作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備説課稿，藉助説課稿可以有效提高教學效率。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的動物主題説課稿（通用7篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、説教學內容：
《捲紙動物》是新課程二年級的內容，通過幾種基本的捲紙方法來卷小動物，並能舉一反三，卷出更多的動物，進行創造能力和想象能力的培養。
二、説學情：
二年級的學生已經完成從幼兒園向國小的過渡，已經具備基礎的、簡單的美術創作能力。同時，思想天真爛漫，敢想敢説敢做，願想願説原做，喜愛小動物，樂於和小動物交朋友。
三、説教法：
1、從學生的生活經驗出發，組織教材，把學生原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經驗中，生長新的知識經驗。
2、創設民主、和諧、融洽的師生關係，使學生之間、師生之間保持有效的互動，讓學生在安全的環境中學習，並獲得積極的情感體驗。
3、引導學生主動積極地參與學習，通過學生的自主探究建構屬於自己的知識，形成對知識的真正的理解，使學生的自我監控和反思能力得到培養。
四、説教學目標：
1、初步瞭解紙立體造型的方法與動物的有關知識；
2、通過捲紙動物的設計和製作，發展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力；
3、體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。
五、説教學流程：
（一）創設情境，激發興趣
1、課件出示《貓和老鼠》中的湯姆和傑克，認識它們嗎？叫一叫它們。（用學生耳熟能詳的又非常感興趣的卡通形象激發學生的學習熱情）
2、出示捲紙動物貓和老鼠，它們是用什麼材料做的？（引出本課的內容）
（二）探究方法
1、它們的身體分別是什麼形狀？學生分析形狀：圓環狀、漏斗狀。
2、學生試着做做看，請會了的同學教不會的同學做，小結方法：卷（通過學生自己發現問題、提出問題、解決問題）
3、看看書本中還有哪些小動物也是用這種方法卷的？
4、從這兩個形狀你還會聯想到其它什麼小動物？（舉一反三，拓展學生的思維）
5、課件出示各種捲紙公雞，討論這些公雞除了這些方法還用了哪些裝飾方法？教師示範
（三）作業
1、同桌討論：用什麼卷法做什麼動物？準備怎樣進行裝飾？
2、交流
3、同桌合作做一隻捲紙動物，全班的作品佈置成“動物樂園”。
（四）作業展評説説自己最喜歡哪隻動物？為什麼？請小作者談談自己的創意。（開展多元化的評價，注重學生之間的相互評價和學生的自評）
（五）課外拓展 説説該怎麼保護我們人類的好朋友——動物。（為課後參與複雜的實踐活動作準備）
各位領導，各位老師：
你們好！我是xx號考生，今天很榮幸懷抱着對教師這一神聖職業的嚮往和熱愛，今天很榮幸，也很高興，能夠有這樣一個機會站在這裏聆聽各位的點評。我説課的題目是《哺乳動物》。下面我將從説教材，説教法，説學法，説教學設計，説板書設計5個方面進行説課。
首先，説教材。
（一）教材的地位及作用。《哺乳動物》出自人教版義務教育《生物學》八年級上冊，第五單元第一章，第七節的內容。在學習本節知識之前，學生已經學習了不同的動物類羣，在此基礎上學習哺乳動物的特徵和與生活的關係，為以後學習動物的運動和行為作出引導和鋪墊作用。根據對教材內容的分析和新課改的要求我確定了一下教學目標。
（二）教學目標。首先，知識與技能目標。
1、認識常見的哺乳動物；
2、瞭解哺乳動物的主要特徵；
3、瞭解哺乳動物與人類生活的關係。
其次，過程與方法目標。
1、學生能夠利用所學知識學會區分哺乳動物；最後，情感態度與價值觀目標，樹立學生愛護動物，保護自然的觀念。當我們對教材進行分析並且瞭解了教學目標以後，就不難理解本節課的重點和難點。
（三）教學重難點。
其中，重點是：
1、瞭解哺乳動物的主要特徵；
2、哺乳動物與人類生活的關係。我確定重點的依據是隻有掌握了哺乳動物的主要特徵，才能區分哺乳動物與其他動物；難點是：哺乳動物的主要特徵對環境的高度適應性。我確定難點的依據是，哺乳動物的特徵與適應性的關係有很強的邏輯性，而學生邏輯思維能力較弱，因此理解起來一定程度的困難。
第二，説教法。教法上主要有
1、通過演示法向學生展示各種哺乳動物的圖片，讓學生認識常見的哺乳動物，同時激發學生學習興趣；
2、通過對比法讓學生對比哺乳動物與其他動物的區別，瞭解哺乳動物的主要特徵；
3、通過討論法組織學生對哺乳動物的特徵對環境的高度適應性進行討論，發揮學生主體地位，培養合作意識；
4、通過舉例法闡述哺乳動物與人類生活的關係。
第三，説學法。
1、通過啟發式學習對哺乳動物的特徵進行了解；
2、通過對比式學習讓學生了解哺乳動物與其他動物的區別；
3、通過合作交流探討哺乳動物的主要特徵對環境的高度適應性以及哺乳動物與人類生活的關係。在整個教學過程中，學生始終主動參與到學習中，這體現了我國新課改的要求。
第四，説教學設計。我將本節課分為4個環節，環節一，新課引入。通過展示大量哺乳動物的圖片並提出問題“我們怎樣區分一個動物是不是哺乳動物”，從而導入新課，用時2至3分鐘；環節二，新課學習。首先讓學生依據生活經驗對上述問題作出解答，再根據學生的回答進行梳理，再讓學生通過對比的出哺乳動物具有的主要特徵，同時讓學生對兔和狼的牙齒進行對比，得出哺乳動物的特徵對環境的高度適應性，最後例舉警犬，鼠類等哺乳動物與人類生活的關係，完成教學目標。用時35分鐘。環節三，課堂總結。對學生交流討論的結果進行指正和概括，同時對本節課進行復習和鞏固，用時5分鐘；環節4，作業佈置。根據本節課的教學效果及學生的理解程度佈置相應的課後練習。本節內容我準備用1個課時完成，在教具選擇上，我選用多媒體課件、兔和狼的牙齒模型。
最後，説板書設計，我的板書設計採用結構式板書設計，簡潔，直觀，突出重難點，便於學生理解和記憶。
以上就是我説課的全部內容，我的説課完畢。謝謝！
各位評委，各位老師：
大家好！我叫郭郡，來自饒陽縣第二實驗國小。我説課的內容是品德與生活一年級下冊第五單元《我愛美麗的生命》主題二《讓我走近你——可愛的動物》。
一、教材簡析：
《可愛的動物》是國小《品德與生活》實驗教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》中的第一節《讓我走近你》的第一課時的內容。本教材設計了“我愛美麗的生命”這一主題單元，試圖通過“讓我走近你”“美麗的生命”和“我能做什麼”三個主題活動，讓學生真切地感受到動植物是有生命的，他們需要人類的關心和愛護。
二、學情分析：
這一節課我的教學對象是一年級的學生，他們對事物的認知有限，但對孩子們來説，喜愛動物之情是與生俱來的，這種喜愛之情將激發他們自主地去觀察、認識動物。所以教學時，我注重學生的情感體驗和個性發展，我設計了多種活動，努力創設開放、互動、活潑的教學情景，從而達到寓教於樂，潤物無聲的教育效果。
三、教學目標
根據本單元的內容編排和低年級學生的特點，我把本課的教學目標定位以下三點：
1、情感目標：幫助學生初步建立動物的保護意識，明確如何與動物相處，能善待小動物。
然的把學生帶進了課堂。
活動二：
親近生命，讓我走近你
1、歸歸類
在孩子們初步感知動物的可愛後，我會帶着孩子們到大森林裏去認識更多的動物朋友。隨機出示圖片，引導學生説一説都認識誰，並説一説對它的瞭解，通過學生的描述，讓同學都來了解這些動物。我適時的引入課文：“今天，大家又交了許多動物朋友，你能來為這些朋友歸歸類嗎？”並引導學生從“空中飛的、水裏遊的、地上跑的”等方面給小動物分類。
設計理念：創設這樣的環節是為了創設開放，互動，活潑的教學情景，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發。
2、説一説在孩子們初步感知動物的可愛，説的慾望被激發出來的時候，我緊接着提出問題：“這麼多動物，你最喜歡誰？為什麼？”由此進入説一説這一環節，他們有的或許會説兔子三瓣嘴，紅眼睛，長耳朵，短尾巴，它們喜歡吃蘿蔔；有的或許會説長頸鹿的脖子真長啊，它的花外衣能在遇到危險時幫它逃生呢；還有的或許會説小鴨子扁扁嘴，走起路來一搖一擺，真可愛。最後讓幾名學生在班內介紹一種動物，其他的學生可以補充，教師也可作適當的點撥。相信這時的課堂一定能成為孩子們自我展示的天地。
設計理念：
這樣生生互動，師生互動，課堂才會生機盎然，富有靈性。相信孩子們會在這一過程中與他人合作交流、分享感受、想法或活動成果，從而有所感，有所思，有所悟，進而受到啟發。
活動三：
感受生命，讓我保護你
1、聽故事
播放童話劇《小鳥的故事》。故事的大概內容是：明明把一隻可愛的小鳥抓住，關進了鳥簍子裏，每天陪他玩，可是他發現小鳥越來越傷心，後來才知道因為小鳥找不到朋友，回不了家了，因為藍天和森林才是小鳥的家，明明最後把小鳥放回了藍天。在觀看完童話劇後引導學生談一談他們看完故事後的想法。在這裏我相信學生能感悟到“可愛的動物和人類一樣，都有美麗的生命，我們應該善待它們。”
設計理念：
這一環節的設計讓學生建立起“關愛生命，善待生命”的意識，從而真正懂得關愛生命，善待生命。
2、感悟生命
在孩子們懂得要善待動物時我趁熱打鐵，表情凝重，用低沉的聲音説：“孩子們，你們知道嗎？在我們生活中有些動物卻隨時面臨着生存危機。你們看：隨機出示畫面
可愛的狗熊在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，你們可知道？為了博得觀眾的笑聲，它們經常挨鞭子，甚至不給飯吃，受了多少苦啊！
可愛的小鳥，藍天才是它的家，可現在它被關進了籠子裏，只能傷心的看着籠子外面的天空。
河水被污染，成千上萬的魚兒失去了生命，浮在水面上，再也無
法快活的游泳了。
一幅幅傷感的畫面，加上我略帶憂傷的旁白，學生心靈一定會受到震撼，面對此情此景，我又不失時機地問道：“我們以後應該怎樣和小動物相處呢？”讓他們在思維的碰撞中受到教育。從而達成共識：動物是我們的朋友，我們應該保護它。
設計理念：
這樣的設計對課本內容進行了拓展，形成了教學的高潮，從而讓學生的愛落實到了行動中。
在孩子們懂得與動物成為朋友後，我將播放《森林舞會》視頻，讓學生們感受與動物相處的快樂，同時師生共舞來體驗快樂，使同學們在快樂中結束了這節課。
設計理念：
最後孩子們的感情得到昇華，讓他們懂得我們善待動物不僅給動物帶來快樂，而且我們也會得到很多快樂。
板書設計：
生命（可愛）——美麗與傷害——珍惜、愛護設計理念：這樣的板書設計符合低年級學生的認知特點，內容清晰，能讓學生一目瞭然本課的教學內容。
設計反思：
縱觀整節課的設計，教學的內容和形式力求貼近學生的生活實際，讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。活動是教和學的共同中介。課堂上老師通過創設孩子樂於參與的活動，讓孩子們在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的薰陶。
一、説教材
本課是人教版國中生物八年級上冊第五單元第一章第三節的內容。在此之前學生已經掌握了動物的結構與功能是相適應的。本節將繼續探究軟體動物的結構和功能等特徵，主要是通過對軟體動物的形態結構、運動、捕食等的觀察與探究，概括出軟體動物的主要特徵。通過了解軟體動物與人類的關係，增進學生保護生物多樣性的情感。
二、説學情
軟體動物在日常的生活中十分平常。學生對於生活中常見的軟體動物較為熟悉且有着較大的興趣，但對於整個類羣的瞭解不夠全面。八年級的學生有了一定的觀察分析能力，但仍然有限，不能獨立完成，需要老師的指導和幫助。因此，對於本節的講解，需要教師在充分調動學生的主觀能動性的同時，加以引導。
三、説教學目標
1、概述軟體動物的主要特徵。
2、通過“觀察與思考”活動，提高分析歸納能力。
3、樹立結構與功能相統一、與環境相適應的觀點。
四、説教學重難點
重點：軟體動物的主要特徵、與人類生活的關係。
難點：樹立結構與功能相統一、與環境相適應的觀點。
五、説教法學法
為了更好地突出重點，突破難點，我採用“啟發式”的教學，並運用多種媒體增加教學的新穎性，同時我還採取活動探究法、討論法，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
六、説教學過程
1、新課導入
首先是導入環節，採用創設情境的導入形式，通過“想一想，議一議”引入，組織學生思考與討論“你喜歡右圖中的貝殼嗎？結合生活實際想一想長有這些貝殼的生物有哪些？這些貝殼會影響到它的運動嗎？”激發學生的興趣，從而引出課題。
2、新課教學
對於新課部分，主要包括兩部分教學，分別是軟體動物的主要特徵以及軟體動物與人類生活的關係。
對於第一部分，軟體動物的主要特徵，這部分是教學的重點，我將利用教材提示的觀察與思考進行教學。
在觀察思考過程中，為了更加直觀清晰的向學生呈現軟體動物雙殼類的結構及其生理過程，我會先組織學生觀看視頻初步瞭解各部分的名稱，隨後指導學生仔細觀察其運動過程，以及水流進入和排出的過程。接着指導學生進行解剖觀察，根據教材上的問題，幫助學生依次掌握雙殼類動物的結構及其功能。在這一過程中可讓學生先自主思考，在小組間進行交流討論，這樣既可以培養學生的動手操作能力又能鍛鍊他們的觀察分析能力，同時還可以充分調動學生學習的積極性。最後，我會組織學生分組進行彙報交流，得出結論，並概述雙殼類軟體動物的主要特徵，從而提高學生的總結概括能力。
在學生完成第一部分活動，初步瞭解雙殼類的結構及其生理過程之後，我會展示除雙殼類以外的生物如石鼈、烏賊等生物，組織學生觀察並嘗試總結軟體動物的主要特徵：即柔軟的身體表面有外套膜，大多具貝殼；運動器官是足。通過這種層層遞進的教學形式，幫助學生掌握軟體動物的主要特徵。
對於第二部分是軟體動物與人類生活的關係。學生在學習這部分之前，在生活中有接觸到不少軟體動物，對其功用特別是對人類有益的部分有一定了解；因為我會多媒體出示相關閲讀資料，組織學生結合教師提供的閲讀資料進行討論分析得出對人類生活不利的影響。除此之外，我將引導學生對其進行補充，在學生討論交流之後，教師進行歸納總結，軟體動物是生物圈的重要成員，是人類生存和發展的'重要夥伴，同時又存在一定的威脅，讓學生辯證的對待這一物種。通過這種生活實際與理論知識相結合的形式，更能幫助學生養成用辯證主義觀點。
在完成新課教學之後，為了檢測學生的學習效果，鞏固之前所學，我會組織學生完成連一連，畫一畫的小活動，通過將生物進行連線分類，對知識進行鞏固強化。
3、課堂小結
師生共同總結本節課的收穫。
4、佈置作業
課後作業是結合之前學習過的動物類羣嘗試畫出進化樹。
本階段可以在梳理本節內容的同時提高學生的歸納總結能力，鞏固本課所學。利用信息化課程資源和社區資源，豐富學生學習生活。
七、説板書設計
本節課，我的板書簡潔明瞭，同時有助於學生清晰本節課的教學重難點。
我今天説的課是人音版國小音樂第三冊第六單元的內容，課題叫《可愛的動物》。
一、教學內容及教材分析：
1 、管絃樂《鳥店》：《鳥店》是一首充滿兒童情趣的通俗管絃樂曲，由德國作曲家萊克作曲，大約在 20 世紀 40 年代傳入我國，為降 E 大調， 2/4 拍，復三部曲式結構。
2 、歌曲《我的小綿羊》：是一首印度尼西亞民歌。 G 大調， 4/4 拍，由兩部分構成。歌曲的旋律多采用同音反覆，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。歌曲中的吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受。這首歌曲具有風趣、活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
二、教學理念與教師定位：
新課程引領下的音樂教師應該是一名藝術教師，應具有良好的綜合素質和藝術休養；在整個課堂中，教師應該是教學活動的組織者、引導者、參與者，而不是領導者；師生間應建立平等、和諧、民主的關係。新的音樂課程標準倡導“以人為本”的教育思想，通過各種音樂實踐活動，使學生的音樂經驗得到豐富和昇華，獲得感受美、創造美、鑑賞美的能力和健康的審美情趣。在音樂實踐活動中，教師要引導學生不斷髮現自己，不斷髮展自己。強調每個人都應該成為他自己，尋求一種“個體的真實性”，以達到音樂學習與個性培養並行和諧的發展。通過營造寬鬆、民主、有利於學生情感和精神追求，培養學生的創造意識和想象力，促進個性的完善與身心和諧發展。
三、教學目標：
1 、“情感態度與價值觀”目標：通過聽《鳥店》，唱《我的小綿羊》，感受音樂表現的生動鮮明的鳥和小綿羊的形象。教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養學生愛護動物的意識。
2 、“過程與方法”目標：通過編創動作、歌詞，嘗試用各種方法模擬小動物的叫聲等音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。
3 、“知識與技能”目標：在教學活動過程中，學習有表情地唱歌，初步感受認識重音記號，進行簡單的知識整合，培養學生髮散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現作用。
四、教學重、難點：
1 、教學重點：學生能用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》。
2 、教學難點：歌曲中附點四分音符的學習與演唱；歌曲中重音記號的唱法。
五、教學設想：
在本課的設計中，根據低年級學生注意力保持時間短的心理年齡特徵，通過創設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得興趣、學得愉快。在學習歌曲的同時，温故知新，不斷積累音樂實踐的體驗素材，以拓寬學生的音樂視野。啟發學生積極參與、表現音樂，在師生、生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養合作意識和交往能力。
六、教學方法與學法：
1 、創設情境：兒童是以感性思維為主，通過色彩、形象、聲音來感知世界的，針對這一特點我利用多媒體課件設“開心動物園”這一情景，通過“飛禽館”、“走獸館”、“水族館”等學生喜聞樂見的情境，為學生提供了具體生動又可促使聯想的音樂環境與氛圍，充分調動學生的學習興趣，激發學生對音樂的好奇心和探究願望。
2 、合作學習：新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作創作歌謠及歌詞時我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學習方式不僅為學生創設了寬鬆、民主、自由、自主的氛圍，更激發了學生豐富的想象力和創新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在羣體中的協調能力得到了發展。
3 、角色扮演：低年級學生存在着好奇心強、愛模仿的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，自創謎語歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創歌詞及表演的環節，為學生展現自我個性、發揮想象力和展示表演能力設置了一個非常重要的學習平台。這三個版塊的設置，學生自主選擇的方式，使 40 分鐘的教學過程時時充滿新奇感，既滿足了學生的好奇心，又能吸引他們的注意力，從而取得良好的教學效果。
七、教學過程：
（一）組織教學：
播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領學生邊唱邊模仿各種動物的動作走進教室。（設計意圖：教師運用豐富的表情和動作，引導學生自然地進入情景，激發學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《我的小綿羊》的旋律，也為導入新課做鋪墊。）
（二）創設情景，導入教學：
師：小朋友們剛才都模仿了哪些小動物呀？（生：母雞、小鴨……）
師：今天老師要帶你們一起到開心動物園去參觀遊覽，好嗎？（展示課件：“開心動物園”。）
師： 4/4 開心 動物 園 . 呀 ︳真正 開 心 . 呀 ︳快樂 歌兒 唱 起來 ︳唱呀 唱起 來— ︳。（教師範讀學生跟，有意識地以肢體語言突出附點四分音符。）
（設計意圖：通過課件展示，創設情境氛圍，讓學生自然進入以下教學環節，激發學生的強烈的好奇心和學習慾望，通過兒歌跟讀、老師激勵性的語言激發學生的學習自信心和探索求知慾望，將歌曲《我的小綿羊》的節奏訓練巧妙地融合在兒歌中。）
（三）聆聽感受音樂：（點擊“飛禽館”，播放《鳥店》，初步聽賞。）
師：走進了開心動物園，我們先來到“飛禽館”請你們仔細地聽，你們聽到了哪些動物的聲音？（聽後，學生交流感受。）
（四）模仿表現：
師：飛禽館裏住着各種各樣小朋友們喜歡的鳥兒，你們能模仿它們的叫聲和形態嗎？試試看！（學生即興模仿表現）
（設計意圖：通過聆聽感受音樂豐富的表現力，在模仿動物的過程中激發對小動物的喜愛之情，培養學生聆聽音樂、感受音樂、表現音樂的能力。）
（五）學唱歌曲《我的小綿羊》：
1 、遊戲：猜猜它是誰？（點擊“走獸館”，展示課件播放幾種輕重不同的動物腳步聲）
（ 1 ）師：聽説小朋友們來了，“走獸館”的動物們都高興地來歡迎大家，聽聽這是誰的腳步聲？誰的腳步聲重而很有力？誰的腳步聲比較輕？
（ 2 ）認識重音記號：出示重音記號 > 。告訴學生遇到標有有重音記號的字要讀或唱得有力。
2 、表演《我的小綿羊》（展示課件）
（ 1 ）學習歌曲
師：來到了走獸館，可愛的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來歡迎我們啦。（初聽歌曲後，啟發學生想象小綿羊可愛的模樣和躲在樹叢裏的情景。用聽唱法學會歌曲的演唱。）
（ 2 ）歌曲處理：
師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時是什麼樣的？（引導學生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號的歌詞，提醒學生要唱得有力。採用師生接龍、男女聲對唱等演唱方式）
（ 3 ）小組律動：
啟發學生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動作，邊唱歌邊自由表演自己設計的動作。
3 、歌詞編創：
（ 1 ）師：在樹叢中還藏着許多小動物，我們來找一找，唱一唱。（點擊隱藏的動物圖象，分小組進行歌詞及動作的編創。）
（ 2 ）分小組上台表演，學生針對各組編創的歌詞和動作表演進行相互評價和自我評價。
（設計意圖：遊戲的安排目的在於讓學生在音樂活動實踐中感受體會重音記號在歌曲中的表現作用，通過師生接龍、男女對唱來調動學生學習歌曲的積極性；通過編創歌曲律動、分小組編創歌詞和上台表演，培養學生的合作意識、創作能力和用聲音表現歌曲的藝術形象的能力，體會集體的力量，感受成功的喜悦。通過相互和自我評價，對學生的創作、表演給予充分的肯定與鼓勵。）
（六）欣賞與表演：
（點擊“水族館”，展示課件）
（ 1 ）師：水族館的居民們聽説小朋友們特別聰明，歌也唱得特別好聽，所以歡迎你們免費參觀“水族館”。不過進門前，先要求大家要表演一種水中的動物。（學生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自主表演。）
（ 2 ）師：小朋友們真是太棒了，現在你們也成了水族館中的居民了，歡迎你們進入美麗的水中世界，讓我們跟着它們一起去遨遊。
（教師扮演水晶宮公主與學生在美妙的音畫中，隨着音樂自由即興舞蹈，形成師生同樂的場面。）
（設計意圖：通過欣賞與表演等音樂活動，使學生親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，並融入扮演的角色情景中，更使他們體驗到學習活動的無窮樂趣。教師的加入，體現教師角色轉變為學生學習生活的親密夥伴。）
（七）知識拓展與整合：
1 、學生談談本節課的學習感受和收穫。老師指導學生進行簡單的動物分類。
2 、教師引導學生從小養成熱愛大自然，保護小動物的意識和積極樂觀的生活態度。
（八）結束。師生再見！學生在《我的小綿羊》的樂曲聲中快樂地走出教室。
教材分析
《毛茸茸的動物》是廣西版義務教育六年制國小美術教科書第三冊第四課。這是一節關於動物的造型表現課，孩子們很喜歡動物，對於生活中的動物也很熟悉，但平時並不會很積極，有意的觀察和了解，本課要讓學生感受自然氣息，通過觀察瞭解動物的特徵，學會製作毛茸茸的動物的方法。
教學目標
1、認知目標：瞭解動物外形特徵，感受動物的美和可愛。感受材料的特性，探討如何巧妙運用各種材料，以撕紙添畫的形式表現有創意的“毛茸茸的動物”。
2、情感目標：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的喜悦，激發自信心和美術學習的興趣。
3、能力目標：通過探索各種材料，以合作的形式創作表現“毛茸茸的動物”，培養學生的綜合學習能力和創新精神。
教學重點：掌握運用撕紙添畫的技巧表現毛茸茸的動物形象。
教學難點：巧妙運用各種材料，表現出有創意的動物形象。
教法分析
大自然和生活是我們最好的老師，因而在本課的教學過程中通過欣賞出示的大量精彩圖片，打開學生們的眼界和思維空間，引導學生觀察，針對學生的年齡特點以一些簡單的問題為導向，密切聯繫學生的生活經驗，消除學生的依賴心理，激發學生主動參與，解決創造過程中的問題，激發他們的求知慾，並讓他們體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
學法分析
低年級的學生天真好動，活潑可愛，思維獨特，個性鮮明，但大都注意力保持時間短，自控能力差，要想讓他們積極主動地學習，選擇方法是很重要的。在本課中我設想讓學生通過欣賞，感受自然氣息；通過觀察，瞭解動物特徵；通過學習，掌握製作方法。適時給予鼓勵和表揚，讓學生獲得進一步學習的興趣和動力，從而使學生能更為大膽自由地進行表現。
教學程序設計
一．創設情境，欣賞動物
老師語言導入，用多媒體出示多幅動物圖片，伴以優美的輕音樂，讓學生感受大自然的氣息和美，拓寬他們的視野，同時激發學生進一步瞭解動物的慾望。
二．觀察動物，啟發思維
在這個環節中，針對學生的年齡和心理特點，我準備了一組動物圖片，一組動物玩具，讓學生們觀察，感受，找出它們毛茸茸的共同特徵。我還準備了兩件手工作品，讓孩子們欣賞，並提出問題：作品是用什麼材料做的？引起學生思考，探討各種材料的巧妙運用，然後讓學生自己觀賞分析課本上的學生作品。
三．瞭解技法，個性創作
撕紙貼畫，對學生來説是個全新的方法，大家都會感到新鮮有趣，激發了他們將創作意願變為實際行為的慾望，讓小朋友們跟着月亮姐姐學習，更能提起興致，注意力也容易集中。掌握製作步驟和方法後，提出要求，讓學生學會和別人一起合作，同時播放背景音樂，給學生創造一個快樂寬鬆的環境，希望能給學生帶來一點創作靈感。我巡堂時充分了解學生的創作意圖，給予一定的幫助和引導，發現學生的閃光點，及時表揚鼓勵，讓孩子能自己大膽地表現。
四．展示評價，課後拓展
我在教室裏設計了一個動物樂園，這其實是一個形象的作業欄，把學生們的作品進行展示，讓他們自由欣賞，説説誰的做得最漂亮，並能説出作品哪兒做的最好。在賞評的過程中可以取他人之長，補己之短，也鍛鍊了他們的語言表達能力，培養了學生善於挖掘真善美的良好個性，在學生評價的基礎上，我也對他們的作品進行點評，關注每個學生，關注每幅作品，以鼓勵為主，讓孩子們體驗到成功的樂趣。最後，將保護動物的思想融入教學中，讓學生明白，動物是人類的朋友，大家從小就要樹立保護動物的意識，共建和諧樂園。
各位評委老師：
大家下午好！
我叫李丹，來自20xx級學前教育一班，今天我説課的領域是中班藝術領域，音樂活動，《數鴨子》。我將從以下幾個方面進行我的説課：一説教材、二説目標、三説重難點、四説活動準備、五説教法和學法、六説教學過程。
一、説教材
幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好。中班幼兒活潑、好動，並且富於想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，根據唱歌教學要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學對幼兒進行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、積極向上的個性，使幼兒身心健康的成長的要求。 《數鴨子》是一首頗具説唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨羣遊過大橋、興奮地數鴨子的情景。歌曲前後皆有説唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
二、説目標
1．完整而有表情地演唱《數鴨子》，數板與歌聲能很好地銜接，把握節奏能跟着伴奏音樂背唱《數鴨子》。
2．用鋼琴為歌曲伴奏，進一步感受四四拍歌曲的特點。
3、引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發展音樂記憶力、表現力，培養幼兒寬於待人、與同伴友好相處的良好性格。
4、引導啟發幼兒能根據歌詞內容，通過簡單的表演動作理解歌曲。
三、説重難點
重點是：理解歌曲內容初步學會演唱，在唱歌教學中，會唱歌是培養幼兒審美素質及各種唱歌技能的有效手段。因此，我將理解歌曲內容初步學習演唱，把握好歌曲的節奏是本次教學活動的重點。難點是：運用表情、動作與同伴交流表現歌曲。由於幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，並在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來説有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。
四、説活動準備、
1、與《數鴨子》內容相關的課件
2、歌曲中鴨子的頭飾
五、説教法、學法
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：
1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創設一個具體形象、生動的學習情境，引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起他們的求知慾。
3、遊戲法：謎語導入
此外，根據幼兒年齡特點，我還採用了表演法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《數鴨子》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞台，而幼兒是學習活動的主體，因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，採用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。
六、説教學過程
《數鴨子》歌曲教學之前，設置二個聲部的節奏練習，可以讓學生在合作中得到鍛鍊，培養節奏感和合作能力。
第一步：將全班學生分成兩組，一組念數板內容，一組模仿鴨子的叫聲。
第二步：學習歌曲《數鴨子》在這一環節中我把學習的主動權還給幼兒，給幼兒留下了自主活動的時間和空間，師生互動，共同學習。讓小朋友們在輕鬆愉快的學習環境中學會歌曲，突破重難點。整個教學始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。從全面提高學生素質出發，為學生創造良好的教學氛圍，從對立變為和諧。在教學方法上變繁為簡，變被動為主動，做到既能促進學生智能最大限度地發展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發，讓每個學生享受到成功的歡樂。
學問齋