在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的語文課作文3篇，歡迎閲讀與收藏。
咱們眼中的語文課是什麼樣的呢，有人説就是讀讀課文寫寫生字，而這一節語文課十分特別，並不是咱們想的這樣，而是要扮演鄉愁的節目。
剛接到告訴，我心跳當即加快了十倍，因為我底子不知道我要扮演什麼，而教師卻説必定要拿吉他，吉他有什麼思鄉曲呢，我自己演奏嗎，我十分着急，想要立刻找出來，但是沒有一同演奏的，只好明日去校園找晟君。
第二天，第一節課完成後咱們就去排練，家輝要歌唱，而我要演奏，但是咱們都知道，不可能有時間練習了，剛説完，就上課了，教師檢查完背誦今後就開端了節目表演。
《龍的傳人》這首歌譜子看着比較簡單，但是真按起和絃真的很難，在321響起後立刻開端彈。失利幾回後找到了感覺，很順的彈下來了，我的心也放下來了。
後來又有一些小品，逗得我哈哈大笑，真的是“台上一分鐘，台下十年功”。只需自己上台表演才幹知道多麼難，而那些小品和詩歌也必定做了充沛的預備，經過今日獨具匠心的'語文課，我理解了一個道理：一切的成功都離不開盡力，只需做了充足的預備就必定能成功！
早上，吳老師給我們上了一堂奇怪的語文課。本來我們要學習一篇新的課文，因為我們上課很吵，老師突然説：“大家玩五分鐘橡皮吧。”我覺得老師是在開玩笑。老師很認真地補充道：“盡情地玩吧！但是不能發出聲音喲！”我只好和鄭舒涵、劉紫涵一起鬥橡皮，一分鐘、兩分鐘……教室裏安安靜靜的，一句話也沒有。到了五分鐘，老師叫大家停下。老師還特意採訪了好幾位同學。他們介紹了自己的玩法。有的拿鉛筆給橡皮戳小洞洞，有的把幾支鉛筆和一塊橡皮拼在一起，變成了一個“東方明珠”，還有的利用槓桿原理把橡皮彈飛……真是花樣繁多。
教室裏還是很吵，看來我們還沒玩盡興。老師讓我們繼續玩，玩得更盡興。我就不知道他葫蘆裏裝什麼藥。我們只好放肆地玩。哪有給我們玩而不玩的道理呢？於是我們又很歡快地玩了五分鐘。
可是，後面更怪的事情發生了。老師竟然叫我們觀察自己的手指。我心想這到底是語文課還是科學課呀？但還是按照老師的要求去做，認真觀察起手指來。手指還是那個手指，我就沒看出什麼特別來。出乎意料的'是，老師竟然吃手指。我們一個勁地説不要。見我們不肯吃，老師竟叫一個同學到講台上示範吃手指。可是那個同學有個不好的習慣，一上去就摳鼻孔，然後再將手指塞進嘴裏，吃得特別香甜。老師讓我們跟着做。我們一個動作也沒做，實在不忍直視。
下課鈴聲響起。大家都一個勁地衝出教室玩，只有我還坐在座位上。我在思考，老師為什麼要上這樣奇怪的語文呢？
今天下午，我們班上了一節生動的語文課。這堂課還非常新穎，因為這是教一年級的郝老師為我們班上的一節試聽課。
”叮鈴鈴“，郝老師隨着清脆的上課鈴來到我們班的教室裏。説到新穎，還有一個地方很新穎，那就是老師利用電腦給我們上課。只見講台右邊放着一台電腦屏幕，上面寫着《楊氏之子》四個字。 這正是我們今天要學習課文的題目。”請同學們有感情地朗讀這篇課文。“郝老師那有磁性的聲音把我們的思緒很快的帶到了課堂中。我們隨着節奏讀了起來。”同學們，你們看過穿越的電影或電視 嗎？“我一聽，心想：這不是一節語文課嗎，怎麼討論起了影視劇？原來，老師是另有意圖。她説：”同學們，今天咱們就穿越到古代，看看古人是怎樣和對方交流的`。“我很喜歡郝老師的教學風格， 同學們也很喜歡。因此，每次讓讀課文時，同學們的聲音都很洪亮，這洪亮的聲音彷彿傳遍整個校園。每次回答問題，同學們都很積極。
這節語文課下來，我收穫了不少知識，但記得最牢的就是一個學習方法：理解文言文的方法。
這節語文課真生動，我希望每天都能在這樣的學習氣氛中學習知識。
學問齋