很快一天又過去了，相信大家都有不少體會吧，請好好地記錄下在日記裏。日記怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的讀書的日記8篇，希望能夠幫助到大家。
站、要有站相，坐、要有坐相，讀書、則要有讀書的模樣。各人有各人的讀書姿式，歐陽修先生曾在其《歸田錄》裏這樣論及：“錢思公雖生長富貴，而少所嗜好，在西洛時，嘗與僚屬言平生性好讀書，坐則讀經史，卧則讀小説，上廁則閲小辭，蓋未嘗釋卷也……”
枕上、馬上、廁上為常見的三種讀書姿式，代代沿襲，讀書人樂此不疲。不過，馬上讀書怕機會少了，代之以車上船上飛機上。
“坐則讀經史”，那些玄奧的文字，是要認真對待的。現代人，坐讀經史的機會少了，坐讀，也大多是學生一族的讀書姿式。讀的是語文、歷史、地理、政治之類的教科書。
“上廁則閲小辭”。天疑是説，如廁之時的要讀些輕鬆的文字，把蹲坑之苦化為心靈的愉悦，尤其那些便祕者，更應該讀些“忍把浮名，換了淺基斟低唱”之類的小令。
“卧則讀小説”。其實，絕大多數書，都是可以卧着讀的，不僅僅是小説。因為，這時候人的按需分配得到了最大程度的放鬆，思維也就活躍多了，腦子裏一片澄靜。甚至，卧着也是有講究的，有好事者考證過：人與牀處在37度角的`時候，是最佳讀書姿式。否則，角度過大或過小，都不能達到最佳閲讀效果。當然，我們不能躺在每張牀上，都要擺出個37度角。這樣，就有些好笑了，彷彿不是在讀書，而是玩一種並不好玩的遊戲。
讀書的姿式很多，我覺得大概可以歸納為兩種：攤着讀與捧着讀。攤着讀是指你將書放在桌上或者膝蓋上，用一種審視的目光，對那些文字進行檢閲。人對書，有一種居高臨下的感覺。這樣的讀書，有些認真的味道。我曾從朋友的口中瞭解到：著名山水詩人孔孚先生，生前酷愛讀書，但不論什麼樣的讀物，他都要攤放在桌上讀，每一本書，都像張開翅膀的白鷺，孔孚先生必須讓它們憩息於書桌的水田，心，才能釋然、安然…捧讀，無疑是一種最美的讀書姿式，無論你站着抑或坐着、躺着，只要你把書捧在手裏了，哪怕你讀不了三頁五頁，也對得起書了。像孩子捧着夢想，像草葉捧着露珠，像風捧着小島的翅膀。一個捧字，似乎可以道出讀書人對書的尊重。不管這世界有着怎樣的爭鬥，生活，有着怎樣的暗礁，但，只要偶然看到一片小樹林裏，還有一位捧着書本、倚樹而立的少女，做出了一副沉醉的閲讀狀，我就會感到天仍是那樣的藍，生活，還是那樣的美好。把書捧在手裏，是一種多麼優美的姿式啊！就像青草捧住了羊的嘴脣，湖水捧住了馬的下巴，或者，花瓣的手指悄悄攤開，輕輕地，輕輕地捧住了一隻蝴蝶……
其實，不管各種讀書姿式，都是為了更好的閲讀。可以説，姿式是次要的。倘若，你讀書的姿式非常非常的優美，是那種天鵝飲水般的美，但，人在曹營心在漢，手裏捧着書，腦裏卻想着“黃金屋，顏如玉”什麼的，那我只能説這樣的讀書是功利的、近視的。這樣的讀書，大概也就只剩個姿式了。
有時候想想：書，是多麼的完美、寬容。不吃你的，不喝你的，還淨交給你這樣那樣的知識。尤其那些平民化的書，更是陪你走過寂寂旅途，伴你度過漫漫長夜……
一本打開的書，就像一個人張開了雙臂，隨時隨地、都可以擁你為友。它在等待你的閲讀，蹲、踞、坐、卧……無論哪一種姿式，它都不會拒絕。
書是人類進步的階梯；書猶藥也，善讀之可以醫愚……
書對於我們每一個人都很熟悉，書對於我們學生來説，就是我們的中心，我們每天對着它圍轉；書對於那種熱愛讀:書的人來説就是一種相依為命的陪伴，是一個很好的伴侶；然而，書對於那種沒有知識沒有文化甚至不認識字的農民來説，雖然不去看書，但至少也聽説過書是什麼吧。
我既熱愛書籍也討厭讀書。是不是很矛盾呀？其實一點也不矛盾，你們只要慢慢聽我説，就會知道這個原因了。
我喜歡讀書後讓我懂得道理，讓我學會的知識，讓我在以後寫作文的時候，不再為找不到好詞好句而心急如焚。討厭呢，則是因為我有自己不喜歡讀的書，越難讀懂得文章，我越不想讀，所以也就沒耐心繼續讀下去了。我喜歡優美的句子，它們像一首首悦耳動聽的旋律，飄浮在我眼前；它們像夏日傾盆大雨過後的彩虹，無比漂亮；它們又像春天裏的`牛毛細雨滋潤着我們的心田。
我喜歡散文。雖然有時讀不懂，但我依然喜歡它。它有時像鄉下的農民一般淳厚朴實，有時像有教養的淑女一般優雅迷人，有時又像城裏的貴婦一般雍容華貴。
我喜歡勵志小説。它們每一篇文章都會讓人們的心情洶湧澎湃，一波未平，一波又起，讓人們從心裏感動，從心裏佩服。可以讓經歷過失敗後的人們重新又看到了新的希望，讓我們又重新從跌倒的地方爬起來，向前奔跑。
其實，書就像我們吃飯一樣只有細嚼慢嚥才能把知織的精華吃到自己的大腦裏，切記不得囫圇吞棗。
書是我們的良師益友。請同學們好好讀書，讓我們從書中收穫知識吧。
班級閲讀日記：（我和學生歷時一個月，共讀《親愛的漢修先生》，我以日記的形式記錄了過程，現在把這7篇日記集中在一起，投稿到第九屆班級書香活動。）
我們讀《親愛的漢修先生》
要讀《親愛的漢修先生》啦（9月16日）
榮獲1984年紐伯瑞兒童文學獎金獎的《親愛的漢修先生》深受我的喜愛，剛剛送走的一屆學生是在五年級上期的時候，開始讀，然後被我逼着寫讀書筆記，再然後他們就慢慢學會寫讀書筆記了（當然是大部分同學,難免個性差異）。鑑於它的魅力和實效，我決定，新接手的四一班也要從它開始。
班內85人，圖書館內卻只有42本（我去數了幾遍），不能人手一本，怎麼共讀？那就發動家長買。上週末作業中的一項是買或借《親愛的漢修先生》一書，而且我以校信通的方式告訴了家長。他們能否買到呢，不用擔心，我提前詢問了金榜書店的老闆，答曰有！
週一上午一統計，27人書在手，這還差的遠，晉含還特意告訴我，媽媽不同意她買，不過她準備用自己的存錢買，我很感動，但我知道有家長不理解，或許認為我是在推銷資料呢（其實我得到的'好處就是書店老闆見我時分外熱情），我也無法解釋，算了，不告我狀就好。
週二上午再統計：呵呵，已經有64人有了“漢修”，我心裏在感謝家長，這可比我預想的要好，再把圖書館裏的“漢修”請來，不就大功告成了嗎？
懷着喜悦的心情，我就給家長髮了一條信息：
您好！班裏已經有64位同學買了《親愛的漢修先生》，讓孩子們買或借這本書，是因為這本書獲得過紐伯本站學金獎，書中的內容以書信、日記的形式出現，故事情節不強，如果由我來讀的話，效果不是太好。像《我和小姐姐克拉拉》，因為它很有趣，我就自己買來在課堂上讀給孩子們聽。我一定要全班共讀“漢修”這本書，因此才建議您為孩子準備一本，謝謝您的支持，如果給您帶來不便，也請諒解。
下午一進班，晉含就跑來，高興地説：“老師，哪可以買到？媽媽讓我買了！”哦？短信很有效嘛，不過她可以不買了，又有10個孩子帶着書來。我只從圖書館拿來11本“漢修”，放學的時候全班就人人都有“漢修”了。
於是，我揚起聲音：“同學們，今天夜晚的作業就是自由讀你手中的《親愛的漢修先生》，能讀多少就讀多少，而且不用做摘抄，明天的語文課，老師隨便提問，答得好有獎！”
“耶——”孩子們在歡呼，我更高興，哈哈，我們要讀《親愛的漢修先生》啦！
初會《親愛的漢修先生》(9月17日)
今兒上午第二節課才是語文課，不過一大早我就到辦公室，再次捧起《親愛的漢修先生》（陪着學生讀過N遍），邊讀邊出些問題，難度大點的寫在紙條上，現場抽答，答對有獎——初會漢修先生，我一定要孩子們興味盎然。
幾度鈴響之後，我站在了講台上，“同學們，”我掃視一圈，發現大家都坐得筆直，很高興地説道，“我要先做個統計，把《親愛的漢修先生》已經讀完一遍的同學請舉手。”
一個，兩個??嗬，不少，整整20個同學。“我知道有的同學即使沒有讀完一本書，也至少讀了三五十頁，現在我簡單問幾個小問題，檢測一下大家讀書的效果。”譁，小手已經舉起不少，我還沒有發問呢，看來很有信心哦。
“先説説書中有哪些人物吧？”
“鮑雷伊”，“媽媽、爸爸”，“法蘭德林”??
可能這個問題太簡單了，我來不及在一片如林的小手中找到一個，心急的孩子已經喊出了答案，哈哈，同學們表現不錯嘛。
既然簡單的不在話下，那就大膽挑戰難題吧，“誰願意第一個上來抽紙條答題？”“我---我”，不少同學在喊，看着第一排的錦棟，恨不能直接把手伸過來的架勢，我把機會給了他，他在盒子裏抓出一個紙條：“通過鮑雷伊的信，你知道漢修先生寫了哪幾本書？”
“有《狗兒的快樂祕訣》。”他脱口而出。
“漢修先生可不止一部作品，只有全部説出才會有獎。”
“還有，還有??”錦棟語塞了，秉璟着急的喊着：“還有那個什麼鹿什麼麪包？”
呵呵，“是《麋鹿吐司麪包》，不認識字也不去查，同樣不能獎勵。還有嗎？”
“有，《乞丐熊》。”智博不假思索地好喊出。
哦？出乎我的意料，《乞丐熊》在書中的第44頁方才出現，可見他不僅讀完全書，而且讀得很認真，“漢修先生的第三本書就是《乞丐熊》，同學們，為認真讀書的孩子鼓掌!”
一片掌聲中，智博興奮的坐下，錦棟稍帶遺憾的回位，其他同學更積極，迫不及待的等着抽下一個紙條，課堂氣氛超級熱烈，抽答繼續進行：
鮑雷伊的爸爸媽媽叫什麼名字？分別做什麼工作？(三四個同學補充着，算完全答出。）
鮑雷伊獲榮譽入圍獎的是哪篇文章？因為這篇作文，他見到了哪位作家？——第二問無人能答，也難怪，一則答案在89頁才出現，二則外國人的名字很難記得，意料之中。
鮑雷伊從幾年級開始給漢修先生寫信？寫到幾年級？整本書都是雷伊寫給漢修的信嗎？——三個同學互相補充，完全答出。
艾島旦是誰？他是一個什麼樣的人？——居然沒有同學答對第一個問題，其實在第8頁就出現了，可見讀書都不是太細緻。
“土匪”是怎麼來到雷伊家的？為什麼取這個名字？——弋涵一個人答出，不錯。
紙條抽完了，大家還意猶未盡，哈哈，要的就是這個效果，“同學們，還想答題嗎？”
“想。”異口同聲。
“我告訴你們機會多的是，鄭重其事地細讀《親愛的漢修先生》，今天才剛剛開始，中午的作業就是細讀本書的1-15頁，仿照書中的書信格式，給書中的主人公鮑雷伊寫一封信，告訴他你讀了他寫給漢修先生的信後，有什麼感受，你有什麼話想給他説，都可以寫下來。”
“寫信？”很多同學愕然，不怕，鮑雷伊有那麼多的信，我不信這幫孩子連格式也學不會。
我拭目以待。
讀書是一種享受，我讀書時，感覺彷彿是久旱逢甘露，那會讓我感覺心曠神怡。知識也需要新陳代謝，每當我看完一本書時，那裏面豐富多彩的內容與知識，將會在智慧中被篩選，每當看到更新更科學的內容，我便將以前書的內容刪去，灌輸新的'知識。“以銅為鏡，可知儀表；以古為鏡，可曉歷史；以天為鏡，可知風雲；以木為鏡，可斷春秋；以書為鏡，可知真我！”
20xx年9月17日星期一晴
週末下午在街上閒逛，見兩三人蹲在一舊書攤前翻看，不禁勾起內心深處似曾相識的記憶。
上個世紀80年代，那是物質生產與精神生產都尚未充裕的年代。我剛讀國中。與現在相比，學習輕鬆許多；但可讀之書，除了課本別無他物。飢渴的我們每天都在班上搜尋課外書，若某位師兄能拿出一本即使破舊的連環畫或《故事會》之類，必定會被大家追逐，直到肩貼肩頭碰頭五六個人擠坐在一起開始閲讀才停息。聚讀之處，或是課桌旁，或是屋檐下，亦或是石階上。中間那位當然是舒服地坐着，負責翻頁，甚至朗讀（因為靠得後一些的人看不到書的全貌，便要求讀出來），儼然是閲讀小組的頭兒。其餘“搭到看”過乾癮的（因為人多）或挨坐，或蹲，或站，或弓腰，表情雷同而姿態各異。待看到精彩的頁面，捱得遠的沒能看得分明，中間那位卻要翻過去了，因此，便時常有小糾紛、小吵鬧，但迅即又歸於平靜，因為真的鬧翻的話，書主人便會惱急地把書收將起來，道：“今天不看了，怎樣？”害得大家心裏如癩蛤蟆吃豇豆——懸吊吊的。
鎮上文化站有千把冊書，對外租借，一本每天兩角錢，但是要收押金。對於十來歲的我來説，偶爾有兩三張角票是可能的，但要有塊票作押金卻是幾無可能的。有一年正月裏，連續給好多家親戚拜了年，我的口袋裏居然積了五元之巨，當下喜不自禁，徑自奔到鎮上，選了一本嚮往已久的完全版的《三國演義》，一路上邊走邊看地回家。家裏人卻叫我去看鵝。我拿着書到得田邊，瞄了一下，見鵝的只數正常，活動也正常，便站着繼續看諸葛亮布空城計，不覺入神，又在不知不覺中蹲身而讀，好久都沒挪窩。忽一人大呼：“豬跑出來了！”不禁驚詫，應聲：“諸葛亮沒出來！”扭頭循聲望去，方感膝蓋痠麻，一時支撐不住，“騰”地跌坐在泥地裏。起身之後，抬望眼，鵝已不知去向，免不得要去找。那鄰居猶且叫：“幫我趕一下豬哇！”我説：“我要去找我。”鄰居既驚且怪：“你要去找你呀？！”
有一次逢場，在鎮上逛，忽見一間店鋪牆壁上掛滿圖書，店裏擺着幾條長凳，十餘老少在裏面看書，神態甚為享受。乃大喜，入內。方欲摘書觀之，一老者近身道：“小朋友，兩角錢！”原來這是一家“書吧”。我問：“可以看好久？”答：“可以看一天。”搜遍全身口袋，竟然找出兩角。於是交錢看書，卻苦於讀者眾而無凳可坐，只得行蹲讀之法。
平時未能完整閲讀的`幾本連環畫，此時此地終於得償所願了。縱情飽覽之中，也不知過了多久。忽一轉眼，見店內空曠，長凳上無有老少讀者，而店主人正端着飯盒扒飯，方知時已至午，而自己的肚子也咕咕叫着可以為證。欲舍書而去，卻又捨不得還有半天的錢沒有看完，於是強忍飢餓，撲向精神食糧。
連我自己也不知道看了多少本，一直看到店裏的讀者來了又走了，多了又少了，眼見得店外光線昏暗，遠處炊煙升起。店老闆（那位老者）笑呵呵説：“別人兩角錢都只看半天，你硬要看一天，我折慘了！”
自此之後，一有機會就去那兒看書，也不拘何書。大約一個月後的一天，仍舊去，發現老闆換了一位年輕的，也沒空去注意觀察他。交上兩毛錢，摘下書照例要坐在凳子上，卻被年輕的老闆客氣地擋住了：“坐位子要三毛。”啥？有這種事？這才察覺新老闆的不同；但似乎又無理可講，無法可想。然而，奈何？身上就是沒有多餘的一毛板凳錢！又擔心與他理論耽誤時間只會自己吃虧，只得將就站着看了，反正是練熟了此等姿勢的。站了半小時左右，復擺蹲讀之勢，良久，腳踝痠痛，又立而讀之，如此反覆變換，居然堅持了四個小時的樣子。經此一回，以後每看到別人上廁所就要拿書報，便會在腦中預先浮現其蹲着閲讀的造型，且聯想及己，啞然而笑。
彈指一揮間，二十餘載過矣。在物質產品與精神產品都無比豐富的今天，書之多之美之豪華且不論，閲讀時之裝備更可謂大升級了：午後陽光、沙灘涼椅、再加一杯馥郁的茶。故此，讀書時便失去了從前狼吞虎嚥的快感，而獲得的是細細品味的從容。
書是知識的海洋，是力量的源泉，是智慧的翅膀，是生活的方向盤。我們都要和好書交朋友。
很小的時候，我不是非常愛看書。後來，媽媽買回許多顏色鮮豔、生動有趣的兒童書，把我吸引了。我情不自禁地看起書來，感覺眼前出現了一個全新的多姿多彩的.世界。我愛上書了！從此，每當有空的時候，我就拿出書，津津有味地看起來，有時甚至忘記周圍的一切。有一次，我在書房看《三國演義》。不知過了多久，我忽然聽到有人大聲喊：“喂喂！”我抬頭一看，原來是好朋友站在我身邊。我驚訝地説：“你什麼時候來的？”他苦着臉：“我來一會兒了，叫了你好多次，你都沒聽見。”我不好意思地笑了。
現在，我已經和許多好書交上了朋友：《中國兒童百科全書》讓我瞭解了大千世界；《世界經典童話》讓我知道了醜小鴨、灰姑娘的動人故事；《名人傳》讓我懂得了只有勤奮才能取得成功；《西遊記》讓我明白了“世上無難事，只怕有心人”……讀書，讓我的收穫真大啊！
讀一本好書，就像欣賞一首美妙的歌曲；讀一本好書，就像傾聽一位良師的教誨；讀一本好書，就像進行一次心靈的洗禮。同學們，你們也和好書交朋友吧。
我自始至終都覺得，有很多機會不是等你準備好才出現的，有些人之所以能夠在人生中獲得成就，是因為當機會來臨的時候，他們已經是準備好了的狀態。就像蔡康永説過，15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好説“我不會耶”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現一個很棒但要會英文的.工作，你只好説“我不會耶”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學，後來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。
我特別喜歡聽到身邊有人和我説“週末報了個英文班”，“我正在考會計資格證”，“我學瑜伽呢”，每每聽到這些，就覺得自己身體裏的正面細胞都活躍起來了，也跟着躍躍欲試着什麼更好的挑戰。看着他們生活積極，態度認真，一點點進步着的優美姿態，就不禁感慨，這才是鮮活的人生啊。也許十幾年後，我們都成了心事重重的中年人，能讓那時的我們拉開距離的，就是從現在開始不間斷的自我學習，無論是學一種語言，一種技能，甚至堅持讀書堅持寫字，或許都能讓我們的人生因此擁有更好的發展。而每當想到這裏，我的內心都會充滿動力，看着腳下的路，忍不住告訴自己，姑娘，人生路漫漫，請繼續加油吧。
學問齋