在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的同桌的作文5篇，希望對大家有所幫助。
雖然我和同桌相處很久了，但仍然有些陌生，但我知道，他是個友好的同學。他不胖不瘦，不缺營養不多脂肪，戴着眼鏡，活像一位小紳士。
他的頭髮都集中在頭頂，而且都是站着的，還有些頭髮都把額頭蓋住了，像留着劉海兒一樣，從側面看像鸚鵡頭。他的眉毛“八”字一樣，如果他皺眉頭的話，那“八”可就更明顯了。一雙明亮的眼睛要是盯着我的話，那我可承受不住那耀眼的光芒。那扁平的鼻子也夠厲害，你要不仔細看，就會感覺他沒有鼻子，那就成了怪獸一樣。他的嘴脣上面是深紅色，下面是粉紅色，和他的鵝蛋臉更是標配。
他是個奇怪的男生。有時在課上專心聽老師的一言一語，不走神，有時在課上玩着筆，老師怎麼説他也沒有用，老是心不在焉的樣子。而且他不管在哪裏，都是弓着腰寫字，老師一走近他，他就飛快地捂住，像懷裏有塊金子似的，生怕別人搶了去。他思考問題的.時候，總是要咬咬鉛筆，我懷疑他如果不咬鉛筆就思考不出來問題。他有時丟三落四，只要你不去提醒他，他怎麼也不會知道自己的帽子在地上躺了一節課。
下課他也是有時安靜，有時調皮。有時喝喝水，看着同學們打打鬧鬧，有時被同學推推搡搡，如果受不住就和同學打得不可開交，就算開始上課了還在繼續打鬧，就像是和同學各欠一條命似的。
我的同桌有時頑皮喜歡打打鬧鬧，有時樂於助人，有時打坐思考，有時……真是個變幻無常的同桌。
相知相伴了兩年，謝謝你給我的國小生涯添上了濃重的一筆。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”熟悉的上課鈴響起。他——我的同桌以百米衝刺的速度跌坐在椅子上。好巧，數學老師也出現在了教室門前。
“開始上課。這節課講試卷。同學們將試卷拿出。”老師開始了她的講解。可就算是這個時候，同桌還是沒有將試卷拿出來，他還在找，從這裏拿出些試卷，又從那裏拿些試卷。感情，他哪裏都有試卷是吧！最後，他竟然拿出了一張數學第一單元卷，放在桌面上，一臉的如釋重負。我終於忍不住笑了。可又有些不好意思，所以我決定提醒他一下：“這節課講第二單元卷。”他拿起卷子，同時問道：“我這難道不是……”他將剩下的話嚥了回去，因為他已經看到了那幾個漆黑的大字——第一單元卷。
“這道題算基礎題，可我批時，發現很多人都錯了。錯了的舉一下手，我看看。”我的同學不知搗鼓什麼，乘這個機會，我向他的試卷望了一眼，小孩都有些攀比心，這是我攀比的方法。我捅了捅他的手臂，小聲説道：“你這錯了，老師説要舉手！”同桌呆呆地看着我，反應慢了半拍地舉起了手。他可謂與眾不同，手不僅舉得高，還扯着喉嚨：“老師，我也錯了，你一定要把我算進去。”聲音大到會讓人以為他想要全世界都聽到。他成功的讓全班同學都關注了他——全班同學都隨着聲音，看向了我們這一桌，那異樣的.眼光讓我都不好意思了，真不知道他是怎麼堅持的，要是我肯定想找條地縫爬進去，最好一輩子都別出來，省的下了課，同學來審問。老師看着他，説：“你，我看到了。”
我這同桌可不是什麼省油的燈，這不還沒十分鐘，他又開始博回頭率了。
“這道題可有些難度，不知道我們這個班有誰做對了嗎？”這次，他沒有再次走神。不過他的舉動與之前別無二致。“我做對了，我做對了。老師！”同學，你可以把你的大嗓門收一下嗎？他再次成為眾人目光的焦點。可他絲毫不知收斂，巴不得全世界都知道這件事。他的熱情，全班同學有目共睹，老師只是淡淡地説了句：“你，我算進去了。”老師這淡淡的語氣和他那熱情的舉動再鮮明不過了。他坐好時，還嘟噥了句：“老師，您的反應也太冷淡了吧。不過‘宰相的肚子能撐船’。”
人生漫漫，會遇見很多人，會再見許多人，但是你會讓我記一輩子，因為你是我們班的開心果！
我的同桌叫曾世傑，他長得陽光、高大、帥氣，是七班一顆閃亮的明星，我很敬佩他。
剛和他坐在一起時，發現他是那麼的帥氣迷人，聲音又好聽，人也聰明，成績又好，我把他定為我的學習目標誓要和他共同進步。他那富含情感而又生動堅定的`眼神，總與我無聲的交流着。他喜歡笑，見了誰都是這樣，不管開心時還是煩惱時，他都能笑得出來，他就像是太陽，把我心中的陰雲都推走了。
他是班上的體育委員。體育課時，他便將他的魅力釋放了出來。體育是他的強項，他跑起步來，是那麼的帥氣；一個個動作，是那麼的強勁有力；他那矯健的身姿，是那麼的瀟灑，總是吸引着我們的目光。他熱愛班集體，運動會時，他主動報了多個項目，還説：我一定會拿第一！。為了這個目標，每天下午他都會留下來鍛鍊。有一次老師下課晚，我們勸他別去鍛鍊了，他説：沒關係，練了和沒練就不一樣。運動會他雖然沒有取得很好的名次，可是他並不氣餒，他一直在努力訓練着，他説下一定會拿到更好的名次，為班級爭光。
曾世傑，為什麼這次又是寫蝴蝶？
曾世傑，你的作文可不可以別寫蝴蝶了，拓寬點題材好不好？
曾世傑寫作文時很喜歡寫蝴蝶，老師建議他不要固定一個題材，要選材豐富些。不知道什麼時候起，他就有了曾世蝶曾蝴蝶這些外號。別人這麼稱呼他，他笑嘻嘻地一點也不惱。我也並不反對，因為他是蝴蝶，我就是花朵，他依偎着我，我也盡力綻放自己好點一面給他，我們相互幫助，相互關心，相互支持。
我倒沒見過他在學校看什麼書，但是這些書上的問題他都能答得上來，我想他在背地裏一定非常努力、用功。他寫的字，比我寫的好看多了，而且還很整齊。他喜歡和別人交往，很受同學歡迎，他這一點，我遠遠達不到。
這就是我的同桌曾世傑，我敬佩他！
從國小一年級到現在，我與班級裏的許多同學都做過同桌，每一個同桌都有自己最閃亮的特點，但最令我難忘的，就是我的現任同桌——張琳。
雖然張琳的學習成績還有待於提高，那他樂於助人的品質卻不得不令我刮目相看。記得有一次，我和張琳因為一點雞毛蒜皮的小事而爭得面紅耳赤，關係一直都沒有緩和。一天，老師考擴詞，要求本上不得有一點劃痕和修改符號，可是我因為沒有膠帶而急得焦頭爛額，本子上有好幾個錯字，我既不能劃，也不能用修改符號。我向周圍的同學求助，可他們不是沒帶，就是對我投來漠不關心的目光，我的心彷彿一下子掉進了冰窖裏。雖然我知道同桌帶了膠帶，但我不敢開口去借，害怕他拒絕我或者狠狠地嘲笑我一通。我的內心糾結着：如果向他借，他一定會以冷戰的理由拒絕我；但我如果不向他借，我的'字跡就會變成C等，説不定還會被張琳諷刺一頓。“再檢查一分鐘，準備收本了！”老師的提醒為我敲響了警鐘。天哪！只有一分鐘了，再不改就來不及了！我一咬牙，心想這次豁出去了，丟一次面子也沒有什麼大不了的。我支支吾吾地對同桌説：“喂…張…張琳，你…你的膠帶…借…我用一下唄。”我小心翼翼地説道，生怕哪一句話説錯了。張琳豪爽地把膠帶帶到我的桌子上，説：“拿去吧！”我拿過膠帶，簡直不敢相信自己的眼睛，心裏十分疑惑：我和張琳冷戰的時候，他竟然會幫助我！看來我不應該把別人想的太壞，是自己的心胸太狹隘了。想到這裏，我對同桌的敬佩之情油然而生。
“六年的國小生活即將結束，同桌那樂於助人的美好的品質將永遠刻在我的心中，令我永生難忘。
我有一個同桌，名叫李路。有一頭烏黑髮亮的頭髮，看着像小馬，看着像一條蛇。讓人發笑，逗人開心……
他很樂觀，經常蹦蹦跳跳的'，好似一隻小白兔。
他愛助人為樂。有一次，我摔了一跤，流了好多的血，疼死人了，他見此狀，並沒有嘲笑我，而是關心的問我："怎麼啦，傷口要緊嗎？要我報告給老師嗎？'痛嗎：我説："沒事的，不用報告給老師。”
他不僅僅是愛助人為樂，還愛學習。你們喜歡他嗎，想給他一個贊嗎？
學問齋