在日復一日的學習、工作生活中，我們最不陌生的就是閲讀答案了，閲讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閲讀答案吧？以下是小編為大家收集的《雨中》閲讀答案，希望能夠幫助到大家。
雨中情
電話中他們説上午九點來，一定來！儘管天陰沉沉的，悶熱得讓人難受，我的心還是快樂得發顫。退休後閒居無事，越是無事越會把針尖小事當成大事，何況是久別的學生們要來呢。
我像個辛勤的螞蟻，一趟一趟地往十層樓的居室裏搬運西瓜、桃子、糕點、可樂、雪碧……時間到啦，掛鐘的兩個針成了直角，我奔向陽台向大路的兩個盡頭張望。這些高等學府的驕子們現在會是什麼樣子？剛踏進中學的大門，我需俯下身去和他們交談；送別時，男孩英姿勃發，女孩亭亭玉立，使我不得不仰視了。
掛鐘的兩針已成平角。天愈低矮，雲愈昏暗。——要下雨了。我找出家中所有的好雨衣、雨傘和塑料布匆匆下樓去。這是新建的居民區，他們會迷路的。我向路的北口走去。突然，雨點噼裏啪啦地砸下來。我忙撐起一把雨傘。一個炸雷響徹大地，大雨傾盆而至，我被籠罩在巨大的瀑布中。風拼命地和我爭奪雨傘，傘東倒西歪。我己變成落湯雞。我弓着腰奮力前行，大雨嘩嘩譁！是他們的笑聲嗎？那年，也是下這麼大的雨，上課鈴響了，從辦公樓到教學樓還有一段路。他們舉着五顏六色的傘來接我，搶着幫我拿東西。我險些滑一跤，哈哈哈！快樂的年齡，什麼都值得大笑。
我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。到了北口，不見他們的蹤影，雨卻變小了。或許從南口來？我又轉過身去。路邊的花草樹木被雨沖刷得一塵不染，滴着晶亮的水珠，清綠得醉人。暑熱退去，空氣涼爽，盛開的金盞花、牽牛花在小雨的敲打下不停地點着頭，也是一羣小調皮！那次我嗓子啞了，一連三天説不出話，上課連寫帶比劃。我用眼睛問：懂嗎？他們受了感染也不説話，使勁地點着頭：懂啦，懂啦！下了課，他們圍攏我，伸出一個個小拳頭，説聲“變！”一起舒展手指，掌心裏是藥。有六神九、潤喉片，哈，還有降壓靈……我笑了，收起了傘。我想他們不會來了，但還是踱到了南口。我在閃亮的馬路上徜徉，任多情的小雨拂去我的失落和惆悵。我實在是太想他們了。
當我失望地推開家門時，啊——我高興得簡直要暈倒了，我的眼前閃耀着一片絢麗的彩霞……
１、臧克家先生曾給本文寫過一篇讀後感。下面幾句評述是從這篇讀後感中摘錄的，其中哪一項可以説是對本文的最高的讚賞？（ ）（2分）
A．它為教師節增了光、添了彩。
B．這篇千字文特別令人感動，叫人喜愛。
C．它把師生的情誼表現得淋漓盡致，字少而意大，會產生很好的社會效果。
D．生活底子厚，感情濃度大，藝術表現力強。
２、作者主要回憶了哪幾件事？從中寫出了怎樣的師生情誼？按字數要求填寫。（4分）
事（每項限12字以內）
①______________________________________________________。
②______________________________________________________。
③______________________________________________________。
師生情誼（限15字以內）
_______________________________________________________。
３、找出文中兩處由“雨”引發作者聯想的過渡句。（2分）
４、在“我的眼前閃耀着一片絢麗的彩霞”一句中，“一片……彩霞”比喻了什麼？（2分）
５、讀了上文，你有什麼感受？（3分）
《雨中情》答案
１、D
２、事：①回憶學生入學和畢業的情形；② 學生們在大雨中帶傘來接我；③ 我帶病上課，學生為我送藥。師生情誼：老師關心愛護學生，學生敬重熱愛老師
３、①大雨嘩嘩譁！是他們的笑聲嗎？②盛開的金盞花、牽牛花在小雨的敲打下不停地點着頭，也是一羣小調皮！
４、一羣學生
５、略
風雨中的菊花
午後的天灰濛濛的，沒有一絲風。烏雲壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。
多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由於生計的關係，他要轉車到休斯敦。
開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，藉以打發時間。
太太，行行好。聲音吸引了他的注意力。循着聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨着一位貴婦人。那個婦女牽着一條毛色純正、閃閃發亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄髒了她的衣服。
可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女轉回身，怒喝一聲：滾!這麼點小孩就會做生意!小乞丐站住腳，滿臉的失望。
真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽説專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發大財的呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。説不定這些大人就站在附近觀察呢，説不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處（fá）。不管怎麼説，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應該上學，在課堂裏學習，可是這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送他上學，將來成為對社會有用的人。
多爾先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，攤着小髒手：先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手裏。
謝謝您，祝您好運!小男孩金黃色的頭髮都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。
樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（lóng）。多爾先生不願意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這裏買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。
你要看點什麼?小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不説買什麼，以免強加於人。
這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳櫃枱裏的鮮花。你要看點什麼?小姐這麼問，因為她從來沒有想小乞丐會買。
一束萬壽菊。小乞丐竟然開口了。
要我們送給什麼人嗎?
不用，你可以寫上獻給我最親愛的人，下面再寫上祝媽媽生日快樂!
一共是二十美元，小姐一邊寫，一邊説。
小乞丐從破衣服口袋裏嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在櫃枱上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那裏面可能就有多爾先生剛才給他的。他數出二十美元，然後虔誠地接過下面有紙牌的花，轉身離去。
這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。
火車終於駛出站台，多爾先生望着窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中發現了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎着風雨怒放着。
火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈衝擊。他的眼前模糊了。
1.注音或寫漢字
弄（ ）髒 單薄（ ） 蒸lóng（ ） 處fá（ ）
2.寫出近義詞
思忖（ ） 虔誠（ ）
3.找出一個比喻句，並體會其作用
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4.本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什麼？
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5.小乞丐用來買花的每一枚硬幣都磨的亮晶晶的表明了什麼？
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6.對小乞丐的外貌描寫，突出了什麼特點？可以看出他怎樣的生活處境？
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7.小乞丐從賣花姑娘手中虔誠地接過下面有紙牌的花，在風雨中手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現了小乞丐什麼樣的思想感情？
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8.文章最後説多爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈衝擊，他的眼前模糊了。是什麼強烈衝擊着多爾先生？模糊説明了什麼？
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參考答案：
1、 nòng bó 籠 罰
2、 思考（思量） 恭敬
3、 如：空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動形象地寫出了天氣的熱。
4、 小乞丐 在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。
5、 錢放在口袋裏的時間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易
6、 衣衫襤褸，又黑又髒 無依無靠 艱難困苦
7、 有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。
8、 多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。模糊説明多爾先生被感動得流淚了。
雨中過伶仃洋
過伶仃洋，冒着細雨，甲棋逢對手上只我孤孤寂寂，航行在文天祥的温漉漉的詩行上。
“惶恐難頭説惶恐，零丁洋裏歎零丁。”
儘管詩人已經過了八個世紀，他舉袖望故國的顫抖，仍遺落在伶仃洋裏，有熱淚點點，橫飛豎灑，激盪不已。
雲不語，雨不語。那寬袍闊帶的文官正被元兵押解向死亡，佇產在一塊大帆下不語。
那霧遮遮掩掩的島，叫伶仃島，這雨中銜一副寒霜臉的海，叫伶仃洋。文天祥叫零丁，令人叫伶仃，不管怎樣寫，這兩個字都叫我受不住。不忍看，也不敢想。
天下伶仃人，不只你一個，偏你浮海赴義，一首詩吟得後人心疚。
我是一個九歲喪父的人，寡母領着我們三兄妹，而我是老大。“長兄若父”，我怎樣在九歲十歲直至十五的肩膀上，放得住上有寡母下有弟妹的酸苦期冀？
寡母望我，我望寡母，淚眼相向；一間草房，數畝身田，天有陰晴雨雪，地有泥濘坎坷，人有勢利冷眼，別人豐收時我們歉收，過節時別人滿嘴油膩，我們數盤清冷。我們有永遠卸不去的疲憊，有永遠流不完的汗水，有永遠忍受屈辱的咬緊牙關。
“長兄若父”，一個少年在風雨裏摔打，支撐他的力量只是一個飢餓中不甘人後的期冀。當十六歲進工廠賺錢取工資時，望遍全廠三千人，只有我是十六歲。
一個大雨敲窗的夜，在同宿舍工友的鼾聲中，我讀到《過伶仃洋》，我哭了。“身世浮沉雨打萍”，“零丁洋裏歎零丁”，每一字都擊中我感情中最嫩薄的地方，我是那麼不堪一觸，我哭。
“伶仃”這兩個字，是誰選的？倉頡也有_____和_______麼？因而這兩字才很瘦長，如一個長年飢餓的豆芽的孩子。
“伶仃”這兩個音，也要用舌小心吐出，舌頭粗壯的得意的人吐不出，它是那麼脆弱，重一點就會變形。
從此讀書怕見“伶仃”，見時故作不見。讀書又受讀“伶仃”——當我為我自己，也為母親弟弟、妹妹掙扎了一天，賺得一元四角錢後，靜下來，想哭的時候。
是什麼叫我愛了文學？我下班就走理了文字堆裏。讀進軀體和宣泄出軀全的都蘸滿了感情濃法的文字，一種排斥合用排斥熱鬧的孤零的生活。
一部《易經》圈住我，兩千年前已洽談室，我從小就在零丁洋上漂泊航行。
有人説：“孤獨是知識達到崇高境界的一種狀態。”
“智商高的人都是孤獨的人。”
“孤獨是一種超出了平庸與俗氣的美學境界。”
説這話的，大約是被過分的熱鬧優苦了的人吧？大約是難得享受一下短時間的孤獨之美吧？
吃含味精的菜太多，一次糖抖黃瓜就被推為最佳滋味，我理解這種心態。
孤獨不好，伶仃不好。
當父親溘然撒手入世，別把一個孤傲的孩子遺落在冷漠和多白眼看裏的家族裏，那麼我不會跟那古代的亡國之官歎伶仃，歎也無力。
如果文天祥置身於抗擊異族入侵者的人民大眾和愛國勇士的汪洋裏，雖自己身死，也去會歎息伶仃。
在伶仃洋裏，他正被押解到一個絕望的地方去，秦始皇、漢高祖、唐太宗曾為它的廣大揚眉得意，南宋卻連最後一聲國人的哀音也未聞，多寂寞呀。
“零丁洋裏歎伶仃”，半生沉浮，一腔宏願，盡付流水，遙對故國，究何以堪。
愛國者的孤獨，悄悄地昇華了我的孤苦，家國雖有別，情感卻易通。血寫的文字有不可局囿的穿透力，這是多麼奇妙的心靈感應啊。
文天祥的伶仃別是一番至高境界，怪不得我每讀心碎，世人也皆儘可一哭。
1、文天祥《過零丁洋》詩中千古傳誦的兩句是：_________________________(2分)
2、第一自然側面中“航行在文天祥的濕漉漉的詩行上”一句的意思是____________________________“濕漉漉”的意思是______________________(4分)
3、第九自然段運用了哪些修辭手法？請舉出其中的四種：①_____________ ②________③___________④_____________⑤______________(2分)
4、第十二自然段中甲、乙兩處橫線上應填入的切合文意的一組短語是（）（2分）
A、亡國之痛；憫人之情
B、預見之才；體味伶仃
C、亡國之恨；孤苦家世
D、詩人之情；學子之心
5、第十二自然段中提到的“倉頡”是什麼人？（1分）
6、選出對“讀書又愛伶仃——當我為我自己也母親弟弟、妹妹掙扎了一天，賺得一元四角錢之後，靜下來，想哭的時候”一句話分析不正確的一項（ ）（2分）
A、這是一個單句，破折號後的部分為狀語，突出強調了行為發生的特定時間。
B、全句共有三個介賓短語。
C、“時候”共有三個定語。
D、這句話的主語是“讀書”，是動詞短語。
7、“一部《易經》圈住我，兩千年前已註定，我從小就在伶仃洋上飄泊航行”一句話説得是（）（2分）
A、《易經》是一部探究人生窮通的書，寫於兩行年前。從本書的觀點看，我這個人一生必孤苦伶仃，坎坷多災。
B、《易經》是我國兩千年前的一部艱深難懂的哲學著作，時下少有人研究，我一生選擇研究它，缺少同行，必然孤苦伶仃。
C、我一生深愛《易經》思想的影響，我認為一生孤苦伶仃彷彿前世已定。
D、由於《易經》寫於兩千年前，艱深難懂，我選擇研究它，這工作就像在伶仃洋上航行一樣，困難重重。
8、倒數第二自然段中“愛國者的孤獨，悄悄昇華了我的痛苦”一句是同文中哪句話相照應而發的？（ ）（2分）
A、偏你浮海赴義，一首詩吟得後人心疚
B、我是那麼不堪一觸，我哭
C、孤獨不好，伶仃不好
D、怪不得我每讀心碎，世人也皆儘可一哭
9、下面是對全文結構的分析，試比較，選出最合理的一項（ ）（3分）
A、全文可分三段：第一自然段為第一段，自第二自然段起至“對故國，究何堪！”為第二段。以最後兩自然段為第三段。
B、全文可分三段；開頭至第三自然段為第一段：自“我過一次伶仃洋”起至“孤獨不好，伶仃不好”為第二段；其餘為第三段。
C、全文可分三段：開頭至“一首詩吟後人心疚”為第一段，自“我是一個九歲喪父的人”起至“我從小就在伶仃上漂泊航行”為第二段；其餘為第三段。
參考答案
1、（2分）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
2、（4分）回憶起當年文天祥被元軍押解經過這裏時寫的詩飽含亡國之痛和身世感慨的血淚。
3、（2分）①對偶 ②排比 ③比喻 ④借代 ⑤頂針
4、C
5（1分）傳説為漢字的創造者
6. C
7. C
8. A
9. C
初春雨中舟次和州橫江①
杜牧
芳草渡頭微雨時，萬株楊柳拂波垂。
蒲根水暖雁初浴，梅徑香寒蜂未知。
辭客倚風吟暗淡，使君回馬濕旌旗。
江南仲蔚②多情調，悵望春陰幾首詩。
【注】①詩題原為“初春雨中舟次和州橫江，裴使君見迎，李趙二秀才同來，因書四韻兼寄江南許渾先輩”。橫江，渡口名。許渾：晚唐詩人，平陵人也，時任安徽當塗縣令，與杜牧多有詩作贈答。②仲蔚：晉代皇普謐《高士傳》：“張仲蔚者，平陵人也，與同郡魏景卿俱修道德。善屬文，好賦詩。”
閲讀題目
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3 分）
A初春時節，作者乘船依次經過和州、橫江，沿途受到裴使君、李趙二位秀才等的迎接。
B. 橫江渡口細雨紛飛，芳草初生，萬株楊柳的枝條在微風吹拂下，隨着水波輕盈的飄蕩。。
C.“雁初浴”“蜂未知”呼應詩題中的“初春”，點名早春時節乍暖還寒而又不乏生機。
D.作者和詩友相見，倚風即興唱和，使君回馬之際旌旗沾濕，自然照應首句中的“微雨”。
16.本詩尾聯有什麼含意?請簡要分析。（6 分）
參考答案
15.A(“依次經過和州、橫江”有誤。）
16①運用典故，將許渾比作高士張仲蔚，表達對詩友的讚譽和思念之情。②稱讚許渾的詩才，想象他又寫了不少詩。③表達春光易逝，朋友友別離的惆悵傷感。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）
閲讀下面這首宋詞，完成14-15題。
雨中花慢
蘇軾
初至密州，以累年旱蝗，齋素累月。方春，牡丹盛開，遂不獲一賞。至九月忽開千葉一朵，雨中特為置酒，遂作。
今歲花時深院，盡日東風，輕颺茶煙。但有綠苔芳草，柳絮榆錢。聞道城西，長廊古寺，甲第名園。有國豔帶酒，天香染袂①，為我留連。
清明過了，殘紅無處，對此淚灑尊前。秋向晚，一枝何事，向我依然。高會聊追短景，清商②不假餘妍。不如留取，十分春態，付與明年。
【註釋】①“國豔”二句：指牡丹，“國豔帶酒”指緋紅色牡丹，“天香染袂”指貢黃色牡丹。②清商：指秋天。
14．下面對這首詞的賞析，不正確的一項是(3分)
A.這首詞上片追述詞人春日無緣賞花的缺憾，下片着重寫對秋日牡丹的諸多感觸。
B．起句點明“花時”，暗含詞人賞花的興致，實際上詞人面對的卻是茶煙、春草。
C.“聞道”領起六句，寫賞花的好去處，詞人在“國豔”“天香”叢中流連忘返。
D．結尾三句是詞人對秋日牡丹的勸説，寄寓了對未來美好生活的憧憬，語淺情深。
15.有人評價“一枝何事，向我依然”兩句“問得無理而有情”，請結合詩句談談你的理解。(6分)
答案：
(二)古代詩歌閲讀(本題共２小題,９分)
１４．C(C項誤解詞意,詞人並未在春季花時欣賞到牡丹盛放的美景,詞中“聞道”二字表明作者並未前往賞花)
１５．(６分)①牡丹花開花落自有其規律或原因,與人事無關,所以説詞人問得無理.(２分)②而這一問曲折地表現詞人驚喜、欣慰的感情(２分):“今歲花時”詞人卻未能欣賞到“國豔帶酒,天香染袂”的美景,“淚灑尊前”,充滿了遺憾,卻在秋日發現“忽開千葉一朵”,不由發出驚喜的詢問,藴涵着缺憾得以填補後的欣慰(２分).(意思相近即可)
雨中花
[明]李東陽
正愛月來雲破①，那更柳眠花卧。簾幕風微，鞦韆人靜，酒盡春無那②。迢遞高樓孤寂坐，縹渺笛聲飛墮。恨曲短宵長，院深牆迥，憑仗風吹過。
[注]①月來雲破：語本宋代張先《天仙子》詞：雲破月來花弄影。②無那：無奈。迢遞高樓：李商隱《安定城樓》：迢遞高城百尺樓。迢遞，高遠貌。
1.請分析作者在下闋描寫笛聲的意圖。(4分)
2.詞中主要運用了哪些表達技巧?請簡要分析。(4分)
參考答案：
1.縹緲笛聲飛墮寫出了笛聲若有若無的特點。(1分)恨曲短宵長，笛聲無論多麼優雅，引人遐思，比起漫長的春夜，仍然短得不能再短。(1分)這笛聲來自高牆深院，令人孤寂、幽怨，且無可告訴，(1分)借笛聲來宣泄孤寂幽怨無可告訴的情愫。(1分)
2.①反襯。上片，以良辰美景反襯春無那;下片，以曲短宵長反襯無盡的孤寂。②動靜結合。上片寫視覺，寫靜景;下片寫聽覺，寫動態。③用典。上、下片的首句均化用前人詩句，含蓄藴藉。(每點2分，答出兩點即可)
農民工：暴雨中挺起“中國脊樑”
張燕
他們，150名普普通通的中國農民，從離開農村到城市謀生的那一刻開始，就被貼上了“農民工”的標籤。這個標籤在任何一個大都市，都意味着“底層”。
在“7·21”那場61年難遇的暴雨狂瀾中，他們靠血肉之軀，擰起一根大繩，跨過6車道寬的京港澳高速公路，在空中搭起“生命救援線”，成功救出被困的182名普通羣眾。332個生命從此交匯、和鳴。
暴雨中，長繩搭起生命線
如果，沒有意外，城市的霓虹，街上奔流的名車、CBD的精英階層……很難和他們的生命交集。20xx年7月21日那場暴雨，卻以讓所有人都猝不及防的方式，將這一切改變。
那一夜，京港澳高速南崗窪路段嚴重積水，最深處達到6米，數十輛汽車被淹，上百人的生命受到威脅。
漆黑的雨夜，不斷上漲的洪水，逐漸被吞沒的汽車……一切，都讓被洪水圍困的人們，無助而絕望。大雨中，150名月薪僅3000元的農民工，光着腳丫踏着冰冷的洪水而來，他們拋下救生圈，結起繩索，伸出他們温暖而有力的雙手，為被困的人們搭起了一條生命線。
幾天後，坐在京港澳高速南崗窪附近的工棚裏，7月21日那晚最早跑回工棚喊人的四川人李尚富，回憶起自己最初到達現場所見到的險情時，仍忍不住發出了“我的天呀”的驚歎：高速路已經看不見了，就見到幾輛大巴車還露着車頂，上面站滿了老人、小孩和婦女，有不少人膝蓋受了傷，血正順着小腿流。“我腦袋一下就空了，轉身就跑回工棚喊人去了。”
當時整個工棚裏就聽見一陣齊刷刷的開門聲，跑步聲，不到一分鐘整個工棚就空了。
“水不僅深，還很急。”李尚貴説，“當時的情況，要游過去一個個將人背上岸是不可能的，體力肯定不夠。只能由我們跳進水裏，每個人佔一個固定點位，將被困的人傳出來。
為了防止被水沖走，我們下水的人還得有東西可以抓住才行。”這就意味着若要成功救人，還必須有人先帶着長繩的一頭跳進水裏，游到大巴車處，將繩子拴到車上，而繩子的另外一頭也必須拴在高速路旁邊的鐵絲防護網上，才足夠牢固。情況緊急，來不及回去取鉗子，工友們一聲大吼，愣是把京港澳高速東側的防護網拽開了一個口子，把繩子拴在路邊的電線杆和大樹上。
農民工兄弟們用最原始的辦法，依靠拴在大巴車和防護網上的長繩，在1 0多米寬已成“河道”的高速路上，將被困的人們一個個送到岸邊。
男人們在水裏泡着救人，女人們則在岸邊將獲救人員一一送往工地，並拿出自己的乾淨衣服為他們換上。
事後統計，當晚共有150名農民工參與了救援，救出受困人員超過200名，留下名字的182位。洪流中，民工的手最温暖
經歷過，你才會知道當時的情景有多危急和震撼。被救者尹豔芳説，直到現在，她還感到後怕和感動。
那一夜，尹豔芳和4個孩子從積水的車中逃生後，爬上了一輛大巴車車頂。漆黑的雨夜，不斷上漲的洪水，眼看大巴車逐漸被吞沒，尹豔芳和所有被困者一樣，在驚恐和疲倦中慢慢絕望……
就在這時，農民工兄弟趕來了。回憶當時的情景，尹豔芳還清晰地記得當孩子們被救走後，自己也被一個民工兄弟從車頂抱了下來，“在水中我感到有雙手託着我，直到把我送到岸上”。如今，尹豔芳充滿了感激：“如果不是民工兄弟來救，恐怕我早就死了。項目部還將工裝分給我們禦寒，那件工裝我會永遠珍藏。”
被救者賈先生事後給恩人們送來錦旗。他説自己一直在反思：自己曾經與滿面塵土的農民工擦肩而過時，眉頭難免會皺一下。然而，在生死關頭，卻是這羣被都市人認為是底層、是城市灰暗羣體的人救了自己的命。“毫不誇張地説，沒有他們就不會再有我。”
可是，面對被救者數不清的感謝，甚至希望酬金相謝時，這羣英勇救人的農民工卻回答得異常樸實。
問起為什麼要救人，四川小夥李川南眼睛裏一片清明：“怎麼可能不救，人命關天啊!這是我們每個人的本分，人要有良心的。我們去救人的時候他們也提錢，説多少錢一個人。我們就説我們不是來要錢的，是來救人的。我活了23年，這件事情是我做的最有意義的事情。”
讓杜金榮印象最深刻的卻是自己在背被困者上橋時，很多人不停地説“謝謝”。他説聽到那聲“謝謝”的時候，自己心裏有一種説不出的感覺，好像這麼做得到了別人的認同。
在救人民工中，李尚貴和妻子何責容以及兒子李春茂這一家三口顯得格外引人注目。
搶險救人的那一刻，年僅22歲的李春茂當時並不知道父親跟自己一樣也下水了。那天直到次日凌晨5點，獲救人員差不多都相繼離開了工地，他們一家這才重新聚在一起，互報平安。現在回想起來，父子兩人都希望當時下水的只有自己一人，因為他們心裏都清楚，對方水性不好，在那種情況下下水救人，是冒着巨大風險的。
“可當時那種情形，看到車上老人、小孩都在喊‘救命’，就算我知道爸爸要下水，還能攔着他不去救嗎?”李春茂直白中透着樸實。
“出門在外，就該相互幫助。”這是在救人這件事上，一家三口最直白的表述。
(四川新聞網，文字有刪改)
1．請結合整篇新聞，分析導語部分的作用。(4分)
2．新聞主體部分主要從施救者和被救者的回憶兩個角度展開，請簡析這樣寫的好處。(4分)
3．作者為什麼選擇李尚貴一家三口作為主要的採寫對象?(4分)
4．這篇新聞具有很高的社會價值，請結合文本談談你的理解。(6分)
參考答案：
1.（4分）概括主要新聞事件，以農民工勇救被困羣眾的感人事蹟引發讀者強烈的閲讀慾望；（2分）以農民工的底層身份和他們捨己救人的無私奉獻精神進行對比，高度讚揚其崇高的精神境界，為全文奠定感情基調。（2分）
2.（4分）兩個角度相互印證，便於全方位地再現救人的典型場景，豐富了新聞內容；（2分）當事人的敍述增強了新聞的真實性，從而使新聞更有現場感和感染力。（2分）
3.（4分）李尚貴一家三口能代表不同類型（夫妻、父子、母子等）的救人民工，是整個救人羣體的縮影，更具典型意義；（2分）一家三口雖然彼此擔心對方，仍不顧個人安危與家庭利益，冒着生命危險救助他人，其形象閃爍着人性光輝，更具有打動人心的力量。（2分）
4. （6分）（1）農民工身處社會底層，被人漠視，但卻能急人之困、解人之難，有責任心，勇於擔當，義無反顧，堪稱中國的脊樑和時代的楷模，向社會傳遞了正能量；（2）農民工助人為樂卻不求回報，平凡本分中見偉大，樸實無私中顯光華，彰顯了人性的光輝，極具感召力，有利於構建時代的核心價值觀；（3）農民工的壯舉温暖了人心，感動和激勵更多的人學會關愛他人、幫助他人，有利於促進社會的進步與和諧；（4）農民工的行動震撼了人們的靈魂，發人深思，引人反省，改變了人們對農民工的偏見，啟迪人們公平待人、尊重他人、敬畏生命。（每點2分，答出三點即可。如有其他理解，能夠結合文本，自圓其説，也可得分。）
好大的雨啊！黃豆般的雨點劈劈啪啪地把地上砸了一個個小坑；小樹在狂風中亂晃；拼命支撐着纖細的身體；本來高高盤旋在樹上的牽牛花，此時也被甩了下來，悽慘地縮成一團，那粉紅色的衣裙沾滿了污泥。
今天是楚才作文訓練班開學的第一天，想不到竟遇到了這樣的鬼天氣：下課前十分鐘還是晴空萬里，一眨眼工夫就電閃雷鳴。過了一會兒，雨漸漸小了。訓練班的老師趕緊讓我們回家。於是大家不管三七二十一，衝出了教室，最後只剩下我和外校的兩個女同學了。忽然我隱約看見前面有個人影，舉着一把晴雨傘向這邊走來。我心裏一動：粉底小花的傘面，好像是我家的傘，莫非是媽媽來接我了？我激動地迎上去。啊！果然是媽媽！她一面四下張望，一面焦急地喊着我的名字。媽媽發現了我，迅速地遞過來一把塑料傘。我欣喜地從那兩個女同學身後擠了過去，接過了這把救命傘。媽媽關切地掏出一件外套，説：“別凍着了，快穿上。”
這時媽媽發現我身後的那兩個女同學：“唉呀，看那兩個渾身都淋濕了。咱倆擠一擠，用一把傘；把另一把借給她們用用吧。”我聽了，悄悄地説：“咱跟她們素不相識，給她們幹什麼！”“唉，你這孩子，別人有困難就應該幫助嘛。”我撇撇嘴，又把話嚥到肚子裏。
媽媽停下來，招呼那兩個同學。她倆喜出望外，趕快跑過來。我無可奈何地遞一把傘過去給她們。於是，那兩個同學撐着傘走在前面，我和媽媽擠在一把傘下跟在後面。走到一座粉紅色的大樓前，兩個同學停下，説她們的家到了，連連向媽媽道謝，媽媽笑了笑拉起我向遠處走去。
風又緊了，雨又急了。透過風雨，我忽然發覺，媽媽身上有一種閃光的東西，是那麼明亮，那麼耀眼。
《雨中》閲讀題目
1、解釋文中帶點詞語的意思。
素不相識：
喜出望外：
2、回答問題。
①文章的第一自然段運用了什麼修辭手法？
②“媽媽身上有一種閃光的東西”中的“閃光的東西”反映的是什麼？
3、用“‖”把這篇文章分為四段，並概括段意。
《雨中》閲讀答案
1、素不相識——向來不認識。
喜出望外——遇到出乎意外的喜事而特別高興。
2、①比喻、擬人；②指助人為樂的精神
3、第一段（1）：天突然下起大雨。
第二段（2）：媽媽冒雨來接“我”。
第三段（3、4）：媽媽借傘給兩個女同學。
第四段（5）：“我”從這件事中看到媽媽身上有種閃光的東西——助人為樂的精神。
風雨中的菊花
午後的天灰濛濛的，烏雲壓得很低，似乎要下雨。
多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由於生計的關係，他要轉車到休斯敦。距離開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，藉以打發時間。
太太，行行好。聲音吸引了他的注意。循着聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨着一位貴婦人。那個婦女牽着一條毛色純正且閃閃發亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄髒了她的衣服。
可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女轉回身，怒喝一聲：滾!這麼點小孩就會做生意!小乞丐站住腳，滿臉的失望。
多爾先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。聽説專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發大財的呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。説不定這些大人就站在附近觀察呢。
多爾先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，攤着小髒手：先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，看到這個瘦骨嶙峋的小乞丐，多爾先生心中一陣難過。這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送他上學。他掏出一美元的硬幣，遞到他手裏。
謝謝您，祝您好運!小男孩金黃色的頭髮都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。
多爾先生不願意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這裏買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。
你要看點什麼?小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不説買什麼，以免強加於人。
這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人居然是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳櫃枱裏的鮮花。你要看點什麼?小姐這麼問，因為她從來沒有想小乞丐會買。
一束萬壽菊。小乞丐竟然開口了。
要我們送給什麼人嗎?
不用，你可以寫上獻給我最親愛的人，下面再寫上祝媽媽生日快樂!
一共是二十美元，小姐一邊寫，一邊説。
小乞丐從破衣服口袋裏嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在櫃枱上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那裏面可能就有多爾先生剛才給他的。他數出二十美元，然後虔誠地接過下面有紙牌的花，轉身離去。
這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。
火車終於駛出站台，多爾先生望着窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中發現了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎着風雨怒放着。
火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈衝擊。他的眼前模糊了。
1、請用簡潔的語言概括文章的主要內容。(2分)
2、作者安排小乞丐向牽狗的婦人討錢的`情節的作用是什麼?(2分)
3、你是如何理解標題風雨中的菊花?(3分)
4、品讀全文，用簡潔語言填寫多爾先生對小男孩情感態度變化。(共3分，每空不超過2字)
5、這個小男孩還蠻有情趣的。句中加點詞語指什麼?(2分)
6、分析文中劃線句子中加點詞語的表達效果。(2分)
參考答案：
1、多爾看到一個小乞丐討錢買花獻給死去的母親，深受感動。(3分)(或：小乞丐用辛苦討來的錢買花獻給死去的母親也可給分)
2、小乞丐為討足給媽媽買花的錢，忍受侮辱。説明了討錢的艱難(1分);這個情節與後面多爾給了小乞丐1美元形成對比，表現多爾的同情心。(2分)
3、菊花寄託着小乞丐對母親的哀思。風雨的環境渲染了氣氛，更能表現出對母親的熱愛與懷念。(3分)
4、難過 驚訝 感動(共3分，每空1分。意思相近即可)
5、小乞丐買花獻給過生日的媽媽。(3分)(意思相近即可)
6、(3分)(答案不唯一，符合題意即可) 一步一步地緩緩地表現了小乞丐獻花態度的虔誠，對母親充滿了哀思與懷念.
①這個初冬一個週末的早晨，我被一串急促的電話鈴聲叫醒，滿心無奈地接受了一個事實，那就是我不得不放棄温暖的被窩去公司加班，完成一張本該下週三才交差的圖紙。匆匆地洗漱畢，我向窗外瞅了一眼。天陰沉沉的，雨已下了很久了。我從壁櫥扯出一把雨傘，快步向樓下的公交站走去。
②看來，和我一樣悲劇的人還不少，小小的公交站裏擠滿了人。他們個個都手捧着冒着熱氣的快餐大塊朵頤着。站旁的小垃圾桶顯然已不堪重負，人們只好把垃圾堆在垃圾桶周圍。這時，不知誰喊了一句：“這清潔工哪裏去了，垃圾都堆成山了！”也許這是一句有魔力的話，沒過幾分鐘，一個腳踏三輪車的清潔工便影影綽綽地進入人們的視野。
③我看到這位身穿橙黃色工作服的清潔工，身上罩着一層薄薄的塑料布，顯然是雨來時臨時披在身上的。雨水早已浸透他的頭髮，順着髮梢一滴滴地滴落到他不斷工作的手上。這時，雨大了起來，清潔工也把垃圾清理完畢。他站在了車站的矮檐下，看來是想躲一會兒雨。挨着他的人不自覺地向我這邊擠，彷彿在躲避着什麼。霎時間，本來還擠滿人的小車站的一頭只剩下清潔工一人。許多人上車時，還回頭看了清潔工，似乎露出鄙夷的神色。
④人們差不多快走光了，我還在焦急地等待着班車。這時，我看見一個小男孩撐着一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過來，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺。當我正在無聊地猜測和臆想的時候，小男孩就從我身邊飛過，撲向了旁邊的清潔工，清脆地叫一聲：“爸爸！”
⑤我愣了一下神，小男孩便伸手遞給清潔工一件疊得整整齊齊的雨衣，説道：“爸爸，來，穿上！”清潔工伸出黝黑的手指，愛憐地捏了一下小男孩因跑步而通紅的臉蛋，假裝生氣地説道：“誰叫你自己跑出來的，我不是説就快回去了嗎？”小男孩卻假裝老到地責備父親道：“你就會騙我，這麼大人了還不知道要照顧自己！”清潔工笑了，扭頭看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑裏似乎少了什麼。
⑥此時，小男孩又拉開厚厚的上衣拉鍊，拿出一小杯水和塑料袋包着的兩個雞蛋，雞蛋已經剝過皮了。清潔工喝了一口熱水，臉上的表情告訴我，他現在舒服極了。於是，他和自己的兒子你一言，我一語，在雨中盡享着父子深情，各自的臉上都洋溢着難以言表的幸福。
⑦突然間，一直默默充當看客的我，感覺有兩股熱熱的東西從臉上滾落。我這是哭了嗎？我的內心翻滾着，努力地尋找着答案。
⑧長久以來，我一直陷於各種“情”匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。恰恰地，我和這泱泱等車人一樣，變得冷漠，變得勢利，只顧得去分別高低尊卑，忽略了出現在身邊的最珍貴和美麗的東西。
⑨我很幸運，在一個寒冷的雨天，見證了發生在人們眼中“最卑微”的人之間的一段“最偉大”的親情。它使我明白，親情真的無處不在，感動真的無處不在。這雨中的父子深情，將會永遠地向世人證明着一個真理：唯有真正的感情，才會讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過一樣。我想，我也已找到了落淚的真正原因。
⑩上車的時候，我深情地衝着這對父子，這對教會我道理的“老師”揮了揮手，他們看着我，我們都笑了。
（摘自《做人與處世》）
1、本文交代“我”不得不在雨天去等公交車的原因，再敍述在車站候車時，看到等車的人們對清潔工的和清潔工父子兩個場景，由此，“我”感悟到。（4分）
2、文中第⑤段寫到“我也忍不住笑了”，第⑩段又寫到“我們都笑了”。談談你對“我”先後兩次笑的理解。（4分）
3、找出一處父子倆感動“我”的細節，抄出句子，並做簡要賞析。（4分）
句子：
賞析：
4、文中第⑧段寫到“長久以來，我一直陷於各種‘情’匯聚成的漩渦之中，漸漸地喪失了分辨清濁、識清好惡的能力。”結合生活體驗，説説你對這句話的理解及你從中獲得的啟示。（4分）
參考答案：
1、鄙夷（或鄙視、躲避、躲開）；情深（或相互關愛、互相照顧、互相體貼、關心）。感悟：不論身份尊卑，唯有純真的感情，才會讓我們生活的世界純潔無暇。抄寫“唯有真正的感情，才會讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過一樣。”也給分
2、第一次“笑”是“我”看到、聽到清潔工父子倆的行為、語言，感到好玩而笑；第二次“笑”是“我”感悟到他們的真情，獲得人生啟示，而會心地笑。
3、參考示例：
句子：一個小男孩撐着一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過來，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺。（也可以從④⑤⑥段裏找，器重有人物的動作、語言、神態描寫等細節）
賞析：這句話運用了動作描寫，寫出小男孩在雨中給父親送雨具和早餐而忘我照顧自己的情態，表現小男孩尋找父親的着急、關愛。
4、在生活中，我們大多數人會被世俗的偏見和各種各樣的情感，特別是一些負面的情感困擾、糾纏，使自己失去辨別好壞、是非、真假的能力，而忽略了像這對清潔工父子之間的生活中最真純的情感。
這句話告訴我們，在紛繁複雜的社會裏，要學會保持清醒的頭腦，學會辨別出純真的感情，特別要珍惜美好的親情，學會平等待人，不把人分高低貴賤，學會從品質高低、心靈純淨與否去評價人。
古代詩歌的閲讀方法
①掌握字音，讀出節奏。古詩詞中有些字的讀音和在普通話中的讀音不一樣，要特別注意這類字的讀音。
②推敲字義，理解詩句。古詩詞由於年代比較久遠，而且受固定格式和字數的限制，一般在用字遣詞上都很嚴密、凝練，許多字古今義大不相同，因此，要結合註釋和工具書，正確理解古詩詞含義。
③理解全詩，體會情感。理解了詩句的意思，還要透過詩歌所創造的意境以及寄意深遠的語言文字，體會詩歌所表達的思想感情。
閲讀理解的解答技巧
閲讀全文，掌握一般思路。在回答閲讀理解時，學生應首先快速瀏覽整篇文章，注意標題（中）、開頭段（視圖）、結束段（結論）和每段第一句（主題句），理清文字的脈絡，瞭解基本概要，不要花時間在困難的詞語上。每次仔細閲讀一段時，都應及時總結其含義。
第一類型，給自然段標序號。這類題的做題方法是找出自然段的標誌。即在每一個自然段的前面都有空兩格，讓學生在空兩格的地方，標上序號①、②、③……一般用帶圓圈的數字標註，標到數字幾，它就是有幾個自然段。這類題需要注意的是：一定要注意連續幾個不夠一行的句子或者説一行就是一段的自然段，不要漏標。
第二類型，數一數文章有幾句話。它分兩種類型：其一，要求數一數文章總共有幾句話；第二種類型，要求數一數文章中某個自然段有幾句話。做題方法是由段落的開頭，向後面找表示一句話結束的標誌，一句話結束的標誌有：句號、問號、歎號、省略號。一般句號居多，找到一個句號給他標上數字1，找到几几個就標到幾，然後在後面答有幾句話。這類題需要注意的是：不要只數句號，問號？，歎號！省略號也要數哦。
風雨中的三輪車
突襲而來的夏日風嗚嗚叫着，時而緊貼地面，將街頭的紙屑高高揚起，時而竄上天空，將一朵朵黑羊般的雲駕趕到一塊。於是，天色迅疾陰沉下來。
頃刻間，傾益大雨從天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望着墨潑的天空。
就在這時，“叮鈴鈴……”駛來一輛輛棕色的三輪車，它們像驚濤駭浪中浩蕩而來的小船。
“上車……每位兩元”，三輪車工人迎着風雨呼喊。
困在雨中的行人爭先恐後登上車。棕色的三輪車在風雨中唱着歡樂的歌。
“叮鈴鈴……”一輛最年輕的三輪車，繞城一圈後就要返航了。
霎時，他彷彿憶起大街拐角處，還有三雙憂鬱的眼睛。他們蜷縮在屋檐下，小小的單衣早被雨水濺濕，只有緊摟在懷中的小書包還沒有沾上一滴水。
“掉頭！”年輕的三輪車在風雨中勇往直前。
“叔叔……我、我們……沒錢……”三個小孩可憐的聲音在顫抖。
誰説我們認錢不認人 年輕的三輪車憤怒地大叫 我不要錢 這沙啞的聲音撕開雨簾 在與暴雨的碰撞中閃着光芒
在這座被夜色籠罩着，被短暫的暴雨統治着的小城中，這輛三輪車嚴嚴地垂下了濕透了的帆布，載着三個小孩子，穿過風雨，向前駛去，一路上留下一串新歌。
1、給第10自然段中沒有標點的地方加上標點符號。（3分）
2、我會寫出下列詞語的近義詞。（3分）
迅疾（ ） 仰望（ ） 霎時（ ）
3、在短文中找出三個表示時間很短的詞：______________ （3分）
4、省略號的作用有：①表示停頓；②表示內容的省略；③表示聲音的延續；④表示説話結結巴巴。（4分）
“叮鈴鈴……”中的省略號的作用是_____________________；
“叔叔……我，我們……沒錢……”中的省略號的作用是_____________________。
5、“只有緊摟在懷裏的小書包還沒沾上一滴水”，讀這句話，你的心情怎樣？（2分）
6、短文中有很多比喻句和擬人句，你最喜歡哪一句，在文中找出並説説理由。（2分）
句子：
理由：
7、讀了這篇短文，你想對年輕的三輪車伕説：_____________________。（3分）
答案：
1、“誰説我們認錢不認人。”年輕的三輪車工人憤怒地大叫：“我不要錢。”這沙啞的聲音撕開雨簾，在與暴雨的碰撞中閃着光芒。（3分）
2、迅速、快速 仰視 剎那、頓時（3分）
3、迅疾 頃刻間 霎時（3分）
4、③表示聲音的延續 ④表示説話結結巴巴。
5、我很讚賞，因為他們怕把書打濕而摟在懷裏，説明了他們愛讀書。（2分）
6、（合理即可）句子：將一朵朵黑羊般的雲絮趕到一塊兒。
理由：這樣寫使句子的表達更加生動、形象。
7、（合理即可）我想對年輕的三輪車伕説：“你這種樂於助人、大公無私的精神值得我學習。”
風雨中的菊花
午後的天灰濛濛的，沒有風。烏雲壓的很底，似乎就要下雨。
離開車的時間還有兩個小時，多爾先生便在車站前的廣場上漫步，藉以打發時間。
“太太，行行好。”一個聲音吸引了他的注意。順着聲音望去，他看見前邊不遠出有一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨着一位貴婦人乞討。那個婦女牽着一條毛色純正、閃閃發亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄髒了她的衣服。
“可憐可憐我，我已經三天沒有東西了，給我一美元也行啊。”
考慮甩不掉這個乞丐，婦女轉身，怒呵道：“滾!這麼點兒小孩就會做生意!”小乞丐站住了腳，滿臉失望。
真是缺一行不成世界，多爾先生想。聽説專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發大財的呢。還有一些人專門指使一幫小孩乞討，利用人們的同情心。説不定這些大人就站在附近觀察呢，也説不定這些大人就是孩子的父母。如果孩子完不成規定的數量，回去還要受罰。不管怎麼説，這些孩子還怪可憐的，小小年紀就應該在學堂裏唸書的。這個孩子和我自己的孩子年齡相仿，可是……這些孩子的父母心也太狠了吧，無論如何也要送他上學啊，將來成為對社會有用的人。
多爾先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，攤着小黑手説：“可憐可憐我吧，我已經三天沒有吃東西了。給我一美元也行。”不管這個小乞丐是真的生活所迫，還是在欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一枚一美元的硬幣，遞到了小乞丐手裏。
“謝謝您，祝您好運!”小男孩金黃色的頭髮都連成了一個板塊了。全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。小乞丐十分高興的離開了。
樹上的鳴蟬不停地鳴叫，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不願意早一些去候車室，就信步地走進了一家花店，他有幾次在都在這裏買過禮物送給朋友。
“您要點什麼?”賣花小姐訓練有素，禮貌又分寸。
這時從外面又走進一個人，多爾先生瞥見那人正是剛才的那個小乞丐。小乞丐認真地端詳着櫃枱是的鮮花。
“你要點什麼?”小姐這麼問，因為她不相信小乞丐會買花。
“一束萬壽菊。”小乞丐竟然開口了。
“要我們送給什麼人嗎?”
“不用，你可以在上面再寫‘獻給我最親愛的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!’”
“一共是20美元。”小姐一邊寫，一邊説。
小乞丐從破衣服口袋裏嘩啦啦地摸出一大把硬幣，倒在櫃枱上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那裏面就有多爾先生給他的。他數出了20美元，然後虔誠地接過下面有字牌的花，轉身離去。
這個小男孩還蠻有情趣，這是多爾先生沒有想到的。
火車終於駛出站台了，多爾先生望着窗外，外面下起了雨，路上沒有人，只剩下各式的車輛。突然，他發現了風雨中的那個男孩。只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地艱難前行，瘦小的身體顯得很單薄。多爾先生看見他的前方是一片公墓，他手中的萬壽菊迎着風雨怒放着。
車輪撞擊鐵軌的聲音越來越快，多爾先生也感到胸膛中一次又一次的強烈衝擊。他的眼睛模糊了。
(選自《意林》(全綵版)20xx年第5期)
問題
22.這篇小小説構思精巧，一波三折，引人入勝，請概括一下它的故事情節。(4分)
23.讀完小説，故事中的主人公“小乞丐”一定給你留下了深刻的印象，請你結合文章分析這一人物形象。(4分)
24.文中畫線的句子能否刪除，請表明你的觀點並闡述理由。(3分)
25.文章結尾，多爾先生的眼前為什麼“模糊了”?(2分)
26.題目“風雨中的菊花”有何含義?(2分)
參考答案
22.“小乞丐”向貴婦人討錢遭到拒絕。
“小乞丐”向多爾討錢得到了一美元。
“小乞丐”用討來的20美元買了一束萬壽菊。
“小乞丐”手捧萬壽菊迎着風雨走向公墓。(共4分，答對一點給1分，給滿為止)
23.①從“小乞丐”的外貌特徵可看出他飽受了生活煎熬，生活在社會的最底層。
②“小乞丐”從破衣口袋裏掏出的20美元，“每一枚硬幣都磨得亮亮的”，説明了這些錢是靠他長期乞討積攢起來的，每一枚都來之不易，從而可看出“小乞丐”的堅韌品質。
③“小乞丐”把好不容易積攢起來的錢用來買了一束萬壽菊獻給了死去的母親。表明他對母親純真而深切的熱愛之情。
④“小乞丐”是一個既讓人同情又讓人尊敬和感動的小男孩。(共4分，能答對2點可得滿分)
24.不能刪掉，因為劃線部分都是小説的環境描寫。
其作用是：①推動了情節的發展。
②烘托了“小乞丐”的形象。
③深化了文章的主題。
(共3分，表明觀點得1分，闡述理由得2分)
25.①多爾為自己誤解了“小乞丐”而愧疚。(2分)
②多爾被“小乞丐”對母親純真的愛感動，他的心靈收到了強烈的衝擊。
26.①“小乞丐”在風雨中獻給母親的菊花。(2分)
②象徵了在艱難困苦中生活的小乞丐堅韌的品格及對母親的那份執著的愛。
(意思相近即可)
《雨中的童年》閲讀原文
⑴窗外，雨的簾幕層層地、輕輕地、若隱若現地遮掩了遠近的山脈和田野。風吹得樹木左右搖擺，雨使得花草彎了腰也低了頭。夏日的梅雨，來得總是那麼急促和匆忙，讓人出乎意料。悄悄地掩上門窗，將從天上噴灑下來的水珠擋在窗外，可是雨點卻又偏偏打在屋頂上，滴答滴答地，像一羣頑皮的小精靈，將屋瓦當成一面小鼓，興奮而輕快地打了起來。
⑵側耳傾聽，雨，彷彿輕輕撥動了大地的心絃，譜成一串串美妙的音符，在周圍跳躍，也在我的心坎裏跳躍，是如此的熟悉，可是卻又那麼遙遠。為什麼?我靜靜地思索着，再度推開窗門，一霎而過的風夾着雨點又撲了過來，猛地抬起眼睛，眼前是多麼的綠，綠得朦朧，綠得讓人心醉，無垠的天空，灰濛濛的，找不到一絲雲彩，雨水細細地匯聚，好像泛入我的腦海，激起無數沉澱已久的回憶。我想，我所要尋找的，不是絢麗的雲霞，而是美麗温馨的童年。
⑶記憶中，也是這樣一陣雨，從午後斷斷續續地直到傍晚，下得屋前溝裏的木板都浮了起來，溝水漲得四處流溢，水溶溶的柏油路光滑得像可以在上頭溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那塊木板一般浮躁起來，我盼望能在雨中盡情嬉戲一番，可是又逃不過父母的監視和禁止，只有無奈地望着雨唏哩嘩啦地繼續灑落。
⑷好不容易，雨勢稍小，再也顧不得父母的責罵與捱打，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小夥伴們會合，順便也拖走了那塊木板，當成蹺蹺板玩了起來，一高一低，好不快樂，好不盡興，大夥兒的笑聲震天價響。鬧夠了，就把雨鞋灌滿水，來來去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響着，我們也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏樹下，大家合力搖落一樹晶瑩的雨露，讓它滴在臉上，頭上，沁涼而舒爽。
⑸傍晚時分，雨停了，夕陽也露出半邊紅豔的臉龐。此時，一道彎彎如帶的七彩虹，也伴隨着夕陽遙掛在天際，相互輝映。夕陽、雲霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道彩虹，喃喃地數着：紅的、黃的、綠的……哎唷，好多呀，在我眼裏彩虹也不只是七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎麼也數不清。此刻，天色和諧，就這麼邊數邊讚美地送走了一輪夕陽，滿天晚霞與那道夢幻似的彩虹。這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘刻成永恆的回憶。
⑹直至如今，不知度過多少個漫漫夏季也不知聽過多少次雨的旋律。也不知何時才能重踏那份濡濕的記憶，訪訪兒時的夥伴，與他們在飄墜的季節裏，共數雨後天邊的那道彩虹?
《雨中的童年》閲讀題目
1、由窗外的雨激起“沉澱已久的回憶”作者選取了童年特有的雨趣，請依次説説。
(1)___________________(2)______________________
(3)___________________(4)______________________
2、用“||”線把本文分成三部分，並概括段意。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
(1)第一部分:
(2)第二部分:
(3)第三部分:
3、本文不少地方用詞準確、生動。請談談下列句子中括號裏的詞語好在什麼地方。 雨點，將屋瓦當成一面小鼓，興奮而輕快地(擂) 了起來。
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4、作者文筆細膩，描寫逼真如畫。請從文中找出例句，看看作者是如何摹聲繪色的?
(1)摹聲:
(2)繪色:
5、第二段開頭説:“雨，在周遭跳躍，也在我的心坎裏跳躍，是如此的熟悉，可是卻又那麼遙遠。”。請你通讀全文，説説“熟悉”指的是什麼?“遙遠”又指的的是什麼?
(1)熟悉:
(2)遙遠:
6、第⑹段的表達方式是__________(A記敍 B描寫 C議論 D 抒情)，請你分析、概括本文的中心要點
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《雨中的童年》閲讀答案
1.(1)雨中玩蹺蹺板 (2)穿着灌滿雨水的鞋子來回走
(3)搖落樹上的雨露 (4)數天邊的彩虹。
2.①②‖③④⑤‖⑥
(1)第一部分：眼前的小雨激起了我沉澱已久的回憶。
(2)第二部分：詳細描述了童年的雨趣。
(3)第三部分：對童年雨趣的懷念，對童年的懷念。
3.(1)突出了小雨滋潤萬物，青翠欲滴的情狀，尢其抒發了作者的喜愛之情。
(2)生動、形象地描繪出了雨點敲打屋瓦的聲響，另外也照應了前半句中的“一面面小鼓”。
4. 略(每類從文中找出合適的例子就行)
5.(1)“熟悉”指的是眼前的雨景。
(2)“遙遠”指的是逝去的雨趣、逝去的童年。
6.D 中心要點： 回顧了童年與雨有關的幾件趣事，抒發了作者對童年的懷念，對童年雨趣的眷戀。
雨中小溪 葛維舉
①小雨如酥 ，小雨如酥……
②如酥的小雨從迷迷濛濛的天幕上飄落下來，輕輕地敲打着滿山的松葉、杉葉、樺葉、柞葉、椴葉、榆葉、楊葉及其它許許多多叫人説不上名的樹的葉片，沙沙地作響着。
③細雨中，我和小興安嶺伊春林區上甘嶺區龐副區長踱步在溪水國家公園喬木園的密林裏，欣賞着雨中溪水喬木園別緻的景色。遠處黛青色的山巒雲霧繚繞，若隱若現；近處的樹林淡霧輕籠，撲朔迷離，整個山林在蒸騰的霧靄中給人一種如入仙境的感覺。
④雨中的溪水喬木園，美麗而迷人！
⑤我們視野盡頭青山腳下的密林深處，閃出一灣小溪，匍匐蛇行地來到我們的腳下，然後折個小彎，拐向新建的木板道下，忽東忽西，忽左忽右，相互交叉縈繞地向幽深的遠方流淌延伸……我頓覺眼前一亮，急不可待地一溜小跑，踏上穿行在小溪上的木板道，沐浴着淅淅瀝瀝的小雨，和小溪牽手前行。
⑥這雨中的小溪汩汩前行，時而明眸顧盼，時而淺唱輕吟，把一曲委婉的小夜曲送到我的耳畔；時而又繞過草地，穿過樹木……我不由得停下腳步，把手伸向清澈的溪水，仔細地欣賞着她雨中的美麗……
⑦這細雨洗滌的小溪，清澈得透明到底，水底的卵石斑駁可數；雨滴在小溪中激起的點點漣漪像綻開了一朵朵睡蓮花；小溪像一個單純的少女在小雨中嬉戲着，稚氣中透着天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
⑧我到過天下的許多地方，欣賞過許多溪水：秭歸的香溪，貴陽的花溪，雲南的玉溪……這些神州名溪，或因出了個美人而千古流芳，或因一首歌曲而名揚四海，或因一個品牌而世人皆知。然而我卻覺得這些溪水無法與我眼前的溪水相比。
⑨流淌在小興安嶺原始大森林中的溪水是真純的，不捨晝夜的溪流在興安母親的懷抱中，該直則直，想曲就曲，該動則動，想靜就靜，絕無一縷半絲的矯揉造作。她是靈動的，叮咚歌唱中，與山雀呢喃，與佳木述説，或與花草為伴；她是古樸的，藍天、白雲、芳草地賦予樸素的品格，薄霧、細雨、六角雪給予心地的潔淨；她是執着的，自山泉湧出，從石縫擠出，由草叢流出，鍥而不捨，雖千迴百轉，卻始終向着那遙遠進發。而那遙遠處，迎接她的將是一輪雨後噴薄欲出的太陽！
(1) 這篇文章可以分前後兩部分，第一部分寫雨中的______________ ，她美麗而迷人；第二部分寫雨中的 ___________________ ，她真純而靈動。（2分）
(2) 文章的第①自然段在寫作上有何特點和作用？（3分）
(3) 文章的第⑤自然段是按什麼順序、從哪個角度來寫小溪的？（2分）
(4) 這篇散文語言清新活潑、生動形象。試賞析下面這個句子，體會其特色。（3分）
小溪像一個單純的少女在小雨中嬉戲着，稚氣中透着天真活潑，自然得如同在山間小路上飄然而行的山野村姑……
(5) 作者是寫小興安嶺伊春林區的小溪，為何還要寫秭歸的香溪，貴陽的花溪，雲南的玉溪？（3分）
(6) 文中第⑧自然段劃線的三個句子不能打亂順序，請你説明理由？（2分）
答案：
(1) 喬木園，小溪。
(2) 文章的第①自然段運用了比喻和反覆的修辭手法，表達了作者對小雨的喜愛之情，奠定了全文的感情基調。
(3) 是按由遠到近再到遠、先寫景後寫感受的順序，從視覺的角度來寫小溪的。
(4) 這個句子運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了小溪的天真活潑、清純可愛的特點，表達了作者對小溪的無比喜愛之情。
(5) 寫秭歸的香溪，貴陽的花溪，雲南的玉溪，是為了襯托小興安嶺原始大森林中的溪水是真純、靈動、古樸、執着。
(6) 因為這三個句子和前文的“秭歸的香溪，貴陽的花溪，雲南的玉溪”是一一對應關係，所以不能打亂順序。
雨中聽花語
一個雨天，我在偶然中看見了凌霄花。
②那天的雨下得很大，風吹着雨傘不停地搖晃，我就站在雨中看着那些凌霄花。
③年輕時讀過舒婷的詩：“我如果愛你，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。”因此在我年少的印象中，凌霄花一定是妖豔、嬌媚、善於炫耀、張揚的花朵。
④可是，第一眼看見那些花時，我不敢相信詩歌中喜歡攀附、依賴、炫耀自己的凌霄花，竟是這樣的普通而纖弱。
⑤很大的風，吹着從高處低垂下來的藤蔓，那些點綴在綠色枝葉裏的花兒，便隨着搖擺的藤蔓在風雨中來回地晃動着。雨點不停地打在花朵上，每一個雨點砸下來的時候，花身便向下傾斜、顫抖着，好似在寒風中行進的女子，纖弱的身姿惹入心痛。一陣狂烈的風雨過後，那些花兒又小心翼翼地重新向上站直了身子。雨一陣陣地落下，花兒便一次次地倒下又挺立起來。
⑥風吹過來時，花枝和藤蔓一起在風中亂舞，像是在抵抗，像是在掙扎。風不停地吹，我的心也在風雨中隨着花一起顫動。我擔心那些細小的枝蔓會不會在風雨中折斷，我又擔心那些花兒會不會在風雨中墜落，我不忍看着這些柔小的生命因為一場雨而隕落……
⑦雨停了，花兒們慢慢地挺直了身子，那些墜綴着花骨朵的枝條也不再狂舞，它們像墨綠色的流蘇一樣温柔地低垂着。讓我驚訝的是，那些看似細弱的花枝，在風中竟然沒有一枝被折斷，那些花兒也在雨中堅強地站立着，沒有一朵墜下枝頭。
⑧在風中，我所擔心的一切都沒有發生，疾風驟雨後留下的殘露在一點一點地滴落，彷彿是一場較量後遺留的尾聲。
⑨我看見雨潤後的凌霄花愈加青翠，我知道以後的花事也將是愈加繁盛。我突然想起了“洗禮”這兩個字，生命經過洗禮後會散發出別樣的光輝！我驚歎凌霄花竟會在這樣的時候，用這樣的方式給了我生命的啟迪。
⑩我在風雨中看見了凌霄花的靈魂，我明白了，每一朵花都有自己存在的理由。凌霄花在人們誤解與嘲諷的眼光中堅定着自己的信仰，不停地攀援，只是為了一種更高的嚮往與追求。
⑾走在雨中，好像走在風塵的流年裏，我在尋找生命的花語……
（選自新浪博客，有改動）
小題1:文章題目“雨中聽花語”有哪兩層含義？
表層含義：________________________
深層含義：________________________
小題2:有人認為文章第③④段是多餘的，對此你有何看法？
我的看法：________________________
小題3:語句賞析。參考下面對例句的批註，給第⑦段畫橫線的句子寫批註。
例句：雨點不停地打在花朵上，每一個雨點砸下來的時候，花身便向下傾斜、顫抖着，好似在寒風中行進的女子，纖弱的身姿惹入心痛。
批註：運用比喻，把雨中凌霄花比作“在寒風中行進的女子”，生動形象地寫出了凌霄花在雨中柔弱、無助的情態，表達了作者對它的同情。
我的批註：________________________
小題4:文中第⑨段説到，“我驚歎凌霄花竟會在這樣的時候，用這樣的方式給了我生命的啟迪。”請結合文章説説凌霄花給“我”哪些啟迪？
參考答案：
小題1:表層含義：在風雨中我看到凌霄花歷經磨難卻依然傲立枝頭的生命歷練過．深層含義： 感悟到生命的堅強和不斷超越自我
小題2:我的看法： 寫自己因讀了舒婷的詩句，所以認定凌霄花是妖豔、嬌媚善於炫耀、張揚的花朵，與下文寫凌霄花的外表普通而纖弱形成鮮明的反差，先抑後揚，突出了它的堅強、仗義的品性。
小題3:我的批註：運用比喻，把雨停後綴着花骨朵的枝條比喻為流蘇，（2分），生動形象地寫出了凌霄花在雨後的安靜和美麗，表達了作者對它的喜愛與讚美（2分）
小題4:我的領悟： ①每個生命都有存在的理由 ②每個弱小的生命在人們誤解與嘲諷的眼光中仍要堅定自己的信仰，有自己的更高的嚮往與追求 ③柔弱的生命也可以書寫同枯同榮、生死與共的俠肝義膽 ④磨難才是生命最堅強的歷練，讓自己超越自己不敢想象的高度（每點1分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
小題1:
試題分析：表層含義，是作者看到的景象，深層含義，是作者又看到的景象，感悟到的與生命有關的啟示。
小題2:
試題分析：從寫作手法方面分析，運用了欲揚先抑的寫作手法，舒婷的詩中告訴人們，凌霄花是妖豔、嬌媚善於炫耀、張揚的花，而作者想要告訴大家的是：凌霄花是堅強的花。
小題3:
試題分析：結合示例，仔細閲讀劃線句，會發現劃線句採用了“比喻”的修辭手法，注意本體和喻體。然後結合比喻的作用，分析即可。比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
小題4:
試題分析：對生命的感悟寫出來即可。可以從“生命存在”的角度，可以從“被人誤解”的角度，從“磨難後更加堅強”的角度等，來闡述自己的感悟。
學問齋