在我們平凡的日常裏，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家整理的我的語文老師作文，歡迎大家分享。
步入國中，老師換了一番不可避免的。對新老師有什麼看法呢？來談談我的語文老師吧！
語文老師，一位姓朱的女教師。從頭到腳似乎都是“胖乎乎”的，時常戴着副小眼鏡，眯着個小眼，但卻總能從那一絲縫隙中看出藴含的無窮智慧。
總的來看就是這麼一個看起來挺可親可愛的老師。那具體的她又是怎樣的呢？
我的語文老師，對我們要求嚴格，有獎有罰。
她的確是嚴厲的。比如説，你的作業沒交，或不合格，若讓她知道了，輕則站一堂課，重則蹲一堂課。又或是她心情好，十個俯卧撐也可了事。但方法歸方法，你一旦有過錯，肯定會受罰。至於獎嘛，口頭激勵的居多——當然我們也有完成不了的。譬如説“小測驗全班都及格就不留週末作業”之類的話都沒少説，——結果都是我們不爭氣無法實現。總之，她的'課，總顯得很有規矩。
我的語文老師，很會勸導學生。
儘管她是嚴厲的，但我卻從未聽到過任何受罰學生的抱怨聲。為什麼呢？因為她總以温和的口氣，不尖利的幽默的詞句諷刺犯錯的學生——固然，聽着不刺耳，沒有哪個“違規”的學生會不認識到錯誤，不甘心受罰的。
我的語文老師，很關注有潛力的學生。
就拿我説，我作文好，但字寫得不怎麼樣。從進入國中一直到現在，也有一年多了。在這一年裏，她不知幾次找我談話，希望我把字改好。記得每次被她叫過去都是看她拿着作文本，坐在椅子上。先講我的作文的可改之處，然後，推一下她的小眼鏡，眯縫着眼抬起頭看我，指着我寫的字説：“作文挺不錯，改改也許可以説完美。可那只是內容的完美，而另一種完美，是寫字寫出的美。內容好，字不好，就像圓月缺了一塊變成了彎月，有失表面美感。你看，你的作文這麼好，多練練字，練好了字，再寫出的作文，嗯-------想想看，那不就像十全十美了？
就是這句勸導話，她竟説了一年，一年啊？每次都面帶微笑，和藹可親地勸導，也每次都從眼睛那一絲縫隙中流露殷殷的期望。如此長的時間，我這才意識到，她從未停止關注我，她從未停止關注像我一樣有潛能的人。
這便是我的胖乎乎的語文老師，外在的可愛，內在的優美。她是個好老師，我打心底裏敬佩她。
沒有轟轟烈烈的事蹟，沒有出類拔萃的業績，可她，卻是我最喜歡的語文老師。
同事兩年多來，她的樸實、勤勉，她的樂觀、從容，她的慎從、淡定，她的博愛、恬然，都給我留下了極其深刻的印象。
依稀還記得，那是暑假開學後上班的第一天，大家都在忙碌着打掃辦公室的衞生，她一臉燦爛地走了近來，“你們好，我是剛畢業分配來的……”話音未落，她就一把搶去我手中的洗臉盆，跑去換了滿滿的一盆清水，埋頭幹了起來。
辦公室的.氣氛因為她的到來一改往日的沉悶，日趨活躍起來。繁忙的工作之餘，她總會適時地給大家送上幾個小笑話，所有的疲憊、煩惱以及不快，都隨着爽朗的陣陣笑聲煙消雲散。心情舒暢了，大家工作起來感覺渾身有使不完的勁。
她活潑好動，她樂觀向上，她的身上少卻了年輕人特有的浮躁與盲從，工作起來一絲不苟。作業本上留下了她翔實而又充滿鼓勵的評語，課堂上她的講授深入人心，業務學習筆記隨着時間愈發厚重，為了備好每一節課，她不恥下問，圖書館的書架前常留下她渴求、鎮定的身影。
“我不願做蠟燭和春蠶，我更希望自己是一涵永不幹涸的清泉，張揚了自己的青春，也滋潤了孩子們的心田。”“一個連自己都照顧不好的人，又怎能照顧好班裏的幾十名孩子？”“對於工作，我更加註重的是高效，而不是時間的漫漫堆積。”這是她常説的幾句話，與媒體裏歌功頌德的那些師者相比，她或許有些許的反叛，但細細品味，卻也不無道理。
自信也好，自傲也罷，她把工作與生活的界限劃分得一目瞭然。深夜裏不見她與孤燈相伴，週末裏不見她伏案苦幹，家庭裏不見她忽略冷淡，生活裏不見她消沉黯然，她的工作卻從未拖沓敷衍。她堅信，斑斕五彩的生活與出色的工作並非水火不相容，她以其獨特的哲理泰然地行走在人生路上。
在素質教育的口號下實施填鴨式的教育，以壓制學生的創造性與童年樂趣為代價搏取高分，在這成績決定一切的當今社會似乎成了一種體面的習慣，可她，卻一路反其道而行之，顧自堅持着，堅持着。
評價一個老師的好與壞，來自學生及其家長的心聲很能説明問題。在她的不懈努力之下，孩子們變得乖巧懂事、興趣廣博、熱愛學習、堅強獨立，家長的臉上盡是驚奇和會心的微笑。
她的閲歷還很淺薄，她的成績還很微渺，但她的理念卻深得我的贊同，她的態度很讓我欽佩。對於一種固有的習慣，她敢於去直面挑戰，無論成敗，至少這種精神值得我們學習和傳頌。
或許她不是最為出色的老師，卻絕對是我最喜歡的語文老師。
我的語文老師是一位資歷頗深，學識淵博，桃李滿天下的老師。她有着一頭可愛的捲髮，笑起來會露出孩子一樣甜甜純粹的笑容，語氣温柔，待人平和，我們之間的點點滴滴都在我的腦海中不曾忘卻。
記得第一次語文課，她站在講台前，詼諧地調侃自稱自己是“師太”級別，一段開場白吸引了我們所有人的目光，那氣場叫一個大。她甜美的笑容，她生動、有條理的話語讓我從此喜歡上了語文和她給我的.感覺。
記得最清楚，也是最難忘的一件事，便是那次的“漢字英雄”。
我們先要在教學班內初賽以挑選實力選手入圍決賽。我一路過關斬將，愈戰愈勇，隨着越來越多的人被淘汰，我內心不免也亂了陣腳：本來沒有的緊張感也隨之而來，手腳冰涼，眼神飄忽。到最後一個環節了，剩下只有3個人，屏幕上出現的字開始越來越陌生。“讀出準確讀音。”屏幕上的字閃過，我開始糾結“怯”這個字是讀“què”還是“qiè”，我將猶豫不定的目光轉向老師，只見老師對我輕輕點了點頭，示意我大膽説出自己的想法，脱口而出的選擇我居然説對了！鎮定地繼續比賽，全程我腦海中一直浮現着老師的慈祥信任的笑容，最終我帶着我的自信和老師的鼓勵贏得了初賽。但事情沒有完，等所有人都離去時，老師走到我的面前，温柔地拍了拍我的頭，笑眯着好看的眼睛，隨手遞給我一份她整理好的重難點字詞，温和地對我説：“決賽也要好好發揮，帶着你的組員回去好好複習，查漏補缺，沉着應戰啊！”聽了她的話，我堅定地點了點頭：“好的！謝謝老師！”老師露出了兩個小虎牙，再次以我所熟悉，喜愛的笑容迴應我。
有些遺憾的是，決賽我們沒有一舉奪冠，但老師卻似乎並不看重這點，看着我們一個個垂頭喪氣的走下賽台，趕忙過來安慰我們：“第幾不重要，你們已經很棒了，重在參與的勇氣！”經他這麼一解釋，我們釋然很多，頒獎時，拿着獎狀和老師照了相的時候，我們擁抱了她，我抱着老師那一刻，彷彿擁抱了全世界那般温暖，幸福。
我和語文老師發生了許多的故事，我很喜歡她，有時會擁有一種“忘年交”的感覺。每一件小事，都在我記憶深處揮之不去。
波波老師是我的語文老師，他看起來四十多歲，身材不算高大，偏瘦，頭髮被剪成平頭，笑起來滿臉都是褶子，他有一個兒子正在上國小六年級，成績優異，故而波波老師很驕傲，總是在我們這些學生面前談起他。
波波老師在我們這些學生中很受歡迎，因為他講課抑揚頓挫，用詞聲調一高一低，有時候講故事尤其引人入勝，還特別會開玩笑，上課氛圍很輕鬆，不會有太大的壓力。
上課時講到一些話題也會拓展到現實生活中去，給我們將一些時事政事，提出一些觀點，讓我們獨立思考，而後拋出他自己的觀點，讓我們參考，説這叫“拋磚引玉”。他總會有一些與眾不同的“話術”，比如不要去分辨這世界的黑白，所謂黑白界定的界限又是什麼？誰規定的？你怎麼就覺得它是黑的，或者就是白的。這個時候，大家都好奇那這個世界就沒有黑白的意思嗎？他只是笑了笑，説人啊，出生就是一個空白的空間，你往裏面裝什麼，它就是什麼，至於黑白嘛，看你潑進去的顏料咯，你們現在各自打開你們的空間好好瞧瞧，裏面是黑是白？過了一會兒，他又説，其實是黑是白，最終還是由你內心來評判的，你覺得它是黑的就是黑的，是白的就是白的，聽過指鹿為馬的故事沒？現在沒有任何一個人威脅你，你憑靠的就只有“良心”這兩個字。等你們以後踏入社會中，你們會發現這個社會是一個大染缸，很多的身不由己，很多人都往你那小小的空間裏面潑各種各樣的顏料，到時候，決定變成什麼顏色，評判那是什麼顏色的也只有你自己，這個時候你依靠的是什麼？是自己，是良心。
類似上面的“話術”在他口中數不勝數，閲歷的原因，他在我們的眼中跟他的身材相反，那麼高大，那麼讓人難以跨越。
波波老師其實還是一個殘疾人，他左手在出生的時候，醫療條件不是很好，而他母親難產，醫生當時為了讓他生出來，拉傷了左手神經，剛出生疼痛只會哭，而因為技術原因，也沒有仔細的檢查，結果最後發現的.時候，已經無法挽回了。左手沒辦法用力，發育不全，非常的小，宛若嬰兒，還有些蜷縮，不能有大的動作。可是就算這樣，現在的波波老師仍舊非常的厲害，他不懈努力，成為了一名人民教師，教書也就二十多年頭了，桃李滿天下，還有一個非常漂亮的老婆，和一個乖巧聰明伶俐的兒子，每天認認真真工作，充實而快樂，這樣難道不讓人感到幸福嗎？
人生所求之事多如牛毛，遺憾也是如此，追求完美很多人都想做到啊，可是能真正做到如此的人卻很少很少，我們現今可以做到的就只有竭盡全力過出屬於自己的快樂的一生。人就只有一次機會，一次機會活出自我，時間不會往復，過去了就是過去了，珍惜今朝！
像波波老師學習，像他一樣優秀。
他是一位好老師，更是一位盡職有愛心的老師。
升四年級的那天早上，我早早地在座位上坐好了，過了一會兒，一位男人走了進來，説：“我是你們的新語文老師。我姓趙，你們以後都叫我趙老師。”我們都很驚奇，因為一年級到三年級的語文老師都是女的，而這一次是個男的。我心裏在想：老師兇不兇？打手板疼不疼？對我們會不會很嚴厲？可剛想完，趙老師在自我介紹時風趣地説：“我的法寶是打手板，那可是一絕。輕則紅腫，重則痛一個星期。”老師這麼一説，我們都忐忑不安，心想：一定要乖乖聽話，不然就慘了。
到了現在，我們像天不怕地不怕一樣，作業沒寫被打手板，照樣不寫作業，以前的時候，聽趙老師的課節節聽講，而現在，都在玩自己的去了。
不用趙老師説，你都可以發現他是很有趣的人。
星期三下午的作文課，我們在寫作文，突然，有幾個人在扔紙團，剛好被趙老師看見，趙老師把他們叫到了講台上，過了一會兒，趙老師問：“為什麼扔紙團？是想拿紙團當炮彈，把教室當戰場，想把教室炸了，把趙老師炸了，好不上我的作文課嗎？”
站在講台上的人都特別想笑，坐着的我們都哈哈大笑起來。
趙老師又問：“你們是寫反思？還是打手板？”
前四個人都説寫反思，趙老師説：“很好。反思就這麼寫，題目是我把教室當戰場，主要內容就是把教室當戰場，想把教室和趙老師炸了，不想上趙老師的課。”
來了一個不怕死的`，趙老師問他寫反思還是打手板，他毫不猶豫選擇打手板，我們大笑起來。
趙老師很吃驚：“啊，你要打手板？還真有不怕死的。你想好了嗎？”
那個人點點頭説：“嗯，我想好了。”
“哎呦，這娃傻掉了。你再好好想想。”趙老師問了他三遍，他都説打手板。趙老師怕把他手打斷，無可奈何地説：“你還是寫反思吧。放你一馬。”
趙老師做我們語文老師也有一年多了，我們習慣性地喊他“老趙”，趙老師也不介意，反而還樂呵呵地笑。
我們是很講禮儀的。上語文課，老趙站在門口了我們就要鼓掌歡迎老趙，老趙喊上課，會有一個指定的人喊起立，老趙説同學們好，我們就齊聲高呼：“趙老師，您好”。即使在路上碰到老趙，也要鞠躬説趙老師好。
有時候老趙打的手板是疼了點，但是我們自己疼在手裏，老趙卻疼在心裏，下課時後，老趙會把被打手板的人喊到他的辦公室，和他説有沒有打疼？説聲對不住。為了讓學生原諒自己，要麼給一本字貼，要麼就是給學生一顆糖吃。
夏天的時候，體育課，下課的時候，你可以到老趙那裏蹭空調，喝茶，偶爾還會有一粒糖。
要是你有這樣的老師，你一定要好好珍惜，因為不是每個老師都是這樣愛自己的學生的。
今天，我要介紹一下我的語文滕老師。她身材中等，戴着一副棕色的眼鏡，愛微笑。
滕老師的性格是變化多樣的，像天上的雲彩一樣。上課的時候，她既嚴肅又和藹；下課之後，她有時高冷，有時歡快。
她教學特別棒！教給了我們很多，很多。
她教我們閲讀。
每當學一篇新的課文的時候，語文老師總會讓我們富有感情地朗讀一遍，可以讓我們大體的知道課文寫的主要內容。老師還會把裏面的寫作手法教給我們，還會邀請同學去講台上進行演講。這種方式的好處就是可以提高我們的語言表達能力，還可以給我們更多去講台演講的機會。
她教我們寫作。
語文老師在每次寫作前，都會給我們做一節作文指導課。當寫完作文後，老師都會把我們寫的每一篇作文認真仔細地批閲，還會以優秀作文為例教給我們寫法。例如：李子賢同學寫的《那棵樹》很好，滕老師讀給我們聽，教我們寫“寫景抒情”類文章的手法。老師的種種努力，都是為了讓我們的寫作能力得到提高。
印象最深的，是她教我們寫筆記。
當遇到重要內容的時候，她會要求用雙色筆來記。黑色是普通的記錄，紅色是重點的內容，或者標記各種符號。她説：符號雖然簡單但是有豐富的語言。有時還要使用熒光筆。這樣的筆記，重點醒目，複習的時候非常便捷。漸漸熟悉記筆記的方法後，我們就能快速條理地記錄知識了。
她總是會讓我們把語文書寫得非常多，就好像一點空都不要我們留。她甚至會把課本的單元封面充分利用好，單元封面都是用來記考試題型、經典例題、解題方法等等。
在學文言文時，要拿熒光筆來畫老師講的'重要詞語的意思，在作業本上把這些重點詞語的意思默寫一遍。然後老師會把裏面的寫作手法和思想感情一一梳理，記在題目旁邊。每學完一篇文言文，老師總會讓我們拿一張便利貼貼在這課的空白處，整理這課的重點內容。
每當考完試，老師都會讓我們把每個題的考點、答題方法和錯誤原因都寫下來，還讓我們在語文本上重新整理一遍，這樣可以讓我們遇見這樣題型的時候會很熟練地解答這道題。
這就是滕老師的筆記要求。若細細説來，還能説好多。
我非常喜歡我的語文老師！
看一年一度柳絮輕飄，耐一年一度蟬鳴酷熱，詠一年一度秋雨瀟瀟，耐一年一度寒風刺骨，他們是托起太陽的人，讀書萬卷，情思育人。
這是師。這是他。
他是教師
習作後，他總會給你精準獨到的點評，絲絲入扣，一針見血，他總是習慣性地轉着紅筆，時而用手指輕叩講台，又摸摸他光滑的腦袋，靈光一現時，講解的語氣總會變的激昂。縝密的邏輯和生動的描述令人歎服。古文課上，他特地設計遊戲，艱澀難懂的文字彷彿熠熠閃光，枯燥的古文課終被歡笑代替。總是有精美的課件，卻不知無數個清冷深夜，在桌前一次次修改，惟有孤燈相伴。他對課，傾注了所有熱情，講課至情深之處必激動不已，彷彿身臨其境，他的眼睛灼灼地閃着光，像是進行一場慷慨激昂的演講！坐在下面的我們，也跟着目光炯炯，心潮澎湃。
他還是詩客
他有古人的情懷。是他，開啟了晉朝文學之門，帶領我們領略陶潛的孤傲自清，帶領我們遨遊桃花源，帶我們回到唐宋之時，用一首詩還一壺酒，一闋詞換一座城，見古道揚塵，長亭折柳；見泛舟江湖，縱酒放歌；見月下采蓮，紅袖添香；見琵琶弦上，相思如雨；見山長水遠，冷韻柔情；見鏡花水月，物轉星移。像是，去奔赴一場約定。他讓我明白，看一場奼紫嫣紅的春光，讀一卷婉約柔軟的詩詞，則為樂也。他猶一個橫亙於歷史的`文人，讓我們看遍春花秋月的詩情，漁樵冷暖的故事。他總會在課上吟誦詩歌，若入煙雨之中，蒼穹之下，心中竟有開闊之感，他清亮的嗓音，一下下叩打着學生的心靈。
他仍是俠士
李白詩云：長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。此句從他口中迸出，氣吞山河。他像極了古時的江湖俠客，一身俠骨仙風。他有蘇子；“把酒問青天”的豪邁，彷彿酒杯正在他手中，對着明月，飲酒誦詩。又似陳毅筆下的青松，有一種凜然的浩氣，像他開闊的胸襟。雄氣蓬勃的張力，浸染在他鏗鏘的誦讀裏，在他灼灼的目光裏，在一次次激動揮舞的大手中……他向我們動情地描述煙雨江南，描述風沙滾滾的黃土高原……他時常跟我們評述社會時事，時而引我們深省，時而為之憤慨，彷彿想要拔刀相助！
三尺講台，他傾注了所有熱情；蠟炬成灰，訴不完他的敬業；一支粉筆，寫不盡他的認真。
他就是我的語文老師。
新的學期，新的開始，新的同學，新的氣象。
隨着嘈雜的上課鈴聲響起，一位身穿黃色連衣。齊肩長髮的女老師緩緩地走進了教室的門，她帶着一副透明的眼鏡，時不時用手扶一下，温柔中又透露着一絲絲的嚴肅，她就是我們這個學期的語文老師。
這位美麗的女老師正在做自我介紹。她説她姓張，大家都叫她小張老師，小張老師今年才二十來歲，她剛剛研究生畢業，而我們就是她帶的第一批同學。不比中年老師沉穩，小張老師言語之間帶着一絲絲的羞澀，我們看得出來她有一點的緊張。
與中年老師不同的是，小張老師每次講課都會徵求我們的意見，她説怕哪裏做得不好，讓我們積極的給她提意見。小張老師很有孩子緣，上課的時候，小張老師跟我們一起探討課堂上的知識，而每次下課的時候都會有一大羣的同學圍着她，聽她講我們沒見過又有趣的事情。小張老師跟我們講過她大學時的同學，研究生時的導師，原來小張老師跟我們一樣也害怕老師呀！孩子們總會被她逗樂，同學們都對大學生活充滿了嚮往，發誓要好好學習，爭取考上大學。
這應該就是老師與同學之間最好的`相處方式了吧。小張老師從來沒有跟我們發過脾氣，她也不會因為學業上的錯誤而嚴肅的批評我們，她每次都是循循善誘，就連班上的那羣頑皮的同學，也特別聽小張老師的話，同學們都積極完成小張老師佈置的作業。就連班主任也誇讚我們語文成績提高的很快。
快樂的時光總是過得很快，不知不覺就到了期末考試，當我們臨上戰場的時候，小張老師慌慌張張地跑進教室來，對我們千叮嚀萬囑咐，要我們放平心態，不要緊張，小張老師為我們加油打氣，還説等我們期末考試，結束後就會給我們發小禮物。
同學們熱血澎湃，都想在這次考試當中超常發揮，在小張老師那裏留下一個好印象。果然不出所料，成績出來之後我們班的成績穩居第一，落下第二名班級十幾分的好成績。就連校長也驚動了，在校表彰大會上對我們班讚譽有加，班主任拿着一面小紅旗走進了教室。説這是三好學生班級表彰，同學們都非常的開心，整個教室裏歡呼雀。情緒高漲。
小張老師在校表彰大會上被點名表揚，來學校第一年就評上了優秀教師，這是多麼大的榮耀啊！小張老師抱着一大箱子東西走進了教室，她給我們每個人都發了一個笑臉，同學們都高興的貼在了自己的胸前，我真的很喜歡現在的學習氛圍。
我們喜歡我們的小張老師！謝謝你，像一個天使一樣，照亮了我們平淡無味的學習生活，不管未來的我們走到哪裏，我們都會努力學習，積極生活，我們永遠都不會忘記你。
訝異着自己怎麼會到這麼久的今天才赫然想起。而想起的理由，卻只是因為一本平凡無奇的講義。還記得我曾經很討厭很討厭語文老師，而為什麼如此的理由似乎我也説不上，只記得一個構不成理由的理由：第一次她無預警的隨堂考，我考了七十分。也許是因為這個緣故，我做了一個很傻氣也很幼稚的決定──我要就這麼一直討厭她。現在想想，我就算想討厭她，怕是也沒有機會了吧……
六年級下學期，我成為了語文小老師，和她需要接觸的時間也跟着多了起來，一開始的確抱有很深的敵意，但慢慢的也發現有些我們乍看之下很不習慣的動作，其實是她表達關心的一種方式，她説過她放在我們班的心力遠遠超過別的班級，這話我清楚她並非空話，從那一疊疊厚重的考卷，我看見了她對我們的期望。我也知道她特立獨行的作風讓班上同學大多吃不消，有時她講話會前後不一致，讓人有種摸不着頭緒的感覺，但請記得，她已經是個年近遲暮的老人，記憶力早已大不如從前，就算是如此，這並不足以構成我們責怪她的理由不是嗎？她對我們還是一樣的'用心，那時候不知是誰發起了“飛碟”這個綽號，班上大多數同學也都漸漸習慣了飛碟＝語文老師這個模式，一開始我也覺得這是件很有意思的事情，但某次在和生物老師的談話中，生物老師提及語文老師因為我們叫她飛碟的事情而特地跑去換了一頂帽子，聽到這裏似乎心底開始冒起罪惡的泡泡，老實説在聽生物老師説之前我壓根兒就沒想到這些，我也從來不知道我們的一句無心玩笑，語文老師會如此在意。
或許就像她説的一樣吧，她是一個很感性的人……印象最深刻的一次，是一下第二次段考時，因為答案抄錯而語文考的不盡理想，那天我哭了，但她卻摸着我的頭安慰我説人生難免會出點小差錯，雖然我那時沒因為她這番話而止住淚水，但偶爾思起，心底卻也不勝感激……她要退休時全班商議的那張卡片，其實我是很認真的在看待這件事，但看到某些同學寥寥數字的敷衍之語卻也不免感慨，她都要離開了，為什麼不能讓她留下個好一點的回憶呢？她和我們相處的時間不算長，僅僅約一年的光景，還記得她説她教書已經快要四十多年了，而我們似乎也可以稱上是她的“末代學生”吧？雖然因為時間短暫的緣故，沒來得及培養出什麼休慼與共的精神，對她的師生情誼也一直是淡淡的，或許很多年以後，我們會記得班主任、記得班上同學、記得我們學校，但卻不記得這個語文老師，想到這裏就有些惆悵，所以我用文字，記錄我此刻對她的懷念，倘若有一天我真的忘記了，我還可以藉着文字，告訴自己説：我曾經有一個語文老師，她是個，對我很好很好的人。
七年級的語文老師，叫程福鬆，男老師。我們班的女生對他並沒有什麼好感，因為，一遇到男生便臭着臉，女生卻喜歡笑。
程福鬆的外號，叫“程猥瑣”，因為……他的外貌和“猥瑣”這個詞太像了！語文，是我們班女生都喜歡的課程，但因為他，我們對語文冷落了。一次語文課上，我閒的無聊，就在那兒抖腿玩兒。結果，程福鬆説，“小優(化名)同學，你這腿怎麼了？得了多動症？”乾的真好！我的'臉紅的像個蘋果似的，一句話都説不出來了。他還在那兒笑！好傢伙，我死瞪着他，一動不動。他發現了，又説，“小優同學，你的死魚眼要不要治治？這看着真是可怕哦。”“老師，你這是針對！”“小優啊，成績好得了多動症，可是會前功盡棄啊。”程福鬆看了我一眼，笑道。“……”我又被堵住了。啊！！我能換個老師嗎？校長，我們能不能好好談談！
我的同桌叫李星誼，是我們班成績最好的人。可對她，程福鬆對李星誼比對我更嚴，可是，玩笑，他對李星誼來説，卻沒對我開的多。這是為什麼呢？因為她成績比我好嗎？總之，針對我是他最大的特點。其次，就是一個“娘”字。程福鬆走路很有特點，一擺一擺的。而且還喜歡擺蘭花指！説話還喜歡説“哎呀”，我的老天爺，為什麼安排個這麼個老師！如果你在我們學校時，看我們做操，你會發現靚麗的一幕：一位長相俏美妖嬈的男士，在講台上靠在欄杆上，用上各種“時尚”的動作，例如八字步、叉腰術，以及靈魂走位；還有什麼叉兜術啊，什麼的。這時，女生們便笑道：“班草是張宇輝，班花是程猥瑣！”程福鬆上課時，有一個特點：特別喜歡動不動點人背書，而且會讀心術。有一次，他又開始點人背書了。該死，我都沒注意這個背誦點！我低着頭，什麼也沒幹，什麼也沒動。他兩隻小眼睛賊溜溜地轉，在講台上踱來踱去。最後，把目光盯在我上。“小優同學，這個你來背試試？”“老師，我……我，我不會背這個。”“我説過吧，小優，別太驕傲。看，不聽的下場，不會背吧。這要是考試，你不是慘了？……”“停！老師，我錯了，你別學你們唐僧，好嗎？”我睜着水汪汪的大眼睛，説道。“真知道錯了？”他的聲音又低沉又有力，我打了一個哆嗦。“老師，我真的醒了，真的……”“好吧，下一個。”他的讀心術總是很準，準到不思議。直到有一次，我問他為什麼點人總那麼準。他笑了，説，“我有讀心術，所以才……”“娘”、“準”、“損”，是他的特點，但是他還是很好的老師。去年期末考，我班56個人，31個人及格，很好了，對嘛？
我有一位和藹可親的語文老師，他的臉上鑲着一雙神采奕奕的大眼睛。他講課時眼睛總是閃閃發光……他可是我見到的最與眾不同的老師了。
話説我的語文老師呀，那可是在我們班級裏很有威望，上語文課時可以説是呼風喚雨、頂天立地。他運用豐富的想象，不一會兒，我們就不知不覺的被帶到了書本外的世界，扯着扯着就遠了。所以，語文課上的情緒是要比數學課上的興奮，起碼我覺得是這樣。他是這些老師中想象力最豐富的一個。
迷迷糊糊上了一節數學課，“咦？數學老師怎麼變瘦了？原來是該上語文了。”語文老師把他寫着的一摞語文書籍放在講台上。先是一聲不響的在講台上走走，（有時都不知道他什麼時候進來的）等到同學們都來齊了，便開始上那無聊而又有趣的語文課。有時語文課真的就不一樣，老師捨得花他那寶貴的語文時間，用來讓我們欣賞假期的收穫，班內還進行評析。班裏的氣氛總是很輕鬆很激動，因為老師總有新花樣讓我們去學習。他從不打罵同學一下，要是有同學沒完成作業，他頂多就讓站一會。對於那些不聽話，故意接老師話的同學，老師從不批評他們，他或許認為這是孩子們的'活力，孩子的天性，不應用批評的手段去改造……他是一個教學有方的人。
有一次上語文課，老師找五位同學把預習的內容寫到黑板上，不用舉手請示，誰願上就上來。當時在語文課上舉手的同學極少，所以老師採用這樣的方式試一試。沉默片刻，一位女生上去了。有其一必有其二，我也就上去了。我寫的是生字注音，她寫的是生字解釋。我們把這兩個好寫的板塊先佔了，其他的讓他們寫去唄！待黑板上的同學都下去後，老師開始講課了，先是講我的注音，説我寫得非常符合他的要求，以後叫我們同學就是這樣寫……於是，我便開始樹 起信心來：不就是上個黑板嘛，有什麼好怕的？更何況自己都會……他是最給我鼓勵、給我信心的老師。
我經常把寫的作文發給老師看，他一次又一次的給我指點，幫我修改。我漸漸發現，我的作文水平提高了。我的作文也是剛剛從幼稚中走出來，想求深卻又故作高深，一些詞語自己也不懂它們的真正含義，要不是老師一遍一遍地指點，我怎能把作文寫好？他是一個耐心教學的人。
“你給我一句話 就打開我一扇窗
你給我一個微笑 我就渾身是力量
你給我一個眼神 我就找到了方向
你放開雙手 讓我遨遊知識的海洋”
他是一位好老師。
清晨，陽光暖暖的，照耀着學校的每一個角落。嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，此起彼伏，美麗的校園裏處處充滿了生機。
“清晨入古寺，初日照高林……”一陣整齊響亮的讀書聲，從2號教學樓裏傳出，從窗户往裏看，只見一位高而微瘦的女教師，正心無旁騖地跟學生們一起大聲誦讀：一會抑揚頓挫，一會鏗鏘有力。不管讀到哪裏，她的臉上始終洋溢着微笑，令人心生暖意。
她就是我的語文老師-邱霞老師，也是我最崇拜的人。
我的語文老師個子中等偏上，一頭乾淨利落的短髮，一副玫紅色的眼鏡，眼鏡後面有一雙睿智的眼睛。我對她很恭敬，因為我早就聽説，她是本校最為利落、方正、博學的人。
上了幾次語文課之後，果真是名不虛傳！她帶領我們學習文章，從整體感知到文章結構，再到語言運用，從字面意思的理解到深層含義的挖掘，她都能讓我們深深融入其中，不知不覺就滲透到我們的靈魂裏。每節課她行雲流水般的講述，深深吸引住每一名聽課的學生。是的，在她的課堂上，沒有一個人走神，有時甚至覺得剛剛上課，怎麼又下課了呢！可回頭想想，這節課的知識量真豐富，真過癮！
我深深欽佩的還有她高超的朗讀能力。“勃朗峯周圍的一些山峯奇形怪狀，都為淺棕色的光禿尖巖，有些頂端尖峭，並微微傾向一旁.....”從老師徐緩有致的朗讀聲中，我彷彿看到了勃朗峯嶙峋的怪石，變幻的光影。再看看老師，始終是微笑的，她輕輕眯起眼睛，眉毛微微向上挑着……看着看着，我也不禁覺得身心愉悦起來，隨着老師沉浸在美妙的景色之中。再傾聽老師的聲音，我彷彿覺得自己正站在草原上，微風拂過臉龐，我從中也體會到了作者的感情變化，我似乎已經完全理解了課文的內容。老師的誦讀竟然有如此的魔力。有人説，美是需要欣賞的，同樣，聽覺的美更是需要欣賞的，而我的`語文老師的朗讀，就是給我們的聽覺送上的一道“盛宴”。
我的語文老師不僅朗誦水平高超，字寫得也漂亮。從那橫平豎直的漢字中，我分明看到了一個嚴謹認真又極負責任的人民教師；在那一橫一豎書寫的過程中，我體會到了人間的冷暖、時間的流逝；在那一行行整體有序的方塊字中，我感受到了中華文化的博大精深，也感受到了語文老師的赤子之心。
有位詩人説：此曲只應天上有，人間難得幾回聞。我想把上下兩句各改一個字，用來形容我的語文老師：此人只應天上有，人間難得幾回逢。
我的語文老師，是一個妙人，也是我的偶像。
在我記憶深處，有一個人我記憶猶新，她就是我的語文老師——林老師。林老師是一級教師，教學特棒。一頭烏黑髮亮的秀髮，一雙炯炯有神的眼睛，微翹的鼻子，可漂亮啦！微笑時刻掛在她臉上，是個平易近人的人。
林老師在學校是個家喻户曉的人物，因為她是大名鼎鼎的“教導主任”，所以人人皆知。在三年級的時候，我是個愛“倒數”的孩子。有一次，我語文考試考了個86分，全班倒數第三。上課的`時候，林老師總是用嚴厲的眼光看着我，看得我心裏直發毛，不敢正視她。下午下課了，林老師把我單獨留下來，用她的寶貴時間給我“加餐”。有一次在課堂上寫臨場作文，我遇到了困難——開不了頭。林老師看到我為難的樣子，走過來親切地説“怎麼了？筆不聽使喚了？不要緊，下課後你到我辦公室，老師給你‘加餐’吧”。多麼温柔，動聽的話語啊！哎，我這個聽貫了訓斥的“厚臉皮”，此時倒有點難為情了。下課後乖乖地去了她的辦公室。
期會考試，我語文科考了個62分，又是全班第二。面對着這樣的分數，它好象也在提醒我説：“你就等着老師挨批吧！嘿嘿！”。等到試卷發下來的時候，林老師不但不批評我們幾個成績不好的同學，反而自我批評起來：“同學們，對不起，是我輔導不到家，你們才考得不理想，是老師沒有盡到責任！”這時，教室裏鴉雀無聲，您的話語感動了全班同學。這時候的我們，比捱打捱罵還難受……從此，我們幾個吸取教訓，努力學習。“功夫不負有心人”，在期末語文考試中，我考了個98分，全班第一，給你爭足了面子。看着我的進步，您喜上眉梢，樂在心裏……
林老師不僅在學習上幫助我們，還在生活中關心照顧我們。
那是上個學期的事情了。一天上午，在語文課堂上，我不知怎地，突然發起了高燒，難受極了，一直趴在桌子上。林老師發覺了我的異常，連忙走過來，摸了摸我的額頭，“哎呀！好燙手！”她匆忙吩咐班長管好紀律，馬上把我送去醫院。經過醫生的診斷，終於給我打上了點滴。這時，我悄悄地瞧了一眼林老師，發現她氣喘吁吁地陪坐在我旁邊，額頭上滲出了汗珠。我不禁心頭一熱，哽咽地説“老師……謝……謝謝您！”林老師抿嘴一笑，拉着我的手，説“沒事了。以後要注意點兒，彆着涼了，會容易感冒發燒的！”説完，她又出去給我買了一個香梨。看着林老師為我忙前忙後的，我的眼睛濕潤了……
一個個被園丁精心呵護的“種子”，一定會正常發育，開出美麗之花！
老師，我愛您！
廖老師是我的語文老師，她鵝蛋似的臉上架着一副紅色的眼鏡，一雙充滿智慧的眼睛在眼鏡下忽閃忽閃，任何同學在她的眼皮下都顯得“通體透明”。她烏黑的頭髮打成卷，有時候披散下來，顯得很淑女，有的時候紮成一個馬尾巴，顯得精神抖擻。
廖老師是我很喜歡的一位老師，因為她的知識很淵博，脾氣也很好。她經常在課堂上給我們講一些書本上沒有的知識，讓我們從多方面、多角度學習課文，走進課文。記得又一次，廖老師給我們上老舍的名篇《草原》一文時，她先就準備了很多關於作者和草原的文字介紹以及圖片。上課伊始，廖老師首先向我們展示了草原的美景，我們一下被吸引住了，紛紛請她介紹，這時，廖老師就像一位導遊一樣繪聲繪色地給我們介紹了起來，從草原的位置到蒙古包；從好客的牧民到動聽的民歌；從蒙古文化到蒙漢人民的友誼。我們被她深深地吸引住了。那節課，全班同學上得很認真，很有激情。上完課，我們都圍着廖老師問各種關於草原的問題，廖老師都挨個耐心地解説，不厭其煩地告訴我們。在廖老師的嘴裏，草原是一個世外桃源。從那天開始，我徹底被草原迷住了，回家後我請媽媽什麼時候也帶我到草原去，看看是不是有老師説得那麼美。
我永遠記得今年學習新的廣播體操時發生的.事。開始我做操時一直都做不好，每次做操時幾個動作老是不標準，眼看就要進行全校比賽了，我很着急，結果越着急越做得不對，跟同學們比起看來我的動作太“顯眼”了，做下來後滿臉通紅。那天放學後，廖老師專門把我留下來到辦公室去，別人問為什麼，她説讓我幫她改作業。結果到了辦公室老師卻是幫我糾正做操的動作，廖老師們沒有在同學面前點破我做操不好，給了我一個面子。廖老師一遍又一遍地糾正我的動作，很快，我就學會了。廖老師高興地表揚我説：“小夥子真棒！”我的心裏呀，説不出的高興。第二天，我的動作跟同學們一樣標準了。為此，我一直很感謝廖老師，感謝她耐心地教育我做每件事情。
廖老師愛美，我們全班同學也尚美；廖老師愛笑，同學們就很陽光；廖老師關心同學，我們就變得很有愛心……因為廖老師感染我們每一個同學。我希望自己在她的教育下健康成長。
一頭烏黑的頭髮，兩條彎彎的眉毛，一雙“會説話”的眼睛，一張能説會道的嘴巴，這就是我的語文老師：任老師，她還是我們的班主任。
聽任老師講課就是一種享受：通常老師在講課文之前，總是給我們講一些跟課文相關的小知識，小笑話，還有謎語呢。讓我們不知不覺的集中精神開始聽課了。比如，我們在學習《落花生》一課的時候，老師就給我們出過一個謎語：麻屋子，紅帳子，裏面住個白胖子。我們一下子猜出了謎底：花生。老師做出了一個很驚訝的表情：啊!猜對了!你們這麼聰明啊!講課開始……
老師在講解課文的時候，我們就像被施了魔法一樣，隨着老師的講解被帶入到文中的故事情節中。老師在講《小英雄雨來》一課時，講到日本鬼子們的惡毒，同學們有的咬牙切齒，有的握緊拳頭。而我恨不得立刻穿上軍裝，端起槍向日本鬼子掃射，一解我心頭之恨。
我們任老師的眼睛不但“會説話”，還有特異功能呢——火眼金睛。這怎麼説呢?聽我慢慢跟你道來：課堂上有的同學難免會偷偷説話，搞小動作。為了不打擾大家聽課的興趣，任老師會用那雙“會説話”的眼睛盯住他，好像在説：“不要再説話了，你注意了!”那個同學立馬止住了説話，開始認認真真聽課。有時我在學習的時候想偷懶，老師也會用那雙“會説話”的眼睛給我鼓勵，給我信心，使我信心十足，熱情飽滿的面對接下來的學習生活。
我們最怕的就是任老師的那雙火眼金睛的眼睛了，什麼事都逃不過她的“火眼”。有的同學犯了錯誤被她看到後，就會把那個同學叫到辦公室“喝茶”。記得三年級的一個大課間，老師叫我去一趟辦公室，我的.懷中像揣着一隻小兔子似的突突直跳，去辦公室的路上心想：是不是這幾天玩的太“痛快”了，結果被老師的“火眼金睛”看到了?到了辦公室的門口，我小聲的喊了聲：“報告!”聽到請進後，我便輕輕地推開門走進了辦公室。老師讓我坐下，完了“鴻門宴”呀!老師説：“最近聽課狀態很好。”哇，已經懸在嗓子眼的心臟“撲通”掉回了肚裏，當時我就鬆了一口氣。接着任老師又温柔的對我説：“雖然你的聽課狀態很不錯，但是你的字跡不工整，字跡會直接影響到你的卷面成績，再不練字的話你會吃虧的，我給你一本字帖，回去好好練字，我相信你的字會變得更好的。”我不好意思的接過字帖，連忙説：“謝謝老師，我一定會好好練字的!”走出辦公室，老師的關心，就像一股暖流一樣湧遍我的全身。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，任老師為了我們長大能有所作為付出了很多心血，我在這裏要對她説一聲：老師，您辛苦了!我愛我的語文老師。
學問齋