即將要到一天的結尾了，相信你一定有很多值得分享的經驗，這也意味着，又要開始寫日記了。為了讓您不再為寫日記頭疼，下面是小編精心整理的班主任日記8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
好多人一直在談教育中的大智慧，但到底什麼是教育的大智慧？智慧和技法到底差別在什麼地方？這個問題需要弄清楚。在很多案例中，作者都是在説：這是教育智慧。似乎説智慧就比談技巧高出一等。但事實上，很多案例，包括本輯中選編的一些，我們很難辨別清楚這是技巧、那是智慧。也許，智慧與技巧的差別僅在毫釐之間。
但是，失之毫厘謬以千里，差別雖小，卻是決定性的。以我個人的判別，智慧和技巧有一個最大的不同出發點。技巧只關注技術層面，很少涉及對人心靈的影響，它以解決問題為最高目標，為達到目的可以採取任何手段，而我們把這些手段從人的成長的大背景中剝離出來，既不瞭解前因，也不考慮長遠的影響，只是將其總結為什麼什麼法，這種技法就是沒有價值的。因為説白了，聰明一點的人都會想到一些取巧走捷徑的方法，我經常説魔術人人會變，各有其奧妙不同，如果把這些作為班主任追求的目標，當然就是劍走偏鋒，甚至南轅北轍了。
教育智慧產生的源頭是對學生的愛，有了愛，就會為教育對象的健康成長苦苦思索，自然會有智慧，做教育時產生的奇思妙想當然也會不絕如縷。小愛產生小智慧，大愛產生大智慧。大智慧不一定很巧，甚至看上去有些愚笨，但從長遠來看，對人的影響是不可估量的。因為學生從教師那裏不僅可以學到知識、技能，更重要的是可以受到教師人格的影響。是以，班主任做教育的境界決定了學生髮展可能達到的高度。嚮往卓越的班主任應該把追求教育境界，以發展人為目標作為努力的'方向。
班主任們只有擺脱了對技法的追求，才有可能向着更高的層次發展。每個人成長的速度是不一樣的，但一定都需要一些時間，時間和經歷的積累影響了思想的厚度，但更需要思考，反覆在同一層次上操作根本不可能取得實質性的突破。學無止境，追求無止境，當我們達到這種境界，很多教育的靈感和方法會不斷湧現，對教育手段的運用也達到信手拈來的程度。對事情的處理看似無法，甚至和傳統的做法背道而馳，但細想來，那些超常規的做法卻恰好暗合了某些教育規律，他遵循的是人成長髮展的大法。正是尊重了人的個性、注重了教育行為的實效性，才產生了教育的個性。
陶行知先生著名的四塊糖的故事是一個經典的超常規教育案例，看過的人都佩服陶行知的教育智慧，但如果陶先生不是從真正關愛孩子的角度出發，這樣的技法是怎麼也不會想出來的。在現實中，我們也有班主任效仿陶行知四塊糖的做法，效果卻正好相反。失敗的原因何在？是因為孩子還不能感受到我們的愛和良苦用心，利用了我們的善良和寬容掩蓋了自己的錯誤，滿足了自己的虛榮心。
由此可見，更換了具體的情境，離開了對學生的愛，技巧不僅不能幫助我們教育學生，反而會讓我們的教育蒙上了功利主義的色彩。
教育需要運用一定的技巧，但技巧絕不是教育。
辦公室xx老師十一結婚，所以上午我收到了一盒巧克力，仔細想來，我這個吃貨在辦公室的生存條件還就是極好的，吃過王老師的桔子，菱角，新鮮的西梅，大冬棗，吃過xx老師的紫薯餅，石榴，糖……
上午就是要聽課到11：40的，和王老師回到辦公室的時候，發現我的小夥伴們都在辦公室等我吃飯，頓時好感動好感動的。
有幸看到孩子們做眼保健操，真真的就是千姿百態，於就是欣然拿出相機錄視頻，卻正好到了第四節輪刮眼眶，於就是拍到了幾乎一個班的靜默肅坐的沉睡者。大部分孩子對眼保健操就是很不屑一顧的，更有甚者認為這種“浪費時間”的行為就是罪大惡極的，此時的'五分鐘光陰絕對就是比金子還要貴重的存在，於就是或奮筆疾書或埋頭苦睡。趕作業的孩子似乎也不就是特勤奮的那一類，我進教室的大多數時候都在侃大山；而這短暫的五分鐘睡覺能睡得香嘛。有多少時候我們在樂此不疲地做着自認為感天動地卻毫無好處的事情呢？
我有一個非常喜歡的班主任，她從我一年級開始教到我六年級畢業。
她可謂是在教我的教師中，屬於那種非常極品的老師。為什麼説她極品呢？待我一一解答。
她姓黃，我們稱呼她黃老師。在國小，我們的科目中最主要的莫過於語、數、外。在別的班級，都是一位老師教授一科，而在我們班，一位老師卻教授三個科。沒錯，她就是我們的班主任黃老師。很多家長都特別反對一位老師教授三科，因此我們的黃老師沒少受到他人的質疑。因為這個問題，黃老師依舊沒有被輿論打到。她不顧別人的説辭，一個人擔起我們班27個同學的主課教學。
起初，我們的語文、數學十分不遜色。但經過了和黃老師半個學期的戰鬥，終於在年級上雙排在了第一。但是，最令我們班頭疼的便是英語了。是的，我們無論是經過半個學期的戰鬥，還是通宵達旦的複習依舊坐實了‘倒數’第一的.名號。
考的不好，黃老師也是十分頭疼的。為了以後我們能主課兼併，黃老師付出的汗水並不比我們少。但是，事實證明，我們的英語成績提上來的可能性不大。於是，黃老師像開了掛似的，每天中午一有時間就讓我們聽單詞。
就這樣持續了兩年之久，雖然不在是倒數第一，而是整數第四。但是對於班級裏的大多數同學而言，還是拯救不了了。
若準確的説黃老師到底哪兒極品了，我會告訴他別的教師教一個科目，而我們的黃老師獨攬大權教授三科，憑這一點，我就認為她真的“極品”到點了。
每天早上6點30開始批改作業，晚上8點回家。這樣日復一日、年復一年持續了六年之久。她為我們這羣淘氣包付出了那麼多，而我們卻不曾對她説過一句：謝謝！您辛苦了！或許難以啟齒，或許漠不關心。但是，現在回想起來，那真的是一段美好的回憶。
謝謝您！黃老師，您辛苦了！
親愛的孩子們：
請允許我這樣稱呼你們。光陰似箭，三年的中學生活，彈指一揮間，不經意間就讓我們送走了。此刻我的心情很複雜也很激動。看着你們那充滿朝氣又日漸成熟的臉，我不得不承認，我的孩子們長大了。看着你們，我好留戀，好欣慰。我們朝夕相處的三個春秋，我們之間早已生出的那份難以割捨的情愫。你們在這裏成長，校園角落裏，曾有你們苦讀的身影，操場上，曾留下你們歡愉的笑語。欣慰的是：你們即將圓滿完成中學的學業，步入更高一級的學府，可以在新起點上嶄露頭角，盡顯本色了。
還記得嗎？三年前，你們這些天真浪漫的孩子，結束了國小時代的生活，滿懷憧憬邁進了盼望已久的中學大門。那時的你們是不是面對我時充滿了膽怯？你們那些可愛可笑的想法啊早就寫在臉上了！（回憶往事）
如今我的孩子們就要走了，前面的路是喜？是悲？我不知道，只知道我因此有了似乎不該有的情愫——同情。看你們這一羣本該意氣風發的少年深陷課本的`苦楚，我是真想去幫幫忙的。可是我知道，我能幫的就是做你們強大的精神後盾，給予最大的精神鼓舞，孩子們！為了不給自己留下太多的遺憾，要加油、努力呀！等到你們帶着自己的成果，帶着喜人的成績來向我們這些長輩彙報成績的時候，取代同情的將是不盡的歡喜。不是嗎？
孩子們！你們就要走了。老師好想再説點什麼？可是我真不知道該説點什麼！前面的路好長，有坦途也有險阻，你們要記得：堅強是戰勝困難最好的幫手。別忘了！還有你們曾經的老師——我！
這幾天天氣變冷，學校就改一下每個年級的到校時間，並讓老師發到羣裏。我們三到六年級是八點到校，我是那一個歡喜啊，早上終於能多睡10分鐘了，推遲到校萬歲。
早上我難得睡到7:10才起，果然慢10分鐘就不一樣，早上一點都不着急了，到班級門口了，看一看手錶還有6分鐘才到8點，這一次肯定沒遲到。
結果一到教室，就看見黑板上滿滿當當記了10多個人名，遲到的人裏竟然有我，我的手錶不會有錯吧，都用兩年了，沒出過錯呀。找後面的人一看，還沒有8點，不會是老師的手機出錯了吧？
沒想到黃老師竟然説現在天氣還不那麼冷，再過一陣子再推遲幾分鐘上學。還是按原來的作息時間上課，我暈，這是什麼鬼老師？昨天剛剛着重通知是8:00，現在又神不知鬼不覺的給我冒出來個7:50，就算是學校領導強制要發的，那好歹也在下面給我們吱一聲説這是校長的要求，但是天氣不夠冷，我們現在還是按原來的作息時間上課，家長和同學們又不是不理解，而且既然是按原來的老樣子，那為什麼還要發一個？專門來誤導小孩的`嗎？
還好沒有跟以前遲到的一樣，要抄很多課文，只是抄了一個，只有百把來字的5課，雖然不多，但是這個失誤是黃老師自己造成的，又不是我們故意遲到，是他自己沒有説清楚，本來可以不抄的，但是現在要抄還要浪費5分鐘，還是有點小氣。
所以黃老師啊，我奉勸你一句，以後如果有新的要求，但我們班還是按原來的計劃搞，就大可不必把新規定發在羣裏，讓我們搞的以為是按這個一樣，搞錯了，又怪我們小孩，我們小孩又能咋樣呢，也真的是有苦説不出。
4月21日 多雲
漫漫長路，永無延期，歲月翻滾，輪迴使然。待回首，又是一年花開季。
得不到的東西，我們會總以為是最好的；得到的東西，我們又往往不珍惜，然而恰恰，有的東西失去往往不回來，這，是長逝？亦或者，是解脱？
我們班的班主任換成了歷史老師，我原以為，我會十分高興，然而，莫名的，我並沒有想象中的那樣高興，反而，在對上她的'眸時，心跳莫名漏了一拍，或許，時間可以消磨一切仇恨吧！
新上任的班主任很好，至少，我覺得我很喜歡她，她説了一個事實：我們的成績，遲了，趕不上了，趕不上別的班了，所以，她從我們的習慣抓起，她説她不相信，習慣好了，成績還上不去，她是一個要強的老師她並不希望我們學校的其他老師給我們班扣上一頂“學習差、紀律差、衞生差、樣樣差”的帽子。他管我們還是管的比較嚴謹的。
而前任班主任，面對她的感覺，變得越來越淡，直至無影無蹤，它會如夢的尾梢，像所有過去的事情一樣，過去。我，我們，我們班，都會慢慢淡忘，這個蠻不講理，總愛翹着蘭花指罵人，口頭禪“我不聽我不聽！”我們都會慢慢忘記，彷彿這是一場夢，夢醒了，我們不能回頭，時間還在轉動，歷史還在延伸，我們會迅速調整新的自己，去面對新的環境，榮辱與以前相似而又不同的集體，我不能停下我的腳步。
只是，在班裏，我只能表現出很高興，否則會成為眾矢之的。
學生在教師節第二天跟我説被偷了220塊錢，我當時腦袋嗡嗡想，這也太快了，才第二週，我就要開始學破案了。煩躁的問了幾個老班主任，都是讓我和政教處報告，於是我一臉憂傷的和領導説了這事，領導説這事在女生宿舍發生的，影響非常不好，務必查出且嚴懲。於是我就安陳老師所説的方法進行第一步，集合那個宿舍全部同學開會，很嚴肅的説這麼事情，觀察她們的動作和表情。在進行第一步的時候，我一直後悔自己沒有把犯罪心理學學好，書到用時方恨少。在差不多20分鐘的説話裏，發現一個一直低着頭的'、一個一直玩手中水卡的，一個一直抱怨自己昨晚也丟了20塊的。(不要鄙視我，我其實根本不記得這三人名字，但是還是故作認識。)當時開會説的都很簡單，先讓多有人坐在下鋪，兩排，用傷心的語氣陳述這個事，然後表揚女生宿舍，接着因這事對女生宿舍的失望。當所有人都低下頭時，就嚴肅的表達自己要徹查此事。請被盜人自述，説最後看到錢的時間，發現被盜的時間及案發的現場。説完之後請同學們分析這個案子，門有2個鎖，沒有被撬痕跡，其他同學的東西也沒有翻動痕跡，這隻能説是宿舍內部人所為。當2個女生表達了自己的分析後，我也説了自己的分析，並且説自己該如何查此事(先自己查，查不出就請學校，最後報警)，接着又説到涉及的法律，分析這其中的利弊，(其中説了3次“我相信那位同學是一時起意拿錢的，請記得還錢回去”。)然後就讓全宿舍自己反思為什麼會出現這種情況。
我當時開完女生宿舍會，一點把握也沒有，腦袋朦朦的，一直懊惱自己沒有做好預防工作。下午有一節素質教育課，我決定拿來上心理課。網上下載了了一個法制教育的課件，修改了一些，就直接拿去教室上課，一開始就告訴全班自己上這節課的原因，全班當時一片鬧騰，好幾個同學都發表了對這個盜竊案的分析。自己又再一次強調了此事的嚴重後果，然後講相關法律知識。先是呈現中學生在校園裏出現的“偷盜、敲詐勒索、打架、搶劫、吸毒”，出現這種寫犯罪行為的原因(上網成癮、懶惰、管教不嚴、情景誘導)，然後講到這幾種行為所涉及到的法律懲罰，當自己遇到這種情況時，應該如何保護自己。就我們班的偷盜案來作為例子分析，將犯罪原因、犯罪後果重點講一遍，最後提出警告。
我一點底氣也沒有，第二天事情很多，只是單獨問了那個被偷錢的人，就沒有過問事情了。第三天的時候，那個被盜者跟我説錢已經放回來了。心裏的一塊大石頭放下了，還沒來得及高興一下，有個學生給我報告班長收到姑娘情書了。
她圓圓的臉蛋，白白的皮膚，一雙明亮的眼睛，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，櫻桃似的小嘴，説話的.聲音卻男孩子一樣，很大，十分乾脆。她就是我們三丙班的班主任——楊慧老師。
她很嚴厲。有一次聽寫生字，我因為粗心，把一個不該寫錯的詞語寫錯了。楊老師扣了我兩分，還罰我把每個詞語更正五遍。我不服氣，問楊老師：“平時只更正三遍，這次為什麼要更正五遍呢？”楊老師説：“同樣的錯誤又犯了，真不應該。這次多寫兩遍，以後就記住啦。”我明白了楊老師的話，認認真真更正了五遍。
她很慈祥。一天，我在學校生病了，肚子痛。楊老師把我扶到辦公室，摸着我的肚子，問我疼不疼，冷不冷。給我遞上一杯温開水，還不斷的安慰我。
楊老師在我心中像爸爸媽媽一樣。當我們犯錯、調皮的時候，她像爸爸一樣嚴厲的批評我們。當我們生病了、摔傷的時候，她像媽媽一樣細心地照顧我們。
這就是我們三丙班的班主任楊慧老師，她愛我們，我們也愛她。
學問齋