三年級語文《母雞》新教師成長課反思

隨着社會一步步向前發展，課堂教學是我們的任務之一，反思過去，是為了以後。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的三年級語文《母雞》新教師成長課反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

10月18號，我作為愛山國小的一名新教師，參與了具有愛山特色的第一輪青年教師成長課。我選擇的課文是四年級上冊第16課《母雞》。不管是課文的選擇抑或教案的修改，不管是去其他班試教抑或微型磨課，在這一過程中，年級組的老師們幫助了我很多。尤其是我的師傅金老師，從始至終都給了我無微不至的關心和極大的幫助。我每一次試教師傅都會去聽，然後一次次給予我改進的建議；我每一次教案的修改師傅都會過目，然後一次次告訴我如何演繹會更自然。我想説，不管我最後那堂課上得如何，我都真心地感謝我的師傅和陳老師、馬老師她們。

接下來我將從選擇教材、設計思路這兩個方面來談談我這次成長課的收穫和反思。

一．選擇教材

由於成長課是上一個課時，所以我最初就想選擇一篇略讀課文，這樣不僅可以在一節課中體現完整的教學過程，而且不管是在其他班試教還是最終自己班的教學，都不至於出現第一課時與第二課時在教學時間上的一個脱節。因此，在師傅的建議下，我最終選擇了《母雞》這篇課文，重點教學老舍筆下的母雞是怎樣的，在朗讀和引導中讓學生體會到母愛的偉大。而課文導語中要求的“將《母雞》與《貓》作比較，説説兩篇文章在寫法上各有什麼特點”這一教學目標則被我刪去了，原因是當時還沒上過《貓》這篇課文所以無法比較。不過，課後杭校長對此給出了建議：既然導語中有此教學目標，那麼在教學中仍需重點體現，可以在自己班中先將《貓》一課上好，也可以換另一篇無需與前一課相結合、作比較的略讀課文進行教學。

二．設計思路

在設計教學內容之前，我對教材做了一個初步的分析。《母雞》是一篇略讀課文，內容淺顯，語言直白自然。課文描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的`亂叫、欺軟怕硬和愛炫耀，後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為“尊敬”。

教學這篇課文，我以《母雞叫咯咯》這首歌來激趣導入，接着請學生自由讀課文，在讀準字音讀通句子的基礎上初步感受老舍筆下的母雞是怎樣的。隨後出示本文最有特色的詞語，即“兒化音”的一組詞，採取自由讀、找特點、開火車讀、齊讀等方式讓學生體會這些詞語帶給人的可愛親切之感。隨後請學生自由交流，説説老舍筆下的母雞是怎樣的，再順勢引導面對這樣一隻母雞，作者的態度發生了什麼變化，並在文中找出“我不敢再討厭母雞了”這一中心句。

隨後，我拋出第一個總的問題，即“作者為什麼一開始討厭母雞？”，請學生在自由默讀的同時邊劃句子邊概括，最終在讀句子、分析原因（用上“因為）。