要讓低年級的孩子好學，有求知慾，最好的辦法就是激發孩子的學習興趣。我也知道低年級孩子好動，沒有好的辦法來吸引他們的注意力，是不會認認真真參與到教學活動中來的.。因此為了達到讓孩子在課堂中能自覺守紀，能積極與老師互動，參與課堂學習。我就課前剪好一些孩子們最喜歡的大紅花，把這大紅花取了富有創意的名字，如“紀律花”、“勇敢花”“智慧花”等，並在課前三分鐘亮出大紅花，對孩子們説出獲取這個大紅花的要求，孩子對這節課的學習興趣一下子就調動起來，教學過程中，我都能及時的把“勇氣花”、“智慧花”整節課堂，孩子們的學習積極性高，氣氛很濃。
二、實施目標教學，有的放矢，順利完成教學要求。
教學目標是課堂教學的起點，它決定着課堂教學內容的，也決定這教師教什麼，學生學什麼的教學活動過程，為了讓學生知道這課到底學什麼，達到更好的教學效果，我採用目標教學作為導向，在教學活動前讓學生讀教學目標，理解教學目標，並在課前、課中、課後，教師都要引導孩子圍繞教學目進行標思考和行動，通過這次的教學實踐，的確有助於課堂教學效率的提高。
三、創新教學方法，培養孩子豐富的想象力。
這是一篇的童話故事，作者採用了擬人、比喻等手法敍述的，字字句句都充滿了作者豐富的想象力。愛因斯坦有這樣一句名言：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的。想象力是知識進化的源泉。嚴格的説想象力是科學研究中的實在因素。”這讓我明白在教學中培養孩子的想象力是非常重要的。因此這節課，我藉助這樣教學內容，精心創設教學方法，讓孩子發現作者豐富的想象力，並以此來培養孩子的想象力。
學問齋