無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的漢語的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的第一次漢語拼音教學，是在一個偶然的機會裏實現的，那已是幾年前的事情了。
當時，學校在暑假都要為即將進入一年級學習的孩子舉辦漢語拼音興趣班，目的是讓他們能打好漢語拼音基礎，順利地實現從幼兒到學生的角色轉換。有一次，學校的漢語拼音班馬上就要開課了，但還缺一名漢語拼音老師，校長急得團團轉，遲遲定不下人選。在場的我看在眼裏，想在心上，我為什麼不能試一試呢？説幹就幹，於是，我便向校長來了個毛遂自薦。沒想到的是——奇蹟就這樣發生了，校長竟然毫不猶豫地答應了我。
領了任務以後，我決心當一個稱職的漢語拼音老師。接下來，我認真鑽研教材，虛心向有經驗的老師求教，通過一系列的努力後,從中得知漢語拼音本身的知識點並不難，難的是如何調動起孩子們學習漢語拼音的興趣。
興趣是最好的老師！對，我應該在調動孩子們學習漢語拼音的積極性上下功夫。經過充分的準備，終於迎來了我的第一節漢語拼音教學課。一上課，我首先在黑板上寫下了這樣一首兒歌：“學習漢語拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!”接着，我領着孩子們有節奏地拍手一起讀。讀完後，我問：“老師教大家讀之前，這首兒歌中有沒有不認識的字啊？”“老師，剛才那個‘頂’字我不認識”“老師，那個‘靠’字我不認識……”“如果遇到不認識的字該怎麼辦啊？”我繼續問道。“問老師”“問爸爸”“問奶奶”……同學們紛紛回答。“是的，大家説的的'確是個辦法，可是我們在學習時總不能一直麻煩別人啊！漢語拼音的作用可大了！如果掌握了漢語拼音，遇到不認識的字，我們就可以藉助拼音自己認讀。大家想不想學好漢語拼音啊？”“想！”孩子們異口同聲地回答。
當孩子們學習的積極性被調動起來時，我順勢説：“這節課老師先介紹大家認識三個新朋友。”在講第一個朋友“a”時，我問到：“大家有沒有去醫院看過病？看嗓子時醫生讓我們怎麼做的啊？”孩子們舉手回答：“醫生讓我張開嘴巴”。“對了，其實，張開嘴巴時發出的這個音，就是我們要認識的第一個新朋友‘a’。張大嘴巴a a a。”隨後我又教給孩子們“o、e”的發音方法：“攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”。接下來，在講聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法時，我又教給孩子如下順口溜：“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á áá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。”並根據聲調的高低變化帶上動作，進行了發音練習。一節課就這樣結束了，雖然很累，但學生的學習興致很高，我心裏也特別高興。
有一天，在教漢語拼音標調規則時，我給孩子們講了一個小故事。漢語拼音媽媽決定把一項“扛聲調”的任務交給單韻母六兄弟。單韻母六兄弟的大哥a拍着胸脯説：“媽媽，你放心，我是老大，我先扛，告訴大家，只要有我a在，就不要再找別人，就找a ！”大哥a 的話音一落，二哥o 也趕緊説：“媽媽，告訴大家，大哥a 要是不在，就找二哥 o ,我保證扛好！”“媽媽，大哥、二哥都不在，就找我老三e 我也扛得好！”老三 e 也不示弱。老四 i 説：“大哥a、二哥o、三哥e要是都不在，就找我i”老五u説：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i要是都不在，就找我u ”只剩下六弟v了，他也大聲説：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥i、五哥u 要是都不在，就找我v ，我也能扛得動！”可是， 老四i 和老五u 兩個最要好，他們總搶着扛，有時還吵起來呢。媽媽知道了就説：“以後，老四i老五u在一起了，誰排在後邊，誰就扛聲調。” 從此，單韻母六兄弟就認認真真地扛聲調，一直到現在。故事講完後，我又讓孩子背誦標調歌“有a不放過，沒a找o、e，i、u並列標在後，單個韻母不用説”。……
不錯，興趣是最好的老師，動聽的故事、歡快的歌謠、朗朗的口訣、有趣的遊戲，不僅激發了孩子們學習漢語拼音興趣，同時也提高了孩子們對漢語拼音的學習效果。
這就是我的第一次漢語拼音教學。
我的母語是漢語。
現在，我已深深地迷戀上了她。她的每一個字都是一個精靈，她演繹出了許多文學經典，她為我構建了一個美麗的文學世界。對我來説，她的魅力越來越大。
(一)漢語：演繹先秦散文的精靈
在我很小的時候，我就跟大爺背《道德經》的第一章：“道可道，非常道；名可名，非常名。無名，天地之始；……”藴藏在其間的哲理，我到現在也沒有完全搞明白。只是當時覺得好玩，也就跟着背，還挺喜歡。現在，我讀七年級了。先跟老師讀了教材上的六章《論語》，接着又讀全本《論語通譯》。越讀越覺得孔聖人思想的高明、智慧的博大。大爺和老師都説，先秦散文是我國古典文學的經典，它們的內容博大精深。這勾起了我更大的閲讀興趣。漢語真神奇，她將兩千多年前人們的智慧傳給了我。
(二)漢語：演澤唐詩風韻的精靈
大唐是我國古代最繁榮昌盛的時期，而唐詩也是大唐最完美的文學形式。詩人燦若繁星。詩仙李白和詩聖杜甫是唐詩天空的雙子星座。很小，媽媽就教會我背李白的《靜夜思》：“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”從詩中，我逐漸認識了天上的月亮，地上的白霜，還有家裏的`牀和窗。明月經常穿過窗照在我的牀上，多有趣啊！現在，我還能讀出詩中的思鄉情。國小階段，我背了很多唐詩。我被唐詩的風韻迷住了。前不久，我又背下了詩聖的《望嶽》。“會當凌絕頂，一覽眾山小。”是千古名句，簡簡單單十個字，卻抒發出俯視一切的雄心壯志和英雄氣概。我已把它作為我讀書的座右銘。漢語真神妙，組成了那麼多風韻別緻的唐詩。
(三)漢語：演澤宋詞意境的精靈
“明月幾時有？把酒問青天。………但願人長久，千里共嬋娟。”蘇軾的這首千古名詞，至今依然陶冶着我們這一代人的情操。這首詞寫得豪邁、灑脱，還意境高遠、胸懷博大。是漢語，把作者的內心世界，淋漓盡致地展現在我的面前。“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。”李清照用七個疊音詞，將她的心境展示成千古絕唱。她更寫出了感人的“綠肥紅瘦”，“人比黃花瘦”，“才下眉頭，卻上心頭”的意境。絕代詞人李煜有一江春水那麼多的愁，更有“流水落花春去也，天上人間”的麗句。這是多麼醉人的意境啊！最近，通過雜誌上的文章，我又走進了宋詞的意境，更沉迷於漢語的神韻，也發現宋詞意境是一道絕妙的風景。
(四)漢語：演繹四大名著的精靈
從小到大，我看過的《西遊記》的電視劇、連環畫、動畫片、卡通書……加起來不下20種，記不清看過多少遍。小説中的“千里眼”、“順風耳”現已成為現實。現在，我正在攻讀《三國演義》。書里語言的巧妙安排讓我望塵莫及，人物形象千姿百態、各有風采，使我痴愛。雖然我還沒拜讀過《紅樓夢》和《水滸傳》，但是我相信，用漢語寫出的古典小説名著，一定會把我帶入一個多彩多姿的人物世界。漢語有塑造不朽人物形象的魔力。
(五)漢語：演繹現代文學的精靈
現代文學，大家如雲。魯迅、冰心、老舍、朱自清這些人都可稱得上是文學鉅子。恰好，這四位文學巨匠的作品我都讀過一些。魯迅的《風箏》，用獨特的語言向我們訴説他的一段童年往事，進而，我隨魯迅的文字去“拾朝花”、“觀野草”。我現在讀魯迅的作品還有點難。冰心的《憶讀書》，用準確的詞句記錄了她一生讀書的感受，教我們“讀好書”“多讀書”，於是我走進了她佈滿“繁星”的天空，趟進了她流淌“春水”的河流，全都是些雅緻的小詩。老舍的《養花》，用質樸易懂的語言説出一個從養花中得到的哲理，給我以啟迪。朱自清的《春》，用優美的詞句向我們描繪了一副生機盎然的巨畫，提醒我珍惜美好的青春時光。……現代文學作品我還讀得不多，但通過四位大家的小部分作品，我對它的好奇心越來越強，它對我的吸引力也越來越大。這還是因為漢語的奇異。
漢語確實是一個魅力無究的精靈，她可演繹古典文學，也可演繹現代文學，更能完美地演繹當代文學，還將繼續演繹我們時代的文學：演繹我們的思想，演繹我們的詩情；演繹我們的青春，演繹我們的才華。我熱愛我的母語—漢語。她有無窮無盡的魅力，我將拼力學好她。
孩子是幸福的，永遠都是單純天真的。每天，不會有憂愁，不會有煩惱，總會玩着幼稚的遊戲。“過家家”，“丟手絹”，“老狼老狼幾點了”，“老鷹捉小雞”，“藏貓貓”……可是，我們為曾想過，孩子會長大，遊戲會玩膩。
常年被松脂包裹的我們，終於成為琥珀。整個森林的倒影都曾在光潔的琥珀表面上停留過一樣。我們長大了，脱下了稚嫩，走向了成熟，去逐漸摸索這個社會。——題記
不知道什麼時候，我已是一名中學生，我14了，就要升入八年級。14年恍恍惚惚，白駒過隙，漫長而短暫，吸引我的常常是那些帶着小黃帽，揹着小書包，用稚嫩甜甜的聲音説“老師好，老師再見”牙牙學語的孩子。又不知道是什麼吸引了我，只是最後才發覺，原來自己現在是個孩子，大孩子而已。
也許青春期的逆反，我們會因為和父母的爭吵而意氣用事的離家出走，後來卻還是乖乖的回家；我們會變得更加衝動，我們會不介意做錯一件小事，因為我們有太多的理由去辯解；我們會自以為是，把事情想的更簡單化，幻想着也許明天我就會出人頭地；我們會把自己裝扮的成熟化，因為我們希望快一點長大；我們會討厭束縛，討厭絮叨，會有自己的想法，會不想後果的做自己想做事情；我們會敏感的疏遠異性但後來卻又因為內心萌發的感情而又走進異性。青春的花蕾已經綻放，第一次也是唯一一次短暫的`流逝。太多的祕密太多的煩惱太多的事情纏繞着我們，有時真的很羨慕那些小孩子的天真、放肆、純潔，卻常常忘記，我也是孩子，只是比他們在年輪裏多晃悠幾圈、知識多點、被一些東西所限制而更“成熟”的大孩子。
還記得小時的我，喜歡唱歌，5歲就敢當幾千人的面拿着話筒放聲唱着《小燕子》；喜歡跳舞，翻滾、跳躍，不管台下觀眾都是怎樣的看待，我只知道短短的幾分鐘內我要做好，甚至最好；喜歡學習，上課總是積極的成為班裏發言次數最多的，不管回答的對與錯，就舉起小手，説出自己的想法；喜歡玩耍，就算父母上班，一人呆家，也會幻想着在一個“風和日麗”的早晨，我帶着我的布娃娃來到“小溪”邊玩耍……這些太美好的記憶碎片，終歸是回憶，因為如今的我會膽怯在眾人面前唱歌，我會拘束隨時展示自己的舞姿，我會不屑上課發言的舉動，我會埋怨一人的孤單。是什麼改變了我？也許，因為我“長大”了……那我又是何時改變的？
也許從我開始上學，學漢語拼音的那一天起，我認識了很多人，學習了很多知識，懂得了很多道理，我開始拘謹，緊緊的包裹自己，不再做到更好以致最好而獲取別人的稱讚，不再注重別人怎麼説怎麼想，而是我行我素、滿足自己。有時常常會在想，人活着是為別人而活，還是為自己而活？
我們都説，要好好學習，所以，人云亦云，每個孩子都會這樣説，要好好學習天天向上，而真正學習的目的，其實就是為了自己將來的生活，要學的又是別人不會的。漢語拼音，這種基礎知識大概從一年級開始我們就學習了，它很平凡，導致現在很多人都會不屑，這樣easy的東西怎麼會難倒我呢？但當問起你有多少個聲母，多少個韻母：多少個單韻母，多少個複韻母，多少個鼻韻母？它們又是哪些呢？我們又能很快的説出這種小兒科的問題麼？不能否認，它確實給我們又帶了很多幫助，不管科技怎樣發達，我們説話，我們用拼音打字，我們寫文章……它又給我們帶來太多太多的快樂。
時間不停的運轉，地球絕對不會因為某一個人而停下來一秒鐘。我們這個時代在轉變，而後代永遠都會比前一代的強，青出於藍而勝於藍，這是一個城市，一個民族，一個國家，一個世界要強大的基本。這種情況只會繼續的蔓延，必須的蔓延，太多的奢望只會更加的空虛。只是，我們都還會懷念小時的我們，回憶起小時候那些學漢語拼音時我們的搞笑。
我們就站在左岸和右岸的中間，站在快樂與痛苦的邊緣，享受漢語拼音給予我們的享受。
暑假中，我在電視節目中觀看了幾期《第二屆漢語橋》。看着金髮碧眼的外國人在演説時略微疑難的面色，聽着他們稍稍帶有些母語腔調的發言，我感到又好笑又自豪。漢語正向世界搭起一架連接中國和世界的友誼之橋和文明之橋，這是屬於我們全國人民的驕傲！
令我慚愧的是，我在平時都不説普通話，這點鄰居的弟弟戴瑋卻比我做得好，他説的普通話好聽極了。不過我周圍其他的朋友、家人説的全是太平話，倒顯得普通話並非主流。我曾幾次想在身邊掀起説普通話的熱潮，但都以周圍人的不支持而失敗告終。於是，我無可奈何地生活在沒有普通話的世界裏，這真是個悲哀，它使我不得已放棄了一個學習的機會。
星期六下午，我像往常一樣在書桌前在寫作業。“叮咚、叮咚”，傳來一陣輕輕的敲門聲——有人敲門了。我邊走邊想，這會是誰呢？因為我家遠離城區，平時一般不會有同學來我家的。帶着疑惑，我打開門。一看，原來是我的鄰居戴瑋。再仔細觀察院子，地上落着許多碎碎的雨滴，馬上要下雨了。戴瑋本來準備回家，怕要淋雨，就到我家躲雨了。我很喜歡這個小男孩，他正在讀國小四年級，是我在打乒乓球的時候認識的，跟我非常要好。他有着大大的眼睛，白白淨淨的臉，還戴着一副圓框眼鏡，顯得斯斯文文的。他對人非常有禮貌，並且説着一口十分流利的、動聽的普通話。一進我家門，他愜意地靠在了旁邊的沙發上，善解人意地對我説：“姐姐，我來你家躲會兒雨，不會打擾你的。你不用管我，快去寫作業吧！”聽他説完，我開心地回了一句：“好的！”接着他又説起他們班上的事情，我享受着他説得悦耳動聽的每個瞬間，發現他的普通話又進步了。他看我正忙着寫作業，便告訴我到我家找本書看一下，等雨停了就走。説玩，他便自己“咚咚”地跑到二樓書房裏去了。窗外的雨“嘩啦啦”得下大了，像一串串跳動的音符，更像一個個調皮的小頑孩，正撒歡着向大地母親的懷抱撲去。寫了一會兒，隱隱約約地聽見樓上傳來了聲音，強烈的好奇心促使我輕輕地踱上了二樓。我躲在門後面悄悄偷看到底發生了什麼事——戴瑋正舒適地坐在木凳上，面帶笑容地看着我的語文書，讀着朱自清先生的《春》——“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的份事兒去。‘一年之計在於春’剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望……”我的眼睛濕潤了——他虔誠地讀着，嘴巴煞有介事的.一張一合，頭還跟着微微得晃，身體略微向前傾，顯得一種處在人間天堂的妙景。整幅畫靜謐在一種文明和安寧和躍動的喜慶中！我的心絃感到一種意外的震動，一種被漢語而感染的感動！這就是漢語的魅力，一種能將生命表現出來的語言、一種表達希望的語言。這就是普通話的魅力——它是百靈的宛啼，它是夜鶯的頌歌，它是人間最美的天籟！是的，悦耳的普通話就是一種愛，一種撒播給全人類的愛！我希望能生活在一個充滿着清脆悦耳、有普通話的世界裏，生活在一個充滿着生的寧靜與喜悦的世界裏。有聽了一會兒，我怕打擾到戴瑋，便走下樓繼續寫作業了。
雨還沒有停。我在作業中遇到了一個困難，於是我打開了電腦準備查資料。突然，打開網頁時跳出了一個框子——“上海召開全球華人物理學家大會禁用華文”，我馬上就點開看了：“在上海落幕的全球華人物理學家大會，聚集了500多名黃皮膚、黑頭髮的學界精英，儘管都是華人，但整個會議中卻沒有出現一個漢字，傳出一聲中文！從論文彙編到會議網站，從演講到提問，甚至會場門口的指南，全是英文！”看了之後，我非常難受，一個從祖國的懷抱中走出去的兒子，竟然在自己親愛的家鄉里不説母語！難道英文就是“檔次”或“面子”，而漢語就應當被排斥嗎？不，漢語是世界上最美的語言！我更加憤怒了，一個10來歲的小孩子都能堅持説自己祖國的語言，難道那些滿腹經綸的學者們就不能做到嗎？想着這些的同時，一個強烈的想法在我的腦中萌生。
又過了一會兒，雨停了，戴瑋跟我説他要回家了。我送他出了院子，不禁意間一抬頭，卻發現天空一臉的燦爛。雨後蔚藍色的天此時平靜得就像母親的懷抱，一道七色的彩虹掛在天邊，宛若一座用夢想織成的橋，連接着黃色、白色和黑色皮膚的全人類！
我下定決心，踏上這座全人類都可以享受的橋樑，通過自己的努力，讓這座橋更加的堅實和絢麗！
學問齋