時間如快馬般匆匆，一天又過去了，想必有很多難忘的瞬間吧，因此我們要寫好日記了。可是怎樣寫日記才能出彩呢？下面是小編為大家收集的國中日記10篇，希望能夠幫助到大家。
今天是軍訓的最後一天，同時也是最令我們最難忘的一天。
回憶前天，我們不習慣部隊的生活。站了幾分鐘就感到體力不支，渾身不舒服。連左右都分不清，行進時，凌亂的步伐令教官十分失望，有人應該踏左腳的時候踏右腳，真是令人無奈。遠遠望去，我們的腳步慘不忍睹，有人一會對，一會不對，腳步完全凌亂，教官看不去了，連連叫停，“腳抬高！保持90度，我説一的時候左腳落地，停頓時右腳落地！”“走！”只聽腳步聲亂七八糟，有人故意用力踏步，吸引注意。同一時間，有人左腳，有人右腳。教官哭笑不得，你們真是左右不分！當然，功夫不負有心人，雖談不上好，但我們努力了，也説得過去。
再想想昨天，學習了軍人最帥的'姿勢——敬禮。我們似乎有多動症，手總要向上伸一下才敬禮，怎麼改都改不掉。回憶從前，我們是多麼的幼小無知，回到今天，我們經歷了成長，經歷了磨鍊。今天的我們，變得成熟，變得穩重，不再急躁。
最後一天，是終極考核，檢驗大家的時候到了。加油！
總教練喊：“立正！站軍姿15分鐘！”我們被這天文數字驚呆了，15分鐘！我站好軍姿，準備接受考驗。剛開始的5分鐘裏，我紋絲不動，嚴肅地目視前方。意想不到的是，沒過多久，我就渾身不舒服，忍不住想抓癢。要在平時，我隨意，想怎麼抓就怎麼抓！可今天什麼日子……可不能隨心所欲！我感覺越來越難受，要是能動一下就好了……呵呵。不行！我暗暗告訴我自己。忍一忍就過去了！堅持就是勝利！幸好我最終還是挺了過去。“過去了……”我滿懷期待，我恨不得變成長頸鹿一樣伸長脖子去看。“過去了……”唉，教官可真會弔人胃口啊！“過去了7分鐘”原來還充滿期待的我一下子沒了精神，變得垂頭喪氣。簡直是
“度秒如年”啊。我突然感覺腿又酸又痛，有一種強烈的感覺想休息一下。我挺直了腰板，繼續堅持！“時間到！”我一蹦三尺高，耶！可蹦完就累趴在地上，畫面慘不忍睹。一晃就到了終極考核的時間，家委會的成員與校領導都坐在司令台上看着我們，嚇得我們連大氣都不敢出。
灰暗的天氣給我們增加了幾分緊張。比賽開始了！我目不轉睛的盯着每一個班級，生怕耽誤了一分一秒。目前表現最好的是五4班。他們整齊的步伐震撼了全場，評委們連連點頭，看來他們勝算比較大。他們唱軍歌時又以洪亮動聽的歌聲再一次震撼了全場，連觀眾都被深深折服了。
樣樣都優勝的6班出場了！他們一上場就製造了驚喜，：六班六班，非同一般！勇往直前，勇攀高峯！…’’這激動人心的口號把全場的氣氛都帶動起來了。“踏！踏！踏！……”整齊劃一的腳步聲，響亮的歌聲，無疑是賽場上最亮麗的一道風景線。
七班在做準備，賽點來了！“全體踏步走！”我們聽着教官的命令，努力做到最好。雖然我們可能不是賽場上最亮麗的那個，但至少我們努力過，爭取過，我們已經全力以赴了，成績顯然不重要了。“一一一二一……”我們的腳步明顯進步了許多，急促的小碎步，已經成為我們的標誌。我們要退場了，勝利就在前方。
離別，帶給我們不捨；離別，留下了一段美好的時光。
七月二十四日 星期四 晴天
有一天，我和小弟在小姐家裏玩。
我在地上拿着氣球玩，一不小心，氣球飛到棚頂上去了。我一伸手，還離氣球的繩子差遠了呢！我一跳，一伸手，還是夠不着。小姐説：“氣死你，你就是夠不着。”突然，我想出一個辦法，我站在炕邊，猛的一跳，一伸手一下子的`抓住了繩子，“撲通”的一聲，我摔了一個大前趴，逗得他們哈哈大笑。小姐説：“大前趴，大前趴，像個大青蛙。”我搖搖手裏的氣球對他們説：“我抓住氣球啦！”
弟弟也學着我的樣子抓氣球。我們抓呀，笑呀。
多麼開心的一天啊！
星期日 晴
今天是軍訓第三天，我們學習了正步、敬禮禮畢。
學正步的'時候特別累，既辛苦又乏味。我們得把腳抬起，離地25釐米。教官一排一排地檢查，檢查需要很長時間，我抬着腳，累得不時失去平衡，站不穩。有幾次差點摔倒。總是抬腳放下，我一會兒就累得滿頭大汗。敬禮禮畢也不容易。手併攏，向外翻20°。不過，這個很快就學會了。
我們又學習了新的軍歌，“嚴守紀律歌”。這首歌很好學，不長。我們唱得聲音很大，唱完後自己為自己鼓掌。但是我記詞記調記得不是很熟。
下午，教官對我們不是很滿意，因為有些同學不太守紀律，隊伍不整齊。但我們都相信，他們能改掉愛做小動作的毛病，做最好的自己。
聽老師説，九月七日要舉行閲兵。我要好好訓練，給學校領導展示一個最好的八班！
天將臉色陰沉了一整天，微微的雨滴就温柔的灑將下來，灑到每個抬頭望天人的臉上，彷彿緩解了一夏一秋處在乾燥中的飢渴。可我盼望的並不在這雨上，而是那久違的雪花上。我以為那雪花是有着一種能淨化人心靈的魔力的，視它們為天上聖潔的使者。
等到了夜裏睡意朦朧時，雪還沒到，便卧在牀上睡去了。昨夜睡夢裏分明經了一個朦朧的夢，原本還記着些的，等猛一醒來，就全然不記得了，下雪了！
這是我期許極了的，此時原是心境極佳時，可偏媽媽捧着羽絨服來了，外面冷極了！不穿。這原是好好感受雪的季節，怎麼能穿呢？
終於到了！雪白的光亮霎時映亮了世界，慌得有些刺眼。沁涼而舒暢的氣息頓時盪開了我的心胸，心境忽地明通起來。這一切景色原是有影像的，可不料它今日的威力有如此之大，全掃靜了往日的陰霾。才還為愚俗的事懊惱的我似乎頓悟了。
我以為這是一個絕妙的童話故事裏才有的景觀。天地一體了，一片白平整地鋪在了平整的物體上，斑駁的白零星地點綴在樹的枝梢上，兩對兩對的腳印二大二小二深二淺地分佈在蜿蜒的小徑上。這是一個純真的不假裝飾的世界。自然本是和諧的，但我覺得今天這個任意的.世界裏，這種和諧體現得更加生動了。偶或有一隻小松鼠爬上樹幹，輕輕的，些許雪花抖落，那麼隨意，那麼自由！
突然覺得身邊缺些什麼，又覺得我很迫切地需要她（它）。仔細一想，便是我的伴侶了。不覺又想起了那個動人的清晨：
同一輛公交車，同一排座位，坐的便是我和她了。每天一起去上同一所學校的同一樓層裏的班級。經歷了每個早晨後，到了校的心情都是愉悦的、舒暢的。而那個早晨別有另一番滋味。
走在了文化廣場的行路上，這路便又多了兩對一大一小的腳印。仍是和諧的兩對。你的呼喚着讓我步伐慢下的聲音連同你那雙手一同拽進了我的胳膊，我看見你那清澈的眸子將一張美麗的臉龐精點的可愛極了，一條粉紅色的圍巾獨到地在黑服與白雪之間點綴出了一道豔麗，一道柔情。你使勁地跺了跺腳，又將腳上的雪花踢出去，可那雪花仍是被踢出地那麼優雅。這麼厚的雪，還不慢點走？温柔的聲音温暖了甚至我的露在寒風中的臉頰。我突然覺得她對極了，是該好好受用這美妙的行程了。
哲人説過：旅伴比目的地更重要。我覺得這是真正道出了我心中要説的話的。我們的目的地大概是會考吧，但是她要比會考更重要。記不清哪一天了，最記得的並非學生間的流言蜚語，而是與她擦肩而過時她的淺淺的笑，會把我從繁重的課業中一下子解脱出來，卻又將我醉倒在那迷人的芬芳裏。
可我由於某些原因，現今一時卻見不到她了。那咱別的日期是7月7日，國中已結業，便要分道揚鑣了。兩個學校。她對我真切地説：今天分開，就難説再相見之時。我永遠不會忘記你的。我此時的心緒終於不較先時穩定了，我見到了她清澈的眸子在晶瑩地閃爍着。不要忘了我送你的圍巾。你常説我穿上它最漂亮了。我有兩條，你一條，我一條，不管一年四季，你都要繫着它哦！你把它套在脖子上就等同於把我套在你身邊，一定不要忘了我！我會聽你的話，好好學習，爭取趕上你的。不過你可千萬別每天學太累，別累到身體。還有，上了高中千萬不許花心，知道了嗎？等咱們兩個再相見時，你一定要套着那個圍巾哦，我......平時總有説不完的話的她突然不作聲音了。我一定會的，你也別忘了戴着你的那條圍巾，你帶那圍巾的樣子真是可愛極了。她突然第一次抱住我，我也第一次被女生抱住，她説，我要走了。無論你到哪裏，我會時刻思念你的。我想我已毋須贅言了，我的心已先沉靜了，我們都知道彼此掛念着對方，有什麼能比這更美好的呢？我深愛的人同時深愛着我，這便是這世界上最美好的事情，沒有之一。
突然，似乎見過的學校大門出現在眼前（和她在一起時從未關注過這大門），我解開了永遠不願解開的粉紅色的圍巾，走了進去。
燈光暗了，生日蛋糕上十五支光顯得格外粗眼，我一鼓勁，吹滅了。在昏黑的房裏，只有媽媽和我兩個人。我摸索着拉住了媽媽的手，深情地對她説：“媽媽，謝謝您。我來到這個温馨的世界已經十五個年頭了。這段多彩的生活是您賊予我的。今天女兒已經長大，有個深藏在心間很久很久的祕密想告訴您。”我從邊上拉過一把椅子，讓媽媽坐下，順勢依偎在她懷中，娓娓而道：(點明時間、地點、場合，設定一個特殊的氛圍。)
“媽媽，我從小失去父親，是您既給了我母愛，又給了我父愛，使我從未感受過失去父親的寂奧和悲哀。也正是您教給我做人的道理，使我健康、幸福的成長。媽媽，我要謝謝您。
“媽媽，您知道嗎?我發現您近幾年來老多了，兩鬢也過早地出現了白髮。記得那次，您買米回家，爬樓梯是那樣的氣喘吁吁，坐了好一會兒還沒能緩過氣來。是的，您是老了許多，而我還太小，不懂辛，常常惹您生氣，但那次，我哭了，偷偷地哭了。我從那天起便萌發了一個念頭，那就是再給我找個爸爸吧。從此，我便在心中勾勒我想像中的爸爸。那次，我沒説。可有次和您一起去郊遊，使我再一次有了這個想法。(由一件小事引發自己的想法，寫出“我”的細心。)
“媽媽，您還記得那次郊遊嗎?那天，您帶我參加了您單位組織的郊遊。記得吃午飯的時候。我忽然肚子痛，痛得在地上打滾，您當時都急哭了。這時，是他，和您一個辦公室的張叔叔抱起了我，攔了輛汽車，把我送進了醫院。您知道嗎?就在他抱起我的一剎那，我突然覺得他就像爸爸一樣，我覺得一直在我心中勾勒的模糊圖像一下子清晰了。我躺在他懷中，覺得好暖和，好暖和呀。
“從此，我心中的這個願望愈來愈強烈了，我去偷偷地調查過了，媽媽，張叔叔也是單身的，真的。媽媽，也許您沒發覺，當每天晚上，您坐在書桌前的時候，我常常注視您的背影。那天，我看見您看着爸爸的照片哭了，哭得傷心極了，聲音很低很低，但背卻抖得那樣厲害。看得出，您是在竭力控制自己的感情，不想讓我發現。但我，憑着女兒特有的敏感，我還是發現了。(從背影能看出母親的內心，寫出了“我”的教感懂事。)
“媽媽，您是不是有時覺得寂寞?您整天拼命地工作、是不是想從寂爽中解脱?我還是常常能看到您呆呆地坐在書桌前，若有所思地想着什麼，您是寂爽的，的的確確是寂爽的`。我過去不懂事，不會和您説説心裏話，只會煩您。但我還是覺得，您該有個伴了。女兒即將長大成人，不可能永遠伴在您的身邊，您該有個伴，來陪您度過晚年。(能為母親着想，寫出了“我”的成熟。)
“媽媽，我曾聽外婆講過，您當時不改嫁是為了我，您説，怕我吃苦。媽媽，如今女兒已長大了，您也該找個伴了。也許您還在思念死去的爸爸，那麼長的歲月依舊沒有能沖淡您那深深的思念。但是，媽媽，您該知道，失去的是再也回不來的。我想，只要您能過上幸福的生活，九泉之下的爸爸是一定會覺得寬慰的。
“這就是我心中的祕密——給我找個新爸爸吧。媽媽，女兒祝您幸福。”(結尾點題，表現了女兒時母親的愛。)
我一口氣説了許多話，説出了我在心中想了許久許久而沒説出來的話。覺得輕鬆了許多許多。我把頭深深地埋進了媽媽的懷裏，忽然感到臉上一熱，這是淚，媽媽的淚，欣慰的淚。我伸出舌頭舔了舔，咦，鹹鹹的淚珠怎麼變甜了?
夜，還有那個普通的夜。黑黑的一團中僅有大廈還射出一些白色的燈光，在城市的夜晚連天上的星星都少見得很。夜空裏沒有裝飾，一片單調的黑覆蓋了一切。那些物體的輪廓，可是就是因為黑色的深淺而構成的。
夜，還是那個不平凡的夜。黑色的天空就如同夜色中的大海，翻騰着，咆哮着，捲走了那裏一切的一切，僅有海，僅有天空，冷漠而無情，挽起巨瀾，翻騰出了那麼多的不寧靜，那麼多的聲音。厭倦而繁瑣，可是自我好像是一隻折翼的海燕。心中滿懷願望，卻只能眼睜睜地去看，去看那夜闌靜中的`不寧靜。去聆聽自我心裏的衰弱和無力，曾靜夜裏的聲音並不是這樣的，面目也沒有這麼可惡，以往的全部，可惜都是那些不值得回憶的過去……夜究竟是睡了還是死了它不會有任何的情感，它不懂得自我的沉默會給那些孤獨者帶來失望和愁思。只是那熟悉的靜，不多言，不多語，那是留給你自我去打開心靈一隅的時間，是不會被打擾，讓你去享受的時間。黑暗裏浮動着想象的泡影，靜靜地，不去打破，不去偽裝，去聽自我的心聲，去恢復那些破碎的記憶。嘗試着莣掉那些回憶，做到歡樂。
前天，我的自行車前輪爆了胎，是一顆圖釘搞的鬼，我以為是我不小心弄到的。昨天，我的自行車的後輪也爆了胎，也是一顆圖釘搞的鬼，我非常的懷疑。
今天，我的自行車的皮墊被人拔走，害了我牽着這破車回家，走了半個多鐘頭。被老爸説什麼我被老師留校了，真是氣死我了！
我一定要買一包圖釘，每個弄我的車的'人的車我都會把他們的車插個圖釘，讓他們試試看牽着車走路的滋味！這下倒好，花了媽媽很多錢，都是為了修那架破車啊！真是氣死我了。你説，我衰不衰？
“師者，傳道授業解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年裏，經過學校領導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。
一、把心貼近每一個學生
常言説，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍説過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西――自尊心”。
1、給優生以雄心
優秀的學生有他紮實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基於這些優越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七（9）班的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優美，閲讀鑑賞及審美潛力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有餘，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂於呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們透過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優生的範圍。
3、給差生以上進心
在一個教師的眼中，學校中就應沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發他們的上進心，“我並不比別人差”，“我還有優於別人的長處”。七（10）班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱讚，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然），但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把業授給每一個學生
蘇霍姆林斯基説：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成為創造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。個性是按照遊董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。
2、課堂提問針對每一層學生
重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優生，而易題留給了中下等同學，這樣優生感覺有挑戰性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課後輔導落實每一類學生
培優補差是落實的重點，對待優生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閲讀的綜合潛力的提高，讓這類學生真正優起來，而對於差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閲讀等到達一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業的佈置與批改
對於不同層次的學生，我所佈置的作業也有所不同。讓中等生和優生能有個質的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。
三、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習潛力的構成，真正學會學習，成為學習的主人。七年級年級剛剛從國小過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要透過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的`理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課後及時反思、小結，在後面的幾篇課文學習時，我個性注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。讓學生懂得如何學習語文，為以後的語文的學校奠定堅實的基礎。
四、挑戰自我、充實自我，在否定中成長
直到此刻，我真的覺得是和學生在一齊成長，有得有失。最近，我發現，自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新狀況。作文的教學有時會令感到“束手無策”，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地裏，對曾取得的成績沾沾自喜，那隻會有一個結果――不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底藴、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭潛力。
1、自主的價值在於學生自主的選取學習資料、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導必須要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經明白自己就應學什麼。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閲讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是並不等於在課堂中閲讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閲讀、思考的時間和機會太少，個性是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。
去年9月，來自雲南黔南縣代化鎮的農民顧大恩，被查出肝癌中期。家境困難的他，一家大老小的後續生活成了他最大的擔憂。他的女兒才讀中學八年級，用日記記錄了父親患肝癌後的狀況，一字一句感動了很多網友。”爸爸，請您多活幾年陪陪我們，因為沒有你，我們三姊妹不知道該怎麼辦；因為你不在，家就散了……“。肝癌的確是危害人們健康的頭號殺手，尤其是在農村偏遠地區，肝癌的治療更加困難。
肝癌可用介入治療
去年9月，在外打工的.他突感身體不適，隨即到長順縣人民醫院檢查、住院幾天未見好轉。隨後，他轉院到貴州省人民醫院檢查，發現是肝癌中期，並做了第一次肝區介入手術。
根據NCCN，美國國立綜合癌症網絡（National Comprehensive Cancer Network ）20xx年新發布的肝癌治療指南，微創介入技術已經成為了小肝癌，早期肝癌的重要治療方案之一。晚期肝癌患者也可以把微創介入治療作為首選治療方案。微創介入治療創傷小，副作用小。微創介入治療主要包括經肝動脈的化療栓塞，以及消融治療等。消融治療是一種新興技術，在影像引導技術下，利用細如鐵絲的消融針插入到腫瘤組織內部，通過射頻、微波、冷凍消融等技術，對腫瘤精準原位殺滅。消融治療對周圍的組織影響極小。一般患者幾天即可出院。
肝癌手術後要防止轉移
肝癌復發轉移是影響病人療效和獲得長期生存的關鍵之一，是當前肝癌研究的熱點。肝癌切除術後亞臨牀復發轉移的發現途徑及治療原則與亞臨牀肝癌基本相似。術後定期、長期隨訪極為重要。通常術後2年內每隔2～3個月複查一次，以後每隔3～6個月複查一次，複查主要包括AFP，B超，X線胸片，必要時做CT，MRI等。再手術是主要治療方法。
肝癌的化療是最基礎的也是最重要的腫瘤治療手段，通過規範、有效地化療，可以不同程度地殺滅腫瘤細胞，最大程度的減少腫瘤負荷。但化療同時隨着劑量的不斷加大其毒副作用也隨之增加。輔以細胞免疫治療，一方面可以殺滅體內殘留的癌細胞，防止腫瘤復發，同時可以提高機體免疫力，增加對化療及放療的依從性，延長患者的無病生存期。從這個意義上講，腫瘤的手術、化療、放療和免疫治療都是腫瘤綜合治療整體的一部分，互為補充，相得益彰。
學問齋