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麻雀·貓 布封
①先説麻雀。在荒漠或遠離人羣的地域內，幾乎從來見不到麻雀的蹤影。這些鳥同鼠類一樣，總是眷戀人類的住所。它們不喜歡樹林，也不願生活在廣袤的原野上。它們追尋有人羣的地方生存，懶惰而且貪嘴，總是靠吃別人現成的東西生活：一切收藏或分發穀物的場所，如糧倉谷囤，雞舍鴿樓，都是它們最喜歡光顧的地方。它們既貪得無厭又數最眾多，幹盡蠢事而且一錢不值，羽毛毫無用處，肉也不能作美味佳餚，叫聲聒噪煩人，行為無所顧忌，十分令人討厭。
②麻雀最招討厭的地方不僅是它們數量多，而且在於它們詭計多端：狡獪多疑，冥頑不化，從不捨棄呆慣了的老地方。麻雀很狡猾，膽大不怕人，難以引誘它們上當；它們能輕而易舉地逃避設下的陷阱，讓捕捉者白費心機，磨掉耐心。麻雀窩外用乾草，內鋪羽毛，如果將其毀掉，一天之內它們就可以另搭一個。麻雀窩裏的蛋通常是 5-6 枚，或者更多，一旦窩毀蛋打， 2 -4 天內還能再產一窩。假如它們在樹上或屋槽下遭到襲擊，便會更隱蔽地躲藏在糧倉的屋頂內。麻雀耗糧驚人，有人通過籠養的麻雀計算過，兩隻成年麻雀每年需要消耗約二十斤穀物。每當農民耕地撤種，開鐮收割，打穀入倉時，甚至當農婦撒食餵養家禽時，它們總是緊隨其後，巧取豪奪。
③麻雀也吃蜜蜂，喜歡毀滅對我們唯一有益的昆蟲。正因為麻雀如此作惡多端，無法無天，缺乏教養，所有的人皆想方設法消滅它們。
④一般來説麻雀棲息在舍瓦下，屋檐內，牆洞裏。有時也常在枯井內或在有百葉窗護欄的窗台上做窩。有的麻雀還把窩搭在樹上。麻雀把窩搭在樹梢，同樣外用乾草，內鋪羽毛。也有個別的麻雀窩比較特殊，其頂部加一個蓋，用以遮風擋雨，蓋子上留有一個出入口。但如果窩是搭在洞內或已有遮擋的地方，麻雀便不去費力做這個沒用的窩蓋。從這一點倒也可以看出麻雀有些理性：它會比較兩種不同的情況。不難發現，麻雀的習性多種多樣，性情比其他鳥類更復雜完善，也許正是因為它們經常與人為伍，近似馴化卻從未屈從或依賴人類。
⑤再説貓。貓是一種不忠的家畜。這種動物儘管挺可愛，尤其小的時候，但是天生就奸狡，性情虛假，本性邪惡，而且年齡越大越糟，進行教育只能促使其掩飾。這種動物本來是竊賊，接受良好的教育之後，只會像騙子那樣變得曲意逢迎了。貓和騙子都同樣機靈，同樣精明，都具有同樣作惡的愛好，同樣搞小詐騙的傾向。貓也像騙子，善於掩飾自己的行為，隱藏自己的意圖，窺探機會，等待並選擇行動的時刻，然後逃避懲罰，跑開，在遠處等待人們重新呼喚它們。
⑥它們很容易養成同人交往的習慣，但是絕不接受人的習俗。它們的依戀僅僅是表面現象：從它們側身行走的姿態、恍惚不定的眼神，就能看出這一點。貓從不正面看它所喜愛的人：不知是出於戒慮還是虛假，它總繞着彎接近人，尋求愛撫。
⑦它們喜歡窺伺，攻擊、咬死弱小的動物也不在乎，像小鳥、小家兔、小野兔、老鼠、青蛙、壁虎和蛇，都是它們攻擊的對象。貓不追趕已經看不見的動物，它們並不出獵，而是守候，再突然襲擊。它們抓住小動物，耍戲好長時間，然後就咬死，即使毫無必要。它們吃得極好，根本不用吃這種獵物充飢。貓雖然住在我們家中，卻不能説它們完全是家畜，甚至可以説，它們完全是自由的。它們隨心所欲，若是想離開一個地方，怎麼也留不住，多留一會兒也不行。
⑧不過，貓的樣子好看，身子輕盈敏捷，愛清潔和享樂，喜愛舒適，總選擇最柔軟的傢俱，在上面休息或者打鬧。小貓活潑歡快，看着又可愛，如果爪子還不可怕的話，也非常適於逗孩子樂。貓喜歡曬太陽，總找最暖和的地方趴着，如壁爐後身，或者爐灶裏面；它們也喜歡香味。貓的睡眠很輕，睡眠的時間也不像給人的印象那麼多。它們走路腳步極輕，幾乎總是悄無聲息。它們到遠處，躲藏起來排泄，並且用土蓋上。它們愛潔淨，皮毛總是乾的，亮晶晶的。
（選自《布封散文》，人民文學出版社204年4月版，有改動）
1．第②段列舉了“麻雀最招討厭”的原因，概括原文內容，填寫下面空缺。（3分）
第一，它們數量眾多，詭計多端；第二，狡猾：膽大不怕人，不會輕易上當；
第三， ；第四， 。
2．第④段對麻雀做窩的細節描寫，目的是什麼？（3分）
3．第⑦段畫線句的含意是 。（3分）
4．第⑧段內容對刻畫貓的形象有什麼作用？（3分）
5．對本文賞析不恰當的一項是（）（3分）
A．第③段説麻雀吃蜜蜂毀滅了有益的昆蟲，文中“有益”或“無用”是以人為核心的評判。
B．第⑤段説對貓“進行教育只能促使其掩飾”，與後文説貓善於曲意逢迎的特點相印證。
C．第⑥段説貓“尋求愛撫”，強調了貓內心對人的極不信任，即使接近人也只是為己所用。
D．布封本是博物學家，他細緻的觀察和準確的細節描寫，使他的文章成了優美的文學作品。
12．本文寫動物滲入鮮明情感，後人對此褒貶不一，任選下面一句話，簡析並進行評價。（6分）
（1）它們既貪得無厭又數最眾多，幹盡蠢事而且一錢不值，羽毛毫無用處，肉也不能作美味佳餚，叫聲聒噪煩人，行為無所顧忌，十分令人討厭。（見原文第①段）
（2）貓是一種不忠的家畜。……天生就奸狡，性情虛假，本性邪惡，而且年齡越大越糟，進行教育只能促使其掩飾。（見原文第⑤段）
答案：
1.(1)麻雀生存、繁殖能力和自我保護意識都很強；（2）給人類造成的損失大。
2.（1）這些細節描寫是為了讓讀者清楚地認識麻雀窩的地點、構造以及麻雀的特殊能力；（2）增添文章趣味。
3.（1）貓的食物充足，（2）但它狡詐邪惡，將傷害弱小動物當成樂趣。
4.（1）與第⑤段説貓“挺可愛”照應；
（2）與上文的批判性評價形成對照，給人留下關於貓的全面印象，使文章結構更完整。
5.C
12.句1：作者明確表示了對麻雀的厭惡，認為麻雀不能“吃”“用”，且給人類帶來麻煩，因此一錢不值。句2：作者斷言貓天性狡詐邪惡，馴養不能改變其本性，只能使其更虛偽；作者對貓的嫌惡之情溢於言表。
帶有情感描寫動物，能使文章妙趣橫生，增強感染力
無論是鄉村或城鎮，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認為是害鳥，甚至罵為“老家賊”，其實，這是人們對它的誤解。
麻雀素有“家雀”之譽。它適應力強，能飛善跳，喜愛羣居，樂於與人類為伴。麻雀的巢如同半個皮球那麼大，通常築在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫裏，也有的築在灌木或草叢旁。棲息在鄉村和公園的麻雀，很少飛離老家三裏之外。
人們常用“自投羅網”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學家認為，麻雀在鳥類中是比較聰明的。在一次試驗中，只有3％的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網裏把餌叼出來，然後“半路打劫”。世界著名心理學家波爾特，通過對麻雀的迷津測驗，發現它的記憶能力可以和猴子相比擬。
麻雀雖然在播種時或農作物成熟時糟蹋糧食，但在其他季節及城市裏，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養幼雀。這裏有兩個例子很能説明麻雀的功過：十八世紀，普魯士國王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國消滅麻雀。由於麻雀被捕滅得所剩無幾，結果毛蟲氾濫成災。十九世紀時，美國波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。人們為消滅毛蟲，從歐洲引進麻雀專門對付毛蟲，使莊稼得以擺脱蟲患。為此，人們在當地建起了一座“麻雀紀念碑”。我國現在的問題不是麻雀多了，某些地方甚至聽不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應當引起我們的注意。
19、麻雀的主要特點是什麼？（3分）
20、本文運用的説明方法主要有哪些？（2分）
21、為什麼説麻雀“常被人們認為是害蟲”“是人們對它的誤解”？（2分）
22、文中第一句中的“幾乎”，第二句中的“常”可否刪去？為什麼？（2分）
參考答案：
19．適應力強，能飛善跳，喜愛羣居，樂與人類為伴。
20．打比方、舉例子等。
21．麻雀雖然在播種時或農作物成熟時糟蹋糧食，但在其他季節及城市裏，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養幼雀。
22．不能。“幾乎”説明並非每一處，到處；“常”表示程度，並不是任何時候都被人們認為是害鳥。這兩個詞體現了説明的準確性。
閲讀短文，答題。
麻雀自誇
麻雀蹲在矮樹上，（ ）地對正在藍天白雲間盤旋的隼（sǔn）説：“我現在就讀的鳥類運動學校是一所鳥類著名學府，它【曾】（cén céng）培養出時速達300千米的飛行冠軍針尾雨燕，每小時能跑70千米的長跑【冠】（guān guàn）軍鴕鳥，還有飛越過地球兩極的遠飛冠軍燕鷗……”
隼歎了一口氣，説：“唉，你的學習環境太好了，真令我羨慕！”
麻雀得意極了，他又（ ）地説：“我的老師蒼鷹更棒了，他是鳥類著名的短飛冠軍，曾打破鳥類世界紀錄，時速達600多千米。”
□啊□你太【辛】（xìn xìng）運了□隼（ ）地説□但不知你有何本領□
麻雀（ ）：“我……我……”半天沒説出一句話。
突然，隼俯衝下來，雙翅一【扇】（shān shàn），麻雀像片樹葉飄落草叢，隼用利爪死死抓住麻雀：“小傢伙，實話告訴你，學校再好，老師再棒，自身沒學到真本事，又有何用？”
1．從下面的詞語中選擇合適的填入短文括號裏。（2分）
A．炫耀 B．譏諷
C．喋（dié）喋不休 D．結結巴巴
2．用“＼”畫去文中括號裏不恰當的讀音。（2分）
3．給短文第四自然段補上標點符號。（2分）
4．短文中有兩處運用了省略號，它們分別表示____________和___________。（2分）
5．把下面這個句子換一種説法，句意不變。（1分）
小傢伙，實話告訴你，學校再好，老師再棒，自身沒學到真本事，又有何用？
__________________________________________________________
6．這篇文章講了一個什麼故事？説明了一個什麼道理？（4分）
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參考答案：
1.C A B D
2.畫掉 cén guān xìn shàn
3.【“ ， ！” ，“ ？ ”】
4.內容的省略 説話的斷斷續續
5.小傢伙，實話告訴你，學校再好，老師再棒，自身沒學到真本事，是沒有用的。
6.短文主要寫了隼教育麻雀的事。短文講在一個人的成長過程中，好環境是重要的，但自身努力才是關鍵的道理。
對我來説，沒有一種鳥比麻雀更親近了。它們每天都活潑在我的視野中，有時在窗外的樹上撲騰，有時就飛到我的窗台上溜達，這使我有機會近距離看它們。麻雀頭大脖子短，褐色羽毛，形象並不美，但很可愛。只要活着，它們似乎沒有一分鐘停止活動，永遠成羣結隊地在那裏蹦蹦跳跳。
幼年時看過人類圍剿麻雀的景象。那時，中國人把麻雀列為害鳥，全民共誅之，成千上萬人對着天空吶喊，敲鑼打鼓，可憐的麻雀在人們的討伐聲中驚惶亂飛，無處歇腳，最後精疲力竭，如中彈般從天空紛紛墜落，有些麻雀就撞死在牆頭。我也曾敲打着面盆參與過圍剿麻雀的戰爭，開始覺得好玩，但目睹麻雀們的死亡過程，幼小的心裏充滿了同情。還好，鬧劇很快結束，麻雀們得到平反，它們在人類的世界中又重獲生存的權利。少年時，我有過一次養麻雀的經歷。將一隻剛孵化出不久的小麻雀，從一個小小的粉紅色肉球，餵養成一隻羽毛豐滿的麻雀，這是一個不簡單的過程。為了給小麻雀尋找食物，我曾無數次爬到樹上摘皮蟲。餵食時，小麻雀仰起腦袋大張着黃口，發出急切的呼叫，我這才懂得了什麼叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒有真正學會飛翔時，我和它有過最美妙的相處。我將它扔到天上，它會拍打着翅膀飛回到我的手掌上。現在回想起來，那真是不可思議的景象。然而等它完全掌握了飛行的本領，就再也不甘心被我豢養。一次，我將它扔上天空，它展翅遠去，消失在天空中，再也沒有回來。那時，我也懂得了，對於這些成羣結隊在人類周圍飛翔活動的小鳥來説，自由比什麼都重要。
上國小時，有一次正上課，有兩隻麻雀飛落到教室的窗台上，發出極其歡快的鳴叫，全班同學都被那興奮婉轉的鳴叫聲吸引，從來沒有聽到麻雀這樣叫過。窗台上的景象，也是以前沒見過的，只見那兩隻麻雀拍打着翅膀交纏在一起，一會兒磨着嘴，一會兒互相攀騎，像是在打架，又像是在親熱。給我們上課的是一個年輕的女教師，她也停止了上課，看着窗外那兩隻麻雀，不知為什麼，竟然臉色漲得通紅。那兩隻麻雀把窗台當成了舞台和牀，在幾十雙眼睛的注視下，它們不停地歡叫着舞蹈着，彷彿要沒完沒了糾纏下去。最後，是女教師走過來打開窗户，趕走了那兩隻麻雀。它們飛走後，就停落在旁邊的屋頂上，從教室裏雖然看不到它們，但它們的歡聲依然隨風飛揚，飄進每個人的耳朵。這一課老師講的什麼內容，已經沒有一絲印象，而那兩隻麻雀春心蕩漾的鳴叫和歡狀，卻清晰如昨。
前些年，搬了新家，在書房裝空調時，外牆留下一個洞，裝修結束時，忘了將那洞填補掉。反正那洞和房間並不相通，便沒有填沒它。沒想到這牆洞居然成為麻雀的家。每天早晚，可以看見它們飛進飛出，在洞口歡呼雀躍，有時還會飛上窗台，儼然成為我的鄰居。在書房寫作時，窗外麻雀們的啁啾是我耳中美妙的音樂。那時，家裏養着一隻芙蓉一隻繡眼，籠子就掛在陽台上。每天早晨給鳥餵食時，便有麻雀飛來。芙蓉和繡眼吃食，總會把小米弄到陽台上，這些濺落的小米，就成為麻雀的早餐。
來陽台作客的麻雀中，有一隻麻雀蹦跳的動作很奇怪，節奏似乎比別的麻雀慢一點，離開時，總是最後一個起飛。仔細觀察後才發現，這隻麻雀，竟然只有一隻腳。每天早晨，這隻獨腳麻雀一定會來，它在陽台上蹣跚覓食，雖然動作有點遲鈍，但樣子仍然活潑快樂。我不知道，它的獨腳，是先天殘缺，還是事故形成，拖着一隻腳飛翔蹦跳覓食，是一件艱難的事情。麻雀的社會裏沒有殘疾慈善組織會照顧它，為了生存，它必須付出比別的麻雀更多的精力。我養的芙蓉和繡眼先後飛走了，陽台上掛着空籠子。而那隻獨腳麻雀依然每天飛來，我在陽台上撒一些小米餵它，看它用一隻腳在陽台上來回蹦跳啄食，心裏充滿了憐憫。獨腳麻雀的孤身拜訪，持續的日子很短，大約四五天之後，它便消失了蹤跡，陽台上的小米再無法吸引它過來。它是找到了更好的覓食地點，所以放棄了我的陽台，還是遭遇災禍，再也無法飛翔?我永遠也無法知道。
還好，書房外陽台上那個牆洞，依然是麻雀們的巢穴，我的耳畔，還是常常能聽見麻雀歡快的啁啾。麻雀的鳴叫，已經成為我生活環境的一部分。它們的聲音，遠比城市裏的人喊車嘯要美妙得多。
小題1:作者通過哪些事情的記敍來表現“對我來説，沒有一種鳥比麻雀更親近了。”的情感的?(3分)
小題2:貫穿全文的線索是什麼?試結合內容概括回答。(4分)
小題3:聯繫上下文，説説“那真是不可思議的景象”中的“不可思議”應如何理解?(3分)
小題4:那隻“一隻腳”的麻雀後來最有可能的去向是什麼?為什麼?(4分)
小題5:文章旨在告訴人們一個什麼道理?你從中獲得什麼啟示?(4分)
參考答案：
小題1:(3分)少年時飼養麻雀;國小上課時被一對婉轉鳴叫吸引;前些年搬新家與麻雀為鄰。(每點1分，計3分)
小題2:(4分)“我”對麻雀的喜愛之情。(2分)開篇定下“親近”的基調，接着寫幼年時目睹麻雀死亡過程心裏充滿同情，再寫少年時餵養小麻雀的親密和上課時被麻雀親暱舉動所吸引，最後寫與麻雀為鄰，尤其是對那隻“一隻腳”麻雀的優待和牽掛。(2分)
小題3:出乎意料，很難想象。
小題4:去與其它麻雀會合了，因為麻雀的特性是“永遠成羣結隊”的。(4分，言之有理即可)
小題5:道理：人類應該與動物和諧相處。或：因為有了動物的存在人類的生活才豐富多彩。第二問啟示，只要言之有理即可。(每問2分，計4分)
[甲]
山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯着那羣註定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從註定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一隻老斑羚調換位置。
它們心甘情願用生命為下一代開闢一條生存的道路。
絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峯。只有一頭衰老的母斑羚，在和一隻小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小班羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。
我沒想到，在面臨種羣滅絕的關鍵時刻，斑羚羣竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種羣的生存機會。我更沒想到，老斑羚們會那麼從容地走向死亡。
我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。（選自《斑羚飛渡》）
[乙]
我打獵回來，沿着花園的林蔭路行走，我的狗跑在我的前面。忽然，它縮短步伐，開始潛行，似乎在尋覓獵物。
我順着林蔭路望去，看見了一隻嘴角嫩黃、頭生柔毛的小麻雀。它是從巢中掉下來的（因為風猛烈地搖動着路旁的樺樹）。呆呆地伏在地上，孤立無援地張開羽毛尚未豐滿的小翅膀。
我的獵狗慢慢地走近它。突然，從附近一棵樹上落下一隻黑胸脯的老麻雀，勢如飛石一般，正投到狗的鼻子跟前。它倒豎起全身的羽毛，驚惶萬狀，發出絕望、悽慘的叫聲，兩次撲向露出牙齒、大張着的狗嘴邊去。
它是撲下來救助小麻雀的。它用自己的身體庇護着幼兒……它整個小小的身體因恐怖而戰慄着，它小小的聲音也哽咽、嘶啞了，它在犧牲自己了！
在它看來，這狗是多大的怪物啊！但它不能因為有危險，就躲在高高的樹枝上……一種比它的理智更強的力量，使它撲下身來。
我的狗站住了，倒退了，……看來，它也感到了這種力量。
我趕緊喚住驚愕的狗，而且懷着敬意走開了。……（選自屠格涅夫《麻雀》）
1．讀後請説説兩篇選文有哪些共同之處。
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2．兩文有哪些不同之處？
[甲]文中的“我”：__________________________________
[乙]文中的“我”：__________________________________
3．[乙]文中“一種比它的理智更強的力量，使它撲下身來”，“理智”指的是什麼？“更強的力量”又指的是什麼？
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4．[甲]文的課文提示中問：“作為人類的一分子，在震驚的同時，你還能想到什麼？”請你説説如果你當時也在現場，你會想到什麼？你又會怎樣做？
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參考答案：
1．兩文寫的都是動物種羣面臨危險時，年長者奮不顧身，以死相搏的悲壯情景。兩文都有救助者與被救助者的極傳神的動作、神態描寫。兩文中的“我”都是狩獵者，都眼見了面前的悲壯的一幕，其中都有“我”的心理描寫。
2．[甲]文中的“我”：眼見斑羚羣體面臨滅頂之災，卻只是一旁觀看，只是“目瞪口呆”，顯示出人性的冷漠。
[乙]文中的“我”：在親眼看到麻雀奮不顧身撲向獵狗時，不只是心靈受到震動，而是急忙喚回驚愕的狗”，而是“懷着敬意走開了”。顯示出人性的善良與良知的顯現。（意對即可）
3．“理智”指對獵狗它根本無可奈何。“更強的力量”指對幼雀的母愛。
4．示例：我會想：①“我”為什麼光在旁觀看那驚心動魄的悲壯的一幕，卻不肯動一點惻隱之心，去救助斑羚，去制止這一場殘酷的追殺行為？
②人類在關愛自己的同時，還應關愛周圍的一草一木，關愛與人類共生的自然界，而不能隨意破壞，亂捕亂殺。
③鳥獸類尚有這種互相救助的行為，我們人類在遇到危險時更應顯出捨己為人的精神，敢於抵禦強敵的精神。（言之有理即可）
第二問“略”。
我把麻雀養在天空裏
①有一年夏天我買了水耕箱，試作無土栽培，希望不用碰觸泥土也能享有種植與收穫的樂趣，那是我第一次種植。
②我將水耕箱放在陽台上，預期三週後能品嚐自己親手栽培的小白菜。很快的，白菜籽變成了青青嫩芽，接着，綠意撲清了陽台，白菜的生機旺盛，幾乎每天都可以量出新的身高，不久，綠瑩瑩的小白菜美得讓我眼睛發亮。
③但沒想到麻雀的眼睛比我更亮，一個南風輕拂的懶洋洋的下午，一羣麻雀把我的小陽台當作凱悦飯店，呼朋引伴高高興興的來個下午茶，將我的白菜吃個乾乾淨淨，只留給我支支咂咂一陣動人的聲音，算是道謝吧!
④我考慮，是不是應該去買個塑料網，張掛起來，讓麻雀們看得到吃不到，這樣才能保障我的產權。
⑤可是我總不好意思這樣做，來者是客，沒什麼好招待的，何必吝嗇一點點青菜!再説，佔據地球這麼大的空間的人們，還要和鳥雀爭食嗎?這實在説不過去。所以我把已經買來的菜籽繼續撒播下去，每隔幾天，當白菜正嫩而且夠大的時候，麻雀們總會準時來收割，好像我種的菜理所當然的是他們的盛宴。
⑥我家附近，有人養畫眉，有人養九官，還有人養一種很聒噪的鳥(常常被鄰居抗議)，而我養的是麻雀。
⑦我覺得那是我的麻雀，可不是嗎?我喜歡他，我欣賞他，而他也樂於親近我，所以我擁有他。
⑧任何東西都相同的，人也一樣，能夠樂於彼此關心，雙向付出，互蒙其利，這樣的隸屬關係才有意義。
⑨我沒有用美麗的籠子為我的麻雀們遮風蔽雨，我相信他們在籠子外面比在籠子裏面快樂;同樣的，我沒有用雙手掌握他，我想我的雙手不如電線給他的安全和自在。然而，我卻認為他們是我的，因為他跳躍給我看，他説話給我聽，他讓我分享他的悠閒，他讓我欣賞在斜陽中清理羽毛的優雅，他們是我的，就好像我的白菜是他們的美食一樣的理所當然。
⑩許久之後我仍記得那個夏天，我用白菜餵養一羣麻雀，我的麻雀用來點綴蔚藍的天空。後來，我開始忙碌，於是白菜大餐停供了。麻雀飛走了，小小的陽台漸漸有些荒蕪，但是在我心中，它卻長留着曾有的豐富。
1.文章第②自然段綠意撲清了陽台中的撲用得好,好在哪裏?(2分)
2. 文章最後一段説：麻雀飛走了，小小的陽台漸漸有些荒蕪，但是在我心中，它卻長留着曾有的'豐富。聯繫前文，説説曾有的豐富指的什麼?(2分)
3.讀了這篇文章後，你認為人和動物、植物乃至整個自然界之間，應該如何相處?(3分)
答案：
1.撲字運用了擬人的修辭手法，寫出了綠意盎然的環境，使陽台充滿了清新的氣息。
2.我和麻雀曾擁有一段美好的時光，我種的白菜餵養了麻雀，麻雀的身影和叫聲帶給我快樂。概括大意即給分。
3. 互相尊重，互不傷害，和諧共處。意思相近即可。
小麻雀學飛
麻雀媽媽想讓自己的孩子成為飛行（xíng háng）家，到處(chǔ chù)打聽哪裏有好老師。聽説雄鷹老師飛得高，飛得遠，麻雀媽媽就把小麻雀送進了“雄鷹學校”。
小麻雀學習不專心，上課老説話，鷹老師説什麼，它根本沒聽進去。練習飛行時，小麻雀東瞧瞧，西看看，小鷹們飛上了天空，小麻雀還在草叢裏玩。
期未考試，小鷹們都(dū dōu)飛得很高，小麻雀卻只能飛到矮牆上。
麻雀媽媽問燕子：“大家都説雄鷹老師教(jiào jiāo)得好，我的孩子怎麼飛不高呢？”燕子説：“如果學生不肯勤學苦練，老師教得好，又有什麼用呢？”
1．從括號內選一個正確的音節劃上橫線。
2．從文中找出小麻雀學習不專心的句子畫上“ ”。
3．麻雀媽媽把小麻雀送進“雄鷹學校”的原因是什麼？目的又是什麼？
4．“我的孩子怎麼飛不高？”的原因是什麼？
5．讀了這篇有趣的短文後，你有什麼感受？
參考答案：
1．xíng chù dōu jiāo
2．第2自然段
3．想讓自己的孩子成為飛行家。
4．不肯勤學苦練。
5．做任何事都得專心，勤學苦練，否則一事無成。
麻雀的鐵骨
牟丕志
①獵人老黑是馴養動物的高手。他先後馴服了老虎、大象、黑熊、野馬、孔雀等，他常常帶領它們外出表演各式各樣的節目，博得了人們的讚賞，為此老黑得意極了。在老黑看來，世界上沒有不可以馴服的動物。
②一天，老黑看到幾隻麻雀在樹上飛來飛去，嘰嘰喳喳，吵吵鬧鬧，十分有趣。他想，如果把麻雀馴服了，為自己解悶，那該多好呀。於是，他捉住了一個麻雀，決定把它馴練成一隻聰明聽話、善解人意的小傢伙。老黑馴服動物的辦法很多，有時用硬的，有時用軟的，有時軟硬兼施。總之，經過他一番苦心的訓導，沒有不買賬的。他尋思，馴服這隻小小的麻雀應該是一件很容易的事了。
③老黑將麻雀裝入一個籠子裏，他在不遠處仔細觀察麻雀的表現。只見麻雀拼命地向外撞來撞去，屢屢不能成功，但並不放棄。時間長了，感到累了，麻雀就歇一會兒，然後再繼續尋找出去的路徑。老黑想，和其他動物一樣，麻雀的求生慾望是很強的。是呀，在這個世界上，有哪種動物不想活呢？只要它想活，最後就得聽我的。老黑感到很自信。
④過了半天時間，老黑估計麻雀已經又累又餓了，肯定是很想吃東西了。於是，他就把事先準備好的麻雀愛吃的穀子和小蟲子扔進籠子裏。然後躲在一旁偷偷地瞧。出乎意料的是，麻雀對那些食物看都不看一眼，繼續它的抗爭。
⑤老黑想，你想和我鬥意志，門都沒有，我有的是耐心。你現在不吃，當餓得挺不住了，你就會吃的。當你吃了我的東西，你的命運就掌握在我的手裏了，以後，你就得讓我擺佈。
⑥一天時間過去了。按説，這時麻雀應該餓得十分厲害了。老黑不時地為麻雀更換食物。但是，麻雀卻仍然不吃東西。老黑有些着急了。他尋思，這麻雀玩的是什麼把戲，難道它寧死不屈？這真令人難以理解。
⑦發現軟的不行，他決定採取硬辦法。於是，他伸手抓住了麻雀，硬是把食物塞到麻雀的嘴裏，想強迫它進食。可是，麻雀還是不買賬，它不下嚥食物，還用尖尖的喙狠狠地啄了老黑的手指，痛得老黑直喊哎喲。遇到麻煩的對手，老黑並不感到掃興，而是頗感有趣。他想，現在我遇到了世界上最難纏的傢伙，我一定要戰勝它。
⑧他決定採取更狠的辦法。他抓來幾隻雞，在麻雀面前，接連地割斷了雞的脖子，雞的鮮血直流，一個個在地上拍打着翅膀，在做最後的垂死掙扎。通常來講，這個辦法是很管用的，許多動物面對血淋淋的場面，嚇得渾身發抖，最後放棄了對抗。老黑曾用這個辦法，馴服了猴子等多種難以對付的動物。
⑨可是，老黑又一次失算了。不過，他還是不甘心，又請教了許多馴養動物的高手，採取了種種嘗試，末了還是沒能成功。麻雀仍然大義凜然，威嚴不可侵犯。不自由，毋寧死，為了自己的尊嚴，麻雀是不怕死的，它用頑強的絕食來對抗老黑。
⑩最後，老黑終於明白了：麻雀看起來平凡無奇，它卻是世界上最堅強不屈的動物。在這個世界上，你可以殺死麻雀，卻不能戰勝麻雀。於是，他決定，要放了這隻英勇的麻雀。
11當老黑打開籠子的時候，卻發現麻雀已經死了。老黑十分悲痛，後悔不迭。他小心翼翼地把麻雀給埋了，還破例為麻雀立了一個石碑，上面寫着：麻雀，有一種鐵骨，你可以殺死它，但不能戰勝它。
選自《人生十六七》 20xx年05期
1、文中的“老黑”為了馴服麻雀主要採用了哪些辦法？請簡要概括。（3分）
2、題目“麻雀的鐵骨”中的“鐵骨”的含義是什麼？文中麻雀的“鐵骨”體現在什麼地方？（4分）
3、請結合文意，梳理“老黑”馴服麻雀的情感變化。（每空不超過4個字）（3分）
——有些着急——納悶—— 不甘心 —— 悲痛後悔
4、聯繫全文來看，第①段有哪些作用？（2分）
5、請聯繫本文的主題，談談你從畫線句中獲得的感悟。（3分）
參考答案：
1、（1）用麻雀愛吃的食物誘惑（2）把食物強行塞到麻雀的嘴裏。（3）在麻雀面前，接連地割斷雞的脖子，用血淋淋的場面嚇唬麻雀。
2、堅強不屈，為了自由和尊嚴，寧可選擇死亡。體現在：（1）麻雀在籠中拼命地向外撞來撞去。（2）不怕死，用頑強的絕食來對抗。（3）用喙狠狠地啄老黑的手指。（4）不怕老黑殺雞的恐嚇。
3、很自信 頗感興趣 升起敬意
4、（1）突出老黑是馴養動物的高手。（2）設下懸念，激發讀者的閲讀興趣。（3）襯托麻雀的鐵骨。
5、動物也是有尊嚴的，它們嚮往自由，人類不應該把動物據為私有，應該與動物和諧相處，給它們自由的天地。
陽台上的小麻雀
國永梅
陽台上曾經養過一隻小麻雀，現在已是鳥去籠空，但我仍常常懷着一種很複雜的心情想起它。
那隻小麻雀是鄰居在修房子時捉到，送給兒子的。母親怕它飛走，把它的翅膀給剪短了。灰灰的小麻雀，實在算不上漂亮，但它那婉轉清亮的叫聲，兩顆轉動靈活的宛如黑珍珠的小眼睛，着實讓我喜歡。我特地給它買了一個小小的鳥籠，買了小米，在陽台上為它安了家。每天早晨，揉着惺忪的雙眼，我總要到陽台上去問候一下這個小傢伙。那一段時間，平淡的日子也好像因了這清脆的叫聲有了生機。我把小麻雀當成了朋友，照顧得也格外周到小心。
可是，慢慢地，撒落在陽台上的小米和混合着糞便的沙子卻越來越多，我不得不天天打掃清洗陽台。與正經同時，麻雀的叫聲似乎少了很多，也暗淡了許多。麻雀慢慢地被冷落起來，只有記起來，才去為它添點水，加點食。
終於，有一天，在我打掃乾淨陽台之後，我打量了一下那隻躲在角落裏的毫無色彩的小麻雀，對老公説：“把小麻雀放了吧。”老公以為我是可憐它，就説：“放了吧，它在鳥籠裏也怪孤獨的。”於是打開鳥籠，老公抓住它，把手從陽台伸了出去，奇怪的是，它並沒有振翅高飛，反而直接從三樓掉向地面的花園去了。我立刻明白過來，給它剪短的翅膀還沒長好，它還不會飛。果然，摔到地面的小麻雀努力了幾次，都沒有飛起。一剎那，我的心裏灌滿自責和歉疚，是我拋棄了它！我匆匆地下樓，一路小跑趕到小花園，想重新帶它回家。但小麻雀似乎傷了心，跟我賭氣似的，好幾次差點就捉到了，但卻都溜走了。最後竟鑽到灌木叢中，任我怎麼呼喚，怎麼尋找，再也不出來了。見我在小花園裏團團亂轉，老公在樓上喊：“上來吧，它不會餓死的。”我悵然地往回走，心裏希望它能找到屬於自己的那方天空。
這以後，我經常站在窗前向樓下花園裏張望，希望能看到那隻小麻雀。有一天，領兒子在樓下散步。兒子走着走着，驚叫起來：“媽媽，小麻雀！”我急走幾步，是一隻已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的心裏一緊，莫非……小兒子蹲在麻雀前，仰起小臉問：“媽媽，小麻雀怎麼了？”我沒有回答，抱起兒子快步走開了。
以後的日子，常常想起那隻生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那種感覺，好像是朋友投奔到我家，而我卻自私地只能接納他帶來的益處，不能容納他的缺點，最後竟將他轟出家門！
1、這是一篇以人與動物關係為題材的時文，文章以 為敍事線索，表達了作者對與自己曾經相處過的那隻生死未卜的小麻雀的 之情。（4分）
2、對放掉陽台上的小麻雀，“我”與老公的想法有何不同？（6分）
3、試找出文章首尾呼應的語句。（3分）
4、想起那隻生死未卜的小麻雀，“我”的心情格外沉重。這是為什麼呢？（5分）
答案：
1、小麻雀 懷念和愧疚
2、我是因為麻雀“撒落在陽台上的小米和混合着糞便的沙子卻越來越多”，不得不天天打掃清洗陽台；老公是覺得麻雀“在鳥籠裏也怪孤獨的”。
3、但我仍常常懷着一種很複雜的心情想起它。
常常想起那隻生死未卜的小麻雀，心情格外沉重。
這兩處前後呼應，相互照應。
4、自己自私地只能接納麻雀帶來的益處，卻不能容納它的缺點，最後竟將它轟出家門，以至生死未卜，為此深感慚愧
這是羣精明的傢伙。 它們賊頭賊腦， 似乎心眼兒極多， 北方人稱它們“老家賊”。 它們幾千年來生活在人間， 精明成了它們必備的本領。你看，所有麻雀不都是這樣嗎?春去秋來的候鳥黃鶯兒，每每經 過城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳餚，麻雀卻在人間活下來。 這種活在人間的鳥兒，長得細長精瘦，有一雙顯得過大的黑眼睛，目光卻十分鋭利。由 於時時提防人， 它得處處盯着人的一舉一動。 腦袋彷彿一刻不停地轉動着， 機警地左顧右盼。 它們每時每刻都在躲着人，不叫人接近它們，哪怕那個人並沒看見它，它也趕忙逃掉。它要 在人間覓食，還要識破人們佈下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹上的鐵夾子，張在空 間透明的網等等。有時地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用飢渴的日光遠遠地盯着它，卻沒 有飛過去叼起米來的勇氣。它盯着、叫着，然後騰身而去——這是因為它看見了米粒旁邊有 東西在晃動，惹起它的疑心或警覺。 它們不像燕子那樣， 在屋檐下搭窩， 而是築巢在高樓的犄角;或者在光禿禿的山牆中間， 脱落掉了兩塊磚的洞眼裏。這些巢兒總是離地很遠，又高又險，人手是摸不到的。 它們不僅僅機警多疑，而且具有不可馴服性。
大多數鳥兒都習慣被人圈養在一方天地的籠中生活， 用一身招徠人喜歡的羽翼， 耍着花 腔，換得温飽。唯有麻雀甘心在風雨中，過着自由自在的日子。它們可以飛來飛去，可以直 上雲端，可以掠過鏡子一樣的水面，還可以站在鑽滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它 們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻。如果捉它一隻，拴上繩子，它就要朝着明亮的窗子， 一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來，像一個秤砣，還張着嘴喘氣。第二天早上， 它己經伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒有任何可馴服性，因此，它不是家禽。
1.聯繫上下文猜一猜母麻雀“説”的是什麼。
(1)“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團”_______________________________
(2)“麻雀又啁啁地叫，接着五隻小麻雀一擁而上”_______________________________
2.讀一讀 5 6 7 自然段想一想：六隻麻雀在做什麼?_______________________________
3.作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們_______________________________
母麻雀的外形特徵是_______________________________
小麻雀的外形特徵是_______________________________
【參考答案】
1、(1)母麻雀説：“看見了嗎，向我這樣練習。”;(2)母麻雀説：“預備——開始。”
2、這三段講的是 5 只小麻雀在母親的指導下練習飛行
3、
(1)小動物其實和人類一樣， 也有語言、 也會交流、 也有母愛， 我們應該愛護小動物， 維護和諧自然環境。
(2)身形較瘦、顏色較黑(3)羽毛較淺、身材篷鬆顯得有些肥嘟嘟的
1.細讀課文。概括出麻雀的兩大特徵。 答案：1.特悶不輕易相信人2.沒有可訓性。2.麻雀為什麼會一輩輩傳下這樣的警句:不要輕易相信別人？ 答案：因為他懂得了人們的惡意…從來沒有人打開窗子放他飛去。（第三自然段）3細讀4——8段，説一説麻雀不相信...
1.聯繫上下文猜一猜母麻雀“説”的是什麼。 （1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團”（ 母麻雀説：“看見了嗎，向我這樣練習。” ） （2）“麻雀又啁啁地叫，接着五隻小麻雀一擁而上”（ 母麻雀説：“預備——開始。” ） 2.讀一讀5 6 7自然段想...
1、細讀課文。概括出麻雀的兩大特徵。 答案：1、特悶不輕易相信人；2、沒有可訓性。 2、麻雀為什麼會一輩輩傳下這樣的警句:不要輕易相信別人？ 答案：因為他懂得了人們的惡意…從來沒有人打開窗子放他飛去。（第三自然段） 3、細讀4——8段，説一説...
1.聯繫上下文猜一猜母麻雀“説”的是什麼。 （1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團”（ 母麻雀説：“看見了嗎，向我這樣練習。” ） （2）“麻雀又啁啁地叫，接着五隻小麻雀一擁而上”（ 母麻雀説：“預備——開始。” ） 2.讀一讀5 6 7自然段想...
1.細讀課文。概括出麻雀的兩大特徵。 答案：1.特悶不輕易相信人2.沒有可訓性。 2.麻雀為什麼會一輩輩傳下這樣的警句:不要輕易相信別人？ 答案：因為他懂得了人們的惡意…從來沒有人打開窗子放他飛去。（第三自然段） 3細讀4——8段，説一説麻雀不相...
1.聯絡上下文猜一猜母麻雀“説”的是什麼。（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團”（ 母麻雀説：“看見了嗎，向我這樣練習。” ）（2）“麻雀又啁啁地叫，接着五隻小麻雀蜂擁而至”（ 母麻雀説：“預備——開端。” ） 2.讀一讀5 6 7自然段想一...
心眼多，長相，築巢的方式 習慣了被人關在籠子裏養着的生活 ，用各種方式換得温飽，沒有自由 在風雨中生活，自由自在，無拘無束， 麻雀，他們有着頑強的精神，自由自在，不會為了温飽而被別人關起來，出賣自己的靈魂
新聞 網頁 貼吧 知道 MP3 圖片 視頻 百科 文庫 幫助 | 設置 20xx-4-28 19:05 滿意回答 我自己寫的 : 野菊花 在我家門前，生長着幾株小小的野菊花。不知是從何年何日起，這些野菊花就開始在那兒生長了，在我的記憶中，似乎很早就有了，原先只有一...
無論是鄉村或城鎮，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認為是害鳥，甚至罵為老家賊，其實，這是人們對它的誤解。
麻雀素有家雀之譽。它適應力強，能飛善跳，喜愛羣居，樂於與人類為伴。麻雀的巢如同半個皮球那麼大，通常築在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫裏，也有的築在灌木或草叢旁。棲息在鄉村和公園的麻雀，很少飛離老家三裏之外。
人們常用自投羅網形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學家認為，麻雀在鳥類中是比較聰明的。在一次試驗中，只有3％的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網裏把餌叼出來，然後半路打劫。世界著名心理學家波爾特，通過對麻雀的迷津測驗，發現它的記憶能力可以和猴子相比擬。
麻雀雖然在播種時或農作物成熟時糟蹋糧食，但在其他季節及城市裏，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養幼雀。這裏有兩個例子很能説明麻雀的功過：十八世紀，普魯士國王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國消滅麻雀。由於麻雀被捕滅得所剩無幾，結果毛蟲氾濫成災。十九世紀時，美國波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。人們為消滅毛蟲，從歐洲引進麻雀專門對付毛蟲，使莊稼得以擺脱蟲患。為此，人們在當地建起了一座麻雀紀念碑。我國現在的問題不是麻雀多了，某些地方甚至聽不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應當引起我們的注意。
1、麻雀的主要特點是什麼？（3分）
2、本文運用的説明方法主要有哪些？（2分）
3、為什麼説麻雀常被人們認為是害蟲是人們對它的誤解？（2分）
4、文中第一句中的幾乎，第二句中的常可否刪去？為什麼？（2分）
參考答案：
1．適應力強，能飛善跳，喜愛羣居，樂與人類為伴。
2．打比方、舉例子等。
3．麻雀雖然在播種時或農作物成熟時糟蹋糧食，但在其他季節及城市裏，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養幼雀。
4．不能。幾乎説明並非每一處，到處；常表示程度，並不是任何時候都被人們認為是害鳥。這兩個詞體現了説明的準確性。
【材料一】
人們在荒僻地和那些遠離居住區的地方都從未發現過麻雀。（甲）麻雀，同鼠類一樣，眷戀人類的住宅。它們在樹林裏，在廣袤的田野裏都不樂意。只要稍加註意就會發現，城裏的麻雀比鄉村還多。它們樂於待在人多的地方，以便依靠人們生活。我們集散種子的各處自然成為它們喜歡出入之處。它們又多又貪，它們盡幹蠢事；它們的聒噪令人心煩，它們的歡躍給人添亂；它們一文不值，它們的羽毛一無所用，它們的肉不好吃。因此，它們到處被驅趕，人們甚至不惜花很高昂的代價將它們轟走。
（節選自布封《動物素描》，江蘇人民出版社20xx年版，有刪改）
【材料二】
麻雀
[法]法布爾
麻雀屬於鳥類，而不是昆蟲，但是，它們與人朝夕相處，所以，我心血來潮，在觀察研究昆蟲的同時，又想到了它們：麻雀在哪兒搭窩築巢呢？
每一種動物都應該具備一門生命攸關的建築技藝，以便最大限度地充分利用可使用的場地。
在尚未有屋頂和牆壁的年代，麻雀是利用樹洞來作為其棲息之所的，因為樹洞較高，可以避開不速之客的騷擾，而且樹洞洞口狹窄，雨水打不進來，但洞中卻別有一番洞天，寬敞得很。因此，即使後來有了屋檐和舊牆，它仍舊對樹洞情有獨鍾。如果找不到合適的樹洞，麻雀就只好不辭勞苦地一點一點地搭建自己的窩巢。
令人驚歎的是它築巢時所使用的材料。它的那張牀墊可謂形狀怪異，由一堆亂七八糟的羽毛、絨毛、破棉絮、麥秸稈等組成，這就需要有一個固定而又平展的支撐物來支撐。這種困難對麻雀來説，簡直是小事一樁，它會想出一個大膽的方案來：它打算在樹梢上，僅用三四根小枝丫作為依託，建窩搭巢。它的這個窩巢懸於半空中，搖搖晃晃的，要想讓它不掉下來，可得具有高超的建築技藝呀！
它在幾根枝丫的樹杈間把所能找到的東西——碎布頭、碎紙片、絨線頭、羊毛絮、麥秸稈、乾草根、枯樹葉、幹樹皮、水果皮等等——全都聚攏在一起，做成了一個很大的空心球，一旁有一個小小的出入口。這個球形窩體積龐大，因為它的穹形窩頂需要有足夠的厚度來抵禦雨水。這個窩佈置得很亂，沒有一定之規，沒有藝術性，但卻非常結實，能夠經受得住一季的風吹雨打。
我家屋前有兩棵高大的梧桐樹，樹枝垂及屋頂。整個夏季，麻雀都飛到這兒來棲息，生息繁衍。梧桐樹交相掩映的碧綠枝葉，是麻雀飛出其家屋的第一站。（乙）小麻雀在能夠飛翔覓食之前，總是在這第一站嘰嘰喳喳地叫個不停；吃得肚子滾圓的麻雀從田間同來也先在此歇息；成年麻雀經常在這兒開“碰頭會”，照管家中剛剛出巢的小麻雀，一邊訓誡不聽話的孩子，一邊鼓勵膽怯的孩子；麻雀夫婦常在這兒吵嘴；還有一些麻雀常在此議論白天所發生的事情。它們從清晨一直到傍晚，絡繹不絕地在梧桐樹和屋頂之間飛來飛去。然而，12年中，我僅見過一次麻雀在樹枝間搭窩的。一對麻雀夫婦忙碌着，辛辛苦苦地在一棵梧桐樹上搭建空中巢穴，但是，它們好像對自己的勞動成果並不滿意，因為第二年我就沒看見它們再搭了。瓦屋頂提供的庇護所既牢固又省力，何需再費心勞神地去搭建什麼空中樓閣呢？看來，麻雀們更加偏愛這種省時省力而又牢固的屋檐下的窩巢。
（選自《昆蟲記》，陳筱卿譯，中央編譯出版社20xx年版，有刪改）
【材料三】
但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多
豐子愷
20xx年江蘇省南京市會考語文真題及答案
（選自《護生畫集》，上海譯文出版社20xx年版）
【註釋】畫中詩句出自明代方孝孺的《百雀詩》：“曲巷高檐避網羅，朝來飽啄隴頭禾。但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多。”稔（rěn）：莊稼成熟。
14.三則材料中，作者對麻雀的態度有什麼不同？各出於什麼原因？（6分）
▲ [15.材料二中，作者詳略得當地説明了麻雀是如何利用不同場地築巢的。請結合文章內容分析。（6分）
▲
16.甲、乙兩處都用了擬人的方法，但語言各有特色，請分別舉例説明。（4分）
▲
(三)(16分)
14.（6分）材料一中，作者厭惡麻雀，因為作者認為麻雀一無所用，反給人們帶來干擾和損失；材料二中，作者欣賞麻雀，因為作者認為麻雀具備高超的建築技藝，能充分利用可使用的場地；材料三中，作者寬容愛護麻雀，因為作者希望豐收，人能與麻雀共享豐
收的果實。
15.（6分）作者非常簡略地説明了麻雀利用屋檐和舊牆築巢，因為這種窩巢省力又牢固；作者較為簡略地説明了麻雀利用樹洞來築巢，為了表現麻雀善於利用場地；作者詳細説明了麻雀在樹枝間築巢，為了充分表現麻雀具備高超的建築技藝。
16.（4分）甲處語言富有感情色彩，如“眷戀”“不樂意”等詞語，表現出麻雀對人類的依賴；乙處語言生動而富有情趣，如“一邊訓誡不聽話的孩子，一邊鼓勵膽怯的孩子”，具體細緻地描摹了麻雀的生活情態。
住鄉下的時候，後山有一片相思林，黃昏或清晨，我喜歡去那裏散步。
相思林中住了許多麻雀，也總是黃昏和清晨最（熱鬧熱烈） ，一大羣麻雀東蹦西跳、大呼小叫，好像一個擁擠熱鬧的市場，聽到震耳的喧譁聲，卻沒有一句聽得清楚。
路過相思林時，我常起一個念頭：這一羣麻雀為什麼不肯歇一歇呢？它們那樣無意義地蹦跳，無意義地呼喊喧譁，又是為什麼呢？
有一天，黃昏時從相思林散步回來，坐在窗前喝咖啡，突然看見六隻麻雀飛來 了。長時期對麻雀的（觀察 觀賞） ，我知道那是一隻母麻雀帶着五隻小麻雀，身形較瘦、顏色較黑的是母麻雀，而羽毛較淺、蓬鬆，身材顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。
它們先停在草地上，在那裏討論什麼事情似的，這時我聽到母麻雀與小麻雀的聲音竟不相同，母麻雀的聲音略為沙啞。然後，我看見母麻雀一躍而起，向不遠的開滿芒花的芒草地飛去，非常準確地停在一株芒草上。黃昏的秋風很強猛，使芒草搖來搖去，加上母麻雀的體重，芒草晃得更厲害了。母麻雀啁啁地叫，小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團，顯然是為母親歡呼，只差沒有鼓掌，有兩隻跳得快翻筋斗了。
母麻雀又啁啁地叫，接着五隻小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草上。一時之間，芒草東倒西歪，小麻雀們沒站好，都落到地上，母親（親切 急切）地叫了一陣，（當然 顯然） 是給它們加油打氣。小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，譁然而起，再飛去芒草地裏，站在秋風中的芒草上。
這樣經過了好幾次，五隻小麻雀總算學會了站在芒草上隨風搖動的本事。母麻雀寬慰地説了幾句，帶大家飛回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一陣，突然“呼”的一聲，往相思林的方向飛去。
看麻雀飛遠，我才發現端在手中的咖啡早已涼了，在剛剛那令人驚奇的一幕裏，我似乎聽懂了麻雀的語言—不，或者不是語言，應該説我聽懂了麻雀的心。原來，麻雀們每天不能安歇地跳躍、叫個不停並不是沒有意義的，只是我們從人的角度聽來，不明其意罷了。
這樣的發現使我忍不住動容，如果我們有體貼的愛心，就能進入萬物的內心；如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見生命平等的真理了。
1、用“”畫去文中括號裏不恰當的詞語。
2、 從文章中找出下列詞語的近義詞。
嘶啞（） 喧鬧（）
議論（） 安慰（）
3、 母麻雀和小麻雀在外形上有什麼區別？
4、 起初，作者看到麻雀東蹦西跳，感到不理解。他心裏想：
後來，通過長期觀察，知道了 這個發現使他忍不住動容。
5、 聯繫上下文，發揮想象，將下列母麻雀和小麻雀之間的對話補充完整。
（1） “母麻雀啁啁地叫，小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團，顯然是為母親歡呼，只差沒有鼓掌，有兩隻跳得快翻筋斗了。”
母麻雀啁啁地叫：“ ”小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團：“ ”。
（2） “母麻雀又啁啁地叫，接着五隻小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草上。”
母麻雀又啁啁地叫：“ ”。五隻小麻雀應聲道。“ ”接着，一擁而上，各自跳到不同的芒草上。
6、“如果我們有體貼的愛心，就能進人萬物的內心；如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見生命平等的真理了。”請談一談你對這句話的理解。
參考答案：
1、畫去：熱烈 觀賞 親切 當然
2、沙啞 熱鬧 討論 寬慰
3、母麻雀身形較瘦、顏色較黑。小麻雀羽毛較淺、篷鬆，身材顯得有些肥嘟嘟的。
4、這一羣麻雀為什麼不肯歇一歇呢？它們那樣子無意義地蹦跳、無意義地呼喊喧譁，又是為什麼呢？
是母麻雀在教小麻雀學會站在芒草葉尖隨風擺動的本事
5、（1）孩子們，看到了嗎，就像我這樣來做！
媽媽，你太厲害了！真棒！
（2）孩子們，現在輪到你們了，別緊張，飛過來！
您放心吧，我們這就過去！
6、我們如果能有愛心，有一顆純潔的心，那麼我們就能感受自然萬物的想法，就能平等對待生命。它們也有愛，有情，有歡快，有痛苦，它們也有語言、也會交流，它們其實和我們一樣，和我們是平等的。我們應尊重它們，愛護它們。
老麻雀用自己的身軀掩護着小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發抖了，發出嘶啞的聲音。它呆立着不動，準備着一場搏鬥。在它看來，獵狗是個龐大的怪物。可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。
1.把文中劃線的句子改為感歎句。
___________________________
2.老麻雀為什麼渾身發抖、發出嘶啞的聲音？（ ）
A.因為老麻雀在龐大的獵狗面前的弱小讓它十分緊張，“渾身發抖”；但由於它的憤怒，護子心切，又“發出嘶啞的聲音”。
B.因為老麻雀看到了獵狗的兇惡，很害怕，所以“渾身發抖”；同時它希望通/2.叫聲來換來其它的幫助，所以“發出嘶啞的聲音”。
3.文中提到的“一種強大的力量”指的是什麼力量？
___________________________
4.寫出一句讚美母愛的詩句。
___________________________
答案
1.獵狗是個多麼龐大的怪物啊！
2.A
3.這力量就是無與倫比的母愛！
4.誰言寸草心，報得三春暉。
學問齋