當我們心中積累了不少感想和見解時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的心得體會寫作心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
撰寫考察材料是每一個組工幹部必備的基本功。雖然入門簡單，但真正寫好卻非易事。考察材料質量的高低，直接關係到能否客觀公正地反映幹部的工作狀況和整體素質，關係到能否為組織上選準用好乾部提供可靠依據。如何撰寫好乾部考察材料？筆者認為，要堅持對組織和幹部雙向負責的原則，做到“眼、耳、口、腦、手”“五官”總動員，將考察材料寫實、寫像、寫準，
一是擦亮眼，明察秋毫，培養準確的洞察能力。擦亮眼就是要善於發現，練就一雙透過現象看到本質的慧眼。從座談人的表情及肢體語言中，準確地發現線索性信息和發掘深層次的內容。既要看到工作成績，又要看到存在問題；既要看到表面現象，又要看到本質特徵；既不能只見樹木，不見森林，也不能用有色眼鏡看事物，夾雜個人偏見，把自己的感情色彩融入其中。通過明察秋毫，避免一葉障目，不以一俊遮百醜，不以一眚掩其德，不以一事論長短，確保全面評價幹部，科學識別幹部。
二是立耳聽，兼聽則明，培養敏鋭的判斷能力。在幹部測評和座談中，座談人的綜合素質及語言表達能力不盡相同。如何對座談中聽到的各種評價做出客觀公正的評價，這就要求我們：一要兼聽全面之詞，對於座談中經常出現對同一人褒貶不一的情況，要在掌握大量信息的基礎上，既辨明是非曲直，又能發現被座談人存在的一些潛在的，苗頭性的問題。二要能聽絃外之音，對於座談者出於各種顧慮，話只説一半的情況，要能意會到言外之音，捕捉到話裏間接透露的`一些信息。三要會聽讚譽之意，對於座談者充當“老好人”，常使用描繪、渲染、誇張的讚譽之詞的情況，要能對被考察者的能力、品質給予客觀、恰當的評價。
三是多張口，刨根問底，培養良好的溝通能力。首先，要通過引導啟發，介紹考察相關規定，打消座談者的思想顧慮，在相互信任的基礎上，營造愉快、親切的談話氛圍，以便自然而然地獲取信息。其次，要講究問詢技巧。從簡單明瞭的事情問起，由淺入深、由窄到寬、由易到難，要注意對初步掌握的問題與材料進行重點核實，如在民主測評或個別談話中反映被考察者某一方面特別好或特別差，可以在談話中有針對性的進行核實。詢問被考察對象存在不足時更要講究方式方法，要有事例印證。最後，要控制談話節奏。在座談中掌握主動權，對於什麼時候應該追問，什麼時候要適度引導，都要做到心中有數，通過高效的座談獲取最有價值的座談材料。
四是善用腦，遷思迴慮，培養精準的分析能力。在幹部考察中得到的大量第一手材料是繁蕪龐雜的，看到的現象、聽到的聲音，是對幹部表現的感性認識，歸根結底還要用頭腦來分析判斷。第一，必須要以求真務實的態度，堅持公正的立場，不摻雜個人好惡和感情。第二，對所有的材料、信息辨別真偽、分清主次，去粗取精、去偽存真，進行由表及裏的分析、判斷、歸納、總結，將感性認識上升為反映幹部本質的理性認識，從而抓住問題的本質。第三，考核小組成員要多碰頭討論，充分發揮集體的作用。所有組員都可以發表對被座談人的認識，對認識有分歧的要進行再分析，再核實。綜合方方面面的信息，在小組中取得共識的基礎上完成對一名幹部的客觀評價。
五是勤練手，字斟句酌，培養過硬的寫作能力。一要客觀公正，真實準確。考核材料要採用“素描”的寫實手法，全面客觀反映幹部的德能勤績廉，要保證公正評價，準確表達，某方面能力強、較強、很強等程度性描述要慎重，必要時要有數據佐證，有事例印證，讓人信服。二要邏輯清晰，字斟句酌。要避免對掌握的素材不加選擇地照搬照抄，堆砌重複，而缺乏提煉，邏輯不清；要避免前後自相矛盾，比如：前面説溝通交流能力強，後面個性特徵中説個性內向，言語不多等；要避免文題不符，觀點和例證不一致。在描述考察對象的關鍵特徵上要反覆琢磨，仔細推敲，做到入木三分。三要重點突出，個性鮮明。突出體現德才表現和性格特徵這一重點，找出最能體現這些特徵的例證，並運用生動的語言，使考察材料做到形神兼備，有血與肉。力求做到對班子和成員個人特點體現個性化，對存在的問題描述具體化，對班子配備和個人發展的建議明朗化。
這次做論文的經歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經歷能讓我在以後學習中激勵我繼續進步。不積跬步何以至千里，本設計能夠順利的完成，也歸功於我的指導莫老師的認真負責，使我能夠很好的掌握和運用專業知識，並在設計中得以體現。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業論文工作順利完成，在此向全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來的辛勤栽培。
我的論文題目是《A股何時見底反彈》，這個題目與我們的日常生活非常接近，接到題目我便開始是蒐集資料。在莫老師的指點下，通過各種渠道開始準備工作—通過網絡、圖書館蒐集相關學術論文、核心期刊、書籍等。通過一個月的深入學習，蒐集了一大堆與畢業設計相關的資料，在老師的指導下，我瞭解到一些相關的知識，並將這些內容列成提綱，便於以後查詢，以減少後期工作量。
接下來，我開始對所蒐集的資料進行整理、分析研究，並製作了課題研究的方案及網站設計規劃，開題報告完成之後隨即進入緊張而有序的寫作及網站創作之中。根據取其精華，去其糟粕的原則，我撰寫了初稿，並加入了自己新穎的見解，在此期間，我也多次與莫老師進行交流，聽取老師好的建議，積極採納。
老師將初稿修改後及時反饋給我，看了之後才發現論文中的論文漏洞很多，特別是論文的格式，而且內容有所欠缺，我發現，要幹好一件事並非那麼簡單，但也不是很難，敷衍了事是萬萬不可的，對待任何事情都要認真去思考，用思想來完成任務。於是我又重新去查閲文獻進行論文的修改。
一篇優秀的論文不是寫出來的'，而是修改出來的，這需要的是耐心，還要用心。越是不懂的東西才要去學，在學習的過程中你會收穫很多，其中一點就是互相學習是最好的學習途徑，在此期間，我與同組的同學也進行了論文的交流學習，在學習之後我也發現自己身上的不足之處，並積極改正，是我的論文更加的完善，這也是我在完成論文之後體會到的。
各方面工作都做好之後就剩畢業論文答辯了，在未進行之前，我自己感覺論文答辯可能很難，心裏難免有些許擔心。真正經歷之後才發現，任何在你認為難得事情都是因為你沒有很好把握或者是準備工作沒有做好。在答辯的過程中，自我感覺還是不錯的，雖然開始有些緊張，兩分鐘之後就進入狀態，因為是自己在講解自己做的東西，感覺輕車熟路，流暢地給老師同學們論述了我的畢業論文。
指導老師和同學也對我的論文提出了一些問題，使我更深一層的對論文有了一個新的思考方向，我相信，這些對我以後的工作學習都是受益匪淺的。
在整個畢業論文寫作的過程中我學到了做任何事情所要有的態度和心態，我明白了做學問要一絲不苟，對於出現的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學會與人合作的態度，認真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。
論文的順利完成，首先我要感謝我的指導老師以及周圍同學朋友的幫助，感謝他們提出寶貴的意見和建議。另外，要感謝在大學期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導使我有了良好的專業課知識，這也是論文得以完成的基礎，在此向各位老師表示深深的感謝和崇高的敬意。今後我將用我的實際行動來回報母校，回報各位老師的教導之情，盡力去做到今天我以母校為榮，明天母校以我為榮！
在當今社會我們要經常學習政治思想理論，提高自身的思想覺悟，這不僅需要大家認真做好學習筆記，還要寫好心得體會。寫心得體會的好處是：讓自己深刻地領會所學政治思想內容和主旨，可以培養清晰的頭腦、敏鋭的眼光，獨特的見解，以及站在全局的角度上來看待問題。
寫心得體會就是在學習的過程中或學習之後，聯繫自身工作實踐或學習過程的實際內容，寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收穫，或者綜合觀點、見解，提出自己的看法。在這裏我們要注意的是，寫心得體會應該以自身的語言為主，當然了可以在某些適當的地方引用原文作例證，來表達自己的看法、想法，寫出真情實感。也可以寫學習當中的心得體會，記下自己在學習教育中的`一些想法和見解。對當今時政、金融、經濟等方面也都可以寫出自已的心得體會。
寫心得體會需要注意的一些要求：
1、簡略寫出自己在學習中閲讀過的書籍或文章的內容，應用自己的話語把學過、看過的文章或材料濃縮成精華的文字，並且提出自己的看法或意見。
2、應用原文做導引，發表自己的意見和看法。比如我們學習了某一本書或某一篇文章後，可以引用其中的一句話，來發表自己的一些看法。
3、先發表自己的意見或感想，然後引用學習到的理論或文章。
4、把在學習過程中讀到的理論文章中，最受觸動或啟發的部分作為中心來寫，抒發感想。
在寫心得體會時，需要特別注意的兩點：
一是要在緊密聯繫自己的思想同時，要尊重客觀實際生活，以事實為依據，不要長篇大段地照抄照錄，要嚴防形式主義，否則會使心得體會失去它原有的自身價值。
二是要善於提問，善於捕捉學習和生活中的細節之處。有些重大發現，往往是由一個簡單的疑問開始，經過冥思苦想或從某一點上受到啟示的。就像牛頓被蘋果砸了一下，就創造出了萬有引力定律。在生活中我們要及時的，把好的思想線索記錄下來，進行心得體會，那麼得出的結論很可能會幫助我們做出成功的事業。
作文教學作為語言文字訓練的重要組成部分，是進行語文教學改革的重點。然而，隨着語文教學改革的不斷深化，作文教學卻逐漸成了語文教學的“瓶頸”。學生普遍存在厭寫、怕寫的心理，面對作文題目，他們寫作思路阻滯，寫作情緒低落，致使作文教學事倍功半，收效甚微。新課標要求，作文教學要在激發學生作文興趣上下功夫，要拓寬學生的選材視野，開闊學生的作文思路，讓學生無拘無束地自由表達。寫作是一種創造，在這種創造活動中，興趣是最好的老師。對於學生來説，寫作慾望的強弱關係着習作成果的優劣。如果學生缺乏寫作的慾望，沒有興趣，那麼勢必會造成作文質量低、抄襲現象嚴重、敷衍了事等不良後果。因此，在教學時，教師首先要激發學生的寫作慾望，這是進行作文教學的前提。
一、營造空間，讓學生主動寫作想象是人腦對已有的表象進行加工、創造的過程。教師讓學生寫想象作文，是培養學生寫作興趣的有效方法。想象作文的創作領域寬廣，題材廣泛，教師可以通過讓學生進行續寫作文、假想作文、童話作文等多種形式的練習，給學生一個自由想象的空間，這樣可以有效激發學生的寫作興趣。例如，教師可以讓學生以《如果我是班主任》為題寫一篇作文，讓學生在作文中暢所欲言，把平時不敢與老師説的.話都寫在文章中，從而表達出自己的真情實感；還可以讓學生以《20年後的我》為題，為自己構築一個美好的未來。
二、寫隨意作文，培養髮散性思維，激發寫作的慾望寫隨意作文，即自由寫作。學生可以在教師的指導下無拘無束地放開膽子隨意寫，真正做到説出心裏想要説的話。教師利用隨意作文這種形式，可為學生營造出一個輕鬆、愉快的氛圍，讓學生樂在其中。
三、搭建舞台，讓學生自我展示每個人都希望得到別人的認可、尊重和讚許。在進行寫作訓練時，教師應充分滿足學生的這種心理需要，鼓勵他們，給予他們寫作信心。例如，教師可以每週設一節“作文展示會”，讓學生主動上台朗誦自己的作文，展示自我風采，並鼓勵學生簡要説説自己的寫作動機，介紹自己的心得體會。這樣，不僅可以使在台上展示的學生充滿自信，寫作熱情高漲，還可以讓台下的學生有所收穫。這比起傳統的作文講評形式，更有助於作文教學。總之，營造良好的寫作氛圍，最大限度地激發學生的潛在寫作興趣是培養學生寫作能力的重中之重。
基礎寫作心得體會思考是一個痛苦的過程，而思考之後的收穫又讓人感到一種莫名的興奮與欣慰，就在這種痛苦與興奮交織之中，基礎撰寫已經塵埃落定，三年的研究生生活也將接近尾聲。回想基礎撰寫的那些日子，一切都歷歷在目，在實驗室挑燈夜戰，在宿舍輾轉反側難以入睡，有過山窮水盡疑無路困惑，有過柳暗花明又一村的激動，也有過撥開烏雲見日出的喜悦，基礎寫作是一個艱難的過程，我痛苦並快樂着，這是一個一邊思考和一邊探索的過程，難免也走了一些彎路，我驀然回首，基礎的文獻綜述、開題、中期檢查、預答辯各個環節還記憶猶新，深有體會，下面談談對基礎撰寫的幾點體會，純屬個人看法，僅供學習交流。
一、選題要準確。俗話説
，良好的開頭是成功的一半。基礎寫作也是一樣，選一個恰當的題目是寫好基礎的關鍵之一。萬事開頭難，就是在選題的時候，要考慮好多的因素，既要符合理論的發展趨勢，緊跟時代的步伐，有一定的新意，有一定的學術價值；又要符合自身的實際情況，自己有一定的專業知識的沉澱，或自己感興趣。在選題時一定要進行深入的論證，選題要適中，既不要太難，自己沒法寫下去，又不能過於膚淺，研究價值不大。這就是要結合自身情況，量體裁衣，在導師的指導下，選一個符合自己實際的題目。題目一旦論證確定，就要樹立目標和信心，堅定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們只有進一步調查研究，尋求解決困難的辦法，切忌朝三暮四，猶豫不定，切忌中途換題，臨陣換將，就是在萬不得已的情況下，不要中途換題，這樣會分散自己的精力，一定要相信自己，選定的題目是有科學依據的，自己有能力有信心寫下去，這一點，信心最重要，這是我們基礎寫作的動力和支撐。
二、研究思路要清晰。
題目選定了，我們就圍繞基礎進行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。基礎寫作，總有一個思路，是按時間順序，歷史發展順序，戰鬥行動順序，還是邏輯順序，這根據自己基礎的實際情況而定，只有做到研究思路清晰，才能圍繞主體開展論述，這也是從總體上對基礎的一個把握，不會讓基礎寫作偏離主題，做到形散神聚。根據研究的思路，我們可以列出基礎的各級標題。
三、觀點要鮮明。
基礎寫作過程中，要善於用簡明扼要的話總結自己的觀點，要敢於亮出自己的觀點，就是在基礎的三級標題之間對自己的觀點要有所體現，切忌把觀點隱藏在正文中間，要做到讀者看了你的綱目，就知道你寫了什麼，表達了怎樣的觀點。切忌人云亦云，泛泛而談，説了半天，不知道要表達什麼意思，我們所有的工作都是為我們的中心論點和分論點服務的。
四、論據要充分。
基礎基礎，重在論證。這與我們編寫教科書有很大區別，教課書的重點在於解決“是什麼”，而基礎的重點在於解決“為什麼”。基礎不需要像教課書一樣面面俱到，可以不完整，但一定要亮出自己的觀點，把道理講明白，為什麼是這樣的觀點，論據一定要充分，我們可以採取講道理，擺事實，舉例子進行論證，古今中外，歷史的，現在的，未來的，都可以用來論證，論據充分了，我們的基礎才顯得豐滿，論點才能站得住腳。
五、找準自己基礎的創新點。
基礎的創新點或進步點，就是你基礎的閃光點，也是你基礎中最核心的'地方，碩士基礎的創新點一般為3-5個即可，這必須站在一定的高度，進行深入的思考，要提出新的思路、新的方法、新的舉措，創新點的優劣，從一定程度上也決定了你的學術研究水平和基礎質量，也是你基礎答辯時必須重點彙報的東西，這也是吸引專家教授眼球的東西。
六、合理借鑑和引用他人的成果。
他山之石，可以攻玉。我們就是在佔有資料和文獻的同時，要借鑑他人的強處，進一步進行研究。牛頓説過，我之所以看的更遠，是因為站在巨人的肩上。我們在論證的時候，一般可以採用歸納、總結和演繹的方法，當看到幾個相似的觀點時，我們可以進行歸納和總結，找出它們的共性，得出它們的規律，那就是自己的觀點。從他人研究的一個內容，我們可以進行聯想和演繹，是不是對我研究的東西也可以引申，可以借鑑。在引用他人的研究成果時，一般要遵循一個原則，引用了人家的論點，就不能引證人家的論據，引用了論據，就不能引用論點，這樣可以避免不必要的麻煩。
七、詳略要恰當。
山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈，文章篇幅不在長短，有新意就行。在基礎寫作中，千萬莫以字數論英雄，字數只是個門面，關鍵是內容，在基礎創新的地方，應該重點論述，基礎中其它部分要恰如其分，詳略恰當，有張有弛，重點內容，濃墨重彩，相關內容，蜻蜓點水，切忌一碗水端平，我們要學會彈鋼琴。真正一篇好的基礎，就像你見到的一個美女一樣，添之一分太肥，減之一分太瘦，恰到好處。而不是在湊字數，可要可不要的東西，堅決刪除，別留着佔版面，浪費讀者的時間。
八、定性與定量分析結合。
大多數軍事學學基礎，基本上具有理工科基礎的特徵。有了定性的研究往往是不夠的，就是講的天花亂綴，它的説服力是不夠的，我們要借用數學的、計算機的相關知識，對其進行定量的分析，計算和模擬出結果，這也是自然科學研究的精神，用事實説話，切忌偽造數據，篡改數據，這是學術道德不允許的。
九、巧妙運用圖表。
圖標的功能就是簡明扼要，能形象的反應出研究的問題，讓人看了一目瞭然，賞心悦目。把我們的基礎比作一部電影的話，那麼圖標就是電影的插曲，是相當重要的，沒有圖標的基礎，通篇純文字的基礎，讓人看了就是有點不過癮，就像只有一種純顏色，沒有色彩，就像看黑白電視一樣，顯得有點滄桑，基礎中的圖表的作用相當重要。
十、文中腳註和參考文獻要全面。
在基礎寫作中，不可能不引用別人的觀點，不過基礎寫作中標註出來了，這是研究的需要，不能算抄。但一定要有下注，要標明文獻的出處，具體到頁碼，不然很容易有抄襲的嫌疑。一般在引用中，不能出現大段的引用，最好是轉化為自己的語言，把意思表達出來。文章千古事，得失寸心知。基礎撰寫沒有捷徑可走，只有一步一個腳印，認認真真的去完成，在基礎的字裏行間凝結着導師和作者的心血，一份耕耘一份收穫，預祝在一起並肩戰鬥的兄弟姐妹順利通過！
鄭板橋十歲那年跟隨私塾先生外出遊玩，走到橋上，老師見河水中有一妙齡女子屍體仰面朝天，頭髮散亂，在漩渦中打轉。老師隨口吟詩：二八女多嬌，風吹落小橋。三魂隨浪轉，七魄泛波濤。鄭板橋聽後反問先生“您認識這位少女?你知道她十六歲?你看見她是風吹落下小橋的?您又怎麼看到女孩的三魂七魄的?”老師被問了個啞口無言，便讓鄭板橋修改一下試試。於是鄭板橋便改為：誰家女多嬌，何故落小橋?青絲隨浪轉，粉面泛波濤。這是我5月9日在參加集團組織的《山東國資》新聞寫作培訓中聽劉冰老師講的一個故事，從這一個簡單幽默的歷史故事，我們可以體會到新聞寫作的真實性與嚴謹的態度。
由於我涉入新聞寫作隊伍時間短，經驗不足，對宣傳培訓學習有着迫切的需求，所以格外珍惜這個難得的學習機會。本次培訓通過聆聽各位老師的精彩講解，使我受益匪淺，收穫頗多。
在短暫一天有序的培訓中，我像每一位學員一樣，積極領會老師教授的課程，使我重新領悟了寫作和人生。作為剛剛接觸新聞寫作的我來説，老師的講課使我深刻了解到正確的新聞寫作會直接關係到新聞的效用發揮，很多的工作都需要客觀的反應事實真相，需要大量的.使用新聞寫作方法，因此更要熟練的掌握新聞寫作的規範和技巧。
雖然培訓的時間只有短短的一天，但是老師們的課程幽默風趣，散發着智慧的光芒。讓我學習到了新聞寫作如同工作，要明確目標、不能一蹴而就、要不斷修改、持之以恆!
今天要在這裏談寫作心得，其實心中有愧，寫的文章並不出色何以談心得，只得寫一點個人的看法罷了。
説到寫作當然首推閲讀，閲讀是一種汲取營養的過程，有了營養才能正常發育成長嘛，當然這也是一種原始積累的過程。古人對閲讀也有過“讀萬卷書，行萬里路”之説，讀了萬卷書才能下筆如有神。但我卻不以為然，因為我讀書不多，不要説萬卷了，恐怕連百本都不到，不過種類倒不少，譬如有四大名著，有朱自清的散文，有唐詩宋詞，有武俠小説，也有現在流行的修真類小説，當然還 有當下最為時尚的《盜墓筆記》等，不過我尤其喜歡的是魯迅先生的書（像《朝花夕拾》，《吶喊》，《兩地書》之類）和一些科普類的書籍。
當然每個人讀書都有自己的習慣，有的人讀得快，有的人讀得慢，也有人喜歡邊寫邊讀，至於讀的書也是形形色色，有人喜歡讀這樣或那樣的書籍。而我讀書的習慣是從小被父親逼出來的，雖然讀的書不多，但每得一本新書最少要讀三遍，喜歡的可能要讀上五六遍。因為小時候每看完一本書父親往往會讓我把書中的內容像説書一樣講出來，講不出只能二遍三遍的讀。於是就養成了我這種讀書習慣。
那麼我就介紹一下我對自己這種習慣的看法，當一本新書讀第一遍時猶如走馬觀花，看到最後，前面的內容基本上大多忘卻了。當讀第二遍第三遍後，書中的內容就能像説書一樣講出來了。讀到第四遍時便能粗略明白書中的含義了。讀到第五遍才能初窺作者寫作時的心境。因此到現在我倒覺得讀萬卷書也未必是好事，走馬觀花倒不如靜心觀其一者。
説過了閲讀，就再談談我對寫作的看法，剛才我説過閲讀只是一種原始積累，可以掌握大量的詞彙和一些美文美句，在自己寫作時可作為引用或參考，但真正寫作的關鍵卻在於平日對周邊人和事物的細緻觀察。
這麼説吧，如果閲讀給寫作帶來的是一篇作品的軀殼，那麼觀察就是作品的靈魂。我們不妨仔細的觀察一下週邊的人們，就會發現在你觀察下的每一個人都會有一個不同的故事。那麼我們回過頭來再觀察一下週邊的事物，就會發現每發生的一次小小的事件經過組合就是一篇未加修飾的'文章，同時我們還 可以觀察一下自己身邊的一草一木，哪怕是一隻爬在樹葉的蟲子也會成為一篇文章的素材。那麼我們生活中每一天都會發現自己身邊會發生好多有趣的事情，如果把這些都用到了寫作中去，就會發現自己的思路頓時開闊，我想這大概就是下筆如有神助的意思吧。
至於寫作我是喜歡即興的，也就是説當我發現一件有趣的事物時，興之所至之下，即興而寫，此時寫作就會發覺自己真有些文思潮湧，下筆如有神助的感覺，因為每寫完一句彷彿就有人在我耳邊敍述着下一句的內容。然我最不喜歡的就是命題作文了，因為要寫一篇正好是自己從沒觀察到過，甚至連想都沒想到過的作文，就像是要從空杯子裏倒出水來，甩上半天也甩不出一滴水，肚中空空如也，又何從下筆呢？
因此我認為寫作之重，在於閲讀與觀察，得其二者才能寫出一篇稍不差強人意之作品來。
當然每個人都有不同的寫作方法，以上不過是我一家之言的一些愚見，以作拋磚引玉只用。亦真心希望能與真正的小寫霸探討一些寫作之良方，以作晨曦學習之用。
説到寫作，我的感觸就特別深刻，在我的心裏，寫作就是一種表達情緒的最好方式，就是自己內心最真切的情感，無須用任何華麗的詞藻來修飾，只要把你的心裏話説出來， 就是一篇最美的文章。
在寫作文的時候，我總是按自己的想法去寫，因為只有這樣才是自己的'真實想法，我們的老師經常強調：要寫出真情實感。真情實感，不是胡編亂造的，更不是從別的地方抄襲來的，自己當時的想法、感想，就是真情實感，一個人不可能沒有想法嘛!
其次，在寫作文的時候，最忌諱的就是寫“流水帳”了， 這樣的作文是不可能好的， 要充分表達你當時的感想，就要把自己真切的一面展露出來，寫“流水帳”就好象寫梗概，把大體粗略的敍述了一遍，根本沒有把每一個部分都細膩地去描寫。寫作文時，字裏行間都要表達出你的真切情感， 不管是一句話，一個詞，都要用得恰當，不要胡亂搭配，而且在用詞方面要仔細，要挑選好最能體現當時感想的詞彙，這樣作文才會生動、真切。
作文不是編出來的，要想寫好作文，平時就要多積累好詞好句，多練習寫作技巧，這樣，作文才會有提高和進步，還要多學習別人的作文的精華所在，用在自己的作文裏，這樣才稱得上“作文大師”呢!
我的作文還不算的上很好，我還要加倍努力，如果今後在作文上有什麼心得體會，你們一定要告訴我哦!
以文輔政是辦公室和其他文字部門的一項重要職責，是發揮參謀助手作用的重要渠道和手段，而起草領導講話則是政務服務的重中之重。黨政機關及企事業單位實施領導職能，有多種方式和手段，如調查研究、現場辦公、發佈公文、直接指揮等等，但最普遍、最常用、最大量的是召開會議。開會就要講話，起草一個好的領導講話稿，對於鼓舞士氣、凝聚民心、解決問題、推進工作具有非常重要的作用和意義。筆者在機關“爬格子”多載，箇中辛苦自不待言。回想歷歷往事，感慨頗多，幾點體會，贅述如下。
（一）要有服務意識和奉獻精神
起草領導講話是一項重要的輔助決策活動，是一種代言行為，也是一項複雜的勞動過程。領導講話稿是用以指導工作的，稍有鬆懈都可能造成不可彌補的損失。因此，起草領導講話責任重於泰山。不在其位，要謀其政。要關起門來當領導。做到這一點，就要有一種主動服務意識和無私奉獻精神。要想到，能夠以自己的一技之長為領導服務，為人民服務，是一種機遇、一種榮譽，是自身價值的展示，應該抓住時機，為之獻身。對領導交給的材料任務，要感到是一種信任、一份責任、一種義務，如果不能按時完成，就應該有一種夜不能寐、食不甘味的感覺。如果有講話起草任務躲着走，不盡心、不盡力，不僅是對工作不負責任，也是對自己不負責任。長此以往，就會失去領導信任，業務上的提高、政治上的進步就無從談起。所以，一定要能吃“苦中苦”，能坐“冷板凳”，以一流的狀態、作風和敬業精神去對待和搞好領導講話的起草工作。特別是目前，社會和各級領
導者對祕書人員的政治、業務素質和奉獻精神要求很高很嚴，但祕書人員的薪酬、待遇卻與工作性質、工作負荷很不相稱，祕書人員的價值沒有得到全面的承認。幹我們這一行，工作要求、辛苦程度比一般人高得多，但工資不高，提拔困難，無職無權，磨屁股熬眼，能人不願幹，笨人還幹不了。有人説我們是四種人：“政治上是紅人，工作上是忙人，生活上是窮人，身體上是病人。”文祕人員整天處於高度緊張之中，夜以繼日，廢寢忘食，付出很多，確實很辛苦、很艱苦、很清苦。在這種情況下，我們就應該有“清燈孤影苦思尋，字斟句酌撰公文，暑寒飢渴渾不顧，錯把晨曦當黃昏”的工作精神和“耐得寂寥與清貧，雖苦猶榮坦蕩心，蟄身棲居文祕苑，耗盡青春亦無恨”的崇高境界。
（二）要準確領會領導意圖
起草領導講話稿的最大特點就是“要我寫”，而不是“我要寫”，屬於一種被動型寫作。要想以己之筆寫出領導的心中所想，變被動為主動，就必須把領導的意圖吃透、弄準。常言道：“定位不準，累死三軍”、“理定而辭暢”、“領會上頭，摸清下頭，兩頭一碰，才有寫頭”，能否領會好領導意圖，是決定講話稿寫作成功與否的一個重要方面。我們必須把握領導思想，表現領導主張，體現領導要求。認真按照領導思路打磨文稿，做到領導的思考深入到什麼層次，講話稿就準確表達到什麼層次；領導的指向觸及到什麼方位，講話稿就準確跟進到什麼方位；領導的要求具體到什麼程度，講話稿就準確反映到什麼程度。
⒈要進一步明確講話稿寫作與領導意圖的關係。講話稿一般是授命寫作，也就是“命題作文”。講話稿成功與否，在很大程度上取決於領導的認可程度和滿意程度。常言説：“三分匠人，七分主人”。受命於誰，文章思維
和特徵服從於誰，這是授命寫作的一個重要原則。在這個基礎上融會有關政策、精神和理論，在領導的意圖上進行闡述發揮，這樣的授命寫作才能打得住。決不能固執已見，把自己的觀點強加於領導，寫進文稿之中。 ⒉要明白領會領導意圖主要途徑。
一般情況下，主要有兩種方法：一種就是要注意把握領導平時講話的內涵。領導講話都是經過深思熟慮的，只要我們留心觀察，認真領會，就能把握其精神實質，就能發現其中的思想火花，這對領會領導意圖很有幫助。平時，要多陪領導下基層，與領導接觸多了，就知道領導什麼時候在想什麼問題。還有一點很重要，不管有事無事、大事小事，都要多與領導交流和溝通，甚至可以與領導探討一些單位或社會上的熱點敏感性問題，這樣慢慢地就會摸準領導的思想脈搏。另一種就是要努力爭取領導的“接見”。當面聆聽領導的意見，是寫好材料的重要保證。領導的水平有高有低，領導的風格也不一樣。有的領導在分配任務後，會主動找寫材料的同志説明意圖，一些思路清楚的領導可能還會告知材料的寫法，這是再好不過的。但多數情況下，領導下達任務後，不會主動找你溝通，遇到這種情況，不管領導工作有多忙，必須設法爭取領導的“接見”。通過與領導的交流，弄清寫作目的、任務、要求，把握領導的真實意圖，感受領導的個性風格。尤其是寫領導講話稿之類的材料，要求嚴，標準高，必須爭取主動，準確把握領導的意圖，充分體現領導的水平和風格，只有這樣，寫出的材料，才能體現領導的個性、符合領導的身份、反映領導的`思想。
（三）要大量蒐集寫作素材
常言道：“巧婦難為無米之飲”。素材，是寫作的基礎，如同搞建築必須有水泥鋼筋、木石磚瓦等建築材料一樣。起草講話決不可憑主觀想象，而
是要建立在充分素材的基礎上，實際上是對素材的歸納、消化、加工和昇華的過程。蒐集素材有兩個含義，一個是要有眾多的文本材料，另一個就是平時多注意思考，進而形成有獨特見解的觀點羣。
⒈注意平時收集分析材料。收集材料，就是掌握素材，包括綜合情況、重要數據、生動事例及重要思想觀點。“備料”一定要充裕。有人對收集材料覺得並不重要，不當回事，而在寫作運用時卻常常有了新的認識，感到它的使用價值了，後悔沒有積累，再找時間來不及了，甚至無法找到。有時積累的一些材料可能平時用不上，但在關鍵時候能用上一個觀點，一個事例，一句話，這個材料沒有白白積累。因此積累時不可嫌多，運用時又不可能很多，這也許就是素材積累與使用之間的一個特點。收集材料途徑有三：
一是調查研究，取得第一手現實材料。特別是寫“講話稿”、“意見”、“規劃”時特別需要這樣的依據。通過調查取得的第一手材料往往具體生動，真實可靠，印象深，感受深。常言説，“涉淺水者得魚蝦，入深水者得蛟龍”，調查研究必須深入實際、深入羣眾、深入現場，沉下去，摸實情。要堅持實事求是的思想路線，不唯上，不唯書，堅持真理，不看風使舵，不隨風倒，更不能帶着各種框框去找材料，削足適履，歪曲事實。要客觀地傾聽，平等地討論，適當地提問，注意點面情況的結合，對調查的材料要做必要的核實。
二是廣開材源，積累第二手材料。即收集一些與所寫公文有關事物的變革情況，以便分析其發展變化，作出正確的分析判斷，提出有見解的觀點。報紙、文件、會議材料，信息、簡報等與自己工作有關的材料等等，都可及時記下來，分門別類，積累起來，用時非常方便。
三是有備無患，儲備基礎材料。積累一些與文稿寫作有關的公文，包括法規、政策、文件、講話、紀要等，甚至收集一些古今中外的精闢議論，作為形成文稿觀點和進行綜合分析的依據，或直接引證所用。
調查、收集、積累材料有三忌。一忌憑興趣出發，要從工作需要、貫徹執行黨的方針政策的需要出發；如果憑興趣出發，就可能片面、狹隘，甚至有意無意地歪曲了材料。二忌聽風就是雨，道聽途説，一知半解，憑想當然辦事。三忌實用主義地調查收集材料。
（四）要認真細緻地構思謀篇
古人説，“文無定法”，並不是説寫材料不要章法，而是有許多章法。材料的種類不同，其寫作方法也不一樣，謀篇佈局也有區別。材料的謀篇佈局一定要精益求精，反覆研究權衡，主要應把握以下三點：一是主題。雖然在領受任務時，摸了摸領導的思路，心裏有了點底，但往往領導考慮的主題，不一定都很成熟，存在偏差也是正常的。對於這個問題，我們要相信領導，但不能迷信領導，也不能迷信權威，必須在謀篇佈局時統一考慮材料的主題，結合上級的精神、領導的意圖和單位的實際情況，認真研究後才能確定主題。二是結構。現在，比較常見的材料結構有三種：一種是遞進式的，就像剝筍一樣，層層遞進。比如，提出問題，分析問題，解決問題；另一種是並列式的，幾個層次的意思並列，多一層或少一層，都不會影響材料結構；還有一種新聞式的，也是倒金字塔式，就是把最重要的、領導和羣眾最關心的、最敏感的內容，放在最前面、最搶眼的位置，就像新聞報道的導語，其他內容按主次先後排列。還要注意詳略得當，哪部分詳寫，哪部分略寫，都要做到心裏有數。三是提綱。寫大材料，一定要認真確定好提綱。一般情況下，寫作提綱定到三級標題就可以了。
上學路上，大家七嘴八舌地説：“今天的作業居然用行動向家長表達愛意？”“對，我有點不好意思！”聽了他們的論點，我也很擔心：你洗腳，誰來洗腳？
當我回到家時，我媽媽正在洗菜。為了完成作業，我走過去拉下她的'裙子。我輕聲説：“媽媽，今天老師讓我給你打個招呼，沒事！”説着，趕緊跑了。母親被張耳和尚迷惑了：嗯？我女兒今天有多奇怪？
吃完飯，看見媽媽在洗臉，猶豫了一下，慢慢走過去，結結巴巴地對媽媽説：“媽媽，老師讓我給你洗腳。”母親笑吟吟地説：“這有什麼好尷尬的？只是洗腳而已！那就讓你爸爸享受一次吧！”我點點頭。
我先挪到凳子上，讓父親坐下，然後拿來一個腳桶，小心翼翼地把水放在父親面前，挽起袖子，慢慢抬起父親的腳，捲起褲子，從父親的大腳上脱下兩隻襪子。“咦？什麼味道？好臭，爸，你的腳好臭！”“傻孩子，你爸爸忙了一天，你能不臭嗎？”他一邊説，一邊把父親的衣服壓在熱水裏，用毛巾擦了一會兒。我給爸爸看腳的時候，看到一雙泡在熱水裏的大腳，青筋畢露，跟地圖一樣。我抬頭看着爸爸，看到他眯着眼睛，看起來很舒服。突然想起爸爸每天早出晚歸，為生活努力，抽空關心我的生活學習。今天第一次洗腳，爸爸好滿意。想到這，我鼻子都酸了，眼淚都快滴到爸爸腳上了。我趕緊又把父親的腳按進水裏，用毛巾輕輕揉了揉支撐全家人很久的腳，然後用毛巾擦乾。
多虧了這個特殊的任務，它讓我成長了很多。
從教快二十年了，也算是聽過了一些有關教科研論文寫作的講座，收穫也是有一些。可是我始終還是有些問題弄不明白，有些事情想不清楚。可是今天我有幸聆聽了王彥明博士的講座，不禁心頭一亮，真不愧是名家，他短短兩個多小時的講座解開了困擾我多年的疑惑，真是受益匪淺。
聆聽王彥明博士的講座我明白了論文寫作中案例基本上不超過三個，每個案例不超過兩百字，那麼一篇五六千字的論文該如何才能寫出，那就是要有理論材料的支撐，要有理論上的高度。可是這些理論從何而來，那就是讀書，要讀基本教育理論書、讀教學知識論書、讀學科類書，王彥明博士也給我們開出了一些書目。以前也聽過一些專家的講座，他們無一例外地都諄諄告誡我們要讀書讀書，可大都會談讀書的重要性，總讓人感覺到少了些方法上的指導。經過王博士的指導，讓我在今後的理論知識學習中不僅有了方向，更有了方法。
聆聽王彥明博士的講座也讓我再次明白了，任何人的成功都是汗水浸透的結果。王彥明博士很會寫也很能寫論文，有時他一年都能發表十二篇論文，這是何等的高產，可是這卻是在他三天讀完一本書並做好筆記之後的'收穫。若無長期這樣的學習積累，他又怎會有如此之大的成就。如我等的確也該是在讀書學習上多用用功了。
短短兩個多小時的講座，讓我收穫頗豐，我為王博士的講座點贊，我為給我們提供此次學習機會的縣教科室點贊，謝謝你們了！
今天下午學習了由辦公室XX同志講解了公文寫作技巧這節課，使我受益匪淺，內容豐富，開闊了我的視野，拓展了我的思路，提升了我的寫作能力。
培訓期間分別學習了《公文寫作格式規範》、《常用法定公文寫作》、《公文規範化處理》、《文書立卷歸檔》、《公務禮儀》以及領導講話稿和調研報告的寫作等11個方面的內容。這節課，通過精心、深入的講解和具體實例指導，我對公文的概念、作用有了進一步的瞭解，尤其對公文寫作需要注意的事項有了更深層次的理解和把握，重點就是在確保公文內容符合國家方針政策的同時，必須注重公文寫作格式和語言表達的簡樸流暢。通過學習，認真反思自己在公文寫作方面的現狀，個人有如下幾點心得體會：
首先，作為一名合格的公文寫作者，要從“四勤”做起。一是做到眼勤。就局裏各方面工作而言，每個人的業務工作都不一樣，而且工作的方式方法也不盡相同，各有各的特點，需要學習、借鑑的地方很多。那麼，我就要通過平時細心的觀察才能在平凡工作中尋找方法、瞭解情況、掌握更多的知識和技能，從而更快、更好的適應當前工作需求。二是做到手勤。動筆是一個綜合性的練習過程，平時儘量要多寫多練，力爭將工作中的點點滴滴、條條塊塊以文字形式寫出來，在蒐集各類信息的基礎上，大膽嘗試撰寫一些調研報告、工作論文、評論性的綜合性文章，時間長了，就能積累一些經驗，掌握寫作技能，進而達到熟能生巧、下筆自如的.效果。三是做到腳勤。要寫出高質量的綜合性材料，應儘量找機會多深入一線，收集第一手資料，積累大量素材，不斷拓寬自己的視野，為寫出高質量的材料打好鋪墊。四是做到耳勤。就是要多傾聽各方面的意見和建議。準備寫一篇大的綜合性材料時，要刻傾聽領導、同事的指導和建議，材料寫完之後，還要認真聽取領導和有關部門的意見，進行修改和完善，在不斷的意見交換中提高自己的寫作技能和水平。
其次，要不斷提升自身理論素質。重點是側重加強對涉及科技工作的法律法規、規章制度、發展規劃等依據性理論知識的學習，確保寫出的任何一篇公文有出處、有依據、立得住，經得起推敲。
通過學習，不僅對我們年輕一代的公文寫作能力、經驗、技巧等方面進行了針對性的必要補充，滿足了我們的迫切需求，更是體現了各級領導縱觀全局，高瞻遠矚的大局觀。
我在這十多年的工作中，一直擔任中、高年級的語文教學工作，在教學中，我發現了學生在作文時的一些“共病”：
一、內容抽象籠統，敍事不具體；
二、寫事沒用的話太多，到了關鍵的地方反而沒有了；寫人，狀物不能抓住人、物的特點來寫；
三、生造詞頭，疙裏疙瘩，辭不達意；
四、不能正確使用標點符號。
這些問題在國小生，特別是農村國小生中是相當普遍的，究其原因，我個人覺得，這與農村學生的見識面相對有點兒窄有着很大的關係。學生看得少，見得少，這就導致學生在作文時，提起筆來無話可説，或者寫出來的話乾巴巴的，就象是一道無色無味、無營養的菜，令讀者讀來毫無興致。
針對學生在寫作時出現的這些問題，我在平時的教學中是這樣做的：
一、多看多想
對於前三類問題，我要求學生在平時的學習和生活中，要多看多想。“行千里路，看萬卷書”。多看，既要多看一些別人的優秀作品，(可以是優秀作文選，也可以是一些名著。)從中學習別人在作文時的技巧和方法，還要儘可能地利用節假日跟着家長走出去，到大自然中，到一些城市中去，通過瀏覽自然景觀、觀看人文科技等來增長自己的見識，開闊自己的視野。
除此之外，我還要求學生要在平時學會觀察生活。有句話説的很好“生活中不是缺少美，而是缺少發現”。在平時的生活中，在每天上學、放學的路上，我們都可以觀察，在觀察實際的人、物、景的過程中，要抓住觀察對象的特點，把我們所看到、聽到、想到的.東西記錄下來。天長地久，日積月累，看得多了，想得多了，記得多了，這就是我們寫作的素材。
二、多學多練
對於學生不能正確使用標點符號，我是這樣做的：
我先講常用的標點符號的用法，然後學生運用練習，我看了之後加以批改，學生改錯；我再講，學生再寫，我再批改，學生改錯後再寫。概括起來就是：
我講，你做，我看，你改；我再講，你再做，我再看，你再改，你再做
俗話説熟能生巧，只要用得多了，學生自然對標點的用法就能夠正確運用了。
我教給學生的方法很笨，但是是很有效的。我所接手的每一班學生，經過一段時間的磨合、學習，作文水平都有了明顯的進步，學生對作文都不是那麼害怕了。我所輔導的學生在縣裏的各種作文競賽中都有不俗的成績。
本學期我所學的金融雙學位課程進入到了寫論文，答辯的階段。那時對於剛剛上大四的我，對於論文還是很陌生的。經過了這將近一個學期的時間，我從對論文一無所這，到現在已經寫出了屬於自己的第一篇論文，從選題到找資料，再到論文撰寫的過程，都讓我受益匪淺。下面僅是我這半年來寫論文的一些心得體會。
在雙學位論文佈置後，我在較短的時間內把選題的方向確定下來，確定了寫關於我國融資融券建設方面的問題。通過對網絡上和書籍上的資料快速地、大量地閲讀，在比較中來確定題目和論文初稿。在廣泛地瀏覽閲讀資料時，當遇到和自己所寫內容相關的問題是就記下資料的綱目，記下資料中對自己影響最深刻的觀點、論據、論證方法等，記下腦海中湧現的點滴體會。接着將閲讀所得到的方方面面的內容，進行分類、排列、組合，從中尋找問題、發現問題，材料可按綱目分類，如分成：系統介紹有關問題研究發展概況的資料；對某一個問題研究情況的資料；對同一問題幾種不同觀點的資料；對某一問題研究最新的資料和成果等等。最後將自己在研究學習中的體會與資料分別加以比較，找出哪些體會在資料中沒有或部分沒有；哪些體會雖然資料已有，但自己對此有不同看法；哪些體會和資料是基本一致的；哪些體會是在資料基礎上的深化和發揮等等。經過幾番深思熟慮的思考過程，就容易萌生自己的想法。把這種想法及時捕捉住，再作進一步的思考，論文寫起來也會比較得心應手。
收集有關融資融券方面的資料時我學到了許多東西。讓我懂得了以前很多我不瞭解的知識。撰寫畢業論文必須詳盡地佔有資料，一篇一萬字左右的論文寫成，可能要蒐集到幾萬、甚至幾十萬字的資料。資料是論文寫作的基礎，沒有資料，“巧婦難為無米之炊”，研究無從着手，觀點無法成立，論文不可能形成。所以，詳盡地佔有資料是畢業論文寫作之前的另一項極重要的工作。在我收集資料的時候主要是通過以下五種途徑：第一是第一手資料。包括與論題直接有關的文字材料、數字材料(包括圖表)，譬如：統計材料、典型案例、經驗總結等等，還包括自己在親自實踐中取得的感性材料。第二是他人的研究成果。主要是國內外對有關該課題學術研究的最新動態。對於他人已經解決了的問題我
以此作為出發點，並可以從中得到有益的'啟發、借鑑和指導。對於他人未解決的，或解決不圓滿的問題，我則在他人研究的基礎上再繼續研究和探索。第三，邊緣學科的材料。它可以使我研究的視野更開闊，分析的方法更多樣。第四，名人的有關論述，有關政策
文獻等。名人的論述極具權威性，對準確有力地闡述論點大有益處。第五，背景材料。蒐集和研究背景材料，這有助於開闊思路，全面研究、提高論文的質量。
這次寫論文的經歷是我受益頗多，雖然這過程中經歷的一次一次的修改，但在最後寫出論文成稿時還是有成就感在心中的。這當中多虧了我論文的指導老師曹老師對我耐心的指導，在論文選題、提綱內容方面都給我提供很多建議。同時在寫論文的過程中，讓我深刻的認識到了我所掌握的知識還很有限，還需要在平時多多積累與學科相關的知識。為以後的學習生活奠定基礎！
早上，於麗萍悄悄地給了我一封信。我又驚又喜。一着急就忍不住難受。這個孩子把我當好朋友，告訴我一個祕密。他説作業沒寫完，大概是一份數學，叫我不要告訴黃老師。心裏不知道是酸是澀。總之不知道怎麼回這封信。所以，就放在一邊吧。
下午第一節有課。當我走進教室的時候，黃老師走了出來，拍了拍卷子説：“易老師，你以後忙吧。”。我們班有十幾個學生想給你打電話，但是他們還沒有完成作業。
複習期間老師很着急，我們卻不急着跟師傅學，很頭疼。忍不住也查了一下今天早上提到的所謂任務。檢查字跡，分組配合。本來説中午有時間就寫下來，好像還沒動幾組。然後讓大家拿出早上上課做部分練習的圖片。乍一看，還是和早上一樣。剎那間，我怒了。然而，轉念一想，生氣是沒有用的。罵孩子有什麼用？對他們一點幫助都沒有。哦，也許有些東西，即使很有趣，但它總是有價值的。假裝理解，旁敲側擊。於是他説：今天中午事情多嗎？學生們説：嗯，是的。你在浪費時間嗎？大多數學生舉起了手。一個個問，都是説聊天太忙沒練，或者和誰走來走去，或者看剛發的未來作家的.報紙。
這些原因就是原因嗎？我也這麼想。就是原因。孩子，沒有我們想象的那麼成熟，會把學習安排的很巧妙，一切都會安排的井井有條。他們只是按照自己的興趣生活。如果他們對某件事感興趣，那就去做。所以，關鍵是激發他們的興趣，讓他們帶着興趣學習生活。
還有呢？遇到這樣的事情不應該隨便發火，真的應該站在自己的立場上。然後呢積極引導他們，逐漸學會安排自己的時間，在情感和情緒的基礎上更加理性。這是教育努力的方向。
今天失敗了。我説。
一直做數學題不好。你也應該給自己時間休息。我對那些整個中午都在鑽數學的小朋友説，你們要好好想想袁老師給這個作業的目的，這樣你們就明白了。嗯，找到一個適合自己的方法也沒關係，懂的懂的。黃老師見同學們懶得應付作業，脱口而出，讓大家抄數學概念。然後這些孩子記住了這個，乖乖的抄了下來。
還有呢？我們應該學會安排自己的時間，思考對我們來説什麼是最重要的。不然你天天浪費時間，怎麼能多贏點收穫？喋喋不休了很長時間，這總是意味着。如果你今天犯了這樣的錯誤，下次你應該注意它。
大概花了15分鐘，還有一段時間，其他的就不要做了，給他們一段時間彌補遺憾。我説：我們中午背單詞沒做好，上課時間還有一大半。讓我們一起努力背單詞，看看通過這次背能發現多少，讓自己越來越好！我平時背單詞，對對的同學，我説，嗯，沒事，你在這裏找不到問題。然後你要更加努力的去發現自己的問題，如果解決了，你會有進步，會有收穫。對那些錯了或者説錯了的孩子，我説，哦，錯了，有點難過。但是你也應該開心，因為你發現了你做不到的事情。那麼，只要你解決了這些事情，你就又進步了……所以，大家都會開心。
學問齋