在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的數學課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我在三科之內，我就最喜歡上數學課了。“沉迷數學，無法自拔”！
我喜歡上數學課不就只有兩個原因。一是：我們數學老師很幽默，每一節課逗笑我們的次數不下五次，整個課堂的氣氛就是十分活躍，講的課都很幽默，我們都願意聽。二不就是我數學課能聽懂。但主要還是因為第一個原因。
我們的數學老師是李老師，長得很有喜感，也很幽默。一張圓臉上，長着一對小眼睛。之前臉上有很多痘痘，那些痘痘非常紅，滿臉都是，現在少了很多；一個大肚子。喜歡穿白衣，大家都叫他“大白”。
上數學課的時候，他經常先舉個例子，再讓我們來思考它們之間的關係，並讓我們舉個例子和讓我們説今天講什麼，有時候突然停下來讓我們回答，讓我們思考答案。
佈置作業時，他有時會讓我們做他自己出的題目，每個題目都各有特點，但又和今天所學的又有關聯。
在寫作業的.時候，不少人發現了一個題目有兩種解法，我們就順手寫了上去。第二天，老師就誇我們説：“做題，就要多思考，我希望你們能像他們一樣可以寫兩種解法上去。”
不久，班上掀起了解題熱，大家都可以有兩種解法寫在作業本上。大家的數學成績，大部分都提高了。
有幽默的老師課和有意思、有趣的作業題，我喜歡數學課。
陽光明媚的午後，我又來到了我們家的苗場，我很喜歡這裏，鬱鬱葱葱的樹木，一棵一棵排着整齊的隊伍，就像保衞祖國的解放軍叔叔。
走着走着我發現了一個規律，就是樹和樹之間的距離都差不多，其中大樹之間的距離比小樹之間的距離又大。
“為什麼樹之間的距離會一樣呢？為什麼大樹之間的距離又比小樹的大呢？為什麼…”我帶着這些問題去找爸爸。爸爸説：“當初種樹的時候都是用腳步測量過距離的，所以距離都是差不多的。”我用自己的腳步測量了一下，果真兩棵樹之間的距離是差不多的。這時候爸爸又説：“我來考考你，看看你上課有沒有認真聽，題目是這樣的：山上種了8棵樹，每兩棵樹之間的距離是3米，那麼這8棵樹之間的'總距離是多少呢？”“21米呀，這不是很簡單嘛”我得意地説。爸爸説：“看來這題難不倒你嘛，那我來變化一下，如果把這8棵樹圍成一個圓圈，兩棵樹之間的距離還是3米，你能求出這個圓圈裏樹的總距離嗎？”我想了想，一時説不出答案，突然想到我們胥老師説過當不知道的時候可以畫個圖試試。我拿起樹枝在田裏畫起圖來，畫好以後我發現這和我們學的鐘表很像，再看看圖，就知道了答案原來是24米，因為要把第一棵和第8棵之間的距離也要算起來，這樣才可以圍成一個圓。爸爸摸摸我的頭説：“你看，爸爸每天也在做數學題呢！”
爸爸給我上了一節生動的數學課，我一定要好好學習，下次來苗場的時候我也要考考爸爸。
第五節課是音樂課，從開學到現在，我至今沒上一節音樂課，真有點悽慘。聽説今天第五節課，音樂老師要來上課，每一個同學都興奮不已。上課鈴響了，同學們都懷着期待的心情看着講台。
這時，數學老師走進教室，扯着大嗓門説：“這節課上數學！”每個同學的心情都壞到了極點，隨着老師的一聲“上課！”同學們都無精打采，一個同學竟然囂張地在下面做起了小動作，數學老師都看在眼裏，忍在心裏。忽然一個同學站起來，大聲説：“同學們！跟我一起唱國歌！”説完，就開始自顧自地唱起來。這就相當於一粒火星點在數學老師這個炸藥桶上，更何況，下面還有人偷偷地為這個同學的歌聲鼓掌！數學老師終於爆發了！接下來的'時間，數學老師用盡全身的力氣把黑板擦往地上一摔，抓起幾盒粉筆向我們扔過來，結果我們的上空就跟下雨一樣，一根根粉筆往下直掉。
這時，數學老師走到那個同學面前，使勁扇了他一巴掌，那個同學的臉上立刻出現了一個明顯的手印。數學老師説了一句：“一羣沒教養的東西！”説完就拿起書包走了。那個同學竟然哈哈大笑，而班長已經泣不成聲了。班主任知道這件事後，對那個同學用最大的聲音對他大肆咒罵，並且把他媽媽找來，就差把他趕出學校了。最後，數學老師原諒了他，這件事才算了結了。
“啦啦啦啦！”美妙的鈴聲又再次響起，操場上的孩子們匆匆忙忙返回教室，我們五年級一班的同學也不例外。
“上課！”“起立！”“老師好！”“同學們好。”我一看老師那笑咪咪的樣子，就知道又有好事了。“同學們，今天，我們來學習第五單元——異分母加減法。”説完，老師就在黑板上寫下了這幾個字。“請同學們翻開61頁……”“老師。”是我們班的欒凱同學“能不能再講一下，我還沒聽懂。”“好，……接下來，請同學們思考一道題。七分之五和五分之三那個大？”劉文凱同學飛快舉起手來。“好，劉文凱請回答。”“七分之五大。”“為什麼？”“因為通分後，七分之五是三十五分之二十五。而五分之三通分後是三十五分之二十一。”“很好，請坐。同學們，接下來我們玩個遊戲吧？”“好！”同學們都很贊成。“我們玩擊鼓傳花吧！我來敲，花傳到誰那裏，誰就起來回答我的問題。”“噠噠噠噠噠噠噠噠。”“老師在馬永豪那裏！”“馬永豪，三分之一和四分之二哪個大？”“恩，”馬永豪稍想了一下“四分之二大！”“很好！”“噠噠噠噠噠噠噠噠。”“老師，是郭智凱。”“郭智凱，十二分之七和二十五分之十四哪個大？”“十二分之七大。”“好！”“噠噠噠噠噠噠噠噠”“啦啦啦啦”“討厭”的'下課鈴偏偏這時候響起。“下課！”“起立！”“謝謝老師，老師再見！”
老師，您就像春雨，滋潤着我們這些種子。老師，您就像園丁，修理着我們這些樹苗。我愛我的老師。
這週上了一節數學課，這節課讓我明白了許多道理，使我很難忘。
那天數學老師走進教室，我們先跟她打了招呼，接着她把數學作業的答案對完，就正式上課了。數學老師先是在黑板上寫了幾道計算題，讓我們做在課堂作業本上。我一看這幾道題都是三位數除一位數的題，是上學期學的內容。我想老師是不是搞錯了，我們最近都在學三位數除兩位數，她還拿這麼小兒科的東西來考驗我們，也太低估我們的.能力了，真不知老師是怎麼想的。我不屑一顧地看着這幾道題，心不在焉地抄在本上，原以為不費吹灰之力就可以把它們做出來。可當我做的時候，頓時覺得丈二和尚摸不到頭腦，呆在那裏，我發現我居然把這些題的做法忘得一乾二淨。我冥思苦想，可最終還是沒能想出答案來，班級中許多同學也和我一樣沒能做出這幾道簡單的計算題。看到這種情況，數學老師仔仔細細地給我們講了起來。我聽後恍然大悟，終於想起這些題的解法了。
想想自己為什麼沒能做上那些題，我總結出了兩個原因。第一，最近我們在學三位數除兩數，把三位數除一位數忘光了；第二，因為我沒複習這部分知識，而是急着學新知識。
孔子説：“温故而知新”。這節數字課讓我明白了其中的道理，學過的知識要經常複習，否則就像小猴子掰玉米一樣，最終會一事無成。
今天上午的第一節是數學課。因為這節課可以外出活動，我們都特別興奮。全班的同學們都來到電教館。我的心怦怦地跳得非常快——十分激動呀!因為，我要走上講台朗讀自己編的“數學兒歌”呢!上課的鈴聲響了，老師在講台上問我們：“同學們，你們都準備好了吧”“準備好了!”同學們齊聲回答，響亮的聲音，看出了大家的準備一定很充分。老師微笑地點點頭，説：“那麼，我們這一節自編‘數學兒歌’課，現在就開始吧!”同學們按照順序上講台，有的講述自己編的“數學故事”，有的朗誦自己編的“數學兒歌”，有的敍説自己寫的.“數學日記”……小朋友們一個接着一個，課堂裏一次次地響起了熱烈的掌聲。很快就要輪到我了，我全身都有點兒發抖了。然而，當我飛快地走上講台時，我反而不緊張了。於是，我就大聲地朗讀了我精心編寫的“數學兒歌”：
數學算式真不少，
加減乘除須用好;
基礎知識要記牢，
許多問題都迎刃而解了。朗讀完了我在同學們鼓勵的掌聲中走下講台，心中一陣輕鬆。……同學們的故事、兒歌、日記等，都離不開“數學”，內容豐富多彩，非常有趣。這節特別的“數學課”讓我得到了許多知識，真是太好了，我希望老師多上一些這樣的“課”，讓我們學起來更加快樂!
請大家看過來，請大家看過來，小蘇開始為大家直播一堂“熱鬧非凡”的數學課了。
上課鈴響了，數學老師可能有事情耽擱了，過了好一會都沒有過來上課。有的同學便三五成羣地聚在一起，開始嘰嘰喳喳的聊了起來，有的同學為了一點小事便開始追逐打鬧，還有的同學模仿着數學老師講話。一陣陣的'“聊天音樂”向四面八方散開，可能大家講的太投入了，根本沒注意到數學老師的來臨，直到數學老師臉色鐵青的站在講台上，重重的咳了一下，我們才知道數學老師站在講台上好久了。
“起立，向老師問好！”班長小柯趕緊叫起立問好，我們趕緊向老師問好。“同學們好，你們坐下！我不好，你們在幹什麼呢？開大會嗎？隔着兩層樓都聽得到你們在説話，你們看看隔壁班是多麼的安靜，你們班吵得像一鍋粥一樣，説説，是怎麼一回事？”看着老師那嚴肅的面容，我們誰也不敢開口，都裝着知道錯了的樣子。數學老師看到我們好像都知道錯了，臉色才緩和下來。然後叫我們把昨天做的練習冊拿出來評講！並叫同學上去評講第六題。評講的同學剛把練習冊擺在投映機上。
“啊！不是1又2分之1，而是8分之7！”馬上有同學喊了起來。
“人家還沒説呢！急什麼？”數學老師馬上喝道。可同學們聽了這話，都起鬨了起來，“不對，不對，就是8分之7”直到那位同學改了以後，教室才又安靜下來
你看，這就是我要直播的數學課，是不是很“熱鬧非凡”呢？
今天上午有一節數學課，我們班大部分的同學都很喜歡，但對我來説這不是數學課，就像是即將降臨的“災難”。
“叮鈴鈴”，伴隨着一聲清脆悦耳的鈴聲，上課了。當數學老師金老師邁着大步進教室説要講昨天的家庭作業時，我就更加不安了。這是為什麼呢？那是因為我昨天的`家庭作業有好幾道不會，都是空白一片。而且金老師有一個習慣，在講作業時，會提問題讓同學們來回答，如果回答不出，那就得聽批評，誰讓他們上課不聽呢。當然我承認，我那次上課出神了。時間一分一秒的過去了，終於，到了我不會的那一題。我的心砰砰直跳，彷彿馬上要跳出來似的，我一直都在默默地念着，千萬不要叫我回答問題，千萬不要。不知道上天是不是有耳朵，金老師真的沒叫我回答，不過也沒叫任何人回答，因為金老師把答案寫了在上面，讓我們自己對照。
終於下課了，我暗暗感歎——這真是一節“危險”的數學課啊！不過，我也暗暗和自己説：“我不能再這樣‘危險’下去了，對不起自己，也對不起所有關心我的人。”
我心中的數學課是一個輕鬆，愉快的數學課，既能知道數學的知識，還可以嚐到數學的甜頭。
我覺的一堂數學課是沒有壓力的數學課，在沒有外面的壓力。師生們都處再放鬆之中學數學，這樣只是很容易進入頭腦消化掉，在數學課上，可以對老師的答案認可，質疑或可以提出問題，也可以做出奇思妙想的解答，不必擔心自己的答案和標準答案不一樣，雖然錯了，但是你的腦子思維都轉動了起來了，專心的在想這道題。
數學課是一個非常要開動腦子的一門課，再很多的方面要讓理科幫忙（大部分指數學），而且工程師他們都要用數學來做，所以説數學很重要我一定會好好的`學數學，還有呢!數學大部分是要靠計算的，但我的小數點乘以整數和小數點乘以小數點不太會算，所以我就要得惡補，小數乘以在這個課文上我的知識都學得不太懂，所以我以後要上課時好好聽講，然後就把這課學好，成為數學中的好學生，好好表現，深受數學老師們的喜歡，所以嘛，我現在就再度奧術，準備好了準備，現在已經是萬事俱備只欠東風了哈哈，我覺得我是最棒的，加油吧！
……
在我的記憶中，有很多難忘的課，這些課像無數顆珍珠，飄灑在我的'眼前，它像一個個階梯，讓我不斷攀登上去，去取到那把金鑰匙。
那是我九歲的時候上二年級，有一次，上了一堂數學課，在課堂上，老師講了正方形，長方形，我想這些一定是生活中的小常識吧，我又想這一定很有意思，很有趣味吧？
我又向周圍看，尋找各種圖形，我看到了桌子是長方形，方向盤，太陽，汽車輪胎都是圓形，粉筆盒是正方形，當我看到這些圖形時，心裏別提有多高興，我好驚訝啊，好像突然發現了一個新的大陸。
正是這堂數學課，開闊了我的大腦，增加了我的點滴能力，它就像一把金鑰匙打開我數學知識百科的大門，讓我更加難忘，更加熱愛數學知識大百科，讓我更加崇拜數學。
點評：在一個人成長的經歷中有很多難忘的課，而作者能抓住一堂數學課來寫，寫出了自己的收穫，把這堂課比作是一把金鑰匙，比喻的多麼貼切，這篇文章之所以寫的好，很重要一點就是想象力豐富，所以學生在寫作文中要大膽想象，想象力是很重要的。
每個人都會經歷一些酸甜苦辣鹹，但經過記憶的沖刷，很多事都會被遺忘。唯獨有一件事，我仍然記憶猶新。
記得那是在一個風和日麗的下午，我和同學們都在教室上數學課，津津有味地聽老師分析題目。課正上到一半時，忽然，出現了一個“小插曲”，老師講的題目中有錯誤！
我正猶豫着要不要站起來跟老師説，心裏想着：要不我就不講了吧！反正肯定有人會指出來的。我正這樣想着，沒想到，兩條腿卻不聽使喚似地，竟然“啪”的`一下彈了起來，脱口而出：“老師，您這道題講錯了！”
這句話剛一説出口，我就立馬後悔了，臉刷得一下紅了起來。同學們都哈哈大笑起來，“哎呀，他真是膽子大了，還説老師講錯了！”“就是，真是吃了熊心豹子膽了……”我聽了同學們説的這些話，臉更加燙了。眼淚也不爭氣地流了下來，像斷了線的珠子一般停不下來了，嘴裏輕輕喘着粗氣。數學老師見狀，立刻讓同學們安靜下來，擺手示意我坐下，便繼續講起了課……
“叮鈴鈴”下課了，老師走出了教室，可同學們還在議論紛紛，我更加坐立不安了。沒想到，老師又走進了教室，對我們説道：“剛才我講的題目裏的確有錯誤，多虧了這位同學指出！”話剛説完，同學中就有人帶頭鼓起了掌，紛紛向我豎起來大拇指。我的眼淚又掉了下來，不過，這是喜悦和高興的淚。
那一刻，我明白了要勇於指出錯誤；那一刻，我懂得了不能別人説什麼就是什麼，隨聲附和；那一刻，我真的做對了！
早上，鬧鐘把我從牀上叫醒，我匆匆推扒了幾口飯，背上書包，拿起飲料，直奔學校。為什麼我這麼急呢？原來，今天的一節數學課，老師讓我們帶飲料來學新知識“升”和“毫升”。
早上上別的課時，我感覺時間是那麼漫長，似乎等了一個世紀，才到了中午。
中午吃完飯，我們都拿出了各自的飲料，有500毫升的，有1.25升的`……各式各樣，應有盡有。老師教了我們“1升=1000毫升”、“1升=1立方分米”……這些話我一句也沒聽進去，滿腦子裏都是飲料。終於，老師讓我們倒200毫升在杯子裏，並要我們感受下200毫升喝進肚子裏是什麼感覺。我們都興致勃勃、興高采烈地倒了起來，整個教室充滿了“咕嘟”聲和飲料的香味。約十秒吧，“咕嘟”聲戛然而止，一片喝飲料的“呼”聲此起彼伏。我一口氣喝了下去，只覺得喉嚨一陣發麻，肚子感覺脹脹的。我左右搖晃了幾下，能夠聽見肚子裏的飲料“啪啪”作響。我往四周環顧，同學們神態各異：有的同學若無其事，好像喝下200毫升的飲料不成問題；有的同學拍了拍肚子，好像脹得很厲害；有的同學打了好幾個飽嗝，好像喝得很痛快……教室裏一片歡騰。
這真是一節有趣的數學課，我會把它記在心裏，成為我永遠的回憶……
今天，我們四（6）班去四樓階梯教室上了一次與眾不同的數學課。與眾不同的老師，與眾不同的教室，與眾不同的教程。
就先講講老師吧！我們的`這位老師是“三江名師”，他架着一副黑框眼鏡，穿着一身淡藍色襯衫，戴着一條有藍白紅三種顏色的領帶，穿着一條深藍色的褲子，搭配的非常好看，人看起來也非常精神友善。
然後來講講教室，我們上課的教室在四樓階梯教室，台下除了我們，旁邊都是老師，台上的燈光照在桌子上，有點熱。旁邊有一台攝像機，記錄着我們的一舉一動。前面有一個大屏幕，和我們原來教室的屏幕是一模一樣的。
最後就是有趣的教程了。老師把屏幕打開，出現了一面牆，上面有三隻蜘蛛。老師讓我們打蜘蛛的位置，前面我們還能答出來，越到後面，我們越找不出來了，蜘蛛的考驗越來越難，我們就答不出來了。於是老師用“橫”與“列”畫出了一個交叉點，告訴了我們確定位置。這個新知識，告訴我們它在生活和數學中的作用，以及發明它的人－－笛卡爾。
這節有趣，生動的課程，讓我們學到了不少知識。
週四上午第一節課是數學課，老師帶我們到多媒體報告廳去上課，同學們興奮不已。
一走進多媒體報告廳，同學們都驚呆了，因為這裏太大了，大概能坐幾百人，真是太美了！後面是鮮紅的沙發，前面有一個大舞台，我們就坐在大舞台上上課。前面的牆上有一個大屏幕，就像坐在電影院一樣，低下頭一看，你會看見漂亮乾淨的木地板。
坐下來後，姜老師開始給我們上課了，內容是“認識幾分之一”。大屏幕上出現了兩瓶礦泉水，一個蛋糕，四個蘋果和兩個小朋友，老師問：“誰能把這些食物平均分給兩個小朋友？”大家紛紛舉手。老師請了施佑澤回答，施佑澤一邊回答一邊做動作，老師表揚他回答得好。老師告訴我們一半就是二分之一，還教了我們怎麼讀怎麼寫，認識分子、分母、分數線，我們學得可認真了！
接下來老師讓我們拿出課前發的正方形紙，折一折、分一分，用紅線塗出二分之一，有的折成三角形，有的`折成長方形。老師請了吳彤、付峻浩等同學上台展示作品；然後，老師又讓我們折成四分之一，最後老師讓我們自己折。同學們動手又動腦，學得可帶勁了。
下課鈴不知不覺響了起來，這真是一節難忘的數學課。
我已經上國小五年級了，上過無數次數學課，有一堂數學課讓我至今難忘，當時的情景還歷歷在目。
記得有一天，數學老師來給我們上數學課。我們那時才剛剛學會小數除法，老師給我們出了幾道小數除法題，剛好上面有一道我不會做，但數學老師説：“我點到的'同學上來做”。我在心裏暗暗想，不要點到我，不要點到我。但是老師恰好點了我上去做那道我不會做的那道題。我的心裏怦怦直跳，我不會做那道題，做錯了咱辦，那多丟人啦。我還是鼓起勇氣上了講台去做了那道題。這道題目是0。416 ÷0。032，我做錯了，我多添了2個0，我本以為老師會批評我，可老師卻表揚了我。老師説：“同學們，這個錯有可能全班同學都可能會犯這種錯誤，可這次我講了，我相信大家以後就不會犯這種錯誤了。”老師講先把0。032的三位小數點往0。416右邊移三位，0。416就變成了416，0。032就變成了32，這樣就好算了，就變成了416÷32，答案就等於13，哦這樣簡單，我終於明白了。
這節數學課讓我終身難忘，通過這堂課，我以後再遇見這種數學題，我一定不會做錯了。
學問齋