在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的一堂公開課作文，歡迎大家分享。
六年絢麗的國小生活多麼難忘，許多人和事給我留下了深刻的印象，難忘的一堂公開課。其中，給我印象最深的就是去年陶老師給我們上的那堂公開課。我還記得那是一篇文言文：《兩小兒辯日》。
那時，我們班是全校聞名的一個班集體——紀律最差。其他老師們都認為我們這堂公開課肯定上不好。可是我們每一個同學都憋足了一口氣，堅信我們一定都能管住自己，好好聽課，為自己、為老師、更為我們班集體爭口氣。
令人期盼的那一天終於到來時，班上的同學都興奮不已，老師也精神煥發。隨着動聽的上課鈴聲，這堂公開課終於拉開了序幕。十幾雙明亮而成熟的眼睛在教室後面默默地注視着我們。只見我們一個個都抱臂而坐，認真聽講，國小生作文《難忘的一堂公開課》。老師也是滿臉笑容，彷彿很滿意我們的表現。
一節課下來，老師講得非常順利，我們也聽得入迷，那些聽課的老師們都驚呆了！這堂課，給了全校師生很大的振動——紀律這麼差的班級，公開課竟然上得這麼好！
下課以後，老師對我們説：“你們表現真是太棒了！我原本以為你們各方面表現不會太好，誰知道你們今天表現得都這麼棒，我真為你們感到驕傲、自豪！”同學們都會心地笑了。
我想告訴老師的`是：雖然我們平時紀律不好，但我們卻很活潑、很好學、熱愛班集體，一到關鍵時刻，我們的心就都會想到一起去的。如果我們都用心學習，那麼別的班級一定趕不上我們！！
這件事雖已過去有一段時間了，但我仍記憶憂新，我一定永遠忘不了我的老師與同學們！
今天是一個重大的日子，因為是對全縣的公開日。為了今天，我們準備了許久，期盼了許久。
第一節下課了，我們馬不停蹄地來到逸夫樓三樓的多媒體教室。放眼望去，那麼大的教室突然之間變小了，可能是因為有100多位聽課老師的緣故吧！
我們好不容易才擠到前面去，我坐在了第二排。
哇，第一次坐在這麼多老師前面，真的十分緊張，感覺心快掉下來了，不過我也很開心。
秦老師請了幾個同學，説説在這節與眾不同的語文課上的.心理活動。有的説興奮、激動、緊張……老師説自己也很緊張，隨即請了洪，志誠來聽秦老師的心跳。小洪耳朵貼着老師右胸口歪頭聽，老師問他：“你都聽到了什麼？”洪，志誠説：“老師的心跳聲很強烈。”同學們笑得前俯後仰，都顧不上什麼斯文了，就連聽課老師也哈哈大笑。我還對朱磊小聲嘀咕：“人的心臟在左邊，洪，志誠竟然在右邊聽到心跳聲，太搞笑了。”
之後，秦老師教了同學們一個可以令人放鬆的“靈丹妙藥”，那就是：閉眼、吸氣、吐氣、睜眼，這不由讓我想起同學們編的一句話：吸氣，放屁。搞笑不？一想到這兒，我就覺得心情很愉快了。
老師讓我們賞析標題。我覺得孟張昊的《一石二鳥》至少可以打兩顆星，所以，我便毫不猶豫地舉了手。雖然最後公佈等級是三顆星，但是老師説過，只要心裏想到什麼，就説出來，只有對自己有信心，總有成功的時候。我們應該向不怕結網失敗的蜘蛛學習。
老師選了顏雨馨的片段評析波折寫得好。她記敍了一件在冰棍上撒胡椒粉騙表妹吃的有趣事情，讓人感覺一波未平，一波又起，內容很有吸引力。
總而言之，這次習作講評公開課上得非常成功 。同學們也很踴躍地舉手，簡直可以用一個成語，那就是——完美無缺來形容了。
我最愛上公開課了！因為上公開課是一個自我展示的平台，是自我鍛鍊的一個好機會。每一次上公開課，都會有好玩又有趣的東西，所以，我每次都會回答許多問題。 上課前，我的心裏既緊張，又興奮，想着上課戴老師會教我們些什麼東西呢？聽戴老師説，這次上公開課，有三位來自新疆的老師要來聽課，我高興極了！真希望我們全班同學能把這一次的數學公開課上得最精彩！?
不一會兒，上課了，我們大家拿好筆袋跟着戴老師來到四樓階梯教室，我可高興了！過了幾分鐘，戴老師開始講課了，我目不轉睛地看着戴老師，專心致志地聽着她的話。過了一會兒，戴老師提出了一個問題，當我還在思考的時候，錢可欣就把自己的手舉了起來，戴老師點了她的名，她站起來落落大方地回答了這個問題，沒想到質量還挺高的，這真是“不鳴則已，一鳴驚人”哪！接着，戴老師又提了一個問題，全班同學都爭先恐後地舉着自己的.小手，我也不例外，終於，戴老師叫到了我，我站起來胸有成竹地説出了答案，戴老師還誇了我呢！我的心裏美滋滋的，比蜜還要甜！
後來，我又回答了好幾個戴老師提的問題，我的同桌還説：“你瞧！戴老師多喜歡你呀！她要是這麼喜歡我，那就好了！”我説：“你只要多舉幾次手，被戴老師叫的次數就會多了。” 下課了，班長張鋭説：“起立！立正！”我們大家站起來異口同聲地説：“謝謝老師，老師再見！”我就去問戴老師我的表現如何。戴老師説：“你還行，下次繼續努力！”我就像接到任務的士兵一樣，對戴老師説：“是！” 這一堂課時間過得真快呀，大家只好戀戀不捨地離開了階梯教室……?
在我的記憶最深處，有一堂令我終身難忘的公開課。
老師，昨天下午，您突然宣佈要在我們班開展鄉級公開課，説是繼續學習《老人與海鷗》這一課。我冷笑一聲，心想，下面要“導演”了！可是您説完轉身就走了。“不導演了？”我們幾個同學七嘴八舌地議論着。是呀，以前一些老師上公開課，都是先替我們準備好“對話”，接着反覆“演習”幾遍，最後又反覆叮囑要“嚴守祕密”。那些公開課都非常“成功”！可是我打心眼裏瞧不起那些老師。“一定還是講上節課的內容，還要導演”。我自信地下了結論。
“丁零零……”上課了。我回頭看看教室後一排聽課的領導和老師們，再瞅瞅走上講台上的您，情不自禁止地想“好戲”就要開始了！
您開始講了。慢慢地，我被吸引住了。您沒有“複述”上節課的教學內容！你單挑課文裏優美的句子，讓我們又是讀，又是畫，又是説。最後您好讓我們聽您讀課文，聽着您抑揚頓挫的讀書聲，彷彿我就是文中的老人，美麗的畫面漸漸在我的腦海裏出來了 翠湖旁邊，一位背已經駝了，穿一身褪色的布衣，背一個褪色的.藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也褪了色，他用親暱的語言，他的“兒女”們！太美了！讓我想到了“書成蕉葉文猶綠，吟到梅花句亦香”。
欣賞完了，您又引導我們課文中優美段落小練筆。我從來沒有感到思路這麼開闊過，想寫老人餵養他的“兒女”們動人的場面，又想寫老人去世後，海鷗為老人守靈的奇蹟般的畫面。
嘿！太棒了，這堂沒有導演的公開課！老師，我也期待您今後把每一節課都上成這樣的公開課。
昨天一位建安國小的老師來上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽説還有很多老師還要來聽課。我心裏的那個緊張啊，簡直無法形容出來了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節課上得不好丟失了學校的臉面。
我坐在了第一排，李雅嵐就坐在我的旁邊。進來電教室的老師很多，可我拼命地在人羣裏想找到那位建安國小的老師。不一會兒，上課鈴打響了，一位面目陌生的老師走了進來，並做了自我介紹。我覺得這位老師很慈愛，給人一種很親切的感覺。
老師在黑板上寫了兩個大字——“廣闊”，並讓我們用廣闊來組詞。我舉了手，老師沒叫我，叫了另一位同學；同學們也爭先恐後地回答着，“廣闊的天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。隨後老師又從廣闊這個詞語引出了“生活是多麼廣闊”這句話，這句話也是一首詩的題目。這位老師的教學方式確實讓我佩服，他的'方式很特別，由一個詞引出了這節課所要講的知識內容。
老師由廣闊引出了我們這節課所要學的內容，有關生活的一首小詩。我們先大聲地朗讀了一遍，老師讓我們思考：生活為什麼是廣闊的。有同學就回答了：因為生活是五彩繽紛的。我也在心裏想好了答案，舉起手來，“我認為這句話是要在有限的生活時間內多做一些有意義的事情。”老師也認為“有意義”這三個字説得很好，我很高興。老師又讓我們模仿一節小詩，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫了下來。
最後，老師總結了這節課的內容。下課鈴響了，我們也都依依不捨的離開電教室了。
我永遠忘不了，忘不了這節建安國小老師給我們上的語文公開課。
週三上午，郭老師激情萬分地告訴我們一個好消息，我們即將要上一堂語文公開課，上課的全部過程將會被錄製下來。以前只上過英語和數學公開課，郭老師的語文公開課會是怎樣的呢？我萬分好奇。上課前，郭老師再三叮囑我們，不能再像以前那樣調皮，要遵守課堂紀律，還要積極發言。
“叮叮叮”，上課的鈴聲響起。我們陸續走進錄播教室，這裏的空氣悶熱悶熱的'，無疑為我們緊張的心情火上澆油。我們便都用深呼吸來調整狀態。郭老師笑盈盈地走上講台，開始了教學：“同學們，今天我們來學習文言文版本的《自相矛盾》。這篇課文跟我們以往的白話文截然不同，那麼我們可以用什麼樣的辦法來學習呢？”問題剛一出，同學們齊刷刷地舉起了手，遠遠望去像是一排排高大有序的樹林。老師隨便點了一人，那人高聲回答：“我們可以先讀一讀課文，再思考不會的詞，最後還可以和同學們一起演一演。”頓時，教室裏響起了熱烈的掌聲，連郭老師也露出了欣慰的笑容。
課堂進行得如小船一般順水直行，沒有任何阻礙。文中的內容快學完時，老師順勢又提了個問題：“誰能説出句中‘吾盾之堅，物莫能陷也’的譯文嗎？”徐博奮勇爭先，小手舉得高高的，別的同學也不甘示弱。老師第一個看到了他：“這個問題，我想請小徐同學來回答。”他理了理衣角，站起的身體好似一顆挺拔的大白楊。“我的矛很堅固，哦哦哦，不對……口誤口誤。”要是以前，同學們肯定會跟着起鬨，嘲笑他，但是今天教室裏無一笑聲，出乎了老師預料。徐博立刻糾正，臨危不懼、侃侃而談的模樣確實驚呆了我。最後，老師放了一則廣告，作為引導，結束了今天的課。他語重心長地教導我們：“同學們，生活中千萬別做自相矛盾的事。”
這堂課展現了我們五（6）班的風采，也給聽課老師們留下了很好的印象，都是大家共同努力的結果呀！
“同學們！下節課呢，是我們的語文公開課，你們可要好好的表現一番，別讓我失望了！”在老師的滔滔不絕聲中，我們只好“聽命”了，個個做起了準備。全都在預習、查找資料……
“叮鈴鈴…叮玲玲…”上課鈴魔鬼般地響起來了。我們挺直了腰桿，豎起了耳朵，準備“臨戰”了。
“同學們，今天，我們要上《圓明園的毀滅》這一課，有那些同學做了課前預習，可以給我們講講課外資料呢？”“唰唰唰！”一雙雙小手不約而同的舉了起來，猶如一排排小樹，筆直有力，都渴望得到露水的滋潤，大顯身手。一時間，老師竟有些遲鈍，大概舉手的人太多，看不過來了吧！我得意洋洋地舉着手，並抬頭看看有哪些人舉手時，驚喜地發現：平日裏那些愛搗蛋的“壞小子們”也舉起了手，進步的真是“突飛猛進”啊！直到老師講到下一個環節時，我才“醒”過來，又舉起了手……
隨着課文的深入，我們完全沉浸到了課文裏，心情悲憤，恨透了英法聯軍的.貪婪，老師一提問題就爭先恐後地舉手，被點到回答問題的激動萬分，唾沫飛濺地痛訴英法聯軍。沒被老師點到回答問題的則垂頭喪氣，添油加醋地補充自己要説的話。老師上的不亦樂乎，同學講得不亦樂乎，聽課老師們聽得不亦樂乎……氣氛變得暖和起來。
課文到了最後，也就是最關鍵的地方。老師聲調變高了，同學耳朵豎高了，手也舉高了。突然，全體同學被一個聲音震住了：“老師！我要發言！！！~”回頭一看，天哪！這是平日裏對人不理不睬的a同學呀，想不到他今天竟然那麼積極。哎等下，老師點了他發言，這是他要想發言的戰術呀！一排排“小樹”又豎立了……
“叮鈴鈴…叮鈴鈴…”公開課結束了，但印在了我們的心靈上。
今天上午第二節課，樊老師要到我們班上公開課，我的心激動極了！
第二節課開始了，樊老師邁着矯健的步子踏進了我們的教室，可在我的眼裏是那樣的緊張步伐，因為今天要上公開課，很多領導人物要來聽呢！我回頭望去，教室後面的椅子上坐了5、6個老師，是那麼嚴肅，那麼可怕。還沒上課呢？我的心就已經猶如一隻小兔子在跳似的，緊張極了，連我那隻手都在微微顫抖呢！同學也一樣，個個議論着，這節課樊老師會怎麼上，題目問得簡單嗎？上課了，樊老師問了一個問題：誰能來介紹介紹這天安門廣場。我舉起了一隻小手：不行，答錯了不是太丟臉了，還是算了吧！我的手又放了下去。“不行，這可是節公開課要是不積極舉手，會讓樊老師沒面子的，我舉到了一半。”同學們也是一樣，有的低着頭，有的想到了可不感舉手，還的有不在狀態。
“可是，老師這樣看着，要上到講台上去講，面對着整個班級的人好害羞啊！”我那舉了一半的手在不知不覺又慢慢放了下來。
“以前，我那麼積極舉手，要展示我的好呀！”我的手自信，也不猶豫的舉了起來，我終於戰勝了魔鬼，留下了天使，我越過那道坎了，我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我，我像小導遊似的，站起身，轉過身來，走到講台上，面對大家，可當着領導的面，緊張極了，心裏像波浪似的起伏不定，站在台上，我的`腦子裏一片空白，前面編好的話，一個字都沒有在腦子裏，台下的同學們都用期待的目光看着我，可越急越説不來，我的腦子飛快地轉着，可怎麼的較勁腦汁都沒有用，嘴裏只發説支支吾吾的聲音，怎麼辦，怎麼辦，突然我想出來了，想出來了，我先講丁字形一橫的北面，再講一豎。老師表揚了我，我的心美極了，看看下面的老師，點點頭表示對我的認可，太好了連領導人物都點頭了，肯定回答的不錯。後來我又積極舉手了八次，只叫到了兩次，不過沒關係，我戰勝了那道坎了。
這真是一堂別開生面又與眾不同的公開課呀！
每次上公開課，同學們覺得即興奮又高興，這堂課也不例外，同學們早早地就提前一個多星期做好了準備。
今天，大家期待已久的公開課終於到來啦！同學們都統一着裝，充分準備好了上課要用的準備材料，來迎接要上課的老師。
萬事俱備，只欠東風，同學們嚴陣以待，公開課即將拉開神祕的帷幕！
只見一位氣定神閒、身材微胖、戴着一副銀邊眼鏡，一看就是個資深上課的老師，後面一排聽課的老師用目光掃視了班級一圈，用讚賞的眼光點了點頭。
下面就進行了上課，老師上課的'風格時而風趣幽默，時而繪聲繪色，讓人引人入勝，同學們全神貫注，聽得津津有味。這時，突然聽得老師點了我的名字，我的心裏七上八下，嚇得我小鹿亂撞，班級裏頓時變的鴉雀無聲，就連後面聽課的老師也突然安靜起來，這位老師淡定地叫我上台，讓我有感情的朗讀我媽媽要頒發給我的獎狀和感言。
當時，我的內心是極度恐慌又緊張，懷着坎坷的心情朗讀爸爸媽媽對我的寄語。中途由於場面過於感人，情緒一度失控，鼻子一酸，眼淚控制不住的往下掉，同學們看見了都非常的驚訝，似乎都覺得感同身受，老師看我哽咽難受，於是接過那張信紙仔細的看了起來。接着，語重心長的讓我回到了座位。
不知不覺中，這堂生動的公開課接近了尾聲，美好的時光總是短暫的，這堂課讓我意猶未盡，同時這堂課也讓我收穫滿滿，每個孩子在父母的眼裏都是懂事、孝順、乖巧又獨一無二的，要做一個不讓父母操心的人，學會長大，學會獨立，做個乘風破浪的美德少年！
從國小一年級到現在，我已經上了上千節課，它們讓我領悟了知識，它們節節都精彩異常，引人入勝，而這其中，要説一堂我最喜歡的，那當然是那節語文公開課了。
記得那時還是三年級，我們上了一節語文公開課，老師對我們説：“這次有許多老師來聽課，同學們可要積極舉手發言哦！回答精彩的還能得到獎勵！”我聽了，心想：這次我一定要好好表現，爭取得到老師的表揚！
公開課正式開始了，教室後面坐滿了老師，足足有二十多個，而且全是外校的老師，我一看到那一張張嚴肅的面孔，額頭上就直冒冷汗。這時，老師想請位同學朗讀課文，在平時上課時，我一定會毫不猶豫地把手舉起來，但是今天，也不知怎麼的，我就是不敢把手舉起來，腦子裏就像有兩種聲音在“打架”，一種聲音説：算了吧，如果你讀的不流利，不就要當眾出醜了嗎，還是算了；另一種聲音卻説：你要有自信，難道不想要獎勵了嗎？經過激烈的思想鬥爭，最終我還是沒敢把手舉起來。
漸漸地，這節課已經上了一大半了，可我一個問題都沒回答過，這可怎麼辦呀？就在這時，老師提了一個較難的問題，我一聽，這不就是我昨天回家預習的時候早就背得滾瓜爛熟的一道題目嗎？再一看，全班同學竟然沒有一個舉手的。我心想：如果我現在舉手，回答得好，一定能得到獎勵。於是我定了定神，把手舉了起來，雖然舉得很低，但老師還是點了我，看着老師對我那鼓勵的目光，我又增強了信心，把早已準備好的.答案流利地説了出來，回答好之後，老師對我笑了笑，看得出她對我的表現相當滿意，我開心地坐下。
不一會兒，這節課就結束了，課後我也得到了老師的表揚和獎勵，從中我也明白了舉手回答問題並沒什麼可怕。從這次起，每節課只要遇到我能回答的問題我都會毫不猶豫地舉手作答。
這就是我最喜歡的一節語文公開課，它在我的腦海裏留下了深刻的印象，我會永遠記住的。
説起上公開課，這可來我的勁兒了。因為從小到大，上了許多堂公開課了。但是這堂課，給我印象至深。
那天，我們排着整齊的隊伍，坐在多功能的教室上，台下全是老師、校長等人。緊張不安的我們又增加了幾分緊張。“叮鈴鈴！”上課鈴響了，我的心快跳出來了，我們馬上進入課文的內容，我們今天上課很積極，一改平時的冷清，頓時變得熱鬧起來，徐老師讓我們分角色來表演課文，今天不僅是平時能幹的在舉手了，那些一貫舉手畏畏縮縮的同學，今天竟然都爭着舉手了，徐老師只是隨便叫了幾個然來讀，我只有眼羨的分，徐老師和我們一起讀旁白時，我看見徐老師的表情很不自然，一下子又把書放下了，真是令人費解，我為了不影響我們班上的讀書效果，我沒有多想，就開始大聲的朗讀了。徐老師看世界我們分析課了，我會答的題，每一次都不放過機會，可氣的是，徐老師有時候我的手都舉在徐老師的最下面了，徐老師還是對我吝舍了那一次機會，我們的回答很積極，大家都踴躍的舉手，甚至有的同學還站着……最後一個環節是辯論是最一個像花生這樣的人，還是做一個像桃子、果的`人？我是反方，做蘋果、桃子這樣的人，因為它的外表不但漂亮，而且也有內涵。下課鈴響了，我們課上得很成功，老師們對我們的評價很高，不過我還有個小小的遺憾，就是我們的辯論會沒有搞完，但我依然很開心。
你知道為什麼徐老師再拿着語文書讀的時候表情那麼不自然嗎，因為，那是一年級的書，徐老師把書拿錯了，鬧了一大笑話，這次的公開課是有史以來最成功的一堂課，我不但從中學到了許多知識，而且也把我們最好的一面展現給了大家，畢竟，我們的努力沒有白費，瞧！太陽在給我們微笑呢，她正在祝賀我們取得成功呢！
每次一走進校門，就能看到校門口的大屏幕公告牌上看到今天某班某節公開課，盼天盼地，終於盼到了我們班的物理公開課。
課前，同學們都聚在一起討論今天公開課會講些什麼，有的説應該講新內容，有的説肯定是把前面剛學的“密度”的知識再鞏固一下，還有的認為會全面複習一整章節。
上課了，我們按照老師的要求，每個大組又分成了兩個小組，這是一種便於討論的學習方式，我和我的好朋友分在了一組。我們先進行了“密度”知識點的複習，老師用ppt給我們複習了密度的定義、單位和適用，回顧了“密度”的思維導圖。我本以為這是很簡單、完全掌握了的知識點，結果卻發現老師的問題仍然需要去翻書尋找答案或者與同學討論，看來我還是沒有完全掌握啊，於是在老師的思維導圖引導下，我又對“密度”進行了一次全面系統的'學習和分析。
複習完知識點之後，老師帶領我們做了一個有趣的實驗，關於如何測量“密度”，這個實驗耗時比較長，通過對體積相同而重量不同的東西、或者重量相同但體積不同的東西的測量，計算出各個材料的密度，雖然要一個個地稱重、計算，但是同學們都看得津津有味，不時討論一下自己的想法，時間很快就過去了，一點都不枯燥，當下課鈴響起的時候，大家都有點意猶未盡的感覺呢！
最後，老師給我們佈置了幾條作業，不僅有書面的題目，還讓我們自己設計一個試驗，來最快速有效地辨別出不同物體的密度大小，這個題目可不簡單啊，下課後，我們小組的成員還聚在一起思考、討論呢，至於我們的試驗是什麼樣子的，下一次告訴你吧！
今天上午，温老師給我們上了一堂生動有趣的語文公開課，主題是“自我介紹”。
聽説公開課有很多老師來聽課，我非常緊張，感覺懷裏有十五隻兔子在亂跳一樣！
上課鈴聲響起後，同學們都安靜地坐在自己的座位上。來聽公開課的老師很多，我發現連二年級的.樑老師、羅老師都來了，還有N多實習老師，甚至一些老師因為沒凳子坐而站着聽課，把整個教室圍了個水泄不通。
在課堂上，同學們都全神貫注聽講，認真思考温老師的提問，積極舉手發言。當温老師提出由同學自己先“自我介紹”自己的特長、愛好時，我舉手站起來説道：“我的愛好是畫畫，每個星期六我都會去美術培訓班學畫畫。在老師的指點下，我的美術作品還得過很多獎項呢！”温老師微笑着對我説：“那就露一手吧！”於是，我走上講台，在黑板上畫了一支燃燒中的蠟燭。楊瑞紅同學則在課堂上表演了她的特長——唱歌，唱了一首電影《虎虎生威》中美羊羊唱的一首歌《左手右手》。全班同學都為我們的表演鼓掌！
讓我印象最深刻的是，温老師還在公開課上搞了一個《猜猜他是誰》的遊戲。老師將這個同學的特點説出，由同學們猜猜他（她）是班裏的哪個同學。比如，温老師這樣描述道：“她扎着兩條羊角辮，成績很優秀，是我們班的驕傲！”大家一聽，都齊聲説：“潘芷欣！”温老師又描述道：“他有點調皮，紀律不算好，腦子裏裝滿智慧，上課積極發言，總能得到老師的表揚。”話音剛落，同學們都齊刷刷地指向我，説：“黃禹眾！”我不好意思地低下了頭。
這節語文課真是生動有趣！
昨天早上的第二堂課下課，幾名同學就來把我們一、二組的桌子向左手邊移去，剩下右手靠牆邊有一條大大的空位；然後他們又搬來幾張小凳子放在那一排空位裏。我還沒明白他們葫蘆裏賣的什麼藥，就去問了一下其他同學，一問才知道，原來是鄧老師來我們班上公開課，到時還會有許多老師前來聽課。“太棒了！”我想。
上課鈴未響，鄧老師就先來到我們班和我們熟悉一下。我把這鄧老師上上下下打量了一下：挺年輕的，應該可以和我們“打成“一片吧？教學方法應該比張老師更靈活一些……果然不出我所料，鄧老師的“活力笑臉”立刻讓同學們個個踴躍介紹自己；還有她那“課前展示自我”也讓大家爭先恐後表現自己的才藝，最後讓張璟豪的故事結束了開心的課前活動。“上課！”“起立！”“老師您好！”課前的小輕鬆似乎把同學們的熱情帶到了高潮，所以今天這“老師您好”叫得特別響亮，也讓這位老師感受到我們班的'熱情。
開始上課了。老師告訴我們，這節課要“精打細算”(除數是整數的除法)。當我們以為要打開書時，鄧老師卻在顯示屏上出了幾道題，並用故事來引出。我們聽着老師那如小溪流水般的聲音，就覺得做題並不枯燥。當我們做題時，老師都會走下講台，輕聲細語地教同學們，這是以前從沒有過的。最後，鄧老師把題目的多種解法由同學們上黑板做完後才告訴我們定義。鄧老師豐富的表情、動作，温柔的語氣，令全班都比任何時候都要安靜。雖然有老師在旁邊聽課，但是我們還是很輕鬆，因為這與乾巴巴的枯燥無味的平常課不一樣。
老師不僅要傳授只是給學生，也要想想怎樣利用高科技與表情動作調動起學生的興趣。
簡評：真正的課堂就應該是這樣，快樂並收穫着！很棒的老師和學生！
今天上午第二節是我們班數學老師的公開課，作為班主任的我第一節下課後就快步走進教室，簡單檢查佈置一下教室的桌椅擺放和衞生，配合數學老師做好課前準備工作，然後在其他聽課老師進教室後給他們分發小凳子坐。
開始上課了，只見同學們一個個坐得端端正正的，課堂中按照數學老師的要求進行有序的學習活動時，他們討論得也非常認真，回答問題也很積極，比平時有很大的進步。我想或許因為是公開課，老師備課充分，課件製作得也很好，充分調動了同學們的學習興趣吧。總之，看到同學們這節課的.表現，我很高興，就想把這一切拍攝下來，回頭讓同學們欣賞一下自己上課的“風采”，發現自己本身具有的良好潛質，樹立自信，在今後的課堂學習中更好的表現自己。於是我就跑進辦公室拿起相機回到教室，拍攝了幾個鏡頭。
下課了，我拍攝的興趣不減，就又把鏡頭對準了操場，拍了幾張同學們課間活動的“風姿”。有些同學故意把頭往我相機鏡頭前面湊，於是我提議我班同學來幾張小合影。立即有幾個同學站到了一起，其他同學看見了也快速跑來，站的站，蹲的蹲，很快就配合好了。我趕緊抓拍了幾張。其中有一張有個同學把手裏的籃球舉得高高的，還有個同學怕照不到他騎在別人的背上。看着這些照片，我真想把他們洗出來貼在我們班的黑板報上，題目就是《我們的班集體》。我讓同學們輪流看了這些照片，並把自己的想法告訴了同學們，同學們高興地齊聲贊同。
這一天，我真高興。相信，同學們的心情也和我一樣的高興吧。
同學們，讀了這篇日記以後你有什麼想説的嗎？拿起你的筆，把你想説的話寫進你的日記裏吧。寫完後咱們交流一下，看誰寫得最好。
學問齋