在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的一堂公開課作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
今天，在我們班裏舉辦了一堂有趣的公開課。與往常不同的是，當你想發言的時候，你可以直接站起來回答問題，而不必舉手。
老師把班裏的同學分成八個小組，每個小組都可以派幾名同學到黑板上寫下自己組的研究結果。這種新穎的教學方法，令許多原本不愛站起來發言的`同學，都積極地參與，我也不例外。但是，使我印象最深的，還要數“李清照迷”一事了。
張堅銘最近不知道走了什麼黴運，“醜事”頻頻被揭露。從課間K歌《青花瓷》一事，到創作翻版《如夢令》，真是令他叫苦連天啊！今天上課，到了念自己創作小詞的時間時，羅老師見張堅銘還沒發言，便説：“我們班不是有位‘李清照迷’嗎？來念一念你寫的詩吧！”羅老師話音未落，全班同學的目光“唰！唰！唰！”一齊投向張堅銘。我還聽到坐在後面的老師在討論：是哪位李清照迷啊？……
頓時，張堅銘的臉上澱現出“燦爛無比”的笑容。
“快起來讀啊！快起來讀啊！”我們小組的成員急切地説。可張堅銘仍然是笑而不答，難怪他要給自己封一個稱號“樂觀超人。”
老師看大家似乎都等急了，便説：“要不，你請個聲音大一些的同學幫你讀。”
沒辦法，作為他的“老姐”，我只好幫他讀了：“獨坐晚霞落日……如火，如火，紅闊半邊天舞。”正當我讀完準備坐下的時候，我突然看到了在詩下面的一行字：版權屬於張堅銘，未經允許，不得轉載。
呵！他還把自己當作家
了呀！
……
時間在一分一秒地飛逝，轉眼間就下課了。
張堅銘仍然帶着憨態可掬的微笑説：“剛才我去辦公室時，聽課的老師都問我：你怎麼是李清照迷而不是林黛玉迷啊？”
全體同學笑倒一片。
六年絢麗的國小生活多麼難忘，許多人和事給我留下了深刻的印象，難忘的一堂公開課。其中，給我印象最深的.就是去年陶老師給我們上的那堂公開課。我還記得那是一篇文言文：《兩小兒辯日》。
那時，我們班是全校聞名的一個班集體——紀律最差。其他老師們都認為我們這堂公開課肯定上不好。可是我們每一個同學都憋足了一口氣，堅信我們一定都能管住自己，好好聽課，為自己、為老師、更為我們班集體爭口氣。
令人期盼的那一天終於到來時，班上的同學都興奮不已，老師也精神煥發。隨着動聽的上課鈴聲，這堂公開課終於拉開了序幕。十幾雙明亮而成熟的眼睛在教室後面默默地注視着我們。只見我們一個個都抱臂而坐，認真聽講，國小生作文《難忘的一堂公開課》。老師也是滿臉笑容，彷彿很滿意我們的表現。
一節課下來，老師講得非常順利，我們也聽得入迷，那些聽課的老師們都驚呆了！這堂課，給了全校師生很大的振動——紀律這麼差的班級，公開課竟然上得這麼好！
下課以後，老師對我們説：“你們表現真是太棒了！我原本以為你們各方面表現不會太好，誰知道你們今天表現得都這麼棒，我真為你們感到驕傲、自豪！”同學們都會心地笑了。
我想告訴老師的是：雖然我們平時紀律不好，但我們卻很活潑、很好學、熱愛班集體，一到關鍵時刻，我們的心就都會想到一起去的。如果我們都用心學習，那麼別的班級一定趕不上我們！！
這件事雖已過去有一段時間了，但我仍記憶憂新，我一定永遠忘不了我的老師與同學們！
今天是一個重大的日子，因為是對全縣的公開日。為了今天，我們準備了許久，期盼了許久。
第一節下課了，我們馬不停蹄地來到逸夫樓三樓的多媒體教室。放眼望去，那麼大的教室突然之間變小了，可能是因為有100多位聽課老師的緣故吧！
我們好不容易才擠到前面去，我坐在了第二排。
哇，第一次坐在這麼多老師前面，真的十分緊張，感覺心快掉下來了，不過我也很開心。
秦老師請了幾個同學，説説在這節與眾不同的語文課上的心理活動。有的説興奮、激動、緊張……老師説自己也很緊張，隨即請了洪，志誠來聽秦老師的心跳。小洪耳朵貼着老師右胸口歪頭聽，老師問他：“你都聽到了什麼？”洪，志誠説：“老師的心跳聲很強烈。”同學們笑得前俯後仰，都顧不上什麼斯文了，就連聽課老師也哈哈大笑。我還對朱磊小聲嘀咕：“人的心臟在左邊，洪，志誠竟然在右邊聽到心跳聲，太搞笑了。”
之後，秦老師教了同學們一個可以令人放鬆的“靈丹妙藥”，那就是：閉眼、吸氣、吐氣、睜眼，這不由讓我想起同學們編的一句話：吸氣，放屁。搞笑不？一想到這兒，我就覺得心情很愉快了。
老師讓我們賞析標題。我覺得孟張昊的.《一石二鳥》至少可以打兩顆星，所以，我便毫不猶豫地舉了手。雖然最後公佈等級是三顆星，但是老師説過，只要心裏想到什麼，就説出來，只有對自己有信心，總有成功的時候。我們應該向不怕結網失敗的蜘蛛學習。
老師選了顏雨馨的片段評析波折寫得好。她記敍了一件在冰棍上撒胡椒粉騙表妹吃的有趣事情，讓人感覺一波未平，一波又起，內容很有吸引力。
總而言之，這次習作講評公開課上得非常成功 。同學們也很踴躍地舉手，簡直可以用一個成語，那就是——完美無缺來形容了。
昨天一位建安國小的老師來上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽説還有很多老師還要來聽課。我心裏的那個緊張啊，簡直無法形容出來了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節課上得不好丟失了學校的臉面。
我坐在了第一排，李雅嵐就坐在我的旁邊。進來電教室的老師很多，可我拼命地在人羣裏想找到那位建安國小的老師。不一會兒，上課鈴打響了，一位面目陌生的老師走了進來，並做了自我介紹。我覺得這位老師很慈愛，給人一種很親切的感覺。
老師在黑板上寫了兩個大字——“廣闊”，並讓我們用廣闊來組詞。我舉了手，老師沒叫我，叫了另一位同學；同學們也爭先恐後地回答着，“廣闊的天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。隨後老師又從廣闊這個詞語引出了“生活是多麼廣闊”這句話，這句話也是一首詩的題目。這位老師的教學方式確實讓我佩服，他的方式很特別，由一個詞引出了這節課所要講的知識內容。
老師由廣闊引出了我們這節課所要學的內容，有關生活的一首小詩。我們先大聲地朗讀了一遍，老師讓我們思考：生活為什麼是廣闊的。有同學就回答了：因為生活是五彩繽紛的。我也在心裏想好了答案，舉起手來，“我認為這句話是要在有限的`生活時間內多做一些有意義的事情。”老師也認為“有意義”這三個字説得很好，我很高興。老師又讓我們模仿一節小詩，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫了下來。
最後，老師總結了這節課的內容。下課鈴響了，我們也都依依不捨的離開電教室了。
我永遠忘不了，忘不了這節建安國小老師給我們上的語文公開課。
從國小一年級到現在，我已經上了上千節課，它們讓我領悟了知識，它們節節都精彩異常，引人入勝，而這其中，要説一堂我最喜歡的，那當然是那節語文公開課了。
記得那時還是三年級，我們上了一節語文公開課，老師對我們説：“這次有許多老師來聽課，同學們可要積極舉手發言哦！回答精彩的還能得到獎勵！”我聽了，心想：這次我一定要好好表現，爭取得到老師的表揚！
公開課正式開始了，教室後面坐滿了老師，足足有二十多個，而且全是外校的老師，我一看到那一張張嚴肅的面孔，額頭上就直冒冷汗。這時，老師想請位同學朗讀課文，在平時上課時，我一定會毫不猶豫地把手舉起來，但是今天，也不知怎麼的'，我就是不敢把手舉起來，腦子裏就像有兩種聲音在“打架”，一種聲音説：算了吧，如果你讀的不流利，不就要當眾出醜了嗎，還是算了；另一種聲音卻説：你要有自信，難道不想要獎勵了嗎？經過激烈的思想鬥爭，最終我還是沒敢把手舉起來。
漸漸地，這節課已經上了一大半了，可我一個問題都沒回答過，這可怎麼辦呀？就在這時，老師提了一個較難的問題，我一聽，這不就是我昨天回家預習的時候早就背得滾瓜爛熟的一道題目嗎？再一看，全班同學竟然沒有一個舉手的。我心想：如果我現在舉手，回答得好，一定能得到獎勵。於是我定了定神，把手舉了起來，雖然舉得很低，但老師還是點了我，看着老師對我那鼓勵的目光，我又增強了信心，把早已準備好的答案流利地説了出來，回答好之後，老師對我笑了笑，看得出她對我的表現相當滿意，我開心地坐下。
不一會兒，這節課就結束了，課後我也得到了老師的表揚和獎勵，從中我也明白了舉手回答問題並沒什麼可怕。從這次起，每節課只要遇到我能回答的問題我都會毫不猶豫地舉手作答。
這就是我最喜歡的一節語文公開課，它在我的腦海裏留下了深刻的印象，我會永遠記住的。
今天上午，温老師給我們上了一堂生動有趣的語文公開課，主題是“自我介紹”。
聽説公開課有很多老師來聽課，我非常緊張，感覺懷裏有十五隻兔子在亂跳一樣！
上課鈴聲響起後，同學們都安靜地坐在自己的座位上。來聽公開課的老師很多，我發現連二年級的樑老師、羅老師都來了，還有N多實習老師，甚至一些老師因為沒凳子坐而站着聽課，把整個教室圍了個水泄不通。
在課堂上，同學們都全神貫注聽講，認真思考温老師的提問，積極舉手發言。當温老師提出由同學自己先“自我介紹”自己的特長、愛好時，我舉手站起來説道：“我的愛好是畫畫，每個星期六我都會去美術培訓班學畫畫。在老師的.指點下，我的美術作品還得過很多獎項呢！”温老師微笑着對我説：“那就露一手吧！”於是，我走上講台，在黑板上畫了一支燃燒中的蠟燭。楊瑞紅同學則在課堂上表演了她的特長——唱歌，唱了一首電影《虎虎生威》中美羊羊唱的一首歌《左手右手》。全班同學都為我們的表演鼓掌！
讓我印象最深刻的是，温老師還在公開課上搞了一個《猜猜他是誰》的遊戲。老師將這個同學的特點説出，由同學們猜猜他（她）是班裏的哪個同學。比如，温老師這樣描述道：“她扎着兩條羊角辮，成績很優秀，是我們班的驕傲！”大家一聽，都齊聲説：“潘芷欣！”温老師又描述道：“他有點調皮，紀律不算好，腦子裏裝滿智慧，上課積極發言，總能得到老師的表揚。”話音剛落，同學們都齊刷刷地指向我，説：“黃禹眾！”我不好意思地低下了頭。
這節語文課真是生動有趣！
“號外，號外，有重大消息，重大消息。”我們班的大喇叭小A又在喊了。大家都圍了過去。“我聽到一個重大消息，我們班又要上公開課了。”
這一點也不稀奇，我們班一向優秀，選我們是理所當然的。小A壓了壓嗓子：“這次可不一樣了，有市裏的領導要來聽課呢！”哇，這可嚴重了。
今天語文課，語文老師特地留了半節課説明那場公開課的重要性。語文老師説這堂課可關係着我們學校的臉面，一定要上好。緊接着語文老師就開始安排哪道題由哪一個人來回答，當然，語文成績向來很好的我也有一份。然後接下來的體育課都被霸佔了，連續排練了好幾遍。
第二天，語文公開課。教室後面滿滿當當地坐了很多人，語文老師還特意地化上了精緻的粧容，手中的'書一直在抖，看得出語文老師特別地緊張。她一定沒給這麼多人上過課吧！
……
公開課還在有序地進行着，因為上“排練過的課”真的很無聊，我的“題目”又還沒到，所以只能靠畫小人來打發時間。
時間一分一秒地過去了，這節公開課似乎格外地漫長……
不知過了多久，我旁邊的小B碰了我一下：小C，到你啦。猛地抬起頭，發現老師正邊説着我“該回答的問題”邊面帶微笑地看着我。我微微地愣了一下，便木然地舉起了手，木然地回答了我該回答的問題，便木然地坐下了……
公開課終於結束了，只聽一位領導説：“這某某學校的課上得可真好。”我無語地低下了頭，回想起語文老師的笑靨，校長討好的笑臉，心中竟生出了一種難以名狀的牴觸，又或者説是厭惡，這個世界上還有什是真的？
都説上課主要是為了培養我們的品德，可在這節公開課上，我們似乎學到了些別的……這個世界，太假？！
光陰荏苒，轉眼我們已進入九年級。八年級生活已成了回憶，而那堂歷史公開課卻讓我記憶猶新。
課前，歷史課代表突然找到我，告訴我，我是被歷史老師選中的同學之一，要在公開課上“講課”。於是，我便領到了一張佈滿了字的紙條，上面的歷史故事，自然是要“全文背誦”的。這不算多大問題，但要在全班同學乃至許多校外老師面前繪聲繪色地講解，讓我不免有點畏難。
可是畏難又有什麼用呢？我只得盡力準備，接受這一次挑戰。放學了，同學們早已陸陸續續走出校門。空蕩蕩的校園裏，恐怕只有歷史老師的辦公室擠滿了人——我和幾位同學正在一輪又一輪地排練呢。
鈴聲響起，公開課開始了。很快就要輪到我上台了！我的心跳不斷加速。轉過頭，看到身後那麼多聽課老師，我就心想：要是我不被選中該多好啊！那樣我就可以輕輕鬆鬆地聽講，而不是緊張又焦急地等着自己上台發言的時刻。
“下面，請同學上台為大家講解一下這個故事！”老師的聲音響起。接過老師手中的教鞭後，我就一邊回憶老師以前的動作，一邊自己琢磨着在地圖上指指點點。不知為何，時間突然加速了，那個我曾經認為十分宂長的.歷史故事已如流水般脱口而出。
接下來，就是掌聲，熱烈的掌聲；然後，就是目光，讚許的目光。還有歷史老師和藹可親的微笑……那一瞬，我覺得自己成長了，戰勝了緊張的自我。那一幕，那笑容、那掌聲，現在想來，也覺得親切無比。
在歷史老師的眼裏，我們似乎還是小孩子。課後，她還給我們每人分發了棒棒糖。已是國中生的我們見了糖，還是欣喜若狂。就連平時不怎麼喜愛甜食的我，也忍不住想嘗一嘗。嘴裏含着糖，這幾日準備發言的辛苦、即將發言的焦慮都化為了一股香甜味道。
一切緊張或擔憂都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為珍貴的回憶。
每次上公開課，同學們覺得即興奮又高興，這堂課也不例外，同學們早早地就提前一個多星期做好了準備。
今天，大家期待已久的公開課終於到來啦！同學們都統一着裝，充分準備好了上課要用的準備材料，來迎接要上課的老師。
萬事俱備，只欠東風，同學們嚴陣以待，公開課即將拉開神祕的帷幕！
只見一位氣定神閒、身材微胖、戴着一副銀邊眼鏡，一看就是個資深上課的老師，後面一排聽課的.老師用目光掃視了班級一圈，用讚賞的眼光點了點頭。
下面就進行了上課，老師上課的風格時而風趣幽默，時而繪聲繪色，讓人引人入勝，同學們全神貫注，聽得津津有味。這時，突然聽得老師點了我的名字，我的心裏七上八下，嚇得我小鹿亂撞，班級裏頓時變的鴉雀無聲，就連後面聽課的老師也突然安靜起來，這位老師淡定地叫我上台，讓我有感情的朗讀我媽媽要頒發給我的獎狀和感言。
當時，我的內心是極度恐慌又緊張，懷着坎坷的心情朗讀爸爸媽媽對我的寄語。中途由於場面過於感人，情緒一度失控，鼻子一酸，眼淚控制不住的往下掉，同學們看見了都非常的驚訝，似乎都覺得感同身受，老師看我哽咽難受，於是接過那張信紙仔細的看了起來。接着，語重心長的讓我回到了座位。
不知不覺中，這堂生動的公開課接近了尾聲，美好的時光總是短暫的，這堂課讓我意猶未盡，同時這堂課也讓我收穫滿滿，每個孩子在父母的眼裏都是懂事、孝順、乖巧又獨一無二的，要做一個不讓父母操心的人，學會長大，學會獨立，做個乘風破浪的美德少年！
週三上午，郭老師激情萬分地告訴我們一個好消息，我們即將要上一堂語文公開課，上課的全部過程將會被錄製下來。以前只上過英語和數學公開課，郭老師的語文公開課會是怎樣的呢？我萬分好奇。上課前，郭老師再三叮囑我們，不能再像以前那樣調皮，要遵守課堂紀律，還要積極發言。
“叮叮叮”，上課的鈴聲響起。我們陸續走進錄播教室，這裏的空氣悶熱悶熱的，無疑為我們緊張的心情火上澆油。我們便都用深呼吸來調整狀態。郭老師笑盈盈地走上講台，開始了教學：“同學們，今天我們來學習文言文版本的《自相矛盾》。這篇課文跟我們以往的白話文截然不同，那麼我們可以用什麼樣的辦法來學習呢？”問題剛一出，同學們齊刷刷地舉起了手，遠遠望去像是一排排高大有序的樹林。老師隨便點了一人，那人高聲回答：“我們可以先讀一讀課文，再思考不會的詞，最後還可以和同學們一起演一演。”頓時，教室裏響起了熱烈的掌聲，連郭老師也露出了欣慰的笑容。
課堂進行得如小船一般順水直行，沒有任何阻礙。文中的內容快學完時，老師順勢又提了個問題：“誰能説出句中‘吾盾之堅，物莫能陷也’的譯文嗎？”徐博奮勇爭先，小手舉得高高的，別的同學也不甘示弱。老師第一個看到了他：“這個問題，我想請小徐同學來回答。”他理了理衣角，站起的身體好似一顆挺拔的大白楊。“我的'矛很堅固，哦哦哦，不對……口誤口誤。”要是以前，同學們肯定會跟着起鬨，嘲笑他，但是今天教室裏無一笑聲，出乎了老師預料。徐博立刻糾正，臨危不懼、侃侃而談的模樣確實驚呆了我。最後，老師放了一則廣告，作為引導，結束了今天的課。他語重心長地教導我們：“同學們，生活中千萬別做自相矛盾的事。”
這堂課展現了我們五（6）班的風采，也給聽課老師們留下了很好的印象，都是大家共同努力的結果呀！
每次一走進校門，就能看到校門口的大屏幕公告牌上看到今天某班某節公開課，盼天盼地，終於盼到了我們班的物理公開課。
課前，同學們都聚在一起討論今天公開課會講些什麼，有的説應該講新內容，有的説肯定是把前面剛學的“密度”的知識再鞏固一下，還有的認為會全面複習一整章節。
上課了，我們按照老師的要求，每個大組又分成了兩個小組，這是一種便於討論的學習方式，我和我的好朋友分在了一組。我們先進行了“密度”知識點的複習，老師用ppt給我們複習了密度的定義、單位和適用，回顧了“密度”的思維導圖。我本以為這是很簡單、完全掌握了的知識點，結果卻發現老師的問題仍然需要去翻書尋找答案或者與同學討論，看來我還是沒有完全掌握啊，於是在老師的思維導圖引導下，我又對“密度”進行了一次全面系統的`學習和分析。
複習完知識點之後，老師帶領我們做了一個有趣的實驗，關於如何測量“密度”，這個實驗耗時比較長，通過對體積相同而重量不同的東西、或者重量相同但體積不同的東西的測量，計算出各個材料的密度，雖然要一個個地稱重、計算，但是同學們都看得津津有味，不時討論一下自己的想法，時間很快就過去了，一點都不枯燥，當下課鈴響起的時候，大家都有點意猶未盡的感覺呢！
最後，老師給我們佈置了幾條作業，不僅有書面的題目，還讓我們自己設計一個試驗，來最快速有效地辨別出不同物體的密度大小，這個題目可不簡單啊，下課後，我們小組的成員還聚在一起思考、討論呢，至於我們的試驗是什麼樣子的，下一次告訴你吧！
熱血沸騰一般在什麼時候才會出現？要是我來説，肯定第一個想到的是戰場！今天的語文課就像戰場一樣讓人熱血沸騰。這堂語文課裏學的內容就如同一個大Boss，我們要打敗它，汲取知識，讓我們升級。
老師發起進攻了。呵，居然派出“朗讀困難軍”！我不禁擔心起了我的戰友。我想先開個好頭，讓我的.戰友讀得一個比一個好。唉，戰友們也太積極了！個個正襟危坐，高高地舉起右手，好像説：“我們才不怕這種小兵呢。”小徐已經拿下了“朗讀困難軍”的一半血量，不得不説小徐朗讀水平還不錯哩。上絕殺！小劉底氣十足，聲音比小徐大了一倍，感情很是到位，讀着讀着連動作也加上了。剛讀完，就迎來了全班的熱烈且持久的掌聲。
大Boss還不灰心，又派出了“怯場小隊”。不好，這種小隊會讓我們上台表演的時候很怯場。果真，班上舉手的人寥寥無幾。但是萬物都有自己的剋星，這不，小陳同志立刻把手舉得高高的。如她所願，她上台既添上動作，聲音也變響亮了，但是依舊逃不過怯場，有點結巴。表演完畢，她走下台來，嘴裏舒了一口氣，臉上紅紅的，心裏那個大鼓可能還沒平靜下來。有了小陳的開頭，男同志小陶也舉起了手。他比小陳好了點兒，不結巴，顯得很輕鬆。這兩位勇敢的同志，當然需要鼓勵一下啦！
大事不妙，大Boss放大招了！“背誦軍團”大軍壓陣，放出大招！不過，像我這麼聰明，肯定能背下來。班上很多人都舉起了手，可能是大Boss害怕了，我們一起打敗了它。我們還獲得了很多豐富的知識，讓我們語文水平更上一層樓。
這次上課，我們積極舉手，打敗了這堂課的大Boss！加油，我們會戰勝更多的困難。
今天上午第二節課，樊老師要到我們班上公開課，我的心激動極了！
第二節課開始了，樊老師邁着矯健的步子踏進了我們的教室，可在我的眼裏是那樣的緊張步伐，因為今天要上公開課，很多領導人物要來聽呢！我回頭望去，教室後面的椅子上坐了5、6個老師，是那麼嚴肅，那麼可怕。還沒上課呢？我的心就已經猶如一隻小兔子在跳似的，緊張極了，連我那隻手都在微微顫抖呢！同學也一樣，個個議論着，這節課樊老師會怎麼上，題目問得簡單嗎？上課了，樊老師問了一個問題：誰能來介紹介紹這天安門廣場。我舉起了一隻小手：不行，答錯了不是太丟臉了，還是算了吧！我的手又放了下去。“不行，這可是節公開課要是不積極舉手，會讓樊老師沒面子的，我舉到了一半。”同學們也是一樣，有的低着頭，有的想到了可不感舉手，還的有不在狀態。
“可是，老師這樣看着，要上到講台上去講，面對着整個班級的人好害羞啊！”我那舉了一半的手在不知不覺又慢慢放了下來。
“以前，我那麼積極舉手，要展示我的好呀！”我的`手自信，也不猶豫的舉了起來，我終於戰勝了魔鬼，留下了天使，我越過那道坎了，我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我，我像小導遊似的，站起身，轉過身來，走到講台上，面對大家，可當着領導的面，緊張極了，心裏像波浪似的起伏不定，站在台上，我的腦子裏一片空白，前面編好的話，一個字都沒有在腦子裏，台下的同學們都用期待的目光看着我，可越急越説不來，我的腦子飛快地轉着，可怎麼的較勁腦汁都沒有用，嘴裏只發説支支吾吾的聲音，怎麼辦，怎麼辦，突然我想出來了，想出來了，我先講丁字形一橫的北面，再講一豎。老師表揚了我，我的心美極了，看看下面的老師，點點頭表示對我的認可，太好了連領導人物都點頭了，肯定回答的不錯。後來我又積極舉手了八次，只叫到了兩次，不過沒關係，我戰勝了那道坎了。
這真是一堂別開生面又與眾不同的公開課呀！
昨天早上的第二堂課下課，幾名同學就來把我們一、二組的桌子向左手邊移去，剩下右手靠牆邊有一條大大的空位；然後他們又搬來幾張小凳子放在那一排空位裏。我還沒明白他們葫蘆裏賣的什麼藥，就去問了一下其他同學，一問才知道，原來是鄧老師來我們班上公開課，到時還會有許多老師前來聽課。“太棒了！”我想。
上課鈴未響，鄧老師就先來到我們班和我們熟悉一下。我把這鄧老師上上下下打量了一下：挺年輕的，應該可以和我們“打成“一片吧？教學方法應該比張老師更靈活一些……果然不出我所料，鄧老師的“活力笑臉”立刻讓同學們個個踴躍介紹自己；還有她那“課前展示自我”也讓大家爭先恐後表現自己的才藝，最後讓張璟豪的故事結束了開心的課前活動。“上課！”“起立！”“老師您好！”課前的小輕鬆似乎把同學們的熱情帶到了高潮，所以今天這“老師您好”叫得特別響亮，也讓這位老師感受到我們班的.熱情。
開始上課了。老師告訴我們，這節課要“精打細算”(除數是整數的除法)。當我們以為要打開書時，鄧老師卻在顯示屏上出了幾道題，並用故事來引出。我們聽着老師那如小溪流水般的聲音，就覺得做題並不枯燥。當我們做題時，老師都會走下講台，輕聲細語地教同學們，這是以前從沒有過的。最後，鄧老師把題目的多種解法由同學們上黑板做完後才告訴我們定義。鄧老師豐富的表情、動作，温柔的語氣，令全班都比任何時候都要安靜。雖然有老師在旁邊聽課，但是我們還是很輕鬆，因為這與乾巴巴的枯燥無味的平常課不一樣。
老師不僅要傳授只是給學生，也要想想怎樣利用高科技與表情動作調動起學生的興趣。
簡評：真正的課堂就應該是這樣，快樂並收穫着！很棒的老師和學生！
星期六，原本是一個可以讓大家休息放鬆的日子，可這個星期六，我們卻上了一堂既緊張又有趣的數學公開課，內容叫“解決問題的策略”，雖然我們以前也學過這個內容：倒推、替換……而今天我們學的是轉化。
我們排着整齊有序的隊伍，往我們今天要上課的地方——階梯教室走去。剛進門，我們就被來聽課老師的陣容給嚇到了，整個階梯教室除了我們要做的地方，其他座位全被老師給佔了，更嚇人的是，今天校長和全國特級教師華應龍老師也加入了聽課陣容，讓我們心裏又增添了幾分緊張感。
過了不久，課就開始了。雖然査老師讓我們不要緊張，就當是平常上課一樣，可我們知道後面有老師，所以還是放不下那緊張的'感覺。首先，査老師在屏幕上給我們出示了兩個不規則圖形。一張是類似於捲紙，則另一張類似於花瓶，並讓我們比較這兩個圖形。同學們剛看完題目，就有好幾隻手舉起來了。第一個圖形只要把上面凸出來的半圓形平移到下面凹進去的半圓形，就可以變成一個規則圖形，這樣就更容易比較了。第二個不規則圖形，也可以變成規則圖形，就是把多出來的兩個小半圓形用旋轉的方法把它旋轉到上面兩個空缺的位置上面，變成規則圖形，計算容易多了。我們解決了這個難題，隨後，査老師有給我們出示了一道算式：1/2 + 1/4 + 1/8 + 1/16=？同學們都紛紛想到了用我們學過的方法將這道算式通分，可聰明的老汪同志卻舉手説，用巧妙的方法計算更好！原來，只需1 - 1/16 = 15/16就行了。我們也明白了這道題解題的思路。
這堂課我們的收穫很大，知道了很多的東西，也知道了用轉化法可以更加容易的做題目。
學問齋