數學的作文
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的 數學的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
早就在學校的教師宣傳欄上見過楊老師的“尊榮”，胖胖的臉龐，一雙聚光的眼睛，體型微胖，開心地笑着。誰知新學期開學，走進教室的竟然是他？我心中暗暗竊喜，再仔細端詳着楊老師，發現他喜歡把皮帶束得高高的，那種體型有點兒我爸爸的感覺。
前幾天升國旗，學校要求每位老師都要穿上統一的服裝。當我們整齊劃一地站在操場上，楊老師像一位明星，閃亮登場了。只見楊老師身穿筆挺西裝，腳蹬鋥光發亮的皮鞋，胸前飄擺黑白相間的領帶，氣派威武，同學們亂哄哄地喊起來：“楊老師好帥呀！”看着精神抖擻的他，我忽然聯想到了馳騁疆場的將軍。
雖然同學們仍然很懷念風趣幽默的趙老師，但是本身就對數學情有獨鍾的我愛上了楊老師的課。他和別的老師有着天壤之別，上課鈴一打響，生龍活虎的同學們立即變成了被霜打的茄子——蔫兒了，愁眉苦臉，沒精打采。誰知楊老師一上課，立即對我們進行狂轟亂炸，我們必須動用所有腦細胞。等我們好不容易摸清了底細，洋洋得意之時，又被楊老師一盆冷水潑得奄奄一息：“你們真明白了？我不信，咱比比看！不信，做習題！”
這下，我們都掉進了題海里，教室裏好像掉進了70多隻飢腸轆轆的蠶，“刷刷”地工作着。有的皺着眉頭冥思苦想，有的偷偷摸摸地搞點小動作，有的眉開眼笑。一旦大功告成，恨不得把手舉到老師鼻子上，焦急地大喊大叫：“老師，老師，我是第一個！”防不勝防，你要小心老師的“炸彈”！
假若你做對了，老師會故意賣關子：“xx的數學成績很不錯，所以他又是第一個！”這下子，班裏好多人都會咬牙切齒，下一次使出渾身解數奪取“擂主”的寶座；假若你做錯了，老師會説：“這道題不簡單，xx沒有做對！”接下來，有好多憤憤不平的同學躍躍欲試，挑戰老師的重重關卡。這樣，班裏呼聲四起，人人都試圖在這場戰鬥上大顯身手！
楊老師真是文武雙全，不僅能把諸葛丞相的激將法手到擒來，而且把同學們管得心服口服。我們班有位姚同學，以前都被老師“隔離”，對他的`學習不管不問。楊老師真是非同尋常，讓他加入我們的“大家庭”。原來我們一碰到臭氣熏天的他連忙捂住鼻子，緊跑幾步，如今，同學們一視同仁，漸漸容納了他。姚x上課也好多了，不再逍遙自在，自得其樂，也拿出課本和大家一起學習，有時還會在老師和我們的鼓勵下正確回答幾個問題呢。
楊老師擁有“散光、斜視、遠視、近視”，把班裏的情況盡收眼底，他不但在課堂上認真負責，而且在課下也毫不鬆懈。每天，楊老師都會密切關注我們的學習，課間操時，穿插在隊伍裏監督我們，時不時彎下腰，低聲詢問一些人的學習、家庭情況，遇到難題還會輕聲細語地為同學講解。每天臨近放學，他都快馬加鞭、及時趕到，把作業本發給我們，佈置新的作業，公佈錯題名單，監督我們改錯。我記憶猶新的是第一單元考試，老師拿着卷子，為一些同學苦口婆心地講解習題，毫不厭倦。
楊老師真是一位盡職盡責的好老師，祝願同學們能在他的帶領下，個個愛上數學，喜歡上數學！
飛船在速度推進器的幫助下越來越快，豆豆在客廳裏拿起數奧書仔細地看着，曉強在卧室打着電腦，小文則和豆豆一起學習奧數。導遊和工作人員在中央系統控制中心滿頭大汗操縱着飛船。這時候，飛船突然嗚嗚嗚地叫了起來，豆豆、小文、曉強都不約而同地來到了中央系統控制中心，問：“出了什麼事？”操縱員説：“不好了，飛船因為長時間超光速飛行，一些動力裝置已經被燒燬了，我們看來得迫降了。可是這方圓百十里哪個星球有生命呢？咱們距離凌空星球還有214光年，距離地球還有497光年，距離青雲星球就有657光年了，請問導遊先生，哪個星球還具有高級生命？”導遊想了想，説：“有倒是有，就是有點遠。那個星球是紫魄星球。”豆豆問：“什麼？自破星球？還有星球會自破？”導遊搖搖頭，説：“不是自破星球，是紫魄星球，這個星球也是具有高級生命的存在的，他們的科技和地球差不多。不過咱們現在的位置到紫魄星球還有60光年，不知道能不能到那裏。”控制員查看了最高維持時間，上面顯示的只有1.9天。控制員高興地説：“可以了！咱們的飛船還可以飛行1.9天，應該能到那裏。請問，凌空星球和紫魄星球的關係怎麼樣？”導遊點點頭，説：“很好。”控制員説：“那就好了，咱們到那裏請那的居民幫忙修修飛船，咱們接着走！”曉強説：“這倒是個好辦法！”於是操縱員便調轉方向，向紫魄星球飛去。
一天很快過去了，遠遠的.，看見有一個藍色和紫色“塗”成的星球，那便是紫魄星球。控制員向紫魄星球控制中心發送了請求，很快便接收到了迴應，紫魄星球的要求是：“如果是地球人和凌空星球人，我們便歡迎你們進入紫魄星球修理飛船。不過必須答對這一道題：地球在古代是用蠟燭照明的，現在有兩支同樣長的新蠟燭，粗蠟燭全部點完要2小時，細蠟燭全部點完要1小時，同時點燃這兩支蠟燭，到同時熄滅時，剩下粗蠟燭的長是剩下細蠟燭長的3倍。蠟燭點燃了多少時間？請將答案再次發送到紫魄星球的控制中心驗證。”
豆豆有些暈了，説：“這些星球，唉，都得做題。這回我不做了，小文，你剛才不是和我學了一道這樣的題了嗎，你來做吧！”
小文點點頭，分析道：“因為兩枝蠟燭同時熄滅時，剩下粗蠟燭的長是剩下細蠟燭長的3倍，所以可以將粗蠟燭分為３份，細蠟燭為１份，粗蠟燭比細蠟燭多２份。再根據題目的條件：細蠟燭的燃燒速度是粗蠟燭的２倍，讓細蠟燭加上４份（２份×２），粗蠟燭加上２份，這樣兩者正好相等。接着，細蠟燭燃燒掉５分之４，用時：60×４÷５=48（分鐘）。我還可以畫一幅圖（上圖）。我做得對不對？”豆豆點點頭，説：“完全正確！快點發送過去吧！”於是，控制員便將答案發至紫魄星球控制中心，不一會，便傳來了消息，説驗證通過。操縱員便駕駛着飛船飛向了紫魄星球進行緊急迫降。豆豆他們的飛船能不能修好呢？在他們的返回途中又會出現什麼事情呢？請看下集——路茲星球vs地球和凌空星球。
在數學山的腳下，有一個數學村。在山裏，有一個數學寶藏，經常出來吸引村裏的人。據説，數學寶藏就藏在數學山裏。我是數學村裏的一位村民，我從小就有一個願望，就是拿到數學寶藏。
X年X月X天，數學山上出現了一道金光，村裏的長者推斷，這是數學寶藏降世了。我聽到這個消息，心中一陣激動。我要去拿到寶藏！我在心裏偷偷的想。
這天晚上，我悄悄溜出村，摸索着，向數學山上走去。天亮了，又黑了，再亮了，又黑了……也不知走了多長時間，我走到了一個山洞前，金光就是從這個山洞裏發出來的。我興奮極了，連忙跑進山洞，可是山洞的最裏面還有一道石門。我對着這道石門踹了一腳，石門卻沒反應。我對着石門又踢又打，卻始終打不開。
“看我的！芝麻芝麻，快開門！”我對着門説，那門卻依舊不動。
“我就不信了！大豆大豆，快開門！”
……
“小米小米，快開門！”
……
“花生花生，快開門！”
……
“可惡，這門竟然打不開，白來一趟了！”我喪氣地説。
“我無語了……”突然，一道滄桑的聲音傳來。
“誰呀？”我急忙向四周看去，想找到聲音的來源。
“不用找了，我是數學寶藏的守護者。”那聲音説。
“請問，怎麼才能拿到數學寶藏呢？”
“數學寶藏已被下了封印，想要拿到數學寶藏，必須先解開封印。”“怎麼解開封印呢？”我問道。“這道題就是封印的鑰匙，你若能解開這道題，封印自然就開了。不過要做出兩道解法，還得在20分鐘內做完。”數學寶藏守護者説道。
數學寶藏守護者的話音剛落，石桌上就出現了一張紙和一支筆，紙上寫着：
兩筐蘋果共重55千克，如果甲筐減少四分之一，乙筐取走1千克，這時兩筐蘋果重量正好相等，甲、乙兩筐蘋果原來各重多少千克？
“看我的！”我拿起筆開始寫：
“解：設兩筐正好相等的蘋果各重X千克
X+1+X÷4×5=55
X+X÷4×5=54
X+X×5=54×4
6 X=216
X=36”
“嗯，不對！讓我檢查檢查。”“哦，原來是等式的'性質用錯了。第四步中第一個X也要×4的。我再算！”
“解：設兩筐正好相等的蘋果各重X千克
X+1+X÷4×5=55
X+X÷4×5=54”
接下來等號兩邊同時除以4：
“4X+5X=54×4
9 X=216
X=24”
“24+1=25 55-25=30 答：甲筐原重30千克，乙筐原重25千克。”
有了第一種算法，第二種就好算了：
“解：設甲筐重X千克
4/5=55- X-1
4/5=54- X”
等號兩邊同時乘5：
“4 X=270-5 X
9 X=270
X=30”
55-30=25
“答：甲筐原重30千克，乙筐原重25千克。”
“恭喜你，在規定時間內做出來了兩道解法。數學寶藏的封印已解開，你將拿到數學寶藏。”數學寶藏守護者聲音又響了起來。
從那以後，我就變成了整個村子最富的人，我呢，也經常用一些財產來買數學題來做。我的數學水平也是水漲船高。
今天上午，我高高興興的和媽媽一起去買鞋子，路過特步專賣店，媽媽拉着我的手進去了，我們想給我買兩雙輕便的運動鞋，來這是再好不過了，服務員很熱情，拿來一雙粉紅色的鞋子，對我説：“小朋友，這雙鞋你喜歡嗎?”我點點頭：“喜歡!“你要穿多少碼的呀?”“36碼。”服務員轉身去倉庫拿了一雙一樣的鞋，只是比剛剛那雙大一點，我一穿，嗯!真舒服，我毫不猶豫的告訴媽媽:“媽媽，這雙鞋我喜歡!”媽媽問了價格，服務員回答：“這一雙鞋是195元，現在打九折。”媽媽聽了搖搖頭，向服務員説了一聲：“這鞋太貴了，我們不買。”拉着我的手就回店裏了。回店路上，我心想：數學好的`媽媽，一定知道195的九折是多少錢了。 回到店，我馬上問媽媽：“媽媽，195元的九折是多少錢啊?”“你自己用計算器算吧!”我打開計算器，輸入了195×9，結果時1755，“啊?那麼貴呀?”我吃驚地叫。“你算的不對哦!應該是195×0.9，你再算算看?”我又輸入了195×0.9，結果是175.5元，結果是算對了，可我卻納悶了：“媽媽，乘不是一個擴大數的符號嗎，為什麼×0.9反而變小了呢?”媽媽笑了，對我説：“就知道你會問這個，我問你，1×195是不是等於195?”我點點頭。接着又問：“那1大於0.9吧?”“是呀!”“哦!我懂了，原來如此呀!”讓我來説吧!”既然1×195=195的話，那麼0.9×195的話就比195小了是吧?”“嗯!沒錯!終於開竅了!”媽媽笑着為我鼓掌。我趁熱打鐵又問了一個問題：“媽媽，你是怎麼算出195×0.9的呀?”“這個豎式。”媽媽説着往廢紙上寫了一道豎式： 1 9 5 × 9 ———— 1 7 5 5 我看了這個數式，恍然大悟：“哦!我知道了，這可以用積的變化規律來解決，當一個乘數不變，另一個小數點向前移一位，積的小數點也向前移一位，所以1755就變成175.5了!“對啦!”媽媽説，“既然你會了，那我就給你出道題：一件連衣裙298元，現在商店舉行大促銷，所有商品一律打五折，現在的連衣裙一條多少錢?”我眼珠骨碌一轉，便開始了心算：298×5=1490(元)小數點向前移一位，等於149元，對吧?”媽媽點點頭：“很不錯嘛，看來這題難不倒你，那我再給你出一題，嗯……一套衣服482元，現在這套衣服打了八五折，請問這套衣服多少錢?”“呃……這個八五折是什麼意思啊?”“這個八五折指的就是×0.85，懂了嗎?”“哦!懂了，85×482=40970(元)然後小數點向前移兩位，409.70是嗎?”“沒錯，學的很快呦!就是有一點，409.70的0可以省略，變成409.7記住哦!”媽媽説。“嗯!”“店裏有事，我先忙了，你自己研究打折的祕密吧!我點點頭。
今天雖然沒有買到漂亮的鞋子，但是我知道了打折的祕密哦!
放學回家，沒書看的我笑眯眯地拽着廚房裏的媽媽，企圖“撈”些“好處”——去書店買書。“叮叮！”媽媽的“好”字還沒説出口，手機就響了。原來是每日一題來了，媽媽看了看，眼珠骨碌一轉，笑道：“你獨立做對題，立刻帶你去買書！還附贈一頓美餐哦~”我想了想：如果還是以前的題型，那我肯定行！還有誘人的“贈品”，便答應了。
媽媽把題寫了下來，一看題，我就懵了，這是我沒有接觸過的題型啊：學校閲覽室有36名學生在看書，其中女生佔4/9，後來又來了幾位女生，這時女生人數佔總人數的9/19.後來又有幾名女生來看書？
我呆呆地盯着題目，腦子一片空白，好一會才回過神來，急忙去問在一旁偷樂的媽媽：“媽媽，有沒有提示？給開個後門唄~”她清清嗓子，裝着正經的樣子説要我自己想題。我噘着嘴，低下頭去，再次審題。
五分鐘過去，我絲毫沒有頭緒，嘟囔着：“原有36人，女生4/9，後來變成9/19……”
十分鐘過去，我一心想書，還是沒有仔細思考，有些感覺，卻還是不夠清楚。我無奈地揪了揪頭髮，再次求助。我拉着媽媽的`手，甩了又甩，獻殷勤地説：“親愛的母親大人，美麗的母親大人，行行好，救救我，給個提示？”媽媽果然動搖了，想了想，説了句：“哎呦，我實在看不下去了，告訴你吧。你想想，女生變化時，誰沒變？”
誰沒變？哈哈，真是一語驚醒夢中人，女生變了，總人數變了，男生人數還沒變啊，那就從不變量——男生入手！
已知“閲覽室有36名學生在看書，其中女生佔4/9”，把原來的總人數看成單位“1”，平均分成9份，女生是其中的4份，那男生就佔了原來總人數的5/9，男生有36×5/9=20（人）。又根據“後來又來了幾位女生，女生人數佔在總人數的9/19”，把現在的總人數看作單位“1”，平均分成19份，女生是其中的9份，那男生就有這樣的10份。雖然前後總人數發生了變化，但男生人數始終不變，由此可見：“男生20人”與“男生佔現在總人數的10份”相對應，因此，只要用20÷10=2（人），就可以求出現在一份的人數。現在一份有2人，女生有9份，現在女生有2×9=18（人），而原來有女生36×4/9=16（人），用18-16=2（人）這樣就求出了後來又來的女生人數。
這麼簡單不變量暗藏在裏面，我居然沒發現，真是不應啊！我在心底暗自責怪自己，但媽媽卻依然很開心地説：“還不錯呀，一點就通了！我還是帶你去買書吧！如果下次不用點撥就更好啦！”説着，還摸了摸我的腦袋。
從不變量入手！哈哈，通過這道題，我既學到了解題的新思路，新方法，又如願以償，得到了不少愛的書籍，還吃到了一頓“必勝客”。
生活處處有數學，數學裏藴含着許許多多的知識奧祕，等着我們去不斷地探究發現。
“不好啦，不好啦！”一個小唆羅驚慌失措地跑過來，“山溝裏突然鑽出伏兵，和那些使者一起劫了我們的糧倉。正從山路逃跑，他們中間有戰車，難以抵擋！”小諸葛立刻來到山頭上，看到敵人的士兵把盾牌舉過頭頂，前面後面的士兵用盾牌護住前身後背，左右的士兵也把盾牌放在兩邊，像一輛坦克，緩緩移動。
小諸葛問小唆羅：“他們偷走了多少糧食？”小唆羅道：“他們偷之前忘了清點，現在只剩五百石啦！”小諸葛説：“還有什麼線索？”小唆羅撓撓腦袋：“對了，他們把戰車、糧車都裝上“頭”，讓人不知道他們有多少人馬，戰車有六個輪子，糧車有四個輪子，每車裝十石糧食，交戰中有二十四顆炮彈打出來，每個戰車上有三門炮，數上面有一千個頭，也包括炮口，數下面有三千隻腳，或者是輪子。”小諸葛説：“好算，好算，不過是個雞兔同籠問題罷了，我來看看。”
首先，用總頭數減去炮口數：1000－24＝976（個）再算出有多少戰車，剩下頭數減去戰車數：24÷3＝8（輛）976－8＝968（個）用總腳數減去戰車輪數：3000－8×6＝3000－48＝2952（只）然後就好算了，假設裏面全是人：2×968＝1936（只）2952－1936＝1016（只）1016÷（4－2）＝1016÷2＝508（輛）968－508＝460（人）最後算出多少糧食：508×10＝5080（石）“他們偷走了五千零八十石糧食！敵軍有八輛戰車以及四百六十人。”“哈，這些敵人就要被趕盡殺絕啦！”吳用從山下上來。“為何？”“在地上，我們打不過他們，可是在水裏，他們是三阮的對手嗎？”“對！別忘了把糧食拿回來！”小諸葛望着江面。吳用説：“我已經派大量兵馬去水邊了。”小諸葛回到山寨裏，忽然，一個小唆羅衝進來：“不好啦，又一路敵軍偷偷潛伏過來，直奔營寨來啦！”小諸葛問晁天王：“營寨中還有多少人？”晁蓋説：“還有八十人。”小諸葛説：“通知，每二十個將士把手一面！”再來看官兵這邊，中間的一個將軍對士兵説：“你們去看看守衞四面牆的有多少人。”士兵來報：“四面牆各二十人。”小諸葛把旗一揮。士兵説：“呀，變成二十一人了！”小諸葛又一揮旗。士兵嚇了一跳：“怎麼又變成二十二人了。”……
守城牆的變成了二十四人，敵將驚慌失措：“那人會變戲法，快逃！”一夥官軍落荒而逃。晁蓋説：“軍師，你如何把軍士變多的？”小諸葛道：“可不是增加，只是一人多用罷了，假設有十六個人鎮守四面牆：
再一變動：
再次變動：
從一個角度來看，一次比一次多！”晁蓋聽後激動不已：“軍師真比得上呼風喚雨的`姜子牙！”這邊吳用上來：“哈，那羣敵兵正被我們撞上，殺得片甲不留呀！軍師是怎麼打跑他們的？”小諸葛一眨眼：“用魔法啦！”吳用説：“怎麼可能？”小諸葛給吳用看了圖。吳用感慨萬千：“數理化知識真勝過魔法呀！”
我的數學老師姓戴，我的們都尊稱她為戴老師。她一頭簡約的短髮，兩條柳月眉，直挺挺的鼻子屹立在臉上，眼睛不算很大，卻格外有神。她上課時很嚴肅，不准我們開任何小差。對於事業可是兢兢業業，從沒見她在我們的教學方面有一絲鬆懈。由於她平日對我們的要求比較高，比較嚴肅，時常板這個臉。同學們對她總是很敬畏，慢慢地都疏遠了她。我也是一樣，覺得戴老師不理解我們，不關心我們。可是漸漸的，數學老師對我無數次的幫助，無數次的關心讓我慢慢改變了對她的看法，其實，她是愛我們的。
我的數學成績一直以來都不大理想，每次分數都在九十分上下徘徊，老師見我的分數每次都不見漲勢。於是把我叫到了她的辦公室。我忐忑不安地來到了她的辦公室，以為她要訓我一頓，就在門口徘徊又徘。不料，她已經看見我了，輕輕地喚了一聲：“哦，你來了。進來吧！”我輕輕推開門，走到了她的`面前。她什麼話也沒説，打開電腦，將桌面上的一份練習打開，打印出來，交給了我。“週末回去把這份練習做了，下週交給我，我來批改。”她頓了頓，“以後每個星期都來這兒，我打份練習讓你回家做。”她平靜地望了望我。那平和的語氣，那温和的音語，撫平了我焦急的思緒。我愣在戴老師的面前，我不言，她也不語。就那麼一兩分鐘，時間好像靜止了，四周除空氣外沒有任何東西經過。她開口了：“沒什麼事了，你先回去上課吧。”我一下子反應過來，尷尬地笑了笑，與老師揮手告別。有時遇上我不太會解的題目時，我也會向父母抱怨抱怨，“老師
為什麼要給我添加作業量呢？” 父母也是笑笑，有時過來幫我解疑。
上個學期，期末考試時，我的數學又考砸了，只得了八十多分。知道成績後的我久久不能接受現實，這可是要過年了呀，怎麼差的成績怎麼説得出口呀。再後來復讀的兩個星期，數學老師再次找我過去，翻出我試卷，幫我解決一些不懂的題目，還幫我找出自己的弱項，從中取得教訓，反思過錯。在放寒假的前兩天，老師遞給我一本練習冊，要我在寒假中，將對自己而言不大懂的習題做一次，爭取理解題目，並給家長批改，寒假過後，上交檢查。我拿着練習，走出來時苦笑了幾聲，“看來，這個寒假不能玩了。”
回到家，我把這件事説給爸媽聽，他們居然還站在老師那頭，“你正是生在福中不知福呀，老師對你這麼好你卻一點都不理解老師。老師還肯幫你這是好事兒，她給了你，不僅僅是你在寫，她還要從頭批改，要不是你，她完全是可以省點心思的呀，你應該好好地感謝她呢！”
雖然在寫習題的時候十分不願，但是老師給我的這些習題對我的幫助還真是很大呢，雖我的成績並沒有漲高，但我的確在面對考試時，不在那麼緊張了，對我來説，作用還真是很大哩！
我對數學雖不是特別的熱愛，但我對數學老師是充滿着感激與敬佩之情的，她培養了我，教導了我，鼓勵了我，也許以後她不記得曾有我這個學生，我卻會永遠記得她這個老師，這個愛我卻不善於表達愛的老師，這個對我十分嚴肅又十分和善的老師。《勤求》曾提到過：“明師之恩誠為過於天地重於父母多矣。”戴老師雖然只教了我短短几個學期，但她曾為我付出的點點滴滴，我會永生相報!
秋風吹起，樹葉告別枝頭，投向大地母親的懷抱。
天氣涼了，奶奶説，可以種油菜了。於是，這一個星期六，我們帶着鐮刀、鋤頭等農具到鄉下去種油菜。
到了田間，看到一個個胖胖的白菜娃娃整齊地站在田頭，一片片碧綠的菠菜在秋風中起舞……鄉間的景色別有一派生趣。
我們要種的是一塊自由地，爺爺奶奶已經在地裏種了好幾長排白菜，一直伸向遠處。只是一顆顆白菜之間都要間隔半米左右。我奇怪了，問奶奶這是怎麼回事。奶奶一邊拔着地裏的野草，一邊説：“這中間空着的地方就是要種油菜的。等到白菜都收割了，那時，便到了油菜旺盛生長的時期。”原來，爺爺奶奶種菜也很講究科學！
開始動工了，奶奶負責把鄰近一塊地裏的小油菜拔下來，爺爺則在自由地上用長柄鑿子打出一個個洞來。我呢，就把奶奶拔下的小油菜一棵棵地放到洞裏，再由奶奶給它們培上土，踩結實。這時，奶奶犯嘀咕了：“唉，不知道要拔多少棵油菜？拔多了吧，太浪費；拔少了吧，來來回回又麻煩……”我看着那塊自由地，地裏一棵棵白菜排的很整齊，跟我們做操排隊一樣，簡直可以稱得上橫平豎直。對了，眼前的這情景不就像我們數學書上的一道找規律題嗎？ 每相鄰的兩棵白菜中間種一棵油菜，一共有4排，需要多少棵油菜？“奶奶，我知道！”我激動得大喊起來。爺爺在一旁一邊用鑿子打洞，一邊説：“還是我來數吧，打多少個洞，不就是油菜的棵數？”我擺着手説：“不要！我有更科學的方法，我可以更快地知道！”
於是我先問了爺爺這塊地大概多長，爺爺想了一下説：“以前插秧的時候我量過，大概60米。”我又看了看白菜的間距，差不多半米，如果換算成分米作單位，那就是説，每一排白菜的間距一共有：600÷5＝120 （個）。這也就是每排油菜的棵數。又因為每排白菜都排練整齊，間距大致一樣，所以4排油菜大概是：120×4＝480（棵）。
“奶奶，您大概要拔480棵油菜。”我一本正經地説。“你怎麼知道的？你又沒數？”奶奶不太相信地問我。“不會差到哪兒！您儘管聽我的'，快拔吧！”再看爺爺，才打到第一排的中間。我朝着爺爺喊：“爺爺，你看，你比不過我吧！”爺爺可不輕易認輸：“還不知道算的對不對呢？”“那你等着看結果吧！”我也不服輸！
接下來，我們三個除了完成一開始分配的任務，每人還多加了一個差事，那就是數一數，到底需要多少棵油菜。
“1、2、3、4、5、6……”
……
“真是480棵！”爺爺打完最後一個洞説。
“Yes!480棵！怎麼樣，爺爺？”我放完最後一棵油菜，驕傲地昂起頭説。
“嗯，我拔了480棵，現在不多不少，正好！”奶奶有點不可思議地看着我。
“哈哈哈！還是孫女厲害！”爺爺這時候不得不甘拜下風。
“不是我厲害，學好數學才是真正的厲害！”我開心地笑了。因為，這綠色的田野間，竟也藏着數學！而我，竟也能用數學解答了這綠色原野間的疑問。
田間，那一排排剛種的油菜微垂着頭，似乎也在笑……
在一個風和日麗的星期三，我很開心的來到校園，第三節課是數學課。哎呀！我最喜歡數學課了。
叮鈴鈴！叮鈴鈴！“呀！要上數學課了呢！”我開心的説道，心裏充滿了期待。班上的同學們全部都靜悄悄的等待劉老師的大駕光臨。劉老師快步走進教室，嚴肅的説：“上課”！伴隨班長的“起立”聲，大家齊刷刷的站佔了起來，大聲齊聲回答“老師好！”數學課真的開始了。我好開心呀！
“同學們！這節課我們一起學習積的變化規律。”“請大家看黑板，八除以二等於幾?”劉老師一邊説就一邊問。“等於四，”我們大聲回答到。“那麼我們再看看八十除以二等於幾？”、“等於四十”；“八百除以二又等於幾？”等於“等於四百”。師生這樣一問一答之後，劉老師又加深了提問的難度，而且，不再要求同學齊答，而要求某一個同學回答，看看大家有沒有認真聽課，跟着老師的節奏走。“從這三個例子中同學們有沒有發現什麼規律？”“請金子能同學回答這個問題”，大家的目光都轉向了金子能，之間他從容的站了起來，稍微的整理了一下思路，大聲而清晰的回答到：“這三道算式中有一個數始終沒有變化，就是除數2；還有，從被除數來看八和八十相差十倍、八和八百相差一百倍…”
當大家正在知識海洋遊弋時，説時遲，那時快，一支褐色的大馬蜂居然從窗外強飛了進來，難道它也被數學課吸引，想進來當劉老師的學生，和我們做學伴不成？我還正在胡思亂想之際，下課鈴聲伴隨馬蜂嗡嗡作響的聲音，煽動着那醜陋的翅膀響起來了，劉老師也來不及説下課，立馬組織同學們趕走大馬蜂，一邊喊到：“同學們注意保護自己，不要被馬蜂蜇着；有能力的`用書或者衣服把馬峯趕到窗外去！”在劉老師的鼓勵下，上一秒還在躲閃的同學們，用手中的“武器”－文具、衣服和書本等等拼命的趕着馬蜂。結果，還是“大力士”馬厚成同學“技壓羣芳”用衣服使勁全力狠狠的打向那隻馬蜂，馬蜂猶如一坨泥巴般掉在了地上，其他幾個膽大的男生趕緊上來惡狠狠的猛踩幾大腳，大馬蜂秒變爛泥！同學們都打舒了口氣，劉老師確認馬蜂已經徹底死了，安排了同學們清理了現場，安慰了膽小的女生之後，才大歩離開了教室。
我又高興又心有餘悸的準備開始上第四節課了，突然，我發現大馬蜂的頭居然在我的書包裏，頓時我哈哈大笑了起來，同學們都用異樣的眼神看着我，等我解釋之後，全班都笑了，幸好，這時候上課鈴聲才想起來，我們調整好之後，老師才來呢！萬幸呀！否則，後果很嚴重呢！其實，我很委屈，劉老師只是要求大家合力趕走大馬蜂，並不是要你們打死它呀！要是他沒被打死，它的頭就不會莫名其妙的掉進我的書包裏了！
這堂數學課真是精彩紛呈呀！學到了數學知識和生活常識，感受到劉老師的大將般的指揮力，也為同學們共渡難關，精誠合作的舉動所感動！
在我的印象裏，對許多人的印象已經模糊，每個人都不例外，唯獨沒有模糊的一個背影，就是我的四年級的數學老師。他長的高高的，有着一張黝黑的國字臉，在上課時，他對我們很嚴格，不許我們出一點的小差錯，但在課餘生活中，他卻是無比的風趣，經常在放學時陪伴我們在後操場讀課文，空閒時還找我們打籃球。每次打籃球他總是謙讓的把球拿給我們，自己在籃框下守候球的到來，可球一到手，還是拿給我們了。在與其他老師PK時，他毫不留情，飛一般的衝向籃框，一個眨眼間，球輕柔的飄進了籃框裏，同學們都很佩服他，想和他學習球技，但他怕同學們在打球時受傷，不敢教我們一些複雜的招式。儘管是對於我這種類型的笨學生，他還是耐心的教授打球的技巧，甚至更加細緻的傳授給我，就算是渾身大汗，他也在所不辭。
在一次數學競賽中，使我對他的印象更加的好！這是一次全國統考的數學考試，每個學校只有10個學生可以進入最終的選拔，3個學生可以得名次，因此我對這次考試下足了功夫。考生們陸續進入了考場，找到了屬於自己的座位，領取了自己的筆，等待考試開始，在這個過程中，數學老師不敢怠慢，四處勞累，問候學生，對學生進行鼓勵。“請考生們肅靜，開始答卷，請注意，答卷過程中不能交流，請自覺答卷，考試現在開始計時”考官嚴肅的吆喝道。我因為晚些進場，沒找着座位，一個人獨自站在角落。考官看到之後，神情更加嚴肅的'朝着我説“那位同學，請你出去，不要影響別人答卷”。我無辜的看着他，輕聲細語的説道：“可是我也是考生啊”！考官説：“請你出去，不然我叫保安了”。我無精打采的背好書包，一個箭步奔到操場角落，獨自在那裏哭泣……數學老師知道我被考官趕了出來，氣憤的衝到教導處，拍響考官的桌面，不帶敬意的吵道：“你憑什麼剝奪我的學生證明自己的權利，你憑什麼趕他出去！”考官反駁道：“他擾亂了考場秩序，是他罪有應得。”數學老師搖了搖頭：“把試卷給我，我自己上報學校。”考官不同意的走進裏房，坐下悠閒地喝茶。
數學老師見狀，把桌面的東西全部翻倒，搜走考試試卷，飛速衝往班裏，安慰式地和我説了幾句，把試卷遞給我，然後到教導處跟學校領導商量，學校領導開會商量決定讓我參考，老師改卷，最後評入分數，老師舒了一口氣，緩慢的走回了教室。第二天，我完成了試卷，試卷上交給老師，老師改試卷時露出了奇異的神情，我擔憂的捏了捏手心，低聲的問道：“試卷怎樣了，老師！”老師露出了鋭利的神情，開心的説道：“你小子行啊，試卷改好了，靠了94，據我所知目前只有一個人92，沒人能超過你，恭喜你，中狀元啦！”我開心的跑回家裏，向父母説了這一喜訊，父母不相信地愣了半天，媽媽説：“那恭喜你咯！”
這一天，雖然月亮不是那麼圓，但在我眼中，確實很圓！老師，謝謝你，因為有你的鼓勵和幫助，我才能得到這次證明自己的機會，因為有你，我的國小生活變的格外精彩！你是我生命中最重要的一個人！
朗誦比賽結束後，我像往日一樣纏着媽媽給我買橘子，沒想到，可能媽媽是心情好吧，竟然毫不猶豫的答應了，我和媽媽來到一家水果店前，便直向賣橘子的地方走去，我發現，橘子一斤是1。6元，媽媽買了3斤，本應該付4。8元。賣橘子的叔叔和阿姨一邊招呼着其他客人，一邊按電子稱，漫不經心的説：“你買的橘子要付480元。”媽媽一聽，立刻愣住了，周圍的人都紛紛議論：“哎呀！誰買這麼多橘子啊！”“他（她）能吃的完嗎？”當時我也懵了，賣橘子的叔叔一看，覺得也不對，這麼一點橘子，怎麼值480元啊？正在這時候，賣水果的阿姨哈哈大笑，説：“老公啊，你可真是個馬大哈，你看看你，把4。8打成什麼數字啦！”我湊進電子稱前一看，啊！可真是不看不知道，一看嚇一跳啊，叔叔竟然把1。6打成了160，整整擴大到了原數的100倍！叔叔自己不好意思，所以，只收了3元。
在回家的'路上，我不禁想起了一件事：1967年8月23日，科馬洛夫一個人駕駛着“聯盟一號”宇宙飛船的返航實況。當飛船返回大氣層後，科觀洛夫無論怎麼操作也無法使降落傘打開以減慢飛船的速度。地面指揮中心採取了一切可能的措施幫助排除故障，但都無濟於事。經請示中央，決定將實況向全國人民公佈。電視台的播音員以沉重的語調宣佈：“‘聯盟一號’飛船由於無法排除故障，不能減速，兩小時後將在着陸基地附近墜毀。我們將目睹宇航英雄科馬洛夫遇難。科觀洛夫的親人被請到指揮台，指揮中心的首長通知科馬洛夫與親人通話。科馬洛夫控制着自己的激動：”首長，屬於我的時間不多了我先把這次飛行的情況向您彙報……“。生命在一分一秒中消逝，科馬洛夫目光泰然，態度從容，他整整彙報了幾分鐘。彙報完畢，國家領導人接過話筒宣佈：”我代表最高蘇維埃向你致以崇高的敬禮，你是蘇聯的英雄，人民的好兒子……“當問及科馬洛夫有什麼要求時，科馬洛夫眼含熱淚：”謝謝，謝謝最高蘇維埃授予我這個光榮稱號，我是一名宇航員，為祖國的宇航事業獻身我無怨無悔！“ 領導人把話筒遞給科馬洛夫的老母親，母親老淚縱橫，心如刀絞，泣不成聲。她把話筒遞給科馬洛夫的妻子。科馬洛夫給妻子送來一個調皮而又深情的飛吻。妻子拿着話筒只説了一句話：”親愛的，我好想你！“就淚如雨下，再也説不出話來了。科馬洛夫12歲的女兒接過話筒，泣不成聲。科馬洛夫微笑着説：”女兒，你要堅強，不要哭。“”我不哭，爸爸，你是蘇聯的英雄，我是你的女兒，我一定會堅強地生活。“剛毅的科馬洛夫不禁落淚了，他叮囑孩子”要記住這個日子，以後每年的這個日子要到墳前獻一朵花，向爸爸彙報學習情部。“
永別的時刻到了──飛船墜地，電視圖象消失。整個蘇聯一片肅靜，人們紛紛走向街頭，向着飛船墜毀的地方默默地哀悼。
回到家，我把這件事告訴了外公，他一言不發的把我帶到了電腦前，給我
同學們，讀到這裏，你是否被這悲壯的場面所感染了！”聯盟一號“當時發生的一切，就是因為地面檢查時，忽略了一個小數點。讓我們記住這一個小數點所釀成的大悲劇吧！讓我們以更加嚴謹的態度對待學習和科學，以更加認真的態度對待工作和生活吧。
羊村裏準備舉辦一屆數學比賽，現場答題，看誰答的又快又準，喜羊羊和沸羊羊都報名了。
離比賽還有一段時間，喜羊羊上數學課認真聽老師講，課後認真複習，因村長説所出的題都在書上。而沸羊羊上課打瞌睡，課後就知道出去玩。看着喜羊羊那麼認真，沸羊羊對喜羊羊説：“憑我的智商，你是贏不了我的。”“那不一定，咱們那天試過才知道。”“好，一言為定，到時候我一定贏。”沸羊羊驕傲地走了。
到了比賽那天，森林裏許多小動物都來參加了，有小狗、小熊、小兔子......喜羊羊和沸羊羊也一同進了比賽場，村長開始出題了，在黑板上寫下了：98255000，“請快速讀出這個數。”村長的話剛説完，喜羊羊就舉手了，“九千八百二十五萬五千。”喜羊羊一口氣讀完。“非常正確，給喜羊羊加10分。”喜羊羊首先得了10分，而沸羊羊還在一個數一個數的數“個、十、百、千、萬......”“最小和最大的自然數是多少？”這次沸羊羊的動作非常快，馬上舉手，村長讓他回答，“最小的自然數是1，最大的自然數是9。”台下一片轟笑，沸羊羊暗想：我答錯了嗎？這時，小熊舉手回答：“最小的自然數是0，沒有最大的自然數。”“回答非常正確，給小熊加10分。”比賽繼續進行，兩輪下來，小狗、小兔也得了分。沸羊羊一分也沒有得到，這下，他着急了。“最後兩道題，看誰先搶答正確。”村長繼續出題，“24×26等於多少？”喜羊羊馬上舉手回答“624。”“回答正確，給喜羊羊加10分。”“78×72等於多少？”村長出了最後一道題，“5616。”又是喜羊羊回答正確。成績出來了，小熊得了60，小狗得了80分，小兔得了80分，喜羊羊得了100分，而沸羊羊卻得了0分，大家都稱讚喜羊羊聰明，村長獎給喜羊羊一張獎狀並把“神童”的稱號送給了喜羊羊，沸羊羊慚愧地低下頭。
事後，沸羊羊問喜羊羊為什麼把：24×26，78×72 這兩道題算的`那麼快，不用列豎式，喜羊羊説：“我是用了十制進一法，我們先看24×26=624，兩個因數的十位都是2，可以算成2×（2+1）=6，再看兩個因數的個位是4和6，相加是10，把4和6相乘，4×6=24，最後兩個積合併在一起就是結果了，24×26=624。78×72兩個因數的十位都是7，我們可以算成7×（7+1）=56，兩個因數的各位是8和2，相加是10，把8和2相乘，8×2=16，最後把兩個算式的積合併在一起是5616，那麼78×72=5616了。”聽了喜洋洋的講解，沸羊羊説：“這麼簡單，可惜老師講課時，我認為自己會，就睡大覺了，唉！”
從這以後，沸羊羊明白了：光有聰明的頭腦是不夠的。他改掉了自己的缺點，上課認真聽講，學過的知識也及時複習，並把“虛心使人進步，驕傲使人落後”這句名言抄在本上，記在心裏，勉顧自己，希望下一屆數學比賽和喜羊羊再決高低。
我是一個國小生，是一個外向的女孩兒。我在實驗二小三年級三班上學，我有三個非常愛我們的主科老師。英語老師叫胡瑩雪，三個老師當中屬她最小；語文老師叫侯偉佳，她比英語老師大一點兒，比數學老師小一些；數學老師叫梁麗芳，三個主科老師屬她最大，教學經驗我想也應該是最多的吧！我很喜歡學習語文和英語，因為學習語文，可以自已出一本作文書或者故事書，那多有趣；學習英語，可以和外國人快樂地交流。而我不太喜歡數學。如果你不太喜歡數學，就讓我告訴你，數學其實不太難。
我有這個領悟就是因為一件事：這次期末考試，我數學考得很少，只考了第五十一名，而且只有八十二分。媽媽為了提高我的成績，而老師也沒有開補習班，所以只好買了幾套數學試卷，讓我每天做一張。
媽媽教給我奧數，我挺感興趣。就很積極地學習奧數，而且進步也很大！我真開心！數學有一點點成就啦！哈哈！努力努力，一定要繼續加油啊！嗯，相信自己！所以，媽媽每天除了讓我做卷子，還出幾道數學奧數題。三年級奧數和四年奧數太難，還沒有學嘛！一年級的奧數題又太簡單，所以媽媽覺得應該先讓我練練二年級數學奧數題。
慢慢的，媽媽又教給我三年級的，三年級奧數題我感覺有點難，就每天鑽研，鑽研了好幾天，暑假還剩下好幾天！不過應該提高的'數學成績差不多了吧！恩，鑽研了這麼多天數學，學會兒語文好了。我從我的小書架上抽出一本書，嗯，抽到了“不一樣的卡梅拉”！再抽一本！“窗邊的小豆豆”啊！太好了！這兩本書我都很喜歡，“不一樣的卡梅拉”是媽媽上個星期買給我的。我忙着複習數學，所以沒有來得及看，現在我真高興！可以看一會兒書啦！“窗邊的小豆豆”我看過幾十頁，我知道小豆豆有一個小錢包，裏邊雖然沒有錢，但是小豆豆挺喜歡的。那一天，小豆豆不小心把錢包丟到馬桶裏了，怎麼掏也掏不上來。小豆豆仍然堅持，絞盡腦汁掏錢包，可是用盡了所有辦法，還是沒有掏到錢包。還有，小豆豆在巴學園上學，校長是一個和藹的老爺爺。別的嘛，我忘了，嘿嘿！不説了，看書嘍！我沉迷在書中，不知不覺竟然睡着了！我醒來後，發現自己躺在牀上，蓋着一張漂亮、柔軟的單子。我起來，不知怎麼的，又拿起奧數書開始鑽研。
之後，我才發現，我“愛上”了數學中的奧數，我感覺它似乎離不開我。
小讀者，看到了嗎？這就是數學的魅力，他雖然沒有語文那麼有趣，那是我心裏一直很清醒：“如果學不會數學，那以後等我當了母親，連買棵白菜都不知道人家找給你多少錢，或許一棵白菜一元，我給賣主五元，賣主找給我二元我都不知道再跟他要那兩元錢！那不是讓那人白白賺了二元錢嗎？不可以！千萬不能讓這樣的事發生！”所以，我知道，數學雖然比不上語文和英語有魅力、藥品、有吸引力，但是生活中是缺不了它的！
夥伴們！相信我吧！數學真的不太難！
數學無處不在。生活中有，故事中也有。而且這些數學往往都會有着一個數學原理、規律或邏輯。古今中外，每個數學家都是在生活中通過一次發現，實驗從而有了靈感。然後便刻苦鑽研從而發現數學原理成為數學家。
例如祖沖之。他從小就閲讀了許多天文、數學方面的書籍，勤奮好學，刻苦實踐，終於使他成為我國古代傑出的數學家、天文學家。 祖沖之在數學上的傑出成就，是關於圓周率的計算。秦漢以前，人們以"徑一週三"做為圓周率，這就是"古率”。後來發現古率誤差太大，圓周率應是"圓徑一而週三有餘"，不過究竟餘多少，意見不一。直到三國時期，劉徽提出了計算圓周率的科學方法--"割圓術"，用圓內接正多邊形的周長來逼近圓周長。劉徽計算到圓內接96邊形， 求得π=3.14，並指出，內接正多邊形的邊數越多，所求得的π值越精確。祖沖之在前人成就的基礎上，經過刻苦鑽研，反覆演算，求出π在3.1415926與3.1415927之間。並得出了π分數形式的近似值，取為約率 ，取為密率，其中取六位小數是3.141929，它是分子分母在1000以內最接近π值的分數。
像這樣的人還有很多，他們都是從生活中刻苦鑽研從而得出數學原理的。今天，我要講一個小故事。同樣，這個故事裏也藴含着一個數學知識呢。讓我們一起來看一看吧。
阿凡提運用他的聰明才智為人民行俠仗義，無情地嘲弄那些殘暴而又愚昧無知的封建統治者，那些老爺們對阿凡提恨之入骨。
一天，國王召阿凡提進宮，煞有介事地對阿凡提説：“阿凡提先生，聽説你經常在外面講我的壞話，這樣吧，人們都説你很聰明，我這裏有一個問題，你如果能解答出來，我就釋你無罪，如果答不出來，那就加重處罰。”原來，國王想用這個辦法作藉口來報復阿凡提。國王讓人拿來了三個盒子，對阿凡提説：“這三個盒子中只有一個盒子裏放着我的一粒珍珠。每個盒子上各寫着一句話，但只有一句真話，其餘都是假話。你給我找出珍珠在哪個盒子裏。”阿凡提一看，第一個盒子是紅色的，上面寫着：“珍珠在這裏”；第二個盒子是藍色的，上面寫着：“珍珠不在紅盒子裏”；第三個盒子是黃色的，上面寫着：“珍珠不在這裏”。阿凡提看完了盒子上的字，略一沉思，馬上就指出了珍珠在哪個盒子裏。國王和手下大臣一聽，一個個都驚訝得半天説不出話來。國王只好把阿凡提放了。
聰明的小讀者，你能找出珍珠在哪個盒子裏嗎？
是這樣的。 如果珍珠在紅盒子中，自然珍珠便不在黃盒子中，那麼紅盒子上的話和黃盒子上的.話都是真話，這與“只有一句是真話”相矛盾，所以這是不可能的。如果珍珠在藍盒子中，自然珍珠就不在紅盒子和黃盒子中，那麼藍盒子和黃盒子上的話也都是真話。因此，這也是不可能的。因為珍珠在三個盒子中的一個盒子裏，既然不在紅盒子和藍盒子裏，那麼一定在黃盒子裏。
這個故事反映出的就是： 在現實生活中，任何事情都遵循一個規律，要麼是這，要麼是那，不可能兩者都是，這一規律叫排中律。
結合上述，證明數學無處不在，只要大家願意去到生活中、故事中刻苦鑽研一番，就能發現數學原理。數學是無止境的。
今天，我的三門功課都考完了，成績也出來了。上午10點左右，數學試卷剛剛批出來，韓老師就把我叫到辦公室，生氣地對我説：“你感覺你考得好嗎?滿不滿90分?”我説：“90分是不滿了，因為我錯了一道應用題和好幾個填空題!”老師沒説什麼，只是把我的試卷拿給我看。老實説，我看了這張試卷，真的很傷心，因為全班有二十幾個同學考了九十多分，我才87.5分。我仔細看了看試卷，我錯了幾個填空題、一個選擇題、一個計算題，還有一個應用題!特別是那道應用錯得真冤，老師説，思路完全正確，就是第一步13-9=2，讓我失去了寶貴的五分。
我傷心地走出數學辦公室時，我那晶瑩的淚珠在眼眶裏打轉轉，當我來到語文老師黃老師批試卷的一(3)班的教室門口時，我那不爭氣的眼淚竟刷刷地流了出來，流進了我的嘴裏，一向很樂觀的我第一次嚐到了這又鹹又澀的淚的.味道。
一走進門，只見各位老師都在認真地批試卷，我走到黃老師身邊，無精打采地説：“黃老師，我知道數學成績了。”黃老師問：“噢?幾分?”我心想：是對黃老師説假話，還是……於是，我支支吾吾地説：“考了……考了87.5分。黃老師神情莊重地問：“全班有幾個九十分?”我吞吞吐吐地説：“有二十幾個呢。”黃老師一下子漲紅了臉，歎了一口氣説：“想拿90分難哪!!又是粗心??!”我臊得臉皮發燙。 於是，黃老師無奈地搖了搖頭，繼續批試卷，我顫巍巍地在一旁看着。
過了一會兒，語文試卷批好了，分數也結算好了。只聽周老師一聲令下：“開獎!”於是，老師們都撕開封條，找自己班的試卷。突然，黃老師喊了我一聲，於是，以為語文考得很好的我樂顛樂顛地跑到黃老師身邊，只見黃老師從試卷堆裏抽出一張試卷，説：“你看看，你才84分，儘管這次試卷超難，但你看看你同學**娜95.5分，全年級第一，而你卻連90分也沒撈到!你看人家課外知識多豐富呀，諾貝爾獲得者有哪些?人家全寫對，而你才寫出了一個，平時怎麼在讀課外書?”我啞口無言，只是默默地聽着。
不一會兒，英語老師也來到這裏，她對我説：“你考了87分，只是因為錯了一道聽力題和一個詞組互譯，扣了3分，你真是粗心得不可救藥!下個學期一定要考滿分!
我無奈地搖了搖頭，這次真慘!哎!怎樣才能去掉我這個粗心的毛病呢?
回到家裏，我躺在牀上好好地反思了一下：
1.我太粗心，我一定要讓粗心滾蛋!!也許畫畫、練字可以讓我靜下心來，呵呵……，心靜自然就會細心了呀!你們瞧，我竟然又笑出來了!
2.我的計算能力不強，要好好地練習，以後錯一個就罰十個。
3.讀書的面太狹窄了，只讀文學書，不讀百科，從今往後，我得讀讀其他對我有益的書，要學會融會貫通!
哎!我可能是小荷朋友中成績最差的了!真有點無地自容!
學問齋