在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的不同的角度作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
一上課，老師就在黑板上刷刷地寫下了三道算式：“3+1=”“10+2=”“199+166=”我想：這不是上作文課嗎？老師是不是玩了幾天腦子糊塗了。同學們你看看我，我看看你，一臉迷惑，還有的在議論着。老師叫孫華澤來説答案，他慢吞吞地站起來，一一説出了答案。
老師看了看答案，臉上一笑，在上面打了三個叉叉，我一頭霧水，心想：這明明是對的，怎麼錯的.呢?真奇怪呀！同學們和我一樣迷惑不解。老師開始説答案了，我十分期待，老師説：“答案就是1”。我和同學們大吃一驚，更加迷惑了…我聽了兩眼發愣，大家議論紛紛。王星尹恍然大悟説：“我知道了！”“199+166”加起來是365，正好是一年，所以就是1。老師説：“對了，終於有人知道了。”這是同學們紛紛舉起了手……
這時，老師讓我們説出和這意思相同的題目，同學們爭先恐後地舉手，一個同學説：“12+12等於？”大學們異口同聲的回答説：“1”。
通過這個遊戲讓我更加明白，換角度看問題，能使我們學習帶來更多色彩。
日全食是五百年才一次的天文現象，我真幸運，日全食偏偏被我遇見了。
那時我在太原。有一天晚上，我在看電視：“明天是7月22日，也是五百年……”“啊，這不是日全食嘛，我差點給忘了，明天一定要看。”我拍拍自己的腦袋説。
第二天早上，我一大早就被大姨的叫聲吵醒了：“許辛桐，快起來看日全食！”“什麼？”我一咕嚕地爬起來問。“看日全食呀！”“哦，我想起來了。”於是我急匆匆地爬起來，衣服也不換了，牙也不刷了，拿起電視機旁的膠捲就往門外跑，生怕日全食“跑”了。
到了樓下，我看見天還是亮堂堂的，再用膠捲對着太陽看，看到太陽像一隻小船，心想：不對呀，天怎麼沒黑？怎麼跟我瞭解的'不一樣？於是我馬上跑回家，準備問個究竟。
“許辛桐，老爸剛剛給我們打電話，叫我們把電視機打開，看浙江衞視，有現場直播。”媽媽跟我説。“哦，知道了。”我答道，“對了，為什麼今天的天空怎麼沒黑呢？電視裏不是説要黑嗎？”媽媽回答説：“因為我們太原不在日全食走的那條線上，我們看的是日偏食。”“哦，原來是這樣啊！”我回答道。
哎，真可惜！沒有在現場感受一下日全食的氣氛！
記得我小的時候，媽媽給我講過一個故事：在美麗的沙灘上，兩個小孩站在一個寫好的字的兩邊，一個説：“這個‘甲’字寫得真好”，另一個説：“這不是‘甲’字，是‘由’字”。兩個小孩於是爭執了起來，這時候，走過來一個老爺爺，他笑着對兩個小孩説：“你們兩交換一下位置再看一下吧”。兩個小朋友換了位置之後，都不説話了。
原來，同樣一個字，因兩人站的位置不同，讀音和意義完全不同。今天，我又親自體會到了這種情況，媽媽整理書櫃，讓我挪一下“人”字梯。我看了梯子半天，怎麼看怎麼像“入”字梯，最後繞到媽媽的那一面一看，原來，真是“人”字梯。看來，同一個事物，從不同的角度去看，結果往往不同。
我最喜歡看的電視節目——大家看法，這個節目總是先介紹一件事情，然後主持人就這一事情請兩位權威專家發表看法。他們的看法總是不同，但又都有各自的道理。
看來，我們生活中遇到的`很多問題，答案都不是絕對的，不是唯一的。我們要學會從不同的角度，不同的方面去思考。這樣，解決問題的方法就會多一些，好一些。
有很多人有過發現，我也有過一次發現。
記得我五六歲的時候，我呆在家沒事做，就坐在桌上望窗外。窗外一棵樹屹立在大街上。我閒着沒事做，睜一隻眼，閉一隻眼，一會兒又反過來，睜着的眼睛閉上，閉着的眼睛睜開。忽然，我發現了一個奇怪的問題，閉左眼睜右眼和閉或眼睜左眼看同一個物體有不同的感覺，好像物體在動。我覺得有趣，又望了望屋裏，用同樣的方法看，結果都一樣，好像物體在移動。我覺得十分有趣，想知道這是為什麼，可《十萬個為什麼》上面沒有。
我彷彿覺得我發現了什麼偉大的.事。後來，我知道了左眼和右眼雖然都長在腦袋上，但是在不同的位置，左眼是從靠左的方向看，而右眼是從靠右的方向去看，雖然看的是同樣的物體，但由於方位不同，當然會覺得不同。從這裏，我知道了看物體要從不同的角度來看。不光是物體，看人看事也要從不同的角度來看。
比如説二十二課《小抄寫員》吧。文中主人翁敍利奧為父親在夜晚抄寫籤條，這是兒子對父親的愛，但從另一個方面想：敍利奧夜晚工作，白天就會因睡眠不足而導致學習不好，因而父親的希望就破滅了。這樣一來，有不同的結果。總之，看物體要從不同的角度。
學問齋