尊敬的各位專家，我説課的題目是《大自然的語言》，今天我將從教學理念，教材文本，學情、校情，教學目標，教學重點，教法學法，教學過程等幾個方面對本節課做簡單的解説。
第一， 説教學理念。
本節課上我將繼續“淺淺的教語文”，“淺淺的教語文”其實是肖培東老師的觀點，我比較贊同，一直在努力實踐，希望語文課就是語文課。相對於淺淺的教，就是學生主動的學。課程標準指出，學生是學習和成長的主體。所以課堂上我關注每一個孩子的個體差異和不同的學習需求，科學引導激發興趣。力爭激發每一個生命中的學習主動性，努力創設開放而又活力的語文課堂。
第二， 説教材文本。
《大自然的語言》是科學家竺可楨先生寫的一篇闡述事理的科學小品文，也就是事理性説明文。本單元無論是草木榮枯，還是大雁來去都是引導孩子們探索大自然的奧祕，激發他們對科學領域產生無限的趣味。
本文主要作者通過準確而生動的語言説明了什麼是物候，什麼是物候學？本節課作為第二課時，在初讀感知和理清本文説明順序的基礎上，我將引導學生了解本文的説明方法和語言特點。
第三， 説學情和校情。
學生是學習的主體，準確的瞭解學生的學習情況和語文素養是科學指導教學的基礎。八年級第二學期，孩子經過了七年級和八年級上冊的學習，對説明文的.閲讀已經有了初步的經驗，能夠把握説明對象，簡單説出説明對象的特徵。但是他們對事理性説明文的閲讀還存在閲讀量少的問題，尤其是本文剛剛認識的物候學新概念，有一定難度。並且對於本文説明方法和語言特點更是相當困難。再加上我面對的學生80%屬於進城務工人員子女，他們沒有好一點的學習環境，相對語文素養比較薄弱，基於此，我指定以下教學目標。
第四， 説教學目標。
有的才能放矢，在瞭解學情的基礎上，根據課程標準，我從三個維度制定教學目標。
1、 知識與能力目標：在第一課時學習的基礎上，閲讀課文，掌握本文的説明方法及作用。
2、 過程和方法目標：繼續多角度的閲讀課文，激發學生自主學習的主動性，合作探究本文説明文的語言的準確性和生動性特點。
3、 情感態度和價值觀目標：瞭解本文作者嚴謹的科學態度，並激發學生對科學的探索精神。
第五， 説教學重點。
本節課是《大自然的語言》教學第二課時，所以在第一節課學習的基礎上，重點設置為掌握説明方法及其作用，並能説出本文語言特點。
第六， 説教學方法。
科學的方法可以事半而公倍，在這一節課上，我將用回顧展示法，設疑激趣法，合作探究法，引導孩子們瞭解説明方法及作用，並能指出本文的語言特點。
第七， 説教學過程。
本節課為第二課時，所以設計教學過程如下：
1、 情境導入（用時5—8分鐘）
本節課用回顧展示法導入課文，回顧上節課我們所學過的什麼是物候，什麼是物候學？並舉例説明，讓孩子們從進入課堂就收到關注，得到肯定，讓積極踴躍發言不再是難事。
2、 分組合作，再讀課文。
按照以往各層次互相搭配的分組模式，分組再讀課文，並在組內分工，有的人記錄，有的人圈點勾畫，有的人作為發言人，有的人評點，合作探究，最終展示自己學習小組關於本文説明方法及其作用的介紹。最後老師板書歸納，並指正。（用時15分鐘左右）
3、 分組合作，三讀課文。
小組內閲讀分析本文的語言特點，並請發言人舉例一一説明，小組之間互相點評，老師最後點評並歸納板書。
4、小結
今天，我們從竺可楨老前輩的身上看到了他們對科學嚴謹務實的科學態度，作為新時代的主人，我們也應該努力學習，不斷探索科學的未知領域，為社會展示我們的價值所在。
板書設計：
大自然的語言 説明方法
語言特點
學問齋