在我們平凡的日常裏，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的一份特殊的作業作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
9月1日，我們全班同學等待新老師來上課。老師一進門，就對我們誇下海口：“我能在一星期內叫出全班同學的名字。”我心想：切，肯定又在騙人了，誰信啊！
朱老師先讓李昕畫了一張座位表，貼在講台上。早讀課，我們正在讀書，朱老師認真地看着每一個同學，仔細地看着同學們的特點，上課積極舉手的李昕，身體強壯的鄧稍聰，還有胖胖的夏文濤……下課後，朱老師沒有直接回辦公室，還“賴”在教室裏不走，而是又開始仔仔細細地打量我們了，眉毛還一揚一揚的，看着朱老師那認真勁兒，我不由得佩服朱老師，相信朱老師一定會報出全班同學的名字的。
星期五，是老師該交作業的時候了，晨會課上朱老師先壓住座位表説：“今天，我該向同學們交上一份作業了。如果報不出一個同學的名字，就把全班同學的名字抄一遍。我開始了，廖珊、蘇思達……”我心想：才不會呢，就算沒抄，又沒人敢向老師要，肯定不會抄。接下來是管利鋒，朱老師停頓了一下，眉頭一皺，眼睛“咕嚕”一，想起來了，原來是管利鋒。朱老師繼續報着，還不時揚一揚眉毛。突然，報完夏佳馨後就停住了，朱老師左思右想，皺了皺眉頭，可是無濟於事，於是朱老師説：“哎呀，這個忘記了。”朱老師跳過趙麗娥，繼續報後面同學的名字，後面同學的名字朱老師一個不漏地全報出來了。
一年一度的三八婦女節，來到了。今年的三八節，老師給我們佈置了一條特殊的作業——幫媽媽洗腳。
剛聽到這項作業，全班同字都哈哈大笑，有的説：“媽媽都那麼大了，還要我們幫她洗腳？太可笑了。”有的同學還説：“三八婦女節是過節，又不是過幫媽媽洗腳節。太可笑了！”
熊老師聽了這些議論，顯然是不高興了。他説：“你們這些小毛頭，從小到大都是媽媽幫你們洗澡洗腳，現在你們難道不應該給媽媽洗腳嗎？”頓時，全班同學臉漲得通紅，一個個不再作聲了。
“叮叮叮……”放學鈴響了。我回到家，和媽媽一起吃完晚飯，就到洗手間倒了一盆熱水，拿了幾片生薑放在水裏。因為聽媽媽説，生薑是能活血的。放完調料後，我拿了一條幹毛巾去給媽媽洗腳了。
我先讓媽媽把腳放在水裏泡幾分鐘，然後拿起來，幫媽媽按腳，我先幫媽媽按指頭，再按腳底，大概按了十幾分鍾，就按好了，媽媽誇我按的很好，她還説，原來那僵硬的腳現在柔軟多了。
我看媽媽那麼開心，我覺得今年我幫媽媽過的三八婦女節意義非凡，我永遠都不會忘記這幫媽媽洗腳的時刻。
一份特殊的作業我永遠忘不了哪一份特殊的作業——給父母洗一次腳。因為是它讓我體會到了親情。親情，是人類的情感中最美好的部分，父母之愛則是最最偉大的愛。自從一個生命呱呱墜地起，父母就開始愛他，養育着他，不辭辛苦。
即使等到成年，父母的愛也不會減少。正是因為父母對我們子女的愛太濃太濃，才會使我們忽略父母的辛苦。老師針對此，給我們留了一份特殊的作業——給父母洗一次腳。在夕陽的映照下，有一個拉長的身影，拖着疲憊回到了家。我打開門，親切的叫着：“媽媽，您回來了！”接着端了一杯熱茶，遞給了媽媽。媽媽的臉上露出了欣慰的笑容。“媽，讓我給您洗一次腳吧！從小到大，都是您給我洗腳，我卻從沒給您洗過腳。今天，就讓我給您洗一次腳吧！”媽媽雖然有些驚訝，但還是微笑着點點頭，我端來水，給媽媽洗腳。不經意之間，水盆裏泛起了微波，我抬起頭，發現媽媽已潸然淚下，那越發蒼老的臉上露出了幸福的微笑。
我哽咽了，用顫抖的雙手拖掉媽媽的鞋，在這一剎那，我在也控制不住自己了，我哭了。我的哭是因為看到了媽媽的腳已經長滿了繭子，那腳曾經是那麼美麗，為了我而變得粗糙，我的心沸騰了，和媽媽擁抱在了一起。我們相擁，流下了淚，這淚中有笑，笑中有淚，那淚是為媽媽流的，那花一般的笑，是為女兒的體貼綻放。這份特殊的作業我完成了，更體會到了：我們個人都生活在親情的包容中，在愛的滋潤中成長。也更深的體會到“誰言寸草心，報得三春暉”的含義！
作業，全宇宙最邪惡的物質，它可以吞噬一個學生脆弱的心靈，讓學生在它的大海中苦苦掙扎，最後沉下水去，永不得翻生，永不見天日！完了，人生畫上一個恐怖的句號！這就是恐怖的惡魔作業！他會和吸血鬼一樣吸乾你的靈魂！
我完成過一次特別的作業，它與眾不同，雖然會消耗不少時間，但十分有意義，最重要的是，完成它不用動筆，十分輕鬆。
在一個帶着夕陽的下午，老師佈置了一個特別的作業：觀看我們與七班的終級大決鬥，這將會是一場偉大的戰役，被命為北半場（操場的北半部）戰役。一場實力對戰。
我想：又是無聊透頂的籃球賽。但又不得不看，真討厭。我漫無目的地坐在北半場，戰鬥的號角響起了。
這是我方的球，我方隊員剛接到了球，敵隊隊長吳宇諾如獵豹一般快速地閃了過來，一個風車式搶球，奪過籃球，撲向我方籃筐，在空中一個360°旋轉，又是一個優雅的灌籃，“帥氣！”（雖然她是女的）我忍不喊起來，哎呀，我怎麼為對方加油了？我又趕緊為我方加油打氣。
比賽進入了白熱化，我都禁不住滿頭大汗，吳宇諾又搶到球了，我方隊員楊子豪，衝上前阻攔，可她根本不把楊子豪放在前面，輕鬆一閃，從他身邊掠過，還帶着嘲笑摸了摸他的頭，集體榮譽感和憤怒感為楊子豪打氣，再次阻止籃球進筐。他倆就像雙龍戲珠，但最後，這關鍵的一球，吳宇諾帶着榮耀光環與殘影射中對方球門，奠定了勝利的基礎。
這真是一場精彩的球賽，這真是一份特別的作業。
那是一個陰天，天上的烏雲積成一團，就像是一個謎團等着太陽解開。在教室裏，老師佈置了一個課堂作業，等着我們解開。
老師大聲問：“同學們，我們今天要完成一份特殊的課堂作業。”同學們你看看我，我看看你，百思不得其解，有些同學竊竊私語：“作業有什麼特殊的啊？”老師公開作業主題：“假如我們的媽媽走丟了，我們一定會貼‘尋人啟事’，接下來，我們就給媽媽寫一份‘尋人啟事’”。
“先寫上姓名。”老師報道，同學們刷刷地寫上媽媽的姓名。“再寫上年齡。”下面有了一點騷動，“大概42吧，好像又不對。”“應該是40歲，可是不確定。”同學們自言自語。老師見此情況，只好跳過：“寫上媽媽的臉部特徵。”下面又開始討論：“我媽嘴邊好像是有痣的，可在哪邊啊？”“我媽媽眼睛是橢圓形的，還是三角形的？”老師搖搖頭，接着往下報：“寫上媽媽今天的穿着。”下面幾位穿名牌衣服的同學就更“嗨”：“媽媽的毛衣是啥顏色？”“媽媽的手鐲是金的？銀的？還是玉的啊？”他們自己穿着幾千塊的名牌衣服，竟然連媽媽的穿着也忘了。
老師“唉”了一聲，説：“你們的媽媽這麼關心你們，這麼瞭解你們，你們一個微小動作也逃不過媽媽的眼睛，可你們呢……這項作業完成不了的，回去好好觀察媽媽吧！”
看來，這一份作業能完成了人寥寥無幾，是同學們真得忘記媽媽的“信息”嗎？不是的，而是孩子沒有真正關心過母親。
這一份特殊的作業讓我陷入沉思……
讀了這個題目你肯定會不以為然的説：“作業有什麼特殊的？”可是我要告訴你，這可不是一般的作業，這次的作業就是——看電視。什麼？看電視？平時我們不是不準看太長時間的電視嗎？怎麼這次要破例讓我們看電視？不過這次的看電視作業可不是什麼看動畫片，電視劇，而是看新聞，可是我卻很少看新聞。
放學一回到家，就打開電視機，一看錶時間還不到，就坐那等等，等到了七點新聞聯播開始了，我就認真的看了起來。原來是四川汶川發生了強地震，新聞一直在報道解放軍和志願者到震中心汶川去抗震救災，解放軍冒着餘震頻頻還毅然衝到抗震第一線，解救被困的人們。
志願者們為受災的人們送去來自全國各地捐贈的衣物，被子等物資，我的心情久久不能平靜，看到災區的孩子們不能像我們一樣在學校裏讀書，看到一些孩子們失去了親人和家園，看到還有很多人還困在廢墟里，我的心情非常沉重，我真想把他們一下全部給救出來。
新聞播完了，但我的心情久久不能平靜。第二天老師問我們：“給你們佈置的作業都完成了沒有？”這時我才恍然大悟，老師的用心教導讓我們好好學習，還讓我們養成了習慣，就像那句話説的一樣“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心”。學習和品德教育是同樣重要的。
在我三年級時，老師曾給我們佈置了一份特殊的作業。那份作業是讓我們自選的一種海洋動物為主題，上網調查。我抑制不住內心的興奮之情，盼望着快點放學，恨不得馬上就放學才好。
放學了，放學了。我心裏想着。當“叮鈴鈴，叮鈴鈴”的聲音灌注進教學樓，像一個水龍頭突然被打開。好奇心的力量使我很快地打掃好教室的衞生，直衝回家。因為我每天特別喜歡看中央科教頻道播出的《人與自然》，所以我便隨便找了一種這兩天剛播出的獨角鯨。
我認為那是一種神奇的生物，我熟練地打開電腦，一邊翻閲資料一邊找看到的一些資料抄下來。我突然有一種想法，就是我認為老師在利用我們的好奇心，能讓我們學習到更多的知識。這一次就是，我學到了獨角鯨的角，是由它體內的一個東西長太長了，就突出來了。因為那時候的我還太小，我甚至記不清楚那是一個什麼東西了。
為什麼我記不清楚什麼東西了呢？因為我那時寫作業馬馬虎虎，不認真，就一直是亂記的一張紙，上面等於就是從網頁上抄下來的，我也一直沒太在意那些東西。
我覺得老師就是讓我們用好奇心來學習、掌握更多的知識。當然，也不止這麼一種動物了。
第二天，到了學校，我們把各自的作業交上去，老師一個一個地讀，有寫大象的；有寫螞蟻的；有寫蜥蜴的，還有寫小鳥的……真是各有各的風格啊！小到螞蟻，大至鯨魚。但老師還只表揚了一個人，就是我，因為我寫得最詳細，還真是無心插柳柳成蔭。
這真是一份特殊的作業啊。
“作業”這個詞，對於我們來説，並不陌生。它伴隨着我們整個學習生涯，讓我們愛之恨之又無奈之。在茫茫的書山題海之餘，總會有一些特殊的，與每日重複的完全不同的作業。那樣的`作業，往往更有意義......
一次，老師在寫作業條時，特意囑咐了我們一句：“明天，從家裏拿一些衣服捐給貧困山區。千萬不要忘記這項作業!”
回家以後，我和媽媽講起捐衣服的事。媽媽聽了，極其贊同，答應我多找一些衣服帶到學校。隨即，我們開始翻箱倒櫃，找出一些我和妹妹不能穿的衣服。我看一件，覺得有點舊，丟在一旁。又拿起一件，細細觀察，覺得還可以，便裝進袋裏。挑來選去，幾經篩選，袋子終於裝滿了。嗯，這項作業，我完成得不錯哦!
第二天，同學們紛紛拿出自己的衣服，上交到募捐箱。這時，我發現，有一位同學整整帶了一箱子的衣服，大大小小，顏色各異，都是完好無損的。
當然，這次募捐作業，誰捐得多，誰捐得少。這並不重要。重要的是，我們知道了，在離我們並不遙遠的地方，還有一些孤苦伶仃的孩子，還有一些吃不飽穿不暖沒書讀的同齡人。他們，需要全社會的愛心，需要我們共同去完成這項愛的作業。
愉快的假期到了，今年暑假與往年不同，在假期裏我完成了。
假期第二天，爸爸帶我去雲南遊玩。
終於到達了目的地。爸爸帶我進入了“豪宅”，我愣住了，眼前是全木製造的簡陋小木屋，屋內的簡易牀，上層是人睡覺的，下層是養豬的，屋外還有幾隻雞。我只好將就住下。我爬上了牀，剛要進入夢鄉，樓下豬就哼哼的叫，我發出抗議：“八戒別叫了，待會兒叫悟空收了你！”它似乎聽不懂我的話，折騰到大半夜才安靜地睡下來。
第二天，爸爸又分配給我一個作業，叫我去要雞蛋。什麼？要雞蛋？這哪好意思？可是，不去要，就沒東西吃呀！算了，我挨家挨户去借吧！到了第一家，我對那裏的主人説：“請問你家有雞蛋嗎？”但是語言不通，他聽不懂我説話，我也不懂他的意思。只好去第二家，誰知她家主人説一隻雞蛋賣一塊五毛錢，我身上沒帶錢。於是，我又去第三家，在我好言好語的勸説下，借到了雞蛋。此時的太陽似乎也累了，靜靜地待在空中休息，我第一次感覺白天也很漫長。
經過這次的雲南之旅，我完成了一份特殊的作業。我懂得了要珍惜現在的幸福生活！
我永遠都忘不了那一天。
那一天老師佈置了一個作業，讓我們當一回孕媽媽，體驗一下媽媽懷我們時的辛苦。
我的“寶寶”是裝滿六斤的書包，我用皮帶把它綁在肚子上，拍了拍肚子説：“寶寶，你可要乖哦！”然後迫不及待的去鏡子前面照了照——還真像一位大腹便便的孕婦呢！
過了好一會，我想起還有一部分作業還沒有完成，剛拿起筆，“小寶寶”就碰到了桌子。我趕緊往後退了退，生怕碰壞了“寶寶”，心想：我現在可是個孕媽媽呢！可要好好保護我的寶寶。
過了一會，就吃中飯了，因家中沒人，我只好硬着頭皮開始做飯。我慢悠悠地走向冰箱，拿出了兩個雞蛋，準備煎一個荷包蛋。拿到雞蛋後，我又慢悠悠地走向廚房，可誰知，我家的狗狗在暗中絆了我一腳，害得我和我的“寶寶”與地面來了一次親密的接觸。
看來是寫不了作業，吃不安寧飯嘍，那就出去散步吧！我去換鞋子，還真吃力，沒法彎腰。我只好慢慢的蹲下去，把手伸直了去繫鞋帶，結果摔了一個倒栽葱，費了老半天才扶着桌子慢慢地爬起來。
一天終於過去了，我“卸了貨”，身子頓時輕鬆不少，我伸了個懶腰。當孕媽媽可真辛苦，以後我一定要好好孝順媽媽。
剛放暑假，老師就佈置了一樣特別的作業——為長輩洗腳。對於這個特殊、神聖而又莊嚴的任務，我有些丈二和尚摸不着頭腦，心裏嘀咕着：這是啥作業呀？這要幹啥呢？老師今天怎麼啦？幹啥騰空來個這個東東呢？
回到家，我不禁疑慮起來：給誰洗腳好呢？老爸老媽？還是年邁的奶奶？對，還是最疼愛我的爺爺，因為這幾天他病了。
既然吾意已決，那就等待之時機矣！
吃過晚飯，爺爺習慣性挽起褲腳，估計要洗腳了，我心裏暗暗地想：此時不去，更待何時！我便鼓起勇氣，對爺爺説：“爺爺，我幫您洗腳吧！”沒想到卻遭到爺爺的婉言反對，一頓軟磨硬泡之後，爺爺終於被我説服了。
開始洗腳了，我先倒好一盆水，根據爺爺的指示，我把水温調好了，脱掉爺爺的鞋襪，放在一旁。然後捧起爺爺的腳，準備按入水中。當我的手指一觸摸到爺爺的腳時，霎時令我感觸萬千：爺爺的腳好粗糙啊，想必經歷過了無數歲月的滄桑；爺爺的腳趾甲好像都要裂開了，似乎在訴説着多年行路的坎坷；爺爺的腳上有好多白色的痕跡，縱橫交錯，歷歷在目，彷彿在讓我們告知養兒育女的艱辛……
鼻子久久地酸楚着，感觸萬千，我輕輕地搓起爺爺的腳來，把搓起的髒東西細心揉掉，然後讓爺爺泡一會兒腳，最後我把爺爺的腳用柔軟的毛巾擦乾……腳洗完了。
爺爺呵呵地笑了，邊誇：“這小歪，呵呵，賊嘎乖啦！”他的笑容很燦爛，眼睛眯成一條線……
作業是每位學生每天都必須完成的一項任務，作業有時是十分平常的，有時是十分特殊的。我們經常接觸的是平常的，可我偏偏遇上了一次特殊的作業。想知道是什麼作業嗎？就拉長了耳朵仔細聆聽吧！
就在幾個星期前，張老師佈置給我們一項特殊的作業：給張老師寫信，我們班許多同學一聽，傻了，便問：“老師，給你寫一封信，有什麼好寫的？”“讓你們説説真心話，讓你們當面對我説，你們都不跟我説。你們就給我寫一封信，我來看看你們對我的看法！”老師説。
我又想起了那次，一位老師請張老師喝王老吉，老師沒有喝，而是省下來，給他女兒吃。因為，他女兒最喜歡喝王老吉了，想到這兒，我有覺得張老師是一位慈父！
接着，我有想到了張老師的許多許多。他的慈祥，他的幽默，他的嚴肅，他的可敬，讓他在我心中不僅是一位慈父，還是一位可敬的老師！
這次特殊的作業，讓我更加了解老師，更加敬愛老師！
五年來，我完成了許多作業。而且，作業也是每位學生必需完成的，有時十分平常，容易得很，有時十分特殊，搞得我焦頭爛額，想了幾十來遍我才能拿定主意。經常接觸是平常，可我偏偏遇上了特殊的作業。我猜你們一定想知道吧？那就請恭聽吧！
就在我上三年級時，楊老師發現我們班有許多壞習慣。就佈置了一份特殊的作業：寫班規。班裏的同學一聽都傻了。同學們議論紛紛。有的説班規有什麼好寫的；有的説班規應該讓一年級的小朋友寫；有的説我們這麼大了寫什麼班規呀；還有的説我們遵守紀律不用寫班規。楊老師卻説；“你們各有各的缺點，自己寫的班規一定要遵守哦！”
叮鈴鈴，下課了。我整理了一下書包，就準備回家！我邊走邊想，寫什麼好呢？在回家的路上我想了很多，最後我還是寫壞習慣的那幾條吧！
回到家中，我快速地寫着。我寫了幾條：1、不能隨地吐痰、2、遵守課堂紀律，3、上下樓梯靠右走，4、按時起牀勤刷牙......
楊老師讓我們寫班規後，使我更瞭解楊老師，她真是我們的好老師。
今天晚上，我吃好了晚飯，選了兩個又紅又大的蘋果，把蘋果洗乾淨。我用左手拿蘋果，右手拿小刀。我的左手拇指和食指捏住蘋果的凹陷處，右手食指按着小刀的刀背，拇指按在小刀的側面，抵住蘋果，讓小刀帶點傾斜，就輕輕地削了起來，大約削了一刻鐘，終於把一隻蘋果削完了。我正要削第二隻蘋果的時候，媽媽來了。她好奇地問：“你一下子削兩隻蘋果，吃得下嗎？”我肯定地説：“吃得下。”我又把第二隻蘋果削完了。
我一隻手拿一隻蘋果，高高興興地來到爸爸媽媽面前，微笑着説：“爸爸媽媽，請你們吃蘋果！”正在看報紙的爸爸點點頭説：“謝謝！能不能幫我熱一下？太冷了。”我點頭應道：“好的。”在牀上織毛衣的媽媽説：“我剛吃完飯，已經飽了，你自己吃吧。”我體貼地説：“你工作了一天，肯定很累了，你就吃一個蘋果吧。我去幫你們熱一下。”
我來到廚房，拿了一個大碗，倒了半碗熱乎乎的開水，把兩隻蘋果放進去，再蓋上蓋子。過了一刻鐘，我把蓋子揭開，把蘋果拿出來， 用水果刀切成一片片的放到碗裏，又插了幾根牙籤，端到爸爸媽媽面前。“爸爸媽媽，蘋果熱好了，請享用！”爸爸放下手中的報紙，邊吃蘋果，邊微笑着，用異樣的眼光看着我。我一下子感到耳根都熱了。媽媽吃着蘋果直誇：“我的女兒長大了，懂事了。”我的臉更熱了，不好意思地説：“這是我應該做的。你們為我不知削了多少蘋果，而我才為你們削一次。”
作文課上，老師給我們佈置了一項特殊的作業——給家長洗腳腳。説完後，班級裏頓時炸開了鍋。大家都在議論。我也在想：我怎麼好意思呢？如果洗，給誰洗呢？
回家後，媽媽正在廚房洗菜。我吞吞吐吐地説道：“媽媽，我想……哦，沒事啦！”我不好意思地跑開了。
“這孩子今天是怎麼了？”媽媽不解的説道。
“是又在外面惹禍了？”爸爸説道。
晚飯後，我再也憋不住了。來到爸爸媽媽房間，我不好意思地對他們説：“爸爸媽媽，老師讓我給你們洗腳。”
媽媽樂呵呵的説道：“給爸爸媽媽洗腳，有什麼不好意思的？那我們就享受一次吧！”我搬着小板凳，端着泡腳桶來到牀前。我雙手託着媽媽的雙腳，慢慢放在桶裏。剛準備洗，媽媽拉起我的手，給我挽起衣袖。頓時，心裏有些小感動。媽媽每天辛苦工作，照顧家庭。我應該更加努力學習，長大報答媽媽。洗完後，拿起毛巾認真地把媽媽的腳擦乾。我抬頭，偷偷瞥了一眼，看的出來媽媽很開心。
這份特殊的作業，讓我永生難忘。
學問齋