在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的教室裏的掌聲作文，希望對大家有所幫助。
這個學期開始，媽媽為了幫助我改掉上課不積極舉手回答問題的壞毛病，給我制定了一個“雷霆計劃”，那就是每天放學前必須在家校練習本上記錄當天的舉手次數和回答問題的次數，我覺得這是一個無法完成的任務。
第一次回答問題，是在王老師的語文課上，當王老師提問了一個問題後，我硬着頭皮舉手了，心裏卻存在僥倖心理，默唸着：千萬別叫我,千萬別叫我~~，“李梓誠，你來回答吧”，我怎麼這麼慘呢!我戰戰兢兢地站起來，結結巴巴地把問題回答了一遍。當時我已經做好了被批評的心理準備，可是王老師不但沒有批評我，反而幫我指出錯誤的地方。我頓時恍然大悟，原來回答問題並沒有那麼可怕，而且還是很好的一個學習的好機會!從此以後我在課堂上變的不在默默無聞，我大膽的舉手，認真思索回答每一個問題。
讓我記憶最深刻的是，那次來自王老師和同學們的掌聲。有一次王老師問了一個比較難的問題，我思考片刻，便舉手了。當王老師叫到我名字的時候，我心裏充滿了自信地站了起來，我對答如流、一氣呵成，輕鬆的把答案細緻入微的解答了一遍。我話音剛落，王老師充滿欣喜地説：“李梓誠同學回答的非常好，也非常正確。他這個學期的進步非常大，希望他能再接再厲把語文成績提上去，也希望同學們能向他學習，仔細思考、大膽舉手!”這時候，我發現全班30多雙眼睛都看向了我，瞬間我的耳邊想起了雷鳴般的掌聲!這掌聲是王老師對我的鼓勵!這掌聲是同學們在為我加油!這掌聲是老師和同學們對我的表揚!
我接受了這份充滿特殊含義的掌聲，繼續與同學們一起聆聽王老師的課，一起享受學海無涯，我們的讀書聲傳得很遠很遠。
我左手拿着獎盃，右手拿着鮮花，嘴裏露出了笑容，下面的掌聲和歡呼聲讓我心裏很為我驕傲，小朋友你們知道我為什麼驕傲嗎？就讓我跟你們講一講吧！
一次運動會上，要舉行跑步比賽。男子500米跑，老師説：“誰要加入？”全班只有我、張子陽和陳有為高高地舉起手。
我心中開始有些緊張了起來，突然大屏幕上出現了我帥氣的臉和張子陽，陳有為的臉。廣播響了起來：“各位老師、同學，比賽現在開始！”
張子陽一聽像一隻兔子一樣飛奔了出去，等我反應過來時張子陽也衝到幾米開外啦！陳有為也衝出半個身子。我不甘示弱，雙手奮力擺動向前衝去，死死地盯着終點。我的速度越來越快，超過了陳有為。但此時，我的身體的力氣不多了，我手心捏着一大把汗，心裏唸叨着：我不會讓大家失望的，我鼻子一翹，牙一咬，我衝到張子陽後面。這時場邊的拉拉隊揮動雙手大聲喊着：“李秉燁加油！李秉燁加油！”“我不能讓大家失望！我必須拼！”汗水被我甩成了水花，臉也因為高速奔跑嚴重“變形”，我終於超過了張子陽，衝過終點！拉拉隊歡呼雀躍“我們贏啦！我們贏啦！”
我第一次成為一個可以超越張子陽的人，真不容易！我們班之前，無人可以超過他，今天，我是第一名！教室裏的掌聲讓我更加自信，只要去拼，什麼都有可能！
在日常生活中，我們都是像媽媽一樣，將一朵朵記憶力的鮮花種在自身內心的熱土上。在心裏，在這種燦爛的花瓣中，同學們給與的一陣陣掌聲之花一直我快樂的源泉。
在每日的語文課堂上，教師一直要大家按照學籍號，自身選擇一則成語典故而言給大夥兒聽。
我十分焦慮不安，由於在今天的語文課堂上就需要到我演説了。
我拿着書，立在講台的一旁，自身沒什麼目地讀着那篇我早已爛熟於心的成語典故。第一個人講得非常好，無形之中又幫我提升了一份工作壓力。
我顫顫巍巍地立在了講台上，一仰頭，就望到了班裏54人的雙眼都直直地地望着我。那一雙雙雙眼中滲入出的是疑惑，是希望，是激勵，我嚥了一下唾液。
我跌跌撞撞地讀起成語典故來，有時候敬請一下觀眾席同學們的反映。我還在心裏不斷地對自己説：“響聲要嘹亮，不可以唸錯……”
成語不長，但我的腳早已剛開始發麻，我的臉部寫滿了焦慮，我早就預料到在上台演講時我能外露那樣的神色，因此 我一直害怕隨便仰頭。
總算説到最後一句了。我向觀眾席的同學們鞠了一躬，隨後慢慢地走下講台。忽然，班裏傳來了一陣雷星的掌聲，我的心中也隨着一震，隨後外露了開心的笑容。
在這裏陣掌聲以後，我剛開始愈來愈憧憬着上台講話。在一次次演説後，在一次次的激勵中充滿了一件事的毫無疑問與稱讚，但我非常難以忘懷的是第一次獲得的掌聲，那一陣陣掌聲在我的心中綻開出鮮豔的花朵。
這件事發生在三年級的期末。當時我們所有人都在進行期末數學單元複習考試，但就在這時，響起了一陣掌聲，為什麼會有掌聲?是為誰響起的呢？聽我慢慢説吧。
期末複習單元考試，可謂是學霸欣喜學渣愁啊。那一天考試數學第五單元，我們班裏的學習較差的同學，就叫他小W吧，他是最快寫完卷子的，當時我才做到考卷第三面，他竟然都已經寫完上交了。小W鼓起勇氣去找老師説：“老師，請你先給我批改一下卷子吧。”我的心裏面想：他什麼時候這麼牛了？平常都寫不完卷子的，為什麼今天卻比我們做完的都快？這令我非常的緊張。
老師接到他卷子的時候，明顯皺起了眉頭，但是不到一分鐘臉上又恢復了甜美的笑容。難道小W的試卷開了花？不一會老師把卷子改完了。老師對着小W讚許的點點頭。我們全班人卻都一臉莫名其妙，老師説：“大家先把掌聲送給小W！”但是這掌聲中，有是嘲笑的掌聲，有是鼓勵的掌聲，還有的就是沒事起鬨的掌聲。老師問大家：“同學們，你們猜猜小W考了多少分?提示一下，個位數是2，猜十位數是幾？”身邊的同學七嘴八舌，有同學説5或者6，有同學非常皮的説是十，還些有的同學説：“我看他近段認真努力，考七十多沒問題。”最後老師正式公佈了答案：“十位上是9，小W同學本次考了92分。”什麼！有些同學被嚇得跳了起來，有些同學在底下竊竊私語：“他不會抄答案吧，竟然92分！”這到底是什麼情況？一直倒數，這次竟然反超！我捏着眉頭，心裏思考着，我知道從今天開始他不會再考倒數了，我估計他離倒數會越來越遠的。這時老師補充説到：“以後如果誰考得比小W的分數低，就要加作業！你們看看原本成績不好，都考了90多分，你們是不是要學習他努力刻苦的精神？”“是！”這時班裏響起了一陣掌聲。小W也笑了起來。
山外有山，天外有天，我們不能輕易的給其他人下結論，畢竟鹹魚也會翻身的，學渣有可能變身學霸呀！
生活猶如一個萬花筒一般五彩繽紛，有很多事情，我現在仍記憶猶新，我就給大家説説我生活中一件難忘的事情。
有一次，在學校裏的一節語文課上，老師正在講解試卷。老師忽然提問同學，這一題班裏會的人很少，恰巧我會這一題，我的同桌一邊指着我，一邊扯着嗓門大喊：“老師，她會。”我一把用手捂住她的嘴，又連忙用手捂住我的試卷。“叮叮叮，下課時間到了。”真是天助我也，我們這節課下課正好要做操。我對老師説：“老師，我先去做操了。”説着我就跑了出去，幸好我機靈地把試卷折起來放進了袖子裏。
下午第一節課是語文老師的課，我在窗户外看見老師又在準備接着講那張試卷。我剛進班就聽老師説：“倪蕊欣，快來寫出上午那題的答案。”我還沒坐到位子上，就又跑了出去。只留下一句：“我先去上廁所。”直到下課我才回來，沒想到語文老師把我叫去辦公室，上來就開始審問我。“你為什麼不肯上台?”老師嚴厲地問道。“我……我不敢……我不敢上台，我怕同學們嘲笑，我怕回答錯了。”我緊張地回答……老師最後説了很多鼓勵我的話，我自信地離開了辦公室。
到了第一節課，語文老師又讓我上台。同學們都以為我還會找藉口，讓他們沒想到的是我竟然慢慢地走上了台。我拿了一根粉筆，在黑板上用力地寫出了正確答案並大聲地説了出來。頓時教室裏響起了一片掌聲，我在台上享受着同學們給我的掌聲，我再也不覺得膽怯了。
這就是生活中令我難忘的一件事，通過老師給我的鼓勵，同學們給我的讚賞，讓我的生活越來越精彩!
在我的記憶宇宙裏，許多事就像閃閃發光的小宇宙。其中，那顆最大最亮的行星，就是教室裏的那次掌聲。
那天，我異常興奮，因為上學前，媽媽告訴我，前幾天我去投稿的文章被《小作家專刊》錄用了。我滿懷期待地走進教室，等着被老師表揚。上課鈴響了，莫老師抱着厚厚一摞作文本和一張獎狀走上講台。我的心裏頓時七上八下，既怕老師忘了我的文章被錄用消息而忐忑，又為可能被老師表揚而激動。
半個小時過去了，老師把有亮點的作文讀完了，就連那些令人捧腹大笑的錯句和病句也讀完了。可就是沒提到我的那篇文章。我悶悶不樂，心情也由原本的忐忑不安變為失落，如墜冰窖，渾身就像爬滿了令人噁心的毛毛蟲一樣難受。
突然，莫老師對我説：“張樂樂！請你到台上來。”我心裏想：完了，剛才開小差了！我的後背都嚇出了冷汗。莫老師接着説：“恭喜你！張樂樂，你獲得了《浙江省小作家協會課內作文二等獎》！並且你的文章還被《小作家專刊》錄用！”伴隨着一陣雷鳴般的掌聲，我懷着無比喜悦的心情，走向講台，雙手接過獎狀，心裏砰砰直跳，彷彿心裏有隻小兔子在不停地跳躍。
“世上無難事，只怕有心人。”只要我們確定目標，不斷努力奮鬥，任何難事都會迎刃而解啊！放學路上，雲朵為我遮陽，花兒對我微笑，蝴蝶為我舞蹈，小鳥為我歌唱，老師和同學的掌聲一直在我耳邊迴盪。教室裏的那次掌聲，一直激勵我不斷向前。
在教室裏，什麼時候會出現掌聲?比如有人得獎，會聽到掌聲;有新同學加入我們班級了，也會聽到掌聲;或是有人上台演講，我也會聽到熱烈的掌聲。而在今年的四月份時，我獲得了全班同學熱烈的掌聲。
記得那一次，我非常緊張地坐在我的座位上，牙齒不停地打顫，後背也出了一身汗，眼睛空洞地看着講台，等着這一節課的上課鈴響。果然，不出我所料，三分鐘後鈴聲響了，班主任王老師走進教室，接着説：“這次班隊活動輪到哪一個小組講了?”“是我們組”我們組長響亮地回答。説完就馬上催我上台演講。我緩緩地走上講台，接着，我打開演講稿，清了清嗓子，做了幾次深呼吸就開始了演講。我先説了我要演講的主要內容，在我講的時候，我發現大家都很認真地聽我演講，我心裏的緊張不禁增加許多，生怕我讀錯一個字，他們就會在下面議論我，甚至笑話我。
接下來的演講，我都讀得很通順，台下的同學們也聽得津津有味。但是，意外發生了，在快結束時，我讀錯了好幾個字，我迅速地對這句話做了調整。然後，我瞟了一眼台下的同學們，發現他們基本沒有發現我讀錯的字，我不禁長出了口氣，緊張的心平復了。最後，我還給大家玩了有獎競猜的遊戲，同學們全都積極地舉手發言並獲得了獎品，大家玩得很開心。當我謝幕的時候，台下傳來一陣震耳欲聾的掌聲。
這片掌聲一直在我的腦海裏迴響，如雷貫耳綿綿不絕......
一年級的時候，我還是個渺小的女孩。一直縮在角落裏，別的同學下課直往外跑，就剩我一個人在教室裏。坐在位子上靜靜地看着外面的景色。
“因為是剛開學，老師還不認識我們，第一節課要自我介紹，每位同學都要上講台介紹自己，並且還要説出你要和誰做好朋友！”老師帶着甜美的微笑説道。每個同學都很高興，因為可以交上好朋友了，我很緊張，那麼多眼睛望着我，站在講台上面説話對於我來説，是一個不可能完成的任務。
一個接一個的同學在講台上順利地介紹自己，馬上輪到我了，我頭上的汗珠落到了手上，內心裏不住的想象被同學嘲笑的樣子，越想越害怕。老師説：“下一個。”我還沒有回過神來，教室就傳來一片又一片的掌聲，看着大家期待的目光，我勇敢地走了出去。走向講台，小聲地説：“大家好，我叫羅伊，今年7歲了，喜歡寫字、畫畫、唱歌和跳舞。”説完後，我羞得臉紅到脖子根了，老師笑着説：“目前是講得最好的一位同學哦！”天啊！我居然做到了！老師還表揚了我！我在心裏給自己比了“耶”，慢悠悠地走下台去，坐在座位上心跳得比小鹿還跑得快。
下課了，一位美麗的女同學向我走來，笑着説：“我們做朋友吧！”我上下打量了一番，她長長的頭髮，披在肩上，寶石般的眼睛，爽快地説：“好的！”“我叫金弋寧”“我叫羅伊”。
我們每天在一起學習、玩耍，成了形影不離的好朋友。後來還交到了很多朋友，幾乎全班同學都認識了。
那次的掌聲對我的鼓勵、稱讚，也成為我不斷進步的動力，永遠銘記在心中……
現在回憶起一年級的時光，那真是一段彌足珍貴的記憶呀！
我剛來到學校時，沒見過什麼世面，只能屁顛兒屁顛兒地跟在大人身後，成了個活寶貝。老師講課時，只能似懂非懂地點點頭，默不做聲。可是，過了一段時間後，老師對我們越來越嚴厲了，這時，我們才意識到學習的重要性，誰也不敢惹是生非。日子一天天地過去我們一點點在改變，老師也開始讓我們自己管理好自己，並且選出幾個班幹部。這次，我可沒把老師説的話當兒戲，心裏即刻萌生出一個想法——我要競選班長。
在經過一段時間用心的準備後，我第一次站上講台，心裏既緊張又激動。生怕出錯，顏面無存。我清了清嗓子，深呼一口氣，緩解一下我沙啞的聲音，鄭重其事地讀着台詞，其實開口的剎那，我就已經慌了神，嘴脣都在不由自主地顫抖着，但還是堅定地讀了下去，終於，在眾目睽睽之下，我讀完了演講稿。意想不到的事情發生了，就在我讀完的一瞬間，教室裏響起了熱烈的掌聲且持續了很久，我心裏頓時酸酸的，內心充滿感激地看着同學們，羞澀而又渴望地凝視着張老師，老師微笑着滿意地點點頭。我戰戰兢兢地走下講台，熱淚盈眶。
最後我得到了張老師的認可和同學們的支持，當上了班長，就在那時我暗下決心，絕對不能辜負老師和同學對我的信任和期望。
站在講台上那短短的幾分鐘，換來了鐫刻在我心頭的.那幾秒鐘短暫卻永恆的掌聲……
掌聲，是一面旗幟，能指引人們前進的方向；掌聲，是一座燈塔，照亮黑暗中的道路；掌聲，是冬日裏的一絲陽光，能化解心中的冰雪和寒冷。
記得一年級剛來學校的時候，老師總是選幾個同學上台朗讀小故事。那時候我不敢舉手上去朗讀，怕被人嘲笑，所以每次老師在選人朗讀的時候，我就眼睛看着老師，好像很輕鬆的樣子，我的心中卻緊張得小鹿亂撞。日復一日，看着同學們站在講台上捧着書本高聲朗讀，我雖然很羨慕，但卻始終沒有勇氣上台朗讀。
果然，老師最近對我的關注多了許多，這不，今天老師滿面春風的走了進來，放下書本，神祕的説：“今天我們在曉曉同學上來，講小故事。”我站了起來，全身都在發着抖，手中冒出了冷汗，一步步走向講台，身子顫顫巍巍的，加上同學們都看着我，使我更加緊張了，我站在講台上臉漲得通紅通紅。我翻開書本，捧在手裏開始朗讀。我聲音很低很低，卻讀得很有感情，教室裏悄無聲息，只傳來我的朗讀聲：“小鯉魚聽奶奶説河的最東邊有一座龍門時，就心想，一定要去龍門裏面瞧瞧......”我讀完了，所有人都呆呆的望着我，手情不自禁的鼓起了掌，我站在講台上還沒反應過來，但心中卻竄進一絲暖流。
沒有掌聲的演出是可怕的，又有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，又有誰願意在壓抑中生存。而今天我獲得了比金錢更加重要的掌聲。
今天我們班隊活動課上玩了一個有趣的遊戲——擊鼓傳花。
雖然這個遊戲的名字叫擊鼓傳花，等把鼓換成了碗，把花換成了戒尺。
遊戲開始了，平時動作還算慢的同學在這場遊戲裏動作都十分迅速。但因為速度太快了，到我時鼓聲快停了，我不管三七二十一，把戒尺向另一個同學的桌上丟。可丟違反了遊戲規則，我只好上台背繞口令作為表演的節目。唉，要是我當初沒有丟戒尺的話，那我就不用上台表演了。
遊戲再次開始，因為大家怕自己一不小心就把戒尺丟了出去，就傳的沒那麼快了。當陳思穎拿到戒尺時，鼓聲停了，她走上講台給我們表演了劈叉。大家一邊鼓掌一邊喊道：“再來一個！”於是陳思穎給我們表演了下腰。下班後大家還想看一次表演。最後他給我們表演了翻跟斗。陳思穎的身子向一旁倒去，當她的手觸到地時，她的雙手用力一頂，在空中來了一個180度大旋轉，穩穩地落在了地上。可美中不足的是，她落地時踩到了小黑板，小黑板差點被她弄倒了。雖然這樣，但教室裏還是掌聲接連不斷陳思穎在這個熱情的掌聲回到了座位上。
遊戲又一次開始，傳到了周子舜的手裏，他開始傳時鼓聲停了，他就在講台上講了個笑話：老師問小明一加一……我們聽完了這個笑話，有的笑得前仰後合；有的捧腹大笑……而我差點把肚皮笑破了。
這次的遊戲真有趣，希望以後還可以玩到這樣子的遊戲。
每當我看見課本里夾着的小獎狀，就想起四年級教室裏的掌聲。
上國小一二年級的時候，課堂上我都不怎麼發言，每次老師提出的問題我都不怎麼會，所以沒有勇氣舉手回答，內向的我一直到三年級都沒有改變。
有一次，語文課的時候，老師問了一個問題讓我們回答，老師看到我沒有舉手，投來了充滿期待的眼光，老師好像看出了我內心的慌亂，此時心裏如十五個吊桶七上八下，老師不要點我，不要點我！可是老師還是叫我的名字。我站了起來，半天沒有説出一個字，老師看出我的為難，示意讓我坐下。
我本以為老師會批評我，但是老師説了一番話，讓我記憶猶新。“樹上結的蘋果很甜，要是你不掂着腳去抅一抅，那別人吃的蘋果核就給你吃了。而香甜脆口的蘋果都讓別人吃掉了。”當時我還不太明白老師的話，直到回家去問了爸爸，爸爸説：“知識就是這個蘋果，就是你不去學，不去回答問題，讓別人回答問題，那吃到蘋果的不是你，而是其他人，而你只能撿他們吃過的蘋果核了。我瞬間醒悟了，老師想讓我積極的學習，不怕困難，勇敢面對自己的膽怯。
第二天，語文課上老師照常提出問題，我自信的舉起了右手，老師也注意到了我，立馬點我起來回答，我的發言聲音洪亮並且答得準確，同學和老師都不由自主的為我鼓起了掌聲。此刻我真的覺得發言沒有那麼難嘛！戰勝自己的恐懼才是真的成長呢！老師獎勵我一個“課堂小明星”的獎狀，那一節課我戰勝了自己，嚐到了蘋果的香甜。
從此教室裏到處都是掌聲，我把小獎狀帖子書本的第一頁，現在每一次看見課本里的這張獎狀，就想起教室裏的掌聲。
在我的記憶中，有許多事，像沙灘上美麗的貝殼，有的已經被海浪或大水沖走，但有些還仍留在心頭，比如那次掌聲就還留在我的心頭，你可能會問那次掌聲？沒錯，就是一次掌聲。請聽我慢慢道來。
在二年級剛轉到巴蜀國小的時候，對周圍都不太熟悉，所以總是走在最後，不願意和同學玩，怕同學們笑話我，好不容易盼到有同學來找我玩，但我卻因為不想把別人的遊戲搞砸鍋，而謝絕了。其實我也很想和同學們玩，心裏的顧慮讓我沒有勇氣。
那是什麼讓我有了如此大的勇氣呢？説出來你可能不信，只不過是短短的八分鐘。
在一次自主八分鐘時，我看見同學們在台上邊唱邊跳邊説邊比劃，那麼掌聲也是接連不斷，我也是那麼想同學們都看着我，給我掌聲，所以我情不自禁地把手舉了起來，自主五八分鐘管理員的目光落到了我的身上，把我請了起來，可我站起來時卻猶豫了，走了上去離講台越近，覺就像慣了鉛一樣，越走不動了。當我站定的那一刻，不知誰帶頭鼓起了掌，我信心大增，開始講起故事，三隻小豬，我邊講還邊用餘光觀察同學們的一舉一動，有的同學聽得津津有味，有的同學雙手合十在胸前用期待的目光看着我，我看了後也是講的更有勁了，邊説還邊比劃上了，當我講完了，又想起了雷鳴般的掌聲，我在掌聲中慢慢地走了下去。
這只是普通的掌聲，對別人來説，掌聲沒什麼大不了，但這對我而言卻是一份最珍貴的禮物，也許是這掌聲改變了我的一生，也許是這掌聲讓我有了和同學們一起玩的勇氣，感謝那掌聲，也使我明白了一個道理，不管別人做的什麼事，做的好不好。嗯，都要給他勇氣，讓他做得更好。
小時候，在學習的英語班裏經常有表演。可是，壓根兒就沒分派到我一次。在台上演出的小朋友們都非常高興，可我卻只有羨慕的份兒。
我也非常想在台上露臉。因為我從來沒在台上露過臉，這次我打定主意，決定上台上表演。果然，老師同意我們上台表演了。
我們這次演出的是童話劇“拔蘿蔔”。中間有一段情景：老農夫家的大蘿蔔熟了，蘿蔔長得很大，農夫一個人拔，怎麼拔都拔不動。他叫來夫人，一起幫忙拔蘿蔔，可還是沒有拔動。又叫來小狗來幫忙，還是沒拔出來，後面又叫了小貓、老鼠和大公雞來幫忙。我扮演的是那隻小狗，只用唱：“拔蘿蔔了個喲嗬，用勁拔！用勁拔！”
排練開始了，農夫出來拔蘿蔔，拔到那一根巨大蘿蔔時，拔不動了，立即叫來夫人一起拔，兩人假裝滿頭大汗，小狗也跑來幫忙。小狗非常使勁，才拔出一半，就不行了，小貓也跟着來了……一個比一個使勁，才拔出一半……
演出的日子到了，表演開始了。我坐在後台的椅子上化粧，穿上衣服。農夫一上台，燈光全關了，等到舞台燈打開後，一根大蘿蔔站在台上，農夫使出全力，完全拔不動。夫人上場了，他們拔了起來，沒有成功。我便跳着狗步上台了，抱着老夫人腰，也用起勁來。蘿蔔也沒拔起來。小貓也上場了，還是沒成功，小老鼠也來幫忙了，這下蘿蔔終於被拔了起來。後來，老農夫用蘿蔔燉了一鍋湯，每個人喝上了一碗蘿蔔湯。
我終於知道了，獲得掌聲的感覺是什麼樣的了。
掌聲，是每一個生命成長中一朵驟然翻起的浪花。是人生中必不可少的東西，是鼓勵人前進的推進器。教室裏每一次響起的掌聲，都給我不一樣的感受。但是我記憶深刻的，是那次班級同學為我鼓掌的事。
在一個快樂的星期一，老師正在講解一道難題，但我已經把這道題的答案寫出來了。老師詢問哪位同學寫出了這道題時，我的同桌就大聲地説：“老師，她會。”他剛一説完説，全班同學都不約而同地向我看過來，我的臉頓時羞成了一個紅蘋果，真想找個地縫鑽進去。老師正要走過來時，我趕緊用手捂住我的答案。正好這時做操鈴響了，啊！真是天助我也。我連忙説道：“老師，今天輪到我們組打掃衞生了。”老師點點頭，好驚險，我勉強算是逃脱了。
但你們以為這樣就結束了嗎？No！這不，剛做完操，我就被老師叫到了辦公室，老師耐心地詢問我為什麼不想讓她看答案，我説：“因為那麼多人都沒有想到答案，我想我寫的這個答案也是可能是錯的。”老師温和地鼓勵我説：“沒關係，只要你勇於嘗試，即使錯了，你也可以再改過來嘛。但是你要學着勇敢一些，大膽地展示自己。老師相信你是最棒的！”聽完老師的鼓勵，我多了點自信。到了下一節語文課，老師挑我來寫答案，同學們還以為我一定會推脱着不去，令他們沒有想到的是，往常內向、害羞的我，竟然勇敢地走上講台，認真地寫下了我的答案。當我走下講台時，老師高興地説：“子墨，你的答案非常正確，孩子，你真棒！”説完教室裏響起了一陣雷鳴般的掌聲。我當時激動得差點流下眼淚，因為對於我來説，這次掌聲給了我一種強大的信心和力量，讓我覺得，我應該勇敢地去嘗試。
從那以後，我慢慢地變得活潑開朗了，上課願意積極地回答問題。我又收穫了多次掌聲，我變得越來越自信了，感謝這次掌聲，讓我有了改變，我相信自己一定會變得越來越優秀！
學問齋