在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的班主任作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我從來不敢忽視他的功課。因為我害怕。怕，不怕他是我們班主任，也不怕他的拳頭。我害怕他的笑聲。
我記得那天空氣有點悶。畢竟是夏末學校報名。當我第一次看到整潔的灰色西裝時，我的感覺是下面隱藏着某種未知的力量。但是，隨着下一個微笑，感覺會變少。反而有一點點温柔。我的直覺是：伊拉克到中年，內幕消息會減少。
但是，後來的日子裏，我才明白，笑容雖然平易近人，卻藴含着一種剛毅而又深不可測的力量。
有時候，在他的語文課上，他似乎把“神祕”當成了重點，但他並沒有這樣做，而是慢慢滲透到了我們的思維中。不急不燥。有時候讓我們表達自己的觀點。請隨意。而他要麼笑着點頭，要麼笑着稱讚。所以，當我們第一次遇到小牛，不怕老虎的時候，我們變得越來越熱情，整個班級就像是我們自己的“太陽永不落山”的.帝國。思維被激情摩擦，閃現知識的火花。
當他的熱情減退時，他講述生動的故事或傳説，並跳舞。有時候就像一條大河的水，滾滾而來，我們都屏住了呼吸；有時就像春風和毛毛雨，而且沒完沒了。
當然，我們不能總是跟上我們的思維。畢竟我們是後見之明，思維經常滯後也是可以理解的。每當這個時候，他總是“哈哈”地笑（我仔細數了一下，不多，不多，只有兩次。）這不是冷冷一笑，立刻讓全班都慢了下來。但這笑容似乎鄙視一切。我不知道我的頭髮是不是毛骨悚然，但刺痛感遍佈全身。我的每一個神經元似乎都站了起來。
這種自信而又有氣勢的微笑，總是讓人感到興奮。雖然極短！
這個微笑經常讓我想起一個人——吳偉大帝。也許，他們倆都是“曹”。我想吳偉揮舞着鞭子，面對東方的碣石，冷冷一笑。他一定非常自負。那一笑，羣裏無處可住；那個微笑，世界是排外的！那笑容，多麼霸氣，多麼莫測高深！
我能不害怕嗎？也許，我太敏感了。
我盡力透過這個笑容看到本質。但是，限於當時的種種，我還是無法穿透自己懵懂的視野。至於這個，我突然意識到，它是無限知識的巔峯，是無限知識的汪洋大海。無知可以與之抗衡！
無知！太可怕了。我會親手毀了你！否則，我一定是隻可憐的羔羊。丟掉性命！我好像有點討厭。在你夢想天地之間的榮耀之前，似乎還有很長的路要走。
寫到這裏，胸中似乎升起一股熱氣。班主任離開我們快一年了。我們都可以理解他的離去——小廟容不下大佛，但龍總有一天會飛上天。
但是，除了這種理解，難免有一絲傷感。
你雖雄壯脱俗，但也不過是血肉之軀。我知道你不能放下任何事。別擔心，你的弟子不會玷污你的名聲。不過，你得委屈一陣子。讓我們在這短暫的一年裏做好充分的準備，一舉粉碎“大學聯考”。到時候同學們一定要來參觀拜謝！
嘿，老同學，告訴我，你不是很忠誠嗎？我們不是説好了我們是你的“閉關弟子”嗎，但是這門還沒相關呢？你為什麼離開？
薛恆飛，原名王雲飛。1990年3月出生於甘肅會寧的一個小山村。貧窮是這裏的一切。但他只相信“人定勝天”。現在在讀高中。獲“第三屆創新作文”優秀獎；不久前，他有幸獲得了第11屆中國語文報杯省級特別獎。
他熱愛足球，熱愛寫作，熱愛交朋友，熱愛榮耀，渴望榮耀。
中學，是一個全新的開始與轉折，一切都煥然一新，讓人期盼與迫切。有幸，我來到了八班，而我也並不例外地想見見新的“一班之主”。
還校夏令營的第一天，互不相識的同學們集聚一堂，共同幻想班主任的摸樣。早在此之前，我便有耳聞，班主任大名張春福，卻極少有人以“師”稱呼他，紛紛為他奉上獨一無二的外號，常令人捧腹大笑。而他更以幽默的性格收穫滿滿的“粉絲”。
真的是如此嗎？他長什麼樣？會讓大家感到歡樂嗎？……一連串疑問湧出，如泡沫般堆成一團，在見到他之前，這團泡沫還化不開。
此時此刻，一位皮膚極黑且發亮的男士穩重地走進教室，我細細地打量了他一番：即便他是班主任，也不是教語文的吧？莫非之前我記錯了？—同學們議論紛紛，一邊想保持安靜不讓老師發威，一邊又控制不住興奮與疑惑之心，有人猜他教數學，有人猜他教體育，更有人心不在焉地認為“他只是來走走”……
只見他先示意大家靜下來，“我姓張，是你們的班主任。”他一本正經地告訴我們。此時我不由自主點了點頭—果然是他！可……他真的教語文？果然，不只我一人疑問在心，立刻有同學詢問老師所教科目。
張老師露出一絲尷尬的笑，隨之不緊不慢道來：“我呢，長得黑，沒什麼人覺得我教語文，但我就是教語文！雖然我很黑……”説完，他又尷尬地笑了笑。
此時，教室裏一片笑聲，我腦海中的“語文”兩個字已經被“黑”所代替，一剎那間，無數個“黑”如萬馬奔騰入我大腦中，我笑得前俯後仰。第一次見面的印象徑直鎖定了“黝黑”。而歡樂指數到達頂峯的他，更絲毫不擔心自己再添“雅號”，倒是將自己曾經的別名“娓娓道來”。我與鄰桌抿着嘴，忍住笑，默契地交換眼神，有節奏地點着頭——不久便會有更狂野的名字出現啦！想到這我們不禁笑出聲。
讓我記憶猶新的是，在他簡單的.介紹中，他也無數次“拉自己下水”，同時還似乎希望“多多下水”，幾乎每句話説完，都會“爆料”往事的“糗”同我們一起哈哈大笑。
我又一次次點頭，“春哥”果真名不虛傳，他“犧牲自我，娛樂大眾”的幽默頭銜完全掛在我心中，饒有風趣的他讓八班僅僅頭一次會面就因為笑聲很快融洽。
而在之後三週的認識相處裏，他更是為我們帶來許多歡笑，把語文課上得津津有味，生龍活虎，也告訴我們許多他總結出的道理。
初次的見面，短暫的相處我心中便已深深知道：“春哥”會用笑感染我們，用心呵護我們。在他歡樂的教學下，我們也會很歡樂。
樂莫樂兮新相知。新班主任的特點已經讓我熟知。第一次的相見是一種緣分，也是一回開始。時而嚴肅，時而幽默的他，每一天都讓我們驚喜重重，果然如初見時所説，他會與我們打成一片。
8月底的初見，8班的班主任，我們的新朋友——這樣特別的認識，怎麼不難忘呢？
我的高中班主任是一箇中年男人，身體微微發福，肚子有些鼓，經常穿着一個藍白條的襯衣。他好像天生就長着一張威嚴的臉，兩條橫眉，一對三角眼，一個高挺的鼻樑另加一張能説會道的嘴，給人的感覺就是不怒而威。
班主任主要是教語文的，第一學期，我們剛剛接觸張老師，是在迎新會上，當時老師把我們每個人 都安排位置，宿舍什麼的，我們一直就用“好相處”這種詞眼給他定義，也就沒怎麼當回事的理他。就進入了正常上課的階段了，當時我們高一還沒有為大學聯考奮鬥的那種激情，經常上課偷着玩手機，或者幾個人偷偷傳着小紙條，又或者幾個人交頭接耳的聊天，不好好聽講。
我們專心聽課的程度一般都是直接取決於這節課是誰的和這個老師是不是脾氣小、“好欺負的”那種？於是就輪到了語文課，我們都覺得無所謂，國語嘛，肯定不用太努力就能懂，然後我們就上課玩手機，課下不好好背古詩，導致考試的時候，我們不該錯的題都錯了。我永遠也忘不了，第一次考試試卷下來的時候，張老師拿着一根小木棍進的班，按順序依次去前邊領自己的卷子，古詩填空題，錯了的，一個題換一棍，天啦！當時全班差不多都驚訝的嘴都合不上了，到我的時候，我心想還好平時我愛好古文，就錯了一個字，沒想到老師説，錯一個字的更可氣，別的`你都寫對了，就一個字，粗心大意，更要罰，結果打了我整整兩棍，我當時那個淚水一下子就湧出來了，覺得特別委屈，默默地回了座位。事後，老師把我叫到辦公室去了，語重心長的和我進行了一次談話，説一個字錯了比他們沒寫對的更委屈，你背都背會了，就因為一個小小的點，就白寫了，還不如不浪費時間去背呢，最後還送給我一句座右銘“性格決定命運，細節決定成敗。”自此之後，我改掉了粗心的壞毛病。
張老師這個人，厲害歸厲害，對我們班還是特別好的。記得有一次，下了晚自習，我們都去洗漱，準備去睡覺了，忽然前樓男生宿舍那裏亂哄哄的，我們過去看看，只見張老師把一個外班男生按在牆上了，後來那個男生的班主任立即趕了過來，和張老師聊了會，臉上掛滿歉意，連連賠罪。第二天，張老師説，他回宿舍樓的時候，正好路經男生宿舍，看見別的班人挑釁我們班男生，還先動手打人，張老師和我們説，他帶領的班裏，全都是素質高的，他詢問了打架緣由之後覺得就是我們班男生受欺負了，他就趕過去，制服了隔壁班男生。他説完，我們台下響起了熱烈的掌聲。
其實老師也是很可愛的，高二那年的教師節，我們班在班長的帶領下，悄悄給老師準備驚喜，提前一天，合資買好了瓜果一類的東西，大家準備好了表演的節目，還有要邀請的其他任課老師。到了那一天，全班歡慶，同學們紛紛展示自己的才華，唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，演奏樂器的演奏樂器，當然還有熱心觀眾們，在台下吃着瓜果，到了最後高潮的時候，張老師站起來了，他特別激動，説為了感謝大家所做的這一切，他要為我們唱歌，然後他就唱了真心英雄等等三首歌，把同學們的熱情逮到了極點。
張老師雖然現在已經不教我們了，但我會永遠記住他。
作為教師，沒有做過班主任的教師算不得真正的教師，因為班主任是最全面地訓練和考驗人的教學能力的。
班主任是衞生勤務員，是紀律監督員，是學習指導員，是生活保健員，是環境保護員，是心理輔導員，是文件報告員，是改作機器員……很多功能都讓班主任佔了，做了班主任的話，工作少説也得增加一倍。因此，雖然班主任如此神聖，如此培養老師的能力，但學校裏的老師是沒幾個願當班主任的，個個唯恐避之不及。 這不，剛開學，班主任就得做清潔工、勤雜工了。每年一次的換教室是少不了的，如果不是換學校已經是很不錯了。換教室自然要涉及到原來的教室，班主任必須一方面將自己原先的好的東西保留下來，另一方面把將要成為自己班的教室不用的東西清理乾淨。看似簡單的工作，往往要搞上一天。如果碰上一個搬進去時比較髒的一個教室，真得累得不行。六年級畢業後留下來的教室就屬於這種教室，裏面雜亂無章不説，還很難清理，黑板上到處是亂塗亂畫的東西，地上全是垃圾，四面白牆壁都是鞋的印記，甚至有的牆根踢腳也已脱落，凳子的螺絲早已鬆動，發出吱嘎的響聲。
於是，先從牆上開始清理，將不用的東西全都拉了下來，玻璃窗上、黑板上粘着的雙面膠也刮下來，將窗簾扣弄好，將門窗上的石灰漬等插乾淨，將不用的KTV板刮下來，貼的各類宣傳內容和成績佈告等揭下。然後，又從自己原來的教室擷取“精華”，艱難地取下來，實在取不下來的就只能坐以待斃，重新做過了，像中隊角、學習類佈置、文化類展示等。往往弄得“皮開肉綻”，不是被刀劃了，就是在牆上磨了。人呢，像個猴子似的竄上竄下地運動。再接下來，就是掃、擺、擦、洗、拖，掃就是清掃所有垃圾，包括抽屜裏的、地面的、角落的、垃圾桶裏的，擺就是擺好所有桌凳，要調整距離和高矮，因為有很多桌子、凳子是高低參差不齊的，全部是以前胡亂調配的結果，擦就是擦黑板、門窗、桌凳等，黑板因粉筆字畫長時間凝固很難去除乾淨，每塊都要擦好幾遍，洗就是洗抹布、洗臉盆、洗飲水機、洗走廊牆壁等，拖就是拖地面，厚厚的'黑乎乎的東西要拖乾淨也不容易，得用力反覆拖。最後，就是將第二天有關學生報名事宜寫到黑板上才完。
這些還只是一點開始的前期工作。以後的班級美化、衞生大掃除還沒完沒了。原本有些教室是可以不換的，但就因為有些人要按照腦子裏的順序去排，按照助理的意思，班主任們就得這樣去做了，否則別的班主任累了，個別不累，豈不太不公平了？要知道在39度的高温天裏，在房屋頂樓打掃教室又沒有水喝的情況下工作可是很不爽的，水都是大家自己買的礦泉水，知道今天的開水供應會成問題早做了打算，但兩瓶也馬上喝完了，拎上來幾瓶熱水也一搶而空，“主任”們説感覺像是在洗汗水桑拿，不錯的，走到哪裏都是烘烤一般，辦公室裏也熱得很，只幾把吊扇使着吃奶的勁拼了命地颳着熱風。打掃幾個小時後，拖着滿滿一蛇皮袋的垃圾下樓去了。
第二天，還要微笑着迎接同學們返校報到，班主任們忙完體力活，就馬上坐下來忙筆頭活了，性急的已經開始在開發票了。不是班主任的呢，不知道，要麼在“備課”，要麼在“工作”。
進入四年級，學校來了一個“下馬威”――全年級大分班。可以説原來的同學都“四分五裂”了。我是個幸運兒，因為我的新班主任就是我的老班主任陳杏琨老師，根據幾年對她的觀察。我發現我的這個班主任有以下幾個獨特之處：
獨特之處一：大嗓門成了鎮班之寶
音頻指數：★★★★★
由於以前的老師對我們比較寬，因此我們班的紀律很差，在本年級曾一連4次被評得了“樂天班”獎項，老師們一進我們班就頭痛，同學們自己的也自嘲地編了一首順口溜：“語文老師找家長、數學老師摔筆盒、體育老師罰跑步、音樂老師罰唱歌、信息老師關電腦、美術老師甩教鞭，英語老師單腳站……”
在陳老師接手我們班的第一天，上課鈴響後，同學們還是各就各位――“剪刀石頭布。”、“哈哈，我又贏了！”、“哎，怎麼老是輸呀？”……總之，外甥點燈籠――照舊。隨着一聲高音貝的：“安――――靜――――”的出現，全班立刻鴉雀無聲，這聲音既洪亮又迴音繚繞，整整十分鐘還在耳邊迴盪，當時全班同學的.神情別説有多酷了，個個眼睛瞪得像銅鑼，嘴巴張成了“O”字型。據我不完全統計，光流口水的就有二、三十個之多。哇！陳老師的這個大嗓門可真管用。佩服！佩服！從此，她的大嗓門就成了我們班的鎮班之寶。
獨特之處二：樂天派造就了天仙美貌
開心指數：★★★★
陳老師呀今年五十歲了，可看上去卻像三十幾歲的樣子，非常的年輕，不知道她是不是得了保青春的靈丹妙藥，有很多老師可羨慕她了，都來向她取經，可每次都是失望而歸。不過，我通過觀察後總結出了她的年輕祕訣――樂天派。
“未見其人，先聞其聲”可以説是陳老師的寫照，無論她在何地，都能聽到她爽朗的笑聲。上課時，她總是笑咪咪的，講課時感情豐富，還時不時的手腳並用，聲情並茂。全班同學都被她的這一“毛病”深受感染，受害最深的可能就是我了，朗讀課文時簡直就是一個活脱脱的小陳，悲哀呀！怎麼會傳上這種“毛病”。
不過，你可要注意目鬧甘撬男羌兜模綣惶盎蚩墓送返幕埃故腔嶗錘觥按笊っ擰崩湊虯嚳緄吶叮
獨特之處三：柔情似水的女中豪傑
柔情指數：★★★★
這個可是最近分班時才發現的！因為平時陳老師給我的印象都是比較豪爽的，可以説是女中豪傑。就因為分班，同在一起上學三年之久的同學就要“生死訣別”，同學們個個都依依不捨，有的還哭了。陳老師比我們還捨不得，忙得她是安慰了這個又要勸勸那個，跟家長們跑東跑西，跟別班的班主任聯繫，儘可能地把他們換回來。我媽媽嘲笑説：“陳老師就像在找一羣自己心愛的失散的小豬豬”。只要有可能，哪怕犧牲別班分到我們班的好學生也不可惜，唉！那場面真是讓我終身難忘，可憐天下老師心呀！不過，這件事也讓我發現了我們陳老師柔情的一面。
描寫我們八班班主任的文章真是多了個去，可是大多數同學所寫出的文章都不包含真切的情感，就如我們班某位同學寫姚老師的文章中寫道：“我能遇見姚老師，可謂是三生有幸。”雖説語句上沒有毛病，但這也只是拍馬屁，若要寫出姚老師教學生涯的真實寫照，那麼“屬真實寫照，還看裴天賜。”
要是用一個字來形容我們看見姚老師的第一反應，那肯定是一個“怕”字。每當小課結束，姚老師還沒有“進村”時，大家可以隨意的走動，説話。之所以我們可以在午休時間膽大包天的“為所欲為”是因為我們有一支盡職盡責的“偵察班”。
“漢堡漢堡，我是拉麪，是否發現情況！”我正在呼叫章澤中。他向我擺了擺手。我們的老班長李明澤此時此刻正在“前線”——老師走下來的那個樓梯口，章澤中在七班門口，我則在自己班門口。偵查姚老師是否“進村”這項任務，是全班同學交給我們的任務。李明澤機靈，他在“前線”，我則是因為嗓門大，所以站在班門口，以便及時彙報情況，至於章澤中，他只是一個打醬油的。
“哦！”門口出現了動靜，只見李明澤看見姚老師今天所穿的衣裙飄蕩在了樓梯口，李明澤便立馬往回跑，並且用手勢告訴我姚老師來了。我向李明澤會意地點了點頭，就回到自己的座位上，大聲説：“姚老師來啦！”隨後，就看見全班34個同學立馬慌亂跑到自己的座位上。隨後，便是一片慌亂的腳步聲與桌椅的碰撞聲。我坐在座位上，不安的望向姚老師出現那一刻的門邊框，果不其然，不過一分鐘，姚老師便出現在了我們的視野中。李明澤趁姚老師不注意是回過頭來向我豎起了一個大拇指，表示任務完成，我也情不自禁的笑了。
如果要讓姚老師用一個詞來形容我們，想畢一定是糊塗一詞。我們班的同學，可以説是一個比一個糊塗，即使是吃一輩子的腦白金，也不能治好。不是今天徐俊豪沒做抄寫作業，就是李明澤沒帶語文校本，姚老師也被他們氣的火冒三丈，連芭蕉扇都扇不滅她心中的`怒火，就連王啟明媽媽送給姚老師的戒尺，也被姚老師拍斷了，可惜我們班的同學依舊改不掉這個壞習慣。
我這個學期的第一個同桌是我們班的郭紫依，她也是一個名副其實的的馬大哈，什麼回家作業都是她的剋星——一回家全忘了。
這一天早上，我見郭紫依一來，變向她要作文本，可是她卻不以為然地説：“回家作業裏有作文嗎?我點頭説：“有啊！難道你沒有寫？”郭紫依二話不説，立馬抽出作文本和鉛筆盒開始寫作文。實話實説，對於她這種久經沙場的老將來説，一篇作文算不了什麼，二十分鐘以後，一篇兩百字的作文便上交了。
但可悲的是，作文雖然上交了，可是終究逃不過姚老師這一關，只見姚老師把郭紫依叫到講台上去，狠狠地把她訓斥了一頓，隨後把本子往地上一摔，隨後下了一道結論：重寫！郭紫依垂頭喪氣的回到座位上，不由自主的感歎：“哎！該來的還是要來啊！”
這就是我們班的姚老師，雖然對我們十分嚴格，但是仍然對我們充滿了愛的班主任。
本人性格活潑，愛説笑，學習成績好。這一切都歸功於我的班主任王先生。
記得一年級的時候，我性格內向，不喜歡和別人交流。王老師盡力數數，我卻不敢説話。放學後，在媽媽的壓力下，我温柔地對王先生説:“老師，再見！”王老師開心地笑了，彎下腰吻了我一下。我稚嫩的心靈已經明白了王小姐對我的愛。在一個吻的鼓勵下，我上課舉手，下課開始和同學一起玩。我的學習像一朵芝麻花。
王老師像我們的媽媽。她用無私的愛來關心我們。在炎熱的夏天，為了讓我們開心，她總是在上課前給我們唱一首歌或者用美麗的聲音給我們講一個小故事。她不僅在課堂上像磁鐵一樣吸引着我們，還經常在課後和我們聊天。當我們和王先生自由自在地相處時，我們敞開了心扉。我們的成績提高了，心靈變得更加美好。
有這個像媽媽一樣關心我的好班主任，我的心是美好的，我有信心在以後的學習中爭取更好的成績。
她是我的班主任。
她很認真，對我們的學習負責。她能發現我們作業中最小的錯誤，這讓我每次都服氣；她的“太好了，繼續努力”的評論讓我們繼續前進；她發明了“牛逼你牛逼”的方法，讓我們在快樂中學到了很多知識；她鼓勵我們背誦古詩詞，感受古語之美；她經常告訴我們多讀書的好處。這種曾經比上天還難的事情，成了我每天堅持的'好習慣；即使我們犯了錯誤，她也絕對領先於批評。她用温柔善良的話語保護我們的自尊，增加我們的自信；課後她和我們一起玩，一起笑。她和我們一起跳着長繩子，一起跑。在新年晚會上，她動員我們和胡澤坤跳江南STYLE，用我一生中最開心的笑聲迎來了新的一年；她關心我們生活中的衣食住行和温暖，讓我們一天比一天好。她是我們向上運動的動力，幸福的源泉。
她讓我們三年級二班成為一個充滿愛心、努力工作的羣體。她在童年最珍貴的時光陪伴着我們，讓我們成為像她一樣温柔、有耐心、有責任心的人……她是我的班主任。
她圓圓的臉，白皙的皮膚，明亮的眼睛，高高的鼻樑上戴着一副眼鏡，櫻桃般的小嘴，男孩般的嗓音，非常響亮清脆。她是楊輝，我們c班的班主任。
她很嚴格。我曾經聽寫過新單詞，由於我的粗心，我寫錯了一個單詞。楊老師扣了我兩分，罰我每個字改正五次。我很不服氣，問楊老師:“我一般只糾正三次。為什麼這次要糾正五次？”楊老師説:“同樣的錯誤又犯了。我真的不應該。這次寫兩遍，以後記住。”楊老師説的我聽懂了，改了五遍。
她很善良。有一天，我在學校生病，肚子疼。楊老師把我扶到辦公室，摸了摸我的肚子，問我疼不疼，冷不冷。給我一杯温水，不斷安慰我。
楊老師在我心裏就像爸爸媽媽一樣。當我們犯錯誤和淘氣時，她像她父親一樣嚴厲地批評我們。當我們生病受傷時，她像媽媽一樣細心地照顧我們。
這是楊輝，我們三C班的班主任，她愛我們，我們也愛她。
他頂着企鵝般的大肚子，大腹便便的樣子，着實可愛。他深邃的眼睛上架着一副眼鏡，雖然不算大，但藴藏着知識，如同星星，閃爍着智慧的光芒，透過鏡片的放大，炯炯目光就更顯得智慧而有點高深莫測。坐在座位上遠看，頭髮比較茂密的他，竟又有了幾分帥氣年齡與對我們的關愛都與父母相近的他黃老師。
剛見面的時候，被他的幽默與有趣而折服。操着一口方言的普通話，顯得與眾不同，每當上到數學課，教室裏總會爆發出一陣陣歡笑。有的同學笑得前仰後合，有的同學笑得發不出聲來，趴在桌子上，肩膀一抖一抖的笑過，知識便在腦子裏紮了根。剛開始，我充滿了勃勃的興致與好奇。
行走在國中學習的路上，他也逐漸嚴格起來。課固然有趣，但同學們又有點對他望而生畏。記得有一次，班上鬧哄哄的，我與同學也正在激烈地討論一道難題，皺着眉頭，用力地戳着題目，你一句我一言，聲音愈來愈大。驟然間，如同忽然來臨一片靜謐的森林，周圍瞬間安靜下來、空曠起來，僅剩我最後一句討論的尾音在迴盪。心裏咯噔了一下，忙縮起了手腳，顫巍巍地朝前望去，是黃老師！一雙駭人的`眼睛緊緊盯着我們，似陽光，是比盛夏午後還厲害的陽光，穿過鏡片，灼得我臉上一片通紅，教室裏也一派灼熱。興許，是這氛圍引同學們畏懼罷。
可我們不知，黃老師正在培養我們慎獨與自主管理的能力。
後來黃老師承諾我們：若有難題，儘管來找我。心裏暖洋洋的。黃老師也正用自己的行動，傳遞着滿滿的正能量。
此後，但凡遇見一時不解的難題，便會用空暇時間找黃老師。
最近，又一題難解，至辦公室去尋黃老師。他靠在椅背上，微皺眉毛，細細閲着題目。忽然，幾道刺眼的白色穿過我的眼簾，忙定睛，目光落在了黃老師的鬢髮上。遠看顯得烏黑的頭髮上，竟羼雜着縷縷銀髮！？是反光的問題吧？然而隨黃老師的動作，銀白並未消除。一根根銀色的發，短小而分明，如夜幕的白星，在黑色中泛着光澤然而，繁星是美的，而白髮卻顯示着衰老。
黃老師轉向我，眼前的白光再次閃過，忙回過神來，他開始講解題思路與過程。他拿着筆，圈出題幹，並把思路寫在草稿紙上，點着已理清的思路，抬頭望向我。我心領神會，輕輕點頭。接着，他教我設出未知數，列出方程，解出答案，一氣呵成，頗有萬夫莫開的迅勇之勢。隨後，他以手指着步驟，慢條斯理地説着見解。一題結束，習慣性地紙上一頓。這一頓，衝破了難解的猜疑，我瞬間撥雲見日般明朗。
數縷銀絲，撐起了三尺飛舟；點點白髮，鐫刻了孜孜為學生操勞的、平凡又偉大的功績！
黃老師的聲音、目光遠不是那麼令人恐懼的。他對我們，對學生的關愛，反倒讓我感覺到了慈父般的温暖。
他，教會了我們終身受益的知識，引領我們走向殿堂；他，傳遞了生活中微小而偉大的點滴正能量，教導我們一身正氣；他，講述了古今中外的不少歷史、時事，培養我們兩耳既聞天下事，一心也讀聖賢書的家國情懷黃老師，您真應為我們學習的圭臬！
想到大腹便便、目光炯炯、黑髮中有縷縷銀光的黃老師；幽默風趣、嚴格要求、和藹可親的黃老師，感動、感恩，恰如一彎河溪，緩緩淌入我的心田。
各人自有各人樂，班主任之樂我猜不透。
星期四的午後，是一個忙碌的階段，大家都忙着為下午的數學、化學考試做準備。那一時刻的旋律是何其緊張。我的同學彷彿都已融入那種氛圍了，唯獨我還在啃着零食。不是中午沒吃飽，是嘴饞。
我吃着正香，不經意地向後轉了一下，彷彿看到了什麼，趕緊再瞧一眼。我驚呆了，我的班主任正坐在後面呢！我詫異極了：這不是他的個性呀。他應該大聲督促我們複習，今天竟然安安靜靜地坐在後面，怪！我問同桌：“奚老師坐在後面呢，你知道嗎？”“啊，嚇死我了，我一點也沒感覺呀。”她邊回頭瞧邊驚歎。我問了幾個人，皆如此。我納悶極了：他啥時候來的，我竟然一點都不知道，而且我們班沒幾人發現他正坐在後面，況且還有人在幹自己的事，奚老師不應該不説他們呀。
我想之餘，已迅速翻開了書，裝模作樣地看着。我小心翼翼地把頭稍微向後扭了一點，趕快又轉了過來，害怕被老師發覺。幾次三番地嘗試，膽變大了，我向後望去：奚老師正在笑呢，我睜大了眼睛，“我沒看錯吧，奚老師平時看起來很嚴肅，我們都怕他，沒想到他也會笑得這麼歡呀！”我喃喃自語道。奚老師一直一語不吭地坐在後面笑着，我扭過頭複習了。
上午讀課了，我把頭再朝後探時，人不見了。等我再轉過頭時，他已坐在了講台上。“哎呀媽呀，嚇死我了。”他還是一語不發，我們自由複習着。我看着看着都快睡着了，只聽見隔壁班鄧老師正如火如荼地講着課，“我們班怎麼不學習呀，奚老師不是最爭風奪秒的`嗎，臨近考試，他怎麼反倒平靜了下來。”怪！
我往講台上看，哇，奚老師竟然在摺紙，還邊折邊笑個不停！再看一下，什麼，不是摺紙，是撕紙。我無語地低下了頭。幾分鐘後，我又抬起了頭，幾張紙被“撕”得整整齊齊。我恍然大悟，他真的是在摺紙東西，並非撕紙。疑惑又一次纏住了我：奚老師是個成年人了，怎麼玩起了小孩子玩的遊戲？我繼續複習。半天抬頭看一下，哇，折成了一個尖尖的東西，像指頭。半天又瞄了一眼，他正在把幾個似指非指的東西插在一起。我注視着他，他抿住嘴，顯露的是很用勁的樣子，我彷彿也跟着他用力，插進去，插進去，我在心裏為他吶喊着，終於，插進去了。哇，那東西神似一隻紙狐狸，怪怪的卻可愛極了。他臉上費力的表情頓時變成了歡喜，我也為他高興。
我們班大概沒幾人像我一樣一直盯着他，因為他們都沒有我的好奇心重，而且有人在看書，有人在發呆，哪裏會注視奚老師呀。我想，開學以來，奚老師應該沒有像今天一樣暢歡大笑過吧。
我結合自己的經歷思索了半天，茅塞頓開：“我也經常去玩一些小孩玩的遊戲，因為我懷念童年，奚老師也應該是如此吧，誰能忘卻童年的喜怒哀樂？至於不跟我們上課，還笑個不停，是想讓我們放輕鬆去面對考試，自己也趁機休閒一下吧。他整日睡得比我們晚，起得比我們早，苦得、煩得比我們多，也該放鬆放鬆了。只是，他辛辛苦苦摺好了，又揉成團扔了，這是為什麼呀？那可記載着他的樂呀。”我猜測着。
“奚老師笑得那樣子好可愛，他彷彿完全忘卻了煩惱，只剩下了歡喜，那時的快樂是由心而發的，無可遮蔽的。”我和也發現了此事的ttt一起討論着。
誰也不知奚老師倒底在樂什麼，莫不是“班主任之樂其樂，你我他具難猜測”吧！
提到自己心愛的班主任，大家的第一印象肯定是胖。但是，如果提到班主任的“光榮”事蹟，那麼大家肯定會笑。這是為什麼？看完你就明白了。
(1)哦，我差點忘了
教室裏的氣氛異常緊張，就像一把弦繃得緊緊的弓。隨時可以射箭。四周的牆壁上，空空如也，只有秒針在不停的滴答作響，除了筆尖與紙張摩擦時發出的沙沙聲。
看着試卷上一排排黑乎乎的字，彷彿一塊大石頭壓得我上氣不接下氣，急得滿臉通紅，不停地撓頭髮。
氣氛緊張到了極點，就像水燒開時的沸點一樣。教室裏靜悄悄的，彷彿是另一個世界。突然班主任説:“壞了，壞了，差點忘了！”就像平地上的雷聲，嚇了我們一跳。下面聽班主任繼續説，沒什麼大不了的。只是班主任的“運動”，真的很大。
然而，任何事情都有兩面性。在這次“打雷”事件之後，我們也發現了班主任的一個強項——嗓門大。據班主任自己説，他這樣做是為了提醒心不在焉的學生。雖然班主任出發點很好，但我覺得以後這樣的“打雷”提醒更好，不然心不好的人就是個正常人，再這樣下去就苦了，沒事就怕出事。
(2)我説的不就是這個嗎
班裏的氣氛很熱烈，除了有幾個人困了。班主任説話很認真，我們也認真聽。也許是聊久了有點累；也許是為了調節課堂氣氛；或者也許是為了提醒睏倦的學生；總之，有時候課堂上會出現這樣的場景:
“學生看，二得二得四吧？”
“是的，”班上的學生回答。
“那兩三得八，你説是不是？”
班裏同學保持沉默，班主任以為我們默許了，於是繼續傳授新知識。
最後有同學忍不住好奇説:“老師，兩三得六。”隨機看到班主任，很認真的問:“六點了，我説的不是這個嗎？”
“不，”班上所有的'學生都説。
班主任馬上鬆了口氣，説:“那我現在就改，兩三個就六個。這一次是對的。”“嗯。”班上的學生向班主任點點頭。
班主任改錯是好的，但你現在錯的只是一個低級的公式。如果有一天，你不小心在高等數學上犯了一個錯誤，但是我們不理解，認為你是對的，那麼後果不堪設想。
(3)咦，怎麼會這樣
我覺得還有一件很搞笑的事，就是班主任在課間講題目的時候，一碰就改。
據説有一天早上，同學們正在聚精會神地聽班主任講解一道難題。班主任激情四射，唾沫星滿天飛。我不知道用鼠標在地圖上標記了多少標記。就在他盯着我們説台階的時候，他輕輕碰了碰手指，課件快進到了一頁。班主任還在講那個話題的時候，話題已經在界面上發生了變化。當班主任終於講完，回頭一看，不禁驚呼:“喂，怎麼回事？”然後快速點擊鼠標使其回到上一界面，再次講解題目。結果下課了，班主任預定的計劃沒有實現，上課耽誤了，學生很慘。
這樣的班主任是有責任的，但這樣下去，豈不是浪費時間？班主任，以後還是少吵為好。
其實班主任的笑話遠不止這些。然而，正是這些我們眼中的所謂笑話，給我們枯燥的課堂增添了一劑歡樂，讓課堂上多了幾分歡笑，讓生活豐富多彩，趣味盎然。也增加了我們學習的興趣，從而學到更多的知識，在成功的道路上勇往直前，隨風飛翔。
我的班主任也是我的語文老師。她叫周金珍。周老師個子高，愛穿不夠鮮豔的素裝，精緻的臉上戴着一副晶瑩透亮的金絲眼鏡，很別緻。一雙會説話的眼睛，説明她是那麼平易近人，高高的鼻樑下有一張健談的嘴。就是這張嘴，總讓人覺得即使在被批評的時候，她也在微笑，有一種親切。
周老師和我們在一起一年了。給我印象最深的是她出色的口才和平等包容。還有她豐富的知識和尊重崗位熱愛事業的思想。
周老師不僅教我們語文，還教我們如何做人。在我們心中，她不僅是我們的語文老師，也是我們的榜樣。
我們四年級的時候周老師就接了。當時聽説班裏需要換語文老師。我們都談到了分享。新老師是什麼樣的？有的説：“是個很兇的年輕老師”；有的説：“會是一個年輕漂亮可愛的女老師”；有的説：“不漂亮的一定是老有經驗的老師”；有人説“難道是因為寫錯了字就罰我們寫1000字？”
新學期開始了，我們一直等待的新老師終於出現了。她是我們的新老師？我仔細看了看她，覺得同學們的猜測沒有一個是對的！這個老師給我留下了很好的印象。她看起來很善良，當她自我定位時很有趣。她説：“我從這個學期開始負責你們班的語文教學。希望以後大家互相支持，互相合作。”上課了，周老師用優美的表情給我們講解四年級的第一篇課文。下課後，周老師給我的第一印象。除了知識豐富，我還關心同學，熱愛教育。
以前我很膽小，從來不敢舉手發言。老師讓我回答問題時，我連站都不敢站起來。我一説話就緊張了。後來周老師發現我的問題，主動找我談話，解釋分析膽怯的原因，給我鼓勵，給我機會。每次上課她都讓我回答問題，笑着看着我。周老師鍛鍊了我的勇氣，也鍛鍊了我的能力。然後我更喜歡的是，每次我回答老師的問題，老師給我最大的鼓勵。
我非常喜歡聽周老師的講座。她每次講課文都很生動，能把故事和我們的生活、學習緊密聯繫起來，有時還會説一些名言、古詩、歌曲，抑揚頓挫真的是一種美的享受。漸漸地，我的口語能力提高了。
周老師的腿病了，很嚴重。但是她寧願受苦也不願意請假去我們班學習。她每天從南校區來給我們上課。我們很感動。我們有一個同學叫譚國偉，他父母都是做生意的，照顧不了他。譚上課不聽老師的話，在家不聽父母的話，周老師就主動帶他回家照顧他的生活學習。此後，譚國偉改變了以往的.不良行為，學習成績迅速提高。
今年六一兒童節，儘管休息，老師還是一直陪着我們練舞，給我們錢吃午飯，把我們錯過的舞蹈課都補上。
閒暇時，周老師經常和我們聊天，一起玩耍。有時候我看到她臉上一種天真爛漫的神情。就像我們當年一樣。是的，和老師在一起的時間是有限的，但她給我們的愛是無限的。我們應該接受無限的愛，在這有限的戀愛時間裏成為一個優秀的人才。
人們經常把老師比作園丁，把我們比作花朵。我的小花可以驕傲地告訴你；"周老師是我見過的最善良的園丁。"
周老師是一位好老師。正是因為有這麼好的老師，我們才能輕鬆學習。形式上，因為有這麼好的老師，我們的情緒才能得到釋放。正是因為有這麼好的老師，我們的語文成績才能迅速上升，我們班才能被評為上區優秀班，周老師！我們永遠愛你，園丁！我們永遠尊重你。
我的班主任王老師已經五十多歲了，但是，在我的心目中，王老師就像一位三十多歲的阿姨。
王老師在課堂上講課是繪聲繪色的，寫作文的時候，王老師那就是出口成章，令我們都十分的佩服，王老師都會教我們方法，什麼方法都有，大多數是關於學習的方法，王老師上課的時候，有的時候，還會給我們講一個幽默無比的笑話，讓我們一個個都開懷大笑，王老師還會給我們講一些小故事，別看故事非常短，但故事的道理卻非常的大，每一個故事，大家都聽得津津有味，王老師就像我們的媽媽，在我們做的不好的地方上都會幫我們糾正這些不好的地方，讓我們做的更好，更出色，王老師有時候會在上課的時候給我們講一些關於人生和品質的道理，讓我們做一位非常出色的人。
王老師教我們的快速背誦法。從一年級到現在，我們有一個壞習慣，那就是—只要背，我們都開始死記硬背起來了，有一次，王老師讓我們自己挑戰一下自己，背誦課文，我們一聽見背誦課文了，就又開始死記硬背起來了，王老師一聽見我們還是照着老方法死記硬揹着呢，就讓我們停了下來，王老師讓我們用方法，不要一聽見背誦就開始死記硬背，下來，王老師就把快速背誦法教給了我們，我們又重新開始了，按着王老師只用看三遍就會背的方法開始背了起來，過了一會兒，我看了三遍以後，就開始給同桌背了起來，沒想到，王老師這種快速背誦法真好，只用看三遍什麼都會背，直到現在我還用着王老師教我們的背誦方法，因為王老師這個方法實在是太厲害了，所以我才一直用着，就算上了國中、高中，我也會用這方法來背書。
王老師還很愛我們，有的時候，王老師還會從家裏面帶一些東西給我們吃，有一天下午，王老師走進來的時候，我發現王老師手裏還拿着一個袋子，袋子裏還裝有東西，最後，我們萬萬沒想到袋子裏裝的是十幾個金黃色的蛋黃，雖然是普普通通的蛋黃，但是我們心裏是一個個愛，王老師給我們每人一點兒，雖然是一點兒，但是，也是愛，我把蛋黃吃在嘴裏，不僅僅只有蛋黃味，重要的是有一種濃濃的愛的味道，王老師自己卻不吃，而給我們吃，我認為，王老師是天下最好的老師，雖然蛋黃吃完了，但是那股濃濃的愛還在我的心裏面，我時刻也不會忘掉，蛋黃是一個營養最高的東西，王老師都不捨得吃，而是留下來給我們，我真的很感動，在這裏，我真誠又代表內心對您説一句感謝的話語：“王老師，謝謝您的.這兩年多的時間裏對我們的好，我時時刻刻也不會忘掉的，王老師，我們有的時候讓你生氣，這是我們的不對，是您讓我們糾正過來的，王老師，如果不是您讓我們喜歡寫作，我是不喜歡寫作，而我現在非常喜歡寫作，因為寫作是一件多麼快樂的事，我以前是無法體會寫作的快樂，是您讓我體會到了作文的快樂，真的感謝您，王老師。王老師您真的太辛苦了，您每天想盡了所有的辦法讓我們都變好，可是，我們卻生在福中不知福，我們以後一定要做一個好孩子，不讓您再為我們操心了，王老師，我祝您身體健康，壽比南山，福如東海，每天都開開心心的”。
這就是我們的班主任——王老師，一位知識淵博，樂於助人，出口成章，為人師表的老師。
我有一個和藹可親的班主任範亞娟老師，她同時也是我們的數學老師。她是一位優秀的老師，我們全班同學都很喜歡上她的課。在我心中，範老師不僅是一位可親可近的班主任，更是一位充滿着教學藝術性的數學老師。
我們美麗温柔的範老師不僅課教得好，而且脾氣也特別的好。初見範老師的時候，我覺得這個老師脾氣可能很暴躁，但是之後的相處，我發現並不是這樣的。剛開學的第一個星期，我們有些不習慣，陌生的同學，陌生的老師，特別是我，總擔心老師會看不起來自農村的我。
開學第一天的第一節晚自習，範老師來到了教室裏。範老師先做了自我介紹：我是你們的班主任，同時也是你們的數學老師。我的脾氣很暴躁，對你們的要求也會很嚴格的。當時聽到這樣的話，我就想：範老師教數學，這下可糟了，因為我數學一直很差。雖然如此，我還是有信心把數學學好的，從一開學，在數學學科上我就狠下功夫，課上專心聽講，課後認真完成作業。在第一次月考中，本來我是信心滿滿的走進考場，認為自己可以考得很好的，可能是因為太過自信了。成績發下來的那一刻，我就像被一盆涼水從頭澆下，把我心中那團燒得正旺的火焰一下給澆滅了。我的眼淚不由一下子就奔湧出來，怎麼可能才考了這麼一點點啊！
新的一週又開始了，我拖着沉重的.腳步來到學校，在校門口，我看到了範老師，我當時那份羞愧呀，真是無以言表。晚自習第二節課上，範老師拿着數學試卷走進了教室，老師從低分唸到高分，很快就念到我了。老師嚴肅的問道：謝將薇，你是怎麼回事，我看你平時上課的狀態挺好的，作業完成也很不錯，怎麼才考了這麼一點點呢？那一刻我沉默了。
之後範老師安慰了我們全班同學，又給我們強調了學習的重要性，給我們講了許多學習的方法，其中特別強調，在學習中遇到不懂的問題，一定要敢於向老師請教。範老師沒有對我們大發雷霆，而是鼓勵我們爭取在下一次考試中取得好成績。聽了這些話，我的沮喪稍得緩解，並平添了許多自信。我想，我從哪裏跌倒，我就要從哪裏再站起來，以這次考試為教訓，在平時的學習中不僅要刻苦努力，還要講究方法，爭取在下次的考試中取得優異成績。
在學習上，我歷來是個膽小鬼，遇到不懂的從不敢拿去問老師，就只會問同學。可能是因為同學講的沒有老師講的清楚。同學講的時候我似乎聽懂了，可是等再遇到類似的題就又不懂了。開始我不敢去問老師，因為我怕老師會罵我，會看不起我。可是有一次，我還真遇到一個難題，問了幾個同學，都無法給我講明白，想到範老師給我們講的要多問多練，我最終還是鼓起了勇氣踏進了範老師的辦公室。這是我第一次單獨在課堂外開口向老師請教問題。之前的擔心純屬多餘，老師輕言細語的給我作了詳細地解答。那一刻，我的心高興得都快要飛起來了。
這就是我們的班主任範老師，一個美麗大方，和譪可親，討人喜歡的好老師。每每一想到範老師將要陪伴我們度過這三年美好的國中生活，我的內心就不由得幸福滿滿！
第一印象
自從分到了38班，我就開始獨來獨往，原因很簡單，沒有朋友嘛。沒有熟悉的同學也不要緊，有個好班主任也不錯的。我深深地期待着那個善解人意體貼温柔的美女班主任快點到來。
晚自習上，我靜靜地看着書，眼睛卻時不時瞟向門口，我在等待新班主任大駕光臨啊。
過了不久，門口出現一個高大帥氣的男子，像一座鐵塔般地屹立，手中拿着幾張紙，環視教室，“這一定是檢查紀律的值日老師！”我們這幫猴精頓時安靜。我趕忙裝作認真看書的樣子，再偷偷地從指縫間定睛一看：啊！難道説？他就是班主任？那以後不是死定了……我不敢往下想，我從小到大還沒見過男老師當班主任的，女老師兇起來像潑婦，像悍婦，那男老師要發起脾氣來還不像捏蚊子一樣把我們捏死啊。慘！我失望極了，心情跌倒冰點。
初次過招
果不其然，他進來了。
老師一頭蓬鬆的捲髮一溜兒向後卧倒，然後自覺地分成四六開，給人清爽的感覺：倆字——自然。
一橫眉毛平鋪，一對眼睛威嚴中透着狡詰。我想，我那點小聰明是玩不過他的。一個筆挺的鼻子外加一個還未開口的嘴巴湊成一張正宗國字臉。呵呵，還挺有型的。
深藍色上衣配一條灰黑色西褲，中間一根“柒”牌皮帶在日光燈下熠熠發亮，好耀呀，再送他四個字：成熟穩重！
我們要的是班主任，不是帥哥。班主任輕輕坐下：“……現在，還要宣讀一下我們的班規……如有違紀，男女平等一視同仁，嚴懲不貸，但是隻要你做了對班級對學校有益的事情我們也隨時給予加分……”嗚哇！半個小時呢，一條條，一框框，獎勵政策，懲罰措施幾籮筐。我吐吐舌頭又撇撇嘴，不以為然地想：制度是不錯，理想很美好。不過見得多了，説説容易做着難啊。就看你以後的牛皮怎麼吹吧。雖然不怎麼認同，但是也對老師多了一份敬佩，只要是好班主任就行，管他男的女的呢，我不由得再次細細打量起老師來。
鐵面無私
儘管班主任老師對我們和風細雨，管理班級雷厲風行，不包庇，不霸蠻，但是我還是對男老師有種不信任的感覺，他會像媽媽一樣愛我們嗎？他會像姐姐一樣温柔嗎？他會像朋友一樣關心我們嗎？我對唐老師排斥的'心態一直持續到有一次的校運會上。
那次校運會，我和唐婷婷、吳成民、劉暢之是通訊員，我是組長當然要負責為班級爭光，先天晚上，我就起好了草稿。
第二天，運動會開始了，別班的同學都在寫發言稿，還有的拿出了預發稿，我也不甘示弱，寫了好幾篇稿子，可是他們幾個男同學還是沒點動靜，他們是男同學而且還是挺牛的班幹部，平時是老師的得意弟子我根本就指揮不了，急得我差點給他們跪下。可他們仍然我行我素，無動於衷。
是可忍，孰不可忍！晚自習的時候，我告訴了老班。老班聽説之後絲毫沒有包庇得意弟子的樣子，立刻將男同學召集起來，把他們一個個批得橫七豎八灰頭土臉的，嘿嘿，看來，我的班主任還是挺公正的。
時光流逝，四季更替，年輪迴轉，轉眼間，我已是八年級的學生了。記得，剛上七年級年的時候，一位可親可敬的女班主任――吳老師，便在我心中留下了深刻的印象。
“柳暗花明”
一次年段統考之後，我班的成績竟是年段的“尾巴”――倒數第一。惡耗一傳，同學們個個心灰意冷，在失敗中“趴下”，對於學習簡直是力不從心。在這種情況下，吳老師真是心急火燎。
在明天的班會課上，吳老師意味深長地説：“同學們，大家得振作起來，一次的失敗並不可怕，可怕的是大家屈服於失敗，柳暗花明，大家好好努力，爭取取得更大的進步，並在期會考試中脱穎而出，我永遠對你們充滿信心！”好一個“柳暗花明”，一番鼓舞人心的話，猶如樹兒永遠紮根在同學的'心中。
從那以後，同學們汲取教訓，奮起拼搏，因為我們明白“柳暗花明”。終於，我們在心灰意冷，一钁不振的“挫路”上，勇敢努力地爬了起來，最終在期會考試中，名列前茅，獲得年段第5名的優異成績。而這又該歸功於誰呢？當然是她――吳老師！
＂盡職盡責”
繁重的工作，經常將吳老師壓得喘不過氣來，但是為了我們班的“興盛”，吳老師卻將自己置之度外。
為了班級有個更好的午休紀律，她經常都不休息，而來到班上監督，直到疲倦不堪時，偶爾趴在講台
桌上休息。不在宿舍舒舒服服地美美的睡上一覺，而到這種地方休息，有誰願意呢？就只有心裝集體的吳老師願意！可是整個年段數數看，能有幾個班主任來班上監督午休了，簡直寥寥無幾呀！同學總是勸她，可吳老師卻總是説：“不行啊，我知道我們班紀律並不是很好，為了更美好的我們班，這些事情是老師應該做的，如果不這樣做，我還是個稱職的班主任嗎？”
為了同學們的成績，前途，每當有同學成績進步或退步時，她都會不耐煩地為一個接一個的同學送上發自內心的真摯。告訴進步者，不要驕傲，繼續努力，爭取更上一層樓；也告訴退步的同學，不要泄氣，加油努力，爭取取得進步！可這又得花掉她多少時間呀！她為什麼不把這些時間用來為同學們批改作業，寫班主任的周小結、月小結……而要“加班”到夜深，來為同學們批改作業，寫班主任的周小結、月小結……每當看到老師的“熊貓眼”，聽到老師的咳嗽聲，同學們的心是那樣的難受呀！
校運會時，她又挺着一個大肚子在操場上來來往往。當有我們班的比賽，她便忙得不可開交，每一場比賽她都站在炎炎烈日下，為我班的運動員高喊“加油！”
運動員們聽到這雷鳴般的喊聲，堅持不下的都強忍痛苦跑完全程；衝刺的個個都力爭第一……正因為有她――吳老師在與運動員們同甘共苦，我們班的運動員才有了動力，才能在校運會中，取得年段第3名的成績。
……
一幕幕感人的畫面，無不讓人深感欽佩。吳老師已經忘記自己是一為“孕婦”，要多多愛護自己的身體！
啊！正是吳老師這位偉大的班主任，她是不滅的紅燭，照亮了我們班，她以博大深厚的力量，繁衍懂事、富有集體榮譽感的“精英”班。這比山還高比水還深的恩情，我們永遠都忘不了……
學問齋