在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的放牛的作文，希望能夠幫助到大家。
在一個夏天，我和爸爸回到老家。回家後的第二天，爸爸便拉着我一起去山上放牛。我從來沒有放過牛，只是在是書中見過，真的很興奮。
上了山坡後，爸爸把牛交給我，讓我自己去放，我興奮的拿着牛鞭，牽着牛到處走。時不時的回頭望望大牛，心裏那個樂呀。但奇怪的是牛總是盯着我，我沒多想，也許它不習慣我這主人吧。
“小心！”“什麼？”我一扭頭，只見牛向我撞來，我嚇呆了，站在那一動也不動，幸虧爸爸始終跟着我，一下把我抱到一邊去。驚魂未定的我不知牛為什麼會這樣對我，爸爸告訴我説：“因為你拉着牛東跑西跑，不讓牛好好的吃，牛非常生氣，所以才撞你。”“哦，原來如此。”從那以後，每當我再放牛時，總會牢牢的記住爸爸的'話，決不能再發生那樣的事了。
生活處處是學問啊。
這部電影主要講了一位名叫馬修的老師來到一所專門收問題兒童的學校。這所學習哦的校長十分殘忍，只要孩子一犯錯，就把他關到禁閉室裏，並對他進行體罰。馬修卻不這樣，她不讓校長干涉他。自己建了一個合唱團，發掘孩子們的音樂天賦，讓他們唱自己寫的歌，
這部電影有血多令我感動的`地方，但讓我印象最深的片段是孩子們給馬修紙飛機。當時，馬修帶孩子們出去玩捉迷藏，孟丹因不想讓校長拿到獎章，燒掉了學校。校長為此開除了馬修，孩子們知道了，都對馬修十分的不捨。便把自己相對馬修説的話寫在紙上，疊成紙飛機，從屋裏飛給站在下面的馬修。
這些孩子是問題兒童，按理來説，他們是隻會給老師添麻煩的搗蛋鬼，是成天自由散漫，長大後一事無成、對社會沒有貢獻的失敗者;是不知道任何做人的道理、也做不到人擁有的品格的敗類。但經過馬修的教育，他們的心靈得到了一次又一次洗禮，現在，已經懂得了感恩。這些，都要歸功於馬修，是他每天不辭辛苦的教育他們，讓他們成為了對社會有貢獻的棟樑之才。
20xx年3月16日，我們學校看了一部電影，叫放牛班的春天。電影主要講:重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看着這本當年音樂啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味着老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭…… 克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的.法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"池塘畔底"，因為這裏的學生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到任後克萊門特發現學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這裏司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閒時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。結果他們都學會了諒解老師。
我的感悟是：音樂的力量真強大！
今天老師給我們放了一部電影---放牛班的春天。
這部電影主要講的是有一所學校，裏面有許多的問題學生，學校的校長只顧自己的前途，不注重對學生的培養，孩子們一犯錯誤不分青紅皂白就用粗暴的.方法進行處理。使這些孩子們的壞習慣越來越多，甚至有的孩子起了抱復之心。直到校園裏出現了一位音樂老師---馬修老師，孩子們才有了翻天覆地的變化。
馬修老師面對一些無法無天的學生，他選擇用音樂來感化他們，孩子們內心中的陽光一點一點慢慢呈現了。他允許學生犯錯，但從不用粗暴的手段來對待孩子們的胡鬧，還善於發現孩子們的優點與潛力。並且鼓勵孩子們，指導孩子們。例如，馬修老師因材施教，在組成合唱團之前，都讓每個學生唱一首歌，來分高音、中音和低音，讓孩子們發揮自己的長處。
其實每個孩子天生都是一樣的，沒有人聰明和愚笨，就是家庭的教育和老師的管理辦法不一樣。每個老師才會教出不同的學生。馬修老師，他用音樂來感化那些孩子幼小的心靈，讓每個孩子都健康的成長。
我希望我們的老師也不要像校長似的用暴力去解決一切問題，要用心來感化我們。我希望我們的老師也要像馬修老師一樣去發現學生們的優點與潛能。
在一個既遙遠又偏僻的小村莊裏，生活着一對可愛的雙胞胎兄弟和一位他們的老母親。他們的生活既貧困又艱苦，雙胞胎兄弟的父親不幸早逝，撇下他的兒子和他的'妻子，雙胞胎兄弟不得不過早地承擔起家庭生計的責任。由於媽媽體弱多病，燒飯拾柴牽着他們的老牛耕地已成為他們日常生活中的一部份。
有一次，村子裏發生了一種可怕瘟疫，死了很多人當然體弱多病的媽媽也被傳染了，兄弟倆痛哭不已。發誓一定要救活自己的媽媽。在一次兄弟倆喂老牛吃草時，老牛突然講起話來"謝謝你們對我的無微不至的關心，為了報答你們，我決定帶你們去取救你們媽媽的靈丹妙藥。"雙胞胎兄弟聽完吃驚了，眼睛睜得大大的，但由於救母心切，兄弟倆便爬上老牛的背，只見老牛突然渾身金光一閃，"噌"的一下就飛走了。飛呀飛，老牛帶他們飛過了千山萬水，終於在一個地方停了下來。只見一個洞穴中有一顆金光閃閃的小石子，和一隻兇猛的大老虎，兄弟倆身手敏捷取回了藥，並末打擾到老虎，老牛駕着他們飛回了那個村莊，給奄奄一息的老母親吞掉，頓時，他們的媽媽精神渙發，又像回到了年輕的時候。從此，他們三個人過着幸福美滿的日子。
放假的時候，爺爺叫我和哥哥去放牛。
小牛在路上一會兒跳，一會兒跑，哥哥手上拿着木刀趕牛。到了牛吃草的地方，我和哥哥貪婪地呼吸大自然清新的空氣，我對哥哥説：“這鄉下大不像城市，這兒的.空氣不知道比城市的好多少倍!”哥哥説：“對。而且這兒的水比城市的水不知道要乾淨多少倍!”
接着，哥哥驕傲地説：“這兒還有個涼風洞，你要是站在洞口，不到一分鐘你絕對會很覺得很涼的，比開空調還爽!對了，你還可以騎牛呢!”
“真的可以嗎?”
“當然可以的。”
“哥哥，你能抱我騎上牛背嗎?”
哥哥説：“可以。”哥哥把我抱到牛背上。
我騎着牛，牛一邊走一邊吃草。牛吃着吃着就到了水池邊。哥哥説：“牛要喝水了，注意了!”我説:“我會注意的。”可是，牛不等人下來就開始喝水了。我在牛背上朝池子裏仔細一看，裏面有很多魚。
我説：“哥哥，可以抓幾條魚回去嗎?”哥哥説：“可以。”哥哥抓了十條魚。我和哥哥各人拿了五條魚，趕着牛回去了。
這次放牛，讓我感受到大自然是多麼美好!我們要愛護大自然!
爸爸小時候，最喜歡乾的事是去山上放牛。
清晨，鄉間瀰漫着霧氣和炊煙，牛兒出了欄，興致沖沖，彷彿聞到了青草的.味道，蹄子踩在青石板上，咯咯作響。牛兒放在山坡上，不用管，牛便會自己吃草。牛毛被露水打濕了，牛兒毫不在意，用舌頭將滿是露水的青草，捲入口中。
小孩子可以滿山跑，可以摘野果子吃，掏鳥窩玩，也可以燃起篝火，從地裏摸了些豆子，挖了紅薯，放在火堆裏烤，等到香氣散發，就烤好了，可以吃了。
等到太陽升的很高，金燦燦的好像火球，牛兒的肚子圓了，放牛的小伢子卻感到餓了，便牽了牛繩，趕了牛，往家中走。
有一回，牛差點丟了。放牛時，爸爸跟着夥伴們到山下的小溪去抓魚，抓到了魚，就做了一個架子在下面點火來烤魚吃，結果吃了太久了，牛都跑走了。回家的時候奶奶問爸爸：“牛呢？”爸爸説：“不知道跑哪去了。”把我奶奶氣死了，説，找不到牛就別回來吃飯。
還好，不久，牛就自己回來了。
昨天，我們在我們學校的音樂廳看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》，下面，我就來講講吧！
這部電影是法國20xx年3月17日Christophe Barratier導演的電影，講述了皮爾的朋友baby給他了一本日記，這本日記讓他想起了沉封了五十年的童年回憶：馬修老師給他們的合唱隊，但是很快遭到了院長的反對，但是馬修老師不但沒有氣餒，沒有被打垮，還堅持組成了一個合唱隊，在比賽的時候，皮爾才真正感受到了什麼叫感恩，但是，馬修被解僱了，但是合唱隊卻沒有解體，他們把自己鎖在一個房間裏，繼續的練習下去……
我最佩服馬修老師，平凡的馬修之所以如此令我們感動，正好在於馬修的平凡和普通。他給予我們學習的'本領，而這並不是那麼簡單的，而馬修在這種制度下進行了自己的探索。當他發現這羣孩子有唱歌的愛好後因勢利導，成立了合唱團。
“春天來了，冬天還會遠嗎？”如果我們中國有多一點馬修老師，我們也能迎接自己的春天！
一位偉大的教師，不一定要教出多麼優秀的學生，不一定要使自己在課堂上無私奉獻，但一定是愛護自己學生的教師！
馬修就是一位偉大的教師，雖然最後被辭退，但他依然偉大！是他，把一個個頑皮的壞孩子變成了一個個唱着歌兒的小天使！馬修身上噴發着陽光氣息的老師，散發出愛的能量的老師。一次偶然，馬修發現這些孩子的音樂夢，馬修從而組建了一個合唱團，發現了這些孩子的音樂才華。他，就是偉大的教師。
在我們的`身邊也有一位同樣偉大的教師。她，就是楊老師！9月30日的合唱比賽，我們六＜4＞班也參加了，我們是三等獎。但這個名次不能説楊老師指揮的不好，也不能説我們不努力排練。在這之前，楊老師和我們都在很努力地排練。一開始，楊老師説，看着歌詞必須要會唱，我看着詞還是不會唱，我擔心我不能回家了，但是楊老師讓我回家練。楊老師還是很呵護我們的。
無論是馬修還是楊老師，他們都是偉大教師！
星期天的下午，天氣很熱，我幫村裏放牛。飼養員叔叔叮囑我：放牛就像讀書一樣，要專心，牛吃一會兒草要去放放水。我點點頭就牽着牛走了。
我很喜歡牛，牛是農家寶雖然有了拖拉機，可農忙耕田的時候還少不了它。我放的這頭牛很大，聽大人們説，這牛有一千三百多斤。它的'那雙眼睛炯炯有神，嘴很大，頭部兩側豎着一對靈敏的耳朵，隨着聲音微動着，呼吸的時候發出呼呼的響聲。耳朵兩邊長着彎彎的牛角。它有柱子一般的四隻腳，還有一根繩索似的長尾巴，一甩一甩地趕走背上的蚊蠅
我把牛牽到長着青草的地方，然後往地上一坐，看着牛吃草，見它的舌頭一鈎，鈎住一束草捲進嘴裏，一會兒，草就吃完了。
就在這時候，我聽到一陣嬉笑聲從遠處傳來，我仔細一聽，原來是夥伴們在小河裏發出的聲音。我不禁發癢，真想下水過把癮，可一看牛就打去了游泳的念頭。一下子，我就把牛繩繞在樹上，就被吸引引着來到小河邊。
碧波盪漾，我和小夥伴玩得正起勁，就有人喊：牛吃稻子啦。我一聽，連忙跑過去，大力的拉住牛繩，可牛已經吃了一大片稻子了。飼養員叔叔氣喘呼呼地跑過來，嚴肅地看着我，我低下了頭。
經過這件事情之後我做什麼事都不三心二意。
我的童年是五彩繽紛的，有許多值得回憶的趣事，每當我想起那些往事就會感到無比的快樂和幸福。每年暑假，我都會去鄉下外婆家玩，外婆家有一頭大水牛，於是放牛就成了我假期的一大樂趣。
放牛的'時間是下午3點左右，一頂草帽就是全身的裝備了。記得第一次放牛，是我吵着跟着表姐去的。出發時，表姐把我放到水牛背上，那頭水牛剛開始還不情願呢，但最後還是接受了我，不愧是任勞任怨的牛啊！坐在牛背上我像個得勝的將軍，感覺還真威風。外婆家的老牛別看它是個龐然大物，卻是非常温順，騎在牛背上把牽牛的繩稍微一拉，它就知道停下來了，用繩子輕輕在牛背上拍兩下，它知道要前進了。我們來到了一塊草地上，我一看那兒真好玩，表姐把我抱下來，讓牛自己去自由自在地吃草。姐姐給我用樹枝和稻草搭了一個小“帳篷”，我就坐在裏面躲陰，當我看到草地上有好多的蚱猛，我就興高采烈地去捉它們，費了九牛二虎之力，終於逮到了幾隻，我趕緊用草帽蓋上。等到下午5點多時，我們再去看看牛，嘿，它的肚子已經吃得飽飽的了。
真想念那些童年的歡笑聲，是多麼的純潔、多麼天真、多麼快樂……但是人總會長大，童年只一次，所以大家要好好珍惜童年的美好生活哦！
今天我去鄉下玩，看到有一個放牛的牧童，我叫他把給我放一下，好不好，牧童同意了。
當他把牛繩給我的時候，我很害怕牛會來攻擊我，我的心怦怦的`在跳，牧童對我説：“這頭牛很乖的，它不會來攻擊你的。”可是我的心還是怦怦的在跳，牧童教我輕輕的摸一下它的頭，然後給它一些青草吃，我照做了，這下牛真的一動不動，還給我搖尾巴呢，好像在説謝謝你。這下我不怕了，還覺得這頭牛很可愛。
過了一會牧童説：“我騎在上面，你牽着牛”其實我心裏有一百個不願意，因為我也想上去騎一下，感受感受騎牛的滋味，可是我還是答應了，看到他坐在牛背上，好像很神氣一樣，我非常的羨慕，牧童看到我的樣子就説：“你也騎上來吧。”我説：“那牛跑掉怎麼辦呢？”牧童説：“你叫一聲‘籲’它就不跑了。”我又説：“這牛能載得動我們嗎？”牧童説：“能，它還能載四五百斤糧食呢！它還可以拉車、耕田、犁地呢，牛是我們的好朋友！”聽了這些我更加喜歡牛了。
寒假時的一天早上，我吃過早餐，我對媽媽説：“媽媽，你工作太辛苦了，今天你讓我來放喂一次牛吧！”沒想到，媽媽爽快地答應了。
正當我唱着歌走出大廳的時候，看見我家的小牛有氣無力地站在外面。我想，這牛會不會是太餓了？於是，我想到以前常看到媽媽用甘蔗葉喂牛，我找一些甘蔗葉喂牛吧！左看看，右看看，我就是沒有發現有一片甘蔗葉！怎麼辦呢？
啊！有了，我放牛去！説幹就幹，我把小牛拉到有草的地方去。有草，還怕牛吃不飽嗎？後來，我漸漸發現，這小牛有着草卻不吃，只用鼻子聞了幾下，就站在那裏一動不動了。難道這牛也會挑食？我仔細看一看地上的草，發現這些草有點老了，看來這小牛還真的挑食。我真是個粗心人，原來小牛的`牙齒還沒長好，不能吃太老的草。於是，我把牛拉到一叢又細又嫩的草旁邊，哈！小牛果然來了精神，津津有味地吃了起來！不一會，肚子就吃得圓溜溜的。
這一次放牛，讓我明白一個道理：做任何事情，都要經過認真思考，投入真心，事情才做得好！
《奔跑的放牛班》是作家楊紅櫻的一部兒童文學作品，它讓我感受到了音樂無與倫比的神奇力量。
這本書講的是馬小跳和他的小夥伴們因為夏林果的一個夢而加入了慕容老師新創建的“放牛班合唱團”，並受到電影《放牛班的春天》的'鼓舞，與合唱團其他成員一起努力奮鬥，最終在合唱比賽上異軍突起打破實驗國小三連冠的故事。
音樂是個“萬能”的東西。音樂家們能用音樂表達自我，激揚人生；普通人可以用它陶冶性情，放鬆身心。我會唱歌和拉小提琴，雖然並不專業，但它們卻是我生活中不可或缺的因素。每當我遇到困難，遭受挫折時，儘管心裏不好受，愁雲密佈，但總會不由自主地哼起臨時亂編的歡快小調，不一會便能把心情調整過來，雲開日出。每當我遇到麻煩，驚慌失措時，我也會拿起小提琴拉一段兒，把雜思亂想拋到九霄雲外。
音樂也需要堅持，貝多芬在失聰後依然能堅持對音樂的熱愛，繼續寫出一篇篇不朽的樂章；而我的“偶像”呂思清也是每天都堅持幾個小時的練琴……和他們相比，我很汗顏。任何成就，都是汗水與心血鑄就的啊！
音樂的偉大力量大概就來自於熱愛它的人的堅持吧！
觀放牛班的春天有感400字
看了《放牛班的春天》，使我久久不能忘懷，讓我想到老師的教育方法千變萬化，不單單隻靠嚴厲。這樣久之會出現反對效應，或者事倍功半的效果。我已經工作第2年了，這部也體現社會風氣，我們要用好的方法來管理，執行，我們包攬了寬容，理解的心態，這部片子表達很多意思，體會很深
《放牛班的春天》，沒有特技，沒有波瀾壯闊的時代背景，幾乎沒有什麼出眾之處。簡單和平和就是一種奇蹟，一種理想。我們難以祈求生活的完美，但卻可以這裏找到温暖，並且照亮我們前進的道路
我記得有位作家説過，人人都是天才，每個人的身上都有閃光點，後進生也不例外。我應該向馬修老師那樣，努力發現後進生的三光點，樹立他們的自信心。
我們面對的是幾十顆純真，無暇的心靈，面對的'是幾十個複雜多變的內心世界，只有深切的關愛，真心的尊重，身正為範，才能使孩子的心靈與教師的心靈相融
學問齋