在日常學習、工作和生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什麼樣的呢?下面是小編收集整理的學生作文評語,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
等我也長了鬍子,
我就是一個爸爸,
我會有一個可愛的'兒子,
他就像我一樣。
我要帶他去南極和北極,
看企鵝怎樣過冬,
看北極熊如何戲水,
我一定不老是騙他説:
等等,明年再去吧。
我要給他講最有趣的故事,
告訴他大公雞為什麼會打鳴,
告訴他小綿羊為什麼總是叫媽媽,
我一定不對他吹鬍子瞪眼:
去去,我忙着哪。
哎呀,我真想真想,
快點長出鬍子,
到時候,不騙你,
一定做個這樣的爸爸。
教師評語:這篇詩歌語言充滿童趣,想象自己長了鬍子、當了爸爸以後如何對待兒子,看似寫將來實則在呼告,需要爸爸多抽出點時間來陪陪自己。作為二年級的學生寫出如些佳作,難得!
春天來了,可是她好害羞,遮遮掩掩的,走,讓我們找找看!
枯黃了一冬的`草地,出現點點的嫩綠,泄露出春天的消息。
冰封了一冬的小溪,又丁丁冬冬響起來了,像春天在歌唱。
沉寂了一冬的花園,開出一、兩朵迎春花,帶來了春天的味道。
春天來了,春天真的來了!
教師評語:這首小詩語言簡明扼要、精煉有力、寥寥數語便傳遞出春天的神采。“害羞”“遮遮掩掩”“枯黃”“冰封”“沉寂”等詞使用恰當,比喻、擬人手法的運用更給小詩增添了文學情趣。
結尾含蓄,點明主題。
結束得有點突然,誇張了。
結尾簡煉,感人。
結尾同樣有趣。
結尾呼應應開頭,結構完整。
由景生情,結尾自然。
比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆。
結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應。觀察細緻,描寫生動。
結尾呼應文題,點明中心。
在童話書裏,
夾着一枚銀杏葉。
有森林的幽香;
有露珠的`清香;
還有花的芳香。
只要一枚銀杏葉,
就能把四季的森林,
長久保持在心裏。
【點評】本篇詩歌非常富有浪漫卻不失寧靜的氛圍,全詩充滿了童話色彩和豐富的想象。清新的文風和流暢的言辭也為本詩增色不少,詩歌營造出一種悠遠而安寧的意境,簡直讓人不敢相信是出自小作者這個年齡之手。總之是很棒的佳作!
結尾呼應應開頭,結構完整。
結尾簡煉,感人。
結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應觀察細緻,描述生動結尾結尾呼應文題,點明中心。
結尾同樣搞笑。
精心的`構思,深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長,望你能努力思索,不斷創新。
開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
開頭點題,用詞很吸引人。
開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。
開頭直奔主題,讓人一目瞭然。
開頭直奔主題,也是一種寫法。
1、樸實自然的童心體現在文中,使文章散發着清新活潑的氣息。
2、文章很有説服力,也發人深思。從寫作上來説,情節生動,文章有波瀾,讀起來深受教益。
3、對實驗現象的描寫,能切中要害,詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味。
4、本文是一篇較為成熟的.敍事明理之作,文章以準確流暢的語言,展示了實驗的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生。小作者觀察仔細,敍述時井然有序。
5、文章有理有據,説服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想。
媽媽愛喝茶。
她喜歡用玻璃杯泡茶。細長的茶葉放在透明的杯子裏,靜靜地躺在杯底。媽媽把開水倒進杯子,茶葉一下子就被驚醒了。他們不停地旋轉,像舞蹈的小精靈,爭先恐後的浮出水面。
茶葉慢慢舒展它們淡綠的葉片。有些茶葉按耐不住寂寞,扭動着身軀往下游,像是在找媽媽;有些茶葉浮在水面,張望外面的'風景;還有些茶葉猶如頑皮的小金魚,四處遊蕩。
後來茶葉可能玩累了,紛紛躺在杯底,睡覺了。媽媽端起杯子,輕輕吹去杯口的熱氣,喝了一口:“好香啊!你也來一口。”
媽媽把杯子遞給我,遠遠的我就聞見了茶葉的清香。我試着喝了一口,抿嘴細細品嚐。真有股特別的香味!
現在我也愛喝茶了。
東江笑,西月笑,誰勝誰負天知曉。崑崙眺,東曦眺,多少戰火書記了。
蒼道已死亂世紛紛詞,山河飄碎吟江字,銅雀不請美人來,卻吹東風台。斷了江南夢,殘浪卷殘瀧。
渡過江雪,誰知帝劍如此灰飛煙滅。一敗足成千古恨,又添書幾頁,三國風雲與山嶽。
再此遊,當初赤壁,更是人生悲歡酒!
【批改評語】這篇小韻文表達了作者對三國時赤壁之戰的感慨,歷史悠悠,青山還在,而當初誰勝誰負已不重要,如今徒留幾頁史書殘卷,成敗悲歡,都讓後人品評。此作文由景生情,文采斐然。
1、文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生……的印象。
4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。……點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。
5、開頭出手不凡,吸引讀者。
6、開頭打動人心,具有真情實感。
7、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的'作用。
8、文章選材新穎,激起讀者讀下去的慾望。
1、人物對話結束後,你總是不打雙引號關門,難道你平時穿衣服不繫鈕釦?
2、習作中的缺點太多,就像給長方形畫高一樣,能畫無數條。
3、希望你的'寫作水平能和春天的竹筍一樣,拔地而起。
4、缺點是字不美觀,像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的印子。
5、文章的第二自然段太長了,比一條金鱗巨蟒還要長呢。
6、全文沒有優美詞句,好似一個人光頭,沒長一根頭髮。
7、習作中的錯別字,一卡車都裝不下,簡直嚇死人。
8、人物説話沒有表情,好像一直板着臉和人家對話。
9、本文標題一般,猶如一張乾燥的宣紙,缺少滋潤的感覺。
10、全文語句流利通暢,恰如一條絲巾,摸起來十分光滑。
1.重點突出,中心明確,立意鮮明。
2.觀點明確,好惡立場分明,使人一目瞭然。
3.主題直接凸現於內容之中,明瞭扼要,毫無贅意。
4.主題嚴肅,思想高尚,進取心較強。
1. 中心不夠明確,立意不夠清晰。
2. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。
3. 雖有中心主題,
但表達不夠充分有力,言而不實,空而無力。
4.主題不夠嚴肅,思想之中尚有糟粕。
週五上午,一隻小雞急急忙忙地跑去雞醫生家,對雞醫生説:“雞醫生,河對岸有一隻小雞生病。”雞醫生聽完,連忙拿起他的醫藥箱,火速趕往河對岸。
不好,一條小溪擋住了雞醫生的去路。雞醫生又不會飛,也不會游泳。這該怎麼辦呢?雞醫生急得直跺腳。大象和長頸鹿看見了,想出了一個辦法。長頸鹿把脖子伸過去,怎麼也伸不到岸,大象立刻把鼻子打在長頸鹿的`頭上,成了一座橋。雞醫生順利地通過了這座橋。到了河對岸,他對大象和長頸鹿説:“謝謝你們,再見!”大象和長頸鹿説:“不客氣,再見。”
老師評語:為助人為樂的小動物們點贊!敍事完整,富有想象。
1. 前後內容關聯不夠緊密,部分內容過於孤立,與文章主體聯繫不夠密切。
2. 敍述簡略粗糙,唯有框架式結構,人物缺乏鮮明的個性特徵。
3. 詳略安排不當,主次不夠分明。
4. 內容多為線條式勾勒,缺乏點式的'細描。與時代氣息不符,內容過於陳舊老化。
5. 重點突出,中心明確,立意鮮明。
6. 觀點明確,好惡立場分明,使人一目瞭然。
7. 主題直接凸現於內容之中,明瞭扼要,毫無贅意。
8. 主題嚴肅,思想高尚,進取心較強。
9. 中心不夠明確,立意不夠清晰。
10. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。
有一天,小雞的媽媽生病了,小雞看見媽媽生病了。小雞出去找到了雞醫生,問:“小雞你怎麼了?”小雞説:“我媽媽在和對岸的公園門口,她生病了。”雞醫生回到家,拿了藥箱就跑。
到了河邊,雞醫生過不了河,急得團團轉。這時,大象和長頸鹿來了,他們問:“雞醫生,你怎麼了?”雞醫生説:“我有個病人在河對岸,但我過不了河。”長頸鹿眼睛一轉對大象説:“大象,你把鼻子伸過來。”就這樣大象和長頸鹿搭了一座橋,終於小雞醫生就這樣過了河。雞醫生對大象和長頸鹿説:“謝謝你們,再見。”
老師評語:為善良的雞醫生、樂於助人的'大象和長頸鹿點贊!
1.語句語句通順,句意流暢,言辭優美,敍寫形象生動鮮明,語言表達能力較強。
2.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現,寥寥數語便能傳遞人物的神采。
3.語言平滑曉暢,刻畫細緻,描寫生動;句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒後餘香,不絕於口。
4.語言活潑,風趣幽默,令人忍俊不禁。
5.語言基本通順,偶有不暢。
6.語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費解。
7.語句囉嗦,言不達意,只詳不略,贅話連篇。
8.語言過於簡略,似為綱要式敍寫,但又未能提綱挈領,
9.文意殘缺不全,敍寫枯燥,乾癟呆板,毫無生氣。
10.文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。