無論是身處學校還是步入社會，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的語文一單元作文，歡迎大家分享。
人們總是説，童年是無價的是最美好的。幼時的你我還不懂這深刻的道理，以為只是他們無意的感歎罷了。直到有一天你長大了，猛然回首才發現自己的童年早已不見，那份天真的童趣也隨之消亡。或許你我沒有時間靜下心來回味過去，甚至會連童年的悄然離去也從未察覺。
這一天我帶着假日的慵懶，曬着暖洋洋的太陽，和弟弟在小區的院子裏打羽毛球。院子裏十分靜謐，路過的車輛都是靜悄悄的，樓下幾個小女孩在歡笑聲中跳着皮筋，一派悠閒的氣息瀰漫在夏日的空氣中。陣陣微風拂過，我們的羽毛球在空中劃出一道道的優美弧線，時而引得路人駐足觀看，偶爾讚歎幾句。我們也更加有活力了，都想把自己的球技變得更加熟練，讓自己變得更加帥氣。
我和弟弟連續打了幾個小時，互有勝負。任汗水浸透衣衫也不作罷，夏日的高温在我們的愛好面前無計可施。就在這時，那幾個跳皮筋的小女孩也來到了我們身邊，似乎也被我們的精彩比賽吸引住了，臉上微微露出嚮往的表情，眸子隨着羽毛球的`飛舞而轉動着。我們也是有些累了，便在旁邊小歇片刻，我向那幾個小女孩走過去問：“你們也要來試試嗎?羽毛球很有趣的，是個不錯的運動項目呢。”那幾個小女孩，忽然聽見我的問話有些驚奇，也有些羞澀支支吾吾地表示想來試試。我對這新加入的小夥伴也格外熱情，因為是初學者我便從最基礎的發球給她們講解，這些小女孩也表現得出乎我的意料。她們有着充足的耐心，聽我講關於發球的技巧，接下來我和其中一個小女孩練習起來。我開始給她發了一個慢而輕的球，她擺好架勢，居然穩穩當當地接住了。我心裏感慨道：現在的小孩子越來越厲害了，想當年我學羽毛球可是花了不少功夫呢。接下來我們又打了一會兒，她變得更加熟練了，完全不像是一個初學者的樣子。一個個羽毛球宛如飄落的樹葉那般，輕柔又準確地從她拍裏飛出，再由我輕輕地把球墊回去。附近的路人不在是稱讚我們的球技了，而是對我豎起大拇指説我教球教的不錯，我也臉上泛紅。其實我就講了點皮毛罷了，小女孩能這麼熟練完全是靠她自己的感覺的。
快要結束了，我和弟弟拿着球拍裝好羽毛球，準備回家休息了。這時候，那個小女孩走了過來向我説：“謝謝你教我玩羽毛球，羽毛球十分有趣呢。”她臉上的笑容既熟悉又陌生，我猛然間想起我童年的點滴，再想想現在心緒更是惆帳萬千。之後我也開心地向她許諾：“以後我們都會來這裏打羽毛球，你想來的話就在這裏找我們吧。”她有禮貌地點點頭，向我們揮手作別。
曾經用來消遣時光的羽毛球是我如今最大的愛好，然而它卻不單單是愛好，羽毛球的飛舞讓我重新回味了童年的歡快。那個在我對面的小女孩，她發出的球是那麼的稚嫩，童真的歡笑在她的臉上盪漾，童趣的幼稚在她的眸子裏閃動，而我卻在前行的路途中，漸漸丟失了童年的歡笑。但是生活總是這樣，雖然你總會失去或者忘記些重要的感覺，但是每當你將要徹底失去它時，上帝總會派人來敲響你的心扉，借他人的世界將你忘記的回憶重拾。讓我們懂得人生中最美好的東西，即是你無法忘懷的童年。
暑假之旅雖然要結束了，但是忘不了的是那美好的回憶。有那快樂的旅行，有那精彩的生活，還有那淡淡的母愛。
夜深了，我走進書房，輕輕打開書架門，小心翼翼地翻過每一本正在沉睡的書，又慢慢地拿那些沉積着熟悉氣息的書來，那便是母愛的氣息，伴隨着我一路前行。
打開那本發黃破舊的《安徒生童話》，便使我聯想起小時候第一次聽媽媽講故事的情景。那時，我還不識字，每次翻開那本童話故事書時，都對書中的白紙黑字感到陌生，所以只能看書中的那些童話人物，在每一個夜晚，媽媽便在我睡覺之前給我講半小時的童話故事，在那皎潔的月光下，傾聽着媽媽一個個生動有趣的`故事，漸漸地，我整個人便沉醉在這個童話的世界當中。而現在聯想起來，我卻體會到您那偉大而崇高的母愛，是媽媽，讓我明確了自己的人生的目標，樹立了遠大的理想;是媽媽，使我與書結下不解之緣;是媽媽，將使我永遠與書攜手同行，為我和您之間的溝通建立起更堅固的橋樑!媽媽，謝謝您!
在暑假的日子裏，除了讓我多參加社會實踐以外，還為我制定了許多課外的閲讀計劃，從而讓我在這個暑假中能夠過得充實愉快。一天下午，媽媽便帶我來到市圖書館。一到圖書館，已是人山人海，有大人和小孩，他們各自到自己愛看的展館中尋找自己的心儀的書籍，而當他們選好書籍時，便隨地而坐，在知識的海洋中遨遊。我和媽媽便來到了文學館，我開始瀏覽起自己愛看的圖書。這時，媽媽從書架上拿下一本名叫《名人傳》的名著，雙手遞給了我，她告訴我，這是她喜歡的一部名著之一，她最佩服的是文中三位主人公——貝多芬、米開朗琪羅和列夫托爾斯泰，她之所以喜歡這三位名人是因為他們都有一個共同的特點：堅持不懈，最終實現人生價值，走向人生輝煌。聽完媽媽的這一番肺腑之言後，我也不禁被這部書所吸引住，拿着它坐了下來，細細品讀起來。而媽媽呢，便坐在我的身旁，手上也同樣拿着一本名著，名叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，媽媽説：“我小時候最愛讀這本書，因為這本書告訴了我唯有艱苦奮鬥，才能取得成功的人生啟示。”從媽媽的言語中，我感受到了媽媽並不僅僅是一位平常家庭婦女，她還是一位充滿知識，懂得許多道理的媽媽，我深深地感觸到書假如是一葉扁舟，那麼母親就是經驗豐富的舵手，引導我在浩瀚的書海中盡情遨遊;書假如是一架梯子，那麼母親就是穩梯人，幫助你一步步登上知識的殿堂。成長路上，是母親的帶動，使我一次次徜徉於書的海洋，漸漸體會到媽媽常説的“書多人賢”的道理：讀《給你整個世界》，使我悟出人性的光輝，教會我學會感恩，懂得回報;讀《最亮的一盞燈》，我明白了每個人內心都有一盞最亮的燈，那就是愛，它教會我要學會關愛別人，樂於奉獻;……讀完書後，我都會和媽媽交流每本書的感受，和媽媽享受我閲讀的喜悦和收穫。有書作伴，有母親一路相陪，真好!
在暑假的許多日子裏，我常常和媽媽來到圖書館沐浴書香，共同閲讀書中許多有趣的課外知識，從名人們的事蹟中也將激勵着我堅持不懈，最終迎接着勝利的陽光。
媽媽，感謝有你，伴我一路前行!
回頭已不是少年，再見卻依舊當年
人們的記憶裏總有些是自己的最珍貴的，難以忘卻的經歷。或喜悦，或悲傷，或精彩，或孤獨……每一份感情都夾雜着自己深沉的懷念，不為逝去祭奠，只為歲月乾杯。
陌生的我，孤獨的我來到這個新城市，為了和家人不再分開，父親為我聯繫了當地的學校。我再也見不到幼時的夥伴了，取而代之的是煥然一新的新校園。曾經迴盪笑聲的小秋千換成了鋼鐵冰冷的單雙槓;沙沙作響的梧桐換成了明亮刺眼的路燈;鏽跡斑駁的小銅鎖換成了機械自動的鐵柵欄。突如其來的變化令我措手不及，在這陌生的學校裏上學陪伴我的是陌生的老師，陌生的同學，當然還有“陌生”的你。
剛混入班級的我顯得是那麼的格格不入，下課的我是那麼的孤獨無趣，儘管老師同學們都有意的靠近我，拉近我與大家的距離。但是，我生來內向的性格驅逐了大家的熱情，雖然我也不想如此冷漠，奈何性格卻如此內向。正當大家都漸漸放棄我了，仍我自生自滅了，你依然在我旁邊陪伴。你雖然在班級裏也不是特別的活躍，但是對我卻從未厭倦的樣子使我感到困惑，終於在你的影響下我變得不再自閉。每當無聊的時候，我都會找你聊起天來，你為了幫助我擺脱孤獨，甚至與班級的.朋友少了歡笑。而你卻毫不在意，當我漸漸的融入了集體，你又像是當七年級樣默默地從我身邊中隱去。或許你已經察覺到了我的變化，給了我重新選擇朋友的自由。但是你不知道，你無心的幫助對我來説是意義深刻的，我已經把你當成了知心好友了。你面對我的不捨，又無可奈何的回到我身邊陪我在體育課上揮灑青春，在考試時悄悄“告密”，在學習中歡聲笑語地互相捉弄。一段時間的我們霸佔了教室外的走廊，下課追逐的歡笑響徹雲霄。是你，改變了我的全部，將我從孤獨的苦海拯救……
轉眼間畢業的鐘聲敲響，你我經過簡單的告別，最後一次走在校園的小道上。還是像當七年級樣歡聲笑語地打鬧着，我們認為沒有什麼能將我們的友誼淡化，沒有絲毫的悲傷。反而為了能夠馬上離開這充滿束縛的校園，而感到欣喜萬分，帶着青春的無畏相背而去。幾年後，你我在同學聚會上相見了。
我經過幾年的歷練也變得成熟了，但當我見到你時更是小小的驚訝了一下。你成熟的面貌，社會的腔調，堅毅的臉龐讓我感到一絲絲的陌生。莫非你已經忘記我這個幼時好友了?我帶着一絲絲的不安走進了大廳，滿桌的好友個個都看着無比面熟但就是想不起名字，有趣的是大家都一樣，沒有人能把同學都認出來。猛然間這時候，你的笑顏映入我的眼簾，你的音調勾起我的回憶。你站了起來，既熟悉又陌生的笑容浮現出來……當然，我們不可能相忘於枯燥的生活之中，我一直這麼堅信着，畢竟你是曾經拯救過我的人啊!
不論你如何變化，我們童年的記憶，幼時的笑聲永遠不會隨風逝去。我們的雙手緊緊相握，像當七年級樣無所謂地開着玩笑，彷彿回到了我們那時歡快的青春。我們的點點滴滴，誰也不曾忘記，你在飯桌上的爽朗笑聲更蝕起大家的回憶。同學們紛紛互相交流着畢業後的點滴，而我和你又靜靜地坐在沙發上，暢想我們失去的光陰，回味我們幼時的童趣。
你好！
接到我的來信，你一定很驚奇，我與你素不相識，怎麼會給你寫信呢？看了下面的內容，你就明白了。
我無意中在網易論壇上認識了你。看到那一張張你和你的同學居住的草房和房屋裏的擺設的真實寫照時，才使我真正理解了“家徒四壁”這個詞描述的是一種什麼樣的狀態。很多茅草房頂都長出了綠色的野草，都很厚重。看得出來是舊的
一層漏水了，又再把新的一層茅草蓋上去的。牆壁是用破開的竹子圍成的，四處通風。僅有的家產就是一口鍋，幾個碗，一牀破爛的被子。你們每天的糧食就只有學校裏種的青菜和米飯，而且青菜裏連一點油腥子都看不到。儘管如此，你們吃得仍然很香。而我們雖然是想吃什麼就能吃到什麼，但是還在不停地抱怨飯菜不合口味。
你們的學校裏沒有專用的學生宿舍，寄宿的學生只能住在教室裏，中間是上課用的桌椅，教室兩邊就是學生晚上睡覺的高低牀。因為空間有限，一張牀往往是兩三個孩子一起擠着睡的，有的班級寄宿的學生多，白天就把被子放在別人的牀上，晚上就把幾張課桌合併在一起當牀鋪睡覺。你們的被子都很單薄破爛，而深山裏的晚上是很冷的，我真的無法想象在寒冷的夜裏你們是怎樣在企盼中睡去的。相比之下，我們的生活環境實在是太優越了。我們都有自己的房間，冬天來了，桌上放着電熱玻璃板，手中抱着“暖寶寶”，身邊烤着電暖氣。儘管這樣，我們還直喊冷，目的就是為了借學習來騙父母開空調。我們所處的優越環境和你們所處的環境相比，讓我覺得跟你們相比我們身上缺了點什麼。缺什麼呢？我想，應該是一種精神，一種鍥而不捨、渴求上進的精神。
説了這麼多了，你一定還是很納悶，網上還有那麼多你的同學的資料，我為什麼偏偏選中了給你寫信呢？這是因為，我的學習成績在年級名列前茅，每年都被評為三好學生，這一點與你很相似。同時，我也是一個愛好廣泛、樂於助人的學生。看了資料中對你作出的“讀書很用功，學習成績相當不錯”的評價，望着你那一雙充滿智慧的眼睛，我堅信，我們一定會有許多相同的興趣愛好，當然就會有許多共同語言，所以我決定選擇你作為我的“手拉手”夥伴。不過，我選擇你還有一個比較自私的理由，知道嗎？我們是同年同月出生的，説不定我們的生日還是同一天呢！
寫這封信，本來是為了完成一次作業，但是在準備作業的`過程中，我無意中發現了你，所以我決定，和你建立永久的友誼，希望你能接受遠方的我的這個真摯的請求。
我有一個夢想，那就是：希望有一天，你能來我們家作客，我會帶你去看我的學校，把我的朋友介紹給你，教你學電腦，聽你講你和你的朋友的故事。當然了，我也希望能去看看你的家鄉，聽説，那裏的景色特別美，歡迎我嗎？
期待着你的回信，希望這封信會成為我們友誼的起點，希望我們彼此成為這很城的好朋友。
兩橫兩豎，便是窗。
清晨，鬧鐘還沒有響起。或許我應該選擇繼續睡下，但我選擇瞭望向窗外，或許是想尋覓一點有趣的東西，又或許，只是想紓解心裏莫名的煩悶。
白紗牽動，窗外一片白色。
清冷的天空透着白，佔據大片視野。彎曲的線條勾勒出遠處的藏青山羣。白中帶灰的雲彩迷濛了它們之間的界限，模模糊糊的，看不真切。零零散散的幾隻飛鳥掠過，此刻獨有的鳥鳴啾啾，卻也只有零落的幾聲，空蕩蕩地散開，像珠玉落地，忽的沒了蹤影，便是再也尋不到了。
再近些，便是起伏分佈的成堆房屋。不論新舊高矮，一律黑瓦白牆，馬頭翹角———竟是一派的徽式建築。墨綠色的枝葉隱匿在他們之間。本該是色彩之間產生鮮明的衝擊，但現在都在霧氣中黯淡了下來。近處古樸房屋的大門前，一隻看不出顏色的燈籠在清晨的冷風中搖曳，頗有些衰敗之味。
既是這樣，再近些？
濕冷的空氣似乎有些過於清新，讓人腦袋微微發矇。視線一轉，不經意的一瞥，這一看總算讓我打起了幾分精神：窗台上的一根早已枯死的'植株竟然在無意之中長出了幼苗？！我連忙湊近，看着它嫩綠的新葉在無規律的風中微微顫動，一顆晶瑩剔透的露珠點着葉片，一點，一點地向着葉尖移動。
剛睡醒的人腦子總是處於放空的狀態，我沉默地看着那片頂着露珠的新葉：它會滾落嗎？這片葉子是怎麼長出來的？我……
等我再回過神來，薄薄的雲層已經散開了大半：張揚的橘色從青山之後逐漸漫出來，一點一點地，緩慢卻顯著的——最後，整片天空都染上了日出的熱情與燦爛。大片的房屋在日出光芒的籠罩之下，都褪去了原先的衰敗與黯淡，展露出新生。
是日出。太陽出來了。
我愣住了。此刻我的腦海中浮現出了一句話：“太陽被眾生所稱讚，絕不是毫無理由的。”
是啊，它斬破黑暗，以偉大與力量面向它最忠實的生靈。
太陽是最奇妙的東西，它的光芒普照大地，照亮了這大好河川，橘紅色的火焰之下是温暖與力量，是偉大與震撼。
太陽是最無私的東西，它毫不吝嗇的將自己的光芒擁抱眾生。你我同在陽光之下，接受這最真摯，最永恆的愛意。
此時，我心中一片震撼，原先的煩悶消失殆盡。
都説日暮最牽動人心，值得一鑑。可我覺得日出才是最宏偉壯觀的，它指明我們前進的道路，給予人們勇往直前的動力，只是遙遙一望，便泯了心中的迷茫與不安，轉化為堅定的希望與信念。
我想到了自己，想到了身邊的好友，親人。他們就像一束束光芒，照亮了我的生活。“温暖的靈魂總會相遇。”他們就是我的太陽，陪伴我走過這人生漫漫長河。而深受這温暖饋贈包裹的我，又怎麼能因一些小事就埋怨生活是不順又無趣的呢？
那顆小小的露珠仍然呆在新葉上，在陽光下映射着四周的景物。露珠泛着淡橘色，這使它助長了欣欣向榮的生氣。
白紗牽動，卻也染上了日的痕跡，透着微微的橙光。
我將視線收回窗內。我明白，我該醒了。
本單元是一篇看圖作文，怎樣寫看圖作文呢？下面從三方面加以提示：
（一）全面觀察，瞭解內容。
你能有條理的描述畫面上的內容嗎？
那麼，再想一想，這篇看圖作文，從畫面中我們看到，小女孩、兩束菊花、窗户、枱曆、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽牛花、哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特徵。
（觀察是寫好看圖作文的前提，只有看懂了，弄明白了，才能動筆把它描述出來。而觀察又要有一定的順序、步驟，不可漫無邊際地瞎看。拿到文題後，首先要全面觀察，瞭解內容。也就是要統觀全文，瞭解概況，然後再一部分一部分觀察，弄明白彼此之間的關係。即從整體到部分再回到整體的順序進行觀察。）
（二）重點觀察，體會中心。
思考：瞭解了圖的主要內容後要繼續重點觀察，體會圖的中心，也就是要了解畫圖人的意圖。這幅圖要説明什麼？要告訴我們什麼事理？從哪看出來的`呢？
（重點觀察要緊的是抓住主要畫面、主要事件、主要人物的外表，即外貌、神態、動作行為等，認真進行由表及裏，由淺入深的分析、思索，體會人物的內心、精神、品質，領悟中心。）
（三）合理想象，豐富畫面。
在重點觀察的基礎上，通過合理的聯想，豐富畫面，突出中心。想象是貫穿觀察的全過程的，要注意以下三個問題：第一，通過想象溝通畫面上人物、事物之間的聯繫。第二，想象必須注意要有根據，必須根據畫中所提供的內容去想象，不能無中生有。第三，想象必須要有重點，即要抓住畫面內的主要內容、主要人物去想，不可喧賓奪主。想象要合情合理，不能想入非非，鬧成笑話。
仔細觀察畫面：從眼鏡、書本、筆筒、墨水瓶和地球儀等物品中，會知道這是辦公室，主人是一位教師；從打開的日曆中，會知道時間是 9月10日教師節；從背書包帶紅領巾的小姑娘知道，這個國小生送給老師一束鮮花，表達對老師節日的祝賀；甚至從小姑娘的動作和神態中，學生還會猜測這位老師很受學生愛戴，學生們很喜歡他（她）。
推前：事情的起因是什麼？
想後：結果會怎樣？
寫作時的切入角度：從女孩的角度來寫作、老師的角度來寫、旁觀同學的角度、野菊花的角度……
看圖作文緊要的是能夠面對圖畫展開大膽想像、聯想，否則你就只能給圖片寫解説詞而難以寫出內容充實、情感豐富的文章來。細心觀查畫面，深刻理解畫面，都是必要的；但我們決不能被畫面捆綁住手腳，閉塞了思路。只有既能把握圖畫，又敢大膽跳出圖畫拓展文思，才能寫出生動精彩的文章。比如這幅畫只要抓住它的“尊師”、“愛師”主題，你儘可放手去寫自己親歷的人物、事件、場景以及感受。所寫緊扣主題，也就緊扣了圖畫，不必擔心“跑題”。當然，畫面描繪與超脱畫面所寫的內容之間，要用過渡性詞語、句子或段落巧妙過渡銜接，使二者渾然成一體。
看圖作文的一般步驟簡單概括就是:
審圖——由圖入事(景)——敍事（寫景）——由事入理（借景抒情）
請你按照以上方法去認真觀察、想象，不要急於成文，想好了寫出提綱來，然後再組織語言，寫成文章，別忘了給你寫的作文加個醒目的文題。
學問齋