在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的蠟燭在水裏燃燒的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天的作文課上，老師拿來了一根蠟燭，一個透明的玻璃杯，一個打火機，準備做一個實驗。
首先，老師用打火機點燃了蠟燭，紅紅的火苗一閃一閃的，像一個精靈在翩翩起舞。
點燃後，老師把蠟燭的身子輕輕微斜，滴了一滴蠟燭油在光滑的凳子上，又把蠟燭固定住。然後便輕輕地拿起了一個玻璃杯，小心翼翼地扣在蠟燭上。漸漸的火苗從強到弱，慢慢的火苗化作一股白煙，消失了。但是杯子底部已經變黑了。
同學們議論起來，這是什麼原因滅的呢？有的同學説，是不是神仙來了？也有的.説，老師是不是拿來了什麼祕密武器？我甚至還在想杯子是不是有什麼特異功能？正在這個時候老師神祕地笑了。
最後，老師解開了我們心中的謎團，原來，蠟燭燃燒起來是需要氧氣的，杯子裏面沒有了氧氣，所以蠟燭就會自動滅了。
同學們聽了老師的解釋以後，異口同聲的説：“啊！原來是這樣啊！”這時候我在心裏想：等我回家，我也要親自在做一次！
什麼？蠟燭可以在水裏燃燒？相信很多人聽到都會摸不着頭腦，現在給讓我們一起去看看吧！
實驗需要一根蠟燭、一個杯子、打火機、一些水。實驗前，我想：火一碰到水就會滅掉，這個實驗是不可能成功的。
開始做實驗了，只聽“咔”的一聲，火苗鑽出了打火機。火苗在蠟燭的底部燃燒，不久蠟燭底部變黑了。“滴嗒”“滴嗒”，蠟燭的“汗滴”滴在了杯子裏，老師迅速把蠟燭往杯子裏一壓，蠟燭就穩穩地站在杯中央。
坑下來，火苗越燃越旺，我們把眼睛睜得大大的，生怕漏過什麼細節。火越來越大，燭火處的蠟油鼓鼓的，好像一個頑皮的孩子，遲遲不肯離開媽媽的懷抱。現在，燭火在水面上燃燒，我們根本不用擔心它會滅掉。
沒過多久，鼓鼓的.蠟油破了，流到蠟燭旁邊，浮在水面上形成了一座“小島”。火慢慢地低於水面。蠟火旁邊有一堵蠟燭形成的圍牆，把燃燒的蠟燭圓圓地保護起來。
蠟燭真神奇！過去，我只知道蠟燭給我們帶來光明。沒想到，今天的實驗讓我見證蠟燭的神奇，創造了火在水面下燃燒的的奇蹟。
有一天爸爸對我説蠟燭在水下會燃燒嗎？我想在水裏的蠟燭應該不會燃燒吧！除非奇蹟出現，於是我一口咬定蠟燭在水下不會燃燒了的，除非真奇蹟出現。爸爸説：“你説不會我説會，不信我們一起做一下試驗好了。於是我們開始做起試驗來，我們先拿了一個大臉盆，放上蠟燭，可蠟燭偏偏不聽話老時要到下來，於是我們絞盡腦汁想出了個好辦法我拿了一顆橡皮一根針一卷單面膠。我先用單面膠把橡皮固定住然後用針把橡皮相連，然後把蠟燭插在針上，把蠟燭點燃然後倒上水，水平面不能超過蠟燭的蠟燭芯，我等的心急如焚於是我對自己説：“加油江明遠。”奇蹟出現了天哪蠟燭竟在水中燃燒了結果竟和爸爸説的`一模一樣，我疑惑不解的問爸爸，可爸爸卻在旁邊裝着一臉神祕樣，於是我求助知識淵博的電腦才知道蠟燭在水下燃燒的密祕原來是蠟燭周圍佈滿了水分子，使得蠟燭周圍無法被火苗的温度熔化，而中間的蠟燭沒有水分子的包圍，很快被火苗熔化，火苗也就陷了下去，所以才出現了火苗在水下燃燒的情況。
通過這件事我知道了蠟燭會在水下燃燒，也知道了科學就在我們的身邊只要我們處處細留心，才能發現科學的道理。
我們就像是一粒種子，在老師的照耀、澆灌下長成最美麗的花朵；我們就像小鷹，在老師的教育呵護下，飛向自己蔚藍的天空。幼小無知的我，在老師辛勤的教育、細心的呵護下漸漸地長大，樹立崇高的理想，創造自己廣闊地天空。正是因為老師付出了辛勤的勞動，我們才可以在知識的海洋中自由翱翔。
我每次路過學校，看到學校辦公樓的燈光温和的.照耀着，就知道老師在為我們備課，難道老師不是為了每一個學生的將來在辛勤勞動嗎？想到這裏，感動的淚水就忍不住流下來，老師這樣為我們默默的付出，我們怎能不好好學習呢！我真想大聲説：“老師啊，老師，您是我們每一位學生最敬佩的人，您真偉大。”
老師，您把一代一代的學生培養成才，走上成功的彼岸，為國家作貢獻，就像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，想到這裏我的心中充滿了敬佩之情。老師，您的精神激勵着我更加努力的學習。
教師節來臨之際，我祝您節日快樂。
上課了，同學們紛紛坐了下來，只見老師拿了一個袋子，裏面裝了一個瓶子、一根蠟燭和一把打火機。同學們都驚呆啦：語文課帶這些東西幹嘛呢？
看我們一臉疑惑，老師神祕一笑。話不多説，首先用打火機把蠟燭點燃，小火苗“忽得像松樹一樣飛快地長高。接着，老師把蠟燭傾斜，滴了幾滴油在桌上，輕輕地把蠟燭按在了上面。最後，老師用瓶子蓋住了蠟燭，頓時，小火苗不再那麼活潑了。
就在小火苗快熄滅的時候，老師突然把瓶子拿掉了，小火苗又跳起了歡快的舞蹈，老師又把瓶子蓋了上去，沒有再把瓶子拿掉，小火苗慢慢變小，好像失去了生命與活力，漸漸地就熄滅了！同學們都很吃驚：“這是怎麼回事？我也充滿了疑惑。
後來我回家跟媽媽説了這個魔術的經過，媽媽問我：“你知道這是怎麼回事嗎？我搖搖頭，然後媽媽説：“蠟燭燃燒是需要氧氣的，當瓶子蓋住蠟燭，蠟燭會慢慢熄滅，是因為蠟燭把裏面的氧氣燃燒光了。聽了媽媽的解釋，我知道了火焰燃燒的祕密。
我真想快快長大，學到更多這樣的'知識。
什麼？蠟燭可以在水裏燃燒？相信很多人聽到都會摸不着頭腦，現在給讓我們一起去看看吧！
實驗需要一根蠟燭、一個杯子、打火機、一些水。實驗前，我想：火一碰到水就會滅掉，這個實驗是不可能成功的。
開始做實驗了，只聽“咔”的一聲，火苗鑽出了打火機。火苗在蠟燭的底部燃燒，不久蠟燭底部變黑了。“滴嗒”“滴嗒”，蠟燭的“汗滴”滴在了杯子裏，老師迅速把蠟燭往杯子裏一壓，蠟燭就穩穩地站在杯中央。
接下來，火苗越燃越旺，我們把眼睛睜得大大的，生怕漏過什麼細節。火越來越大，燭火處的蠟油鼓鼓的，好像一個頑皮的孩子，遲遲不肯離開媽媽的懷抱。現在，燭火在水面上燃燒，我們根本不用擔心它會滅掉。
沒過多久，鼓鼓的'蠟油破了，流到蠟燭旁邊，浮在水面上形成了一座“小島”。火慢慢地低於水面。蠟火旁邊有一堵蠟燭形成的圍牆，把燃燒的蠟燭圓圓地保護起來。
蠟燭真神奇！過去，我只知道蠟燭給我們帶來光明。沒想到，今天的實驗讓我見證蠟燭的神奇，創造了火在水面下燃燒的的奇蹟。
蠟燭又燃燒起來了，在小小的蛋殼裏開始了它新的生命。
望着他瘦弱的身軀，望着他跳動的火焰，你是否意識到這微弱柔和的一炷亮光，一絲温暖，是蠟燭盡最大的努力燃燒着自己換來的。它毫不吝嗇地燃燒着，蠟油滴滴，火苗閃閃，無聲無息地把光明獻給人們。
一陣風吹了進來，跳動的火苗閃了幾下，蠟油像斷了線的珠子，滑落下來。而它絲毫沒有受到影響，一直盡情的燃燒着。
火苗越燒越旺，而蠟燭卻越來越小，小到沒有。在它即將熄滅的一剎那，猛地跳動了一下，在做了最後的一次努力後，終於熄滅。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”蠟燭從它點燃的那一刻起，直到生命的最後一息，無時無刻不給人們帶來光明和温暖。
是呀！老師多麼像默默無聞的蠟燭啊！無私地燃燒自己，把自己的知識毫不保留的傳授給我們。是呀！老師多麼像辛勤的園丁，潤育着祖國的`花朵。
是呀！奉獻，這種人世間最平凡而又偉大的情感，在人生價值的天平上，它是永遠不變的砝碼，閃光才是生命頂點的座標。
奉獻是不計較回報的給予，是無償的付出。一個人只有把自己的快樂建立在奉獻的事業上，才會擁有真正的快樂。
有人説老師像春蠶，有人説老師像園丁，我認為老師更像一支蠟燭，一支燃燒自己照亮別人的一支蠟燭。我的老師叫劉明，她中等身材，經常梳一個角，一副眼鏡後面閃爍着親切的目光，嘴角總是向上翹着，露出像媽媽一樣的笑容，讓我感到十分親切，我們都喜歡她。
劉老師上課很有方法，上她的課就象做遊戲那樣輕鬆、自在、有趣。為了讓我們看懂車的正面、側面、前面、後面，她買了一台玩具車，邊講邊比較，不一會我們就把這道題聽懂了。她還把書中的小內容編成生動的小故事，提高我們的`學習興趣。有時她象媽媽一樣關心我們。今年開學不長時間她看到我們班70多名同學，有的包了書皮有的沒有包書皮，有的包的紅書皮有的包的綠書皮，就自己拿錢，將全班每名同學的書都包了書皮。有時她又象大姐姐，下課的時候，她帶領我們做遊戲，讓我們這些孩子在歡笑中度過每一分鐘。
劉老師像燦爛的陽光，照耀着我們這些祖國的花朵，劉老師像鮮花傳播花粉一樣把知識傳播給我們。劉老師我愛你。
蠟燭，它雖然是不起眼的一件生活用品，可是它燃燒着自己，卻照亮了別人。老師又何常不是這樣的呢？
我的語文老師她長着一雙紫葡萄似的眼睛，高鼻樑，櫻桃小嘴，一頭飄逸的秀髮，顯得格外温柔！
為什麼説她是蠟燭呢？其實事情是這樣的：那天，老師與平常一樣為我們上課，可是她那嘶啞的聲音和憔悴的臉色卻出賣了她。“哦，老師帶病堅持上課！“同學們深受感動，都不約而同的挺起腰板，認真聽講，但是我卻時常跟着老師的咳嗽而起起浮浮，我是多麼想化做一杯涼茶為老師解渴啊；我是多麼想化做一條手絹為老師擦汗呀；我是多麼想化做一顆藥片為老師治病啊！雖然那堂課老師聲音嘶啞，臉色蒼白，可是同學們聽得卻是那麼認真，那麼仔細，就連平常那幾個愛搗蛋的同學也遵守起紀律了，因為我們知道老師是為了給我們批改作業，日夜操勞才生病的`。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹“這不正是我們的老師嗎？
老師啊，我要感謝您，感謝您日夜為我們操勞，老師啊，我要讚美您，您就像春蠶一樣，吐絲到死絲方盡，您就像蠟炬一樣，燃燒自己卻照亮別人，您就像粉筆一樣，犧牲自己卻給予我們知識，你就像……
蠟燭，它雖然是一件不起眼的生活用品，可是它燃燒着自己，照亮別人。老師又何常不是這樣的呢？
我的語文老師她長着一雙紫葡萄似的眼睛，秀眼秀眉，高鼻樑，櫻桃小嘴，一頭飄逸的秀髮，她無時無刻地關心，照顧我們，卻疏忽了自己。
為什麼説她疏忽了自己呢？其實事情是這樣的，那天老師與平常一樣地為我們講課，可是她憔悴的'臉色和嘶啞的聲音卻出賣了她，“哦，老師帶病堅持上課。“同學們深受感動，都不約而同地挺起腰板，認真聽講，但是我的心卻時常跟着老師的咳嗽而起起浮浮，我是多麼想化做一杯涼茶為老師解渴啊！我是多麼想化做一條手絹為老師擦汗呀！我是多麼想化做一顆為老師治病啊！雖然那堂課老師聲音嘶啞，臉色蒼白，可是同學們聽得卻是那麼認真，那麼仔細。因為我們知道老師是日夜操勞我們才生病的。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹“這不正是我們的老師嗎？
老師啊，我要感謝您，感謝您日夜為我們操心！老師啊，我要讚美您，您就像春蠶一樣，吐絲到死絲方盡，您就像蠟燭一樣，犧牲自己卻照亮別人，你就像粉筆一樣，犧牲自己卻給予我們知識，你就像……
夜幕降臨，我正坐在窗邊的桌子上做作業，思索一個複雜的數學題，突然，眼前一黑，視線瞬間模糊，等我回過神來，才發現原來是停電了。
依稀記得抽屜裏還有一根蠟燭，我艱難的在黑暗中摸索着，點燃了蠟燭，等它融化了滴了幾滴蠟油在桌子上，可以很好的把蠟燭固定住。
房間裏又恢復了光亮，蠟燭放的時間有點長，可能是有點潮濕，微弱的火焰忽閃忽閃的.，冒出一縷煙，時不時的還有一些小火星噴出來，我重新調整狀態，繼續思考那道繁瑣的數學題，我想的出了神，眼睛不自覺的看向牆壁，我發現我的影子被放大在牆壁上，隨着火苗飄動忽大忽小。
一時間來了靈感，我快速寫下數學題的答案，我繼續做着作業，過了不知道多久，我發現蠟燭變短了，蠟油像是斷了線的淚珠，在蠟燭表面凸起，我嘗試着用手去觸碰，剛融化的蠟燭還是軟的，順着蠟燭的表面滾落。
我發現點着蠟燭特別有氛圍，時間也彷彿更加的安靜，安靜到我能清楚的聽到鐘錶的滴答聲，還有自己的心跳聲。
蠟燭不停的燃燒，一點點的變短，不一會兒來電了，世界又恢復了往日的喧譁，我也發現我的心沒辦法再如此平靜下來。
老師是個神聖的職業，是個高尚的職業。人們常用園丁、蠟燭來比喻讚美老師。
蠟燭是一種用來照明的物質。但我覺得老師就是蠟燭，用自己的青春、知識和關愛照亮着自己的學生，照亮他們人生的道路，把知識傳授給他們，直到自己滿頭銀絲，真值得欽佩和讚美。所以，我從小就有了一個老師夢。
我現在是個六年級的學生，每天都在老師的教導下學習。我一直比較尊重老師，因為我長大以後想做個老師，那麼我現在尊敬老師，我長大後也會受到其他人的尊重。
就不如我們的語文老師——範老師，我覺得他就是個好老師，為什麼呢？因為範老師對我們很好。有時上課我開小差了，範老師並不是兇巴巴的提示，而是用婉轉的語言提示我們，讓我們自己領悟其中的道理。有時還會開幾個玩笑，幽默一下，讓課堂氣氛活躍起來。
範老師上班的時間排的很滿。早上剛到學校，先在操場上走兩圈，然後吃早飯，燒開水。這些完畢後又立馬來到教室，監督我們的`學習。
我長大後要向範老師一樣，做一個盡心盡責的好老師。不過，就我現在的狀態想當老師是比較困難的。因為我的自控能力比較差，常常管不好自己。而且我還要再提高我的思想品德，因為我有時也很羨慕那些整天不好好學習，又喜歡在同學之間搞出一些事出來的人。
讓我們一起為實現自己的理想而努力奮鬥吧！
馬上就要期會考試了，為了考出好成績，我在家裏用心寫着老師佈置的作業。寫着寫着，“叮”的一聲，周圍的燈全滅了。糟了，停電了！我的作業還沒有寫完，可怎麼辦呀？
這個時候，媽媽從遠處走了過來，手裏拿着一根燃燒的蠟燭，把蠟燭固定在我的書桌上。蠟燭穿着火紅的衣服，站在我的書桌上，它的身體裏有一根線，一縷火紅的火苗在他的頭上燃燒着。一會兒向左，一會兒向右，好像一個調皮的孩子在蠟燭頭上跳舞。看，火苗兒跳得多開心呀！可我似乎又覺得蠟燭好像不太開心，蠟燭不停地向下滴着蠟油，我想：那是蠟燭在流血嗎？還是被火苗燒痛了在流眼淚？
蠟燭在慢慢地變短，為了不讓蠟燭繼續變小，我開始爭分奪秒地寫作業，過了大約二十分鐘，我的'作業寫完了。可是蠟燭已經只剩下一個小頭了。
看着變短的蠟燭，我覺得蠟燭特別像一個人，她為學生們教授知識，而自己卻在慢慢變老，她就是老師。老師每天一大早就來到學校備課，只是為了學生們能多學一點知識，老師把知識、光明留給學生，而自己卻在慢慢變老。我們長大成人，用老師給我們的知識創造家園。是老師照亮了同學們的心靈，點燃同學們的智慧，難道不像蠟燭嗎？
看着這根馬上就燒完的蠟燭，我內心無比難受，我真想讓蠟燭的生命可以再長一點，可蠟燭選擇了這條路，就無怨無悔。蠟燭默默無聞，燃燒自己、照亮他人，這樣的精神值得我們學習！
一天晚上，突然停電了！媽媽拿出幾隻蠟燭。於是我坐在蠟燭前寫作業，無意中望見燃起的蠟燭，那紅色的火苗，一跳一跳的非常光芒。火苗燃燒着，蠟燭的蠟會一滴一滴流下來，就像它的眼淚，它先是堆積，越堆積越多，就在一瞬間，流了下來，接着越流越多，蠟燭只剩下一半了，它還繼續燃燒着，還不放棄。
這時我突然聯想起來我的老師—褚老師。她每天都要為我們批改作業，還要幫我們聽寫，聽寫完還要親自批改，除了做這些工作之外，她還為我們準備了讀書角，書上的每一個標籤，都是老師寫的，老師貼的。為了我們的方便，還用了幾節課的時間，畫了一個聽寫表。在課餘，在課間，她要為我們準備課程，還要輔導學習差的同學，每件事她都儘量做到最好。可想而知，老師是多麼辛苦的.工作着，她為什麼要給自己這麼大的壓力？仔細想想，她也是為了我們。她不希望班裏有一個同學把功課落下。她從來都是無所求，只求我們班裏每個同學都能學習進步，希望我們成為一個優秀班級，優秀集體。尊敬的老師：您的苦心，我們是知道的。雖然我們平時不表露，其實在心裏暗暗努力着
這時來電了，打斷了我的思緒，那蠟燭只剩下一點點了，可是火苗卻越來越大，光芒也越來越大，這時的我，深深的被感動了：小小的它，燃燒了自己，卻照亮了別人，直到最後一刻！
一天晚上,突然停電了!媽媽拿出幾隻蠟燭。於是我坐在蠟燭前寫作業，無意中望見燃起的蠟燭，那紅色的火苗，一跳一跳的非常光芒。火苗燃燒着，蠟燭的蠟會一滴一滴流下來，就像它的眼淚，它先是堆積,越堆積越多，就在一瞬間，流了下來，接着越流越多，蠟燭只剩下一半了，它還繼續燃燒着，還不放棄。這時我突然聯想起來我的老師—褚老師。她每天都要為我們批改作業，還要幫我們聽寫，聽寫完還要親自批改，除了做這些工作之外，她還為我們準備了讀書角，書上的每一個標籤，都是老師寫的，老師貼的。為了我們的方便，還用了幾節課的時間，畫了一個聽寫表。
在課餘，在課間，她要為我們準備課程，還要輔導學習差的`同學，每件事她都儘量做到最好….可想而知，老師是多麼辛苦的工作着，她為什麼要給自己這麼大的壓力?仔細想想，她也是為了我們。她不希望班裏有一個同學把功課落下。她從來都是無所求，只求我們班裏每個同學都能學習進步，希望我們成為一個優秀班級,優秀集體。尊敬的老師:您的苦心，我們是知道的。雖然我們平時不表露，其實在心裏暗暗努力着……這時來電了，打斷了我的思緒，那蠟燭只剩下一點點了，可是火苗卻越來越大，光芒也越來越大，這時的我，深深的被感動了：小小的它,燃燒了自己，卻照亮了別人，直到最後一刻!
它，是一個很瘦小的一根白色的柱子。它，能給我們帶來光明和温暖。它是誰呢，它就是蠟燭！蠟燭的外表並不華麗，總的來説只有兩種顏色。是白色和紅色。但是，它卻能幫助我們在黑暗中看到光明，在迷茫中找到回家的`路。
大家可曾想過，當你在生日蛋糕上面點上熊熊的火焰時，蠟燭在用自己的生命來為你喝彩；當你做完作業，心裏興奮的嚷着：終於做完了！而蠟燭在用最後一絲微光為你帶來光明！
蠟燭由一個修長的身軀變成一團白蠟，但它從不喊一聲苦，從不喊一聲累。總是默默無聞地把自己的一生奉獻給了人們。蠟燭不圖虛榮，不炫耀自己，常常以謙虛為品格，是我們大家學習的好對象。
由此，我想到了一位樸素的不被人注意的清潔工。在每天早晨五六點時，窗外就會響起“沙沙”的聲響—那就是清潔工掃地的聲音。吃完飯，準備去上學時，第一眼就看到了正在掃地的清潔工。她穿着一件大棉襖，這件棉襖卻很破舊。那天，下着濛濛細雨，這位清潔工並沒有打傘，只是用一個簡易的塑料袋來遮住細雨。一陣風吹來，我不由的打了個寒顫。再看看清潔工，只是把手拿到嘴邊呵了一口氣，又繼續掃地了。這時，我才發現，她的手被凍得發紫！
啊!這是一種多麼偉大的精神呀！這難道不值得我們學習嗎？
燃燒的蠟燭從我上學至今，我接觸過各種各樣的老師，但三年級時的王老師對待工作最認真、最負責任。並且長得也是亭亭玉立的,她的個子有點高，身材挺勻稱，會説話的眼睛炯炯有神，再加上老師通常戴的近視鏡 ，一看就知道是個肚裏裝滿學問的人。王老師講課有個習慣：她反覆的講我們要記住的內容，還重點的講我們需要注意的地方。
講完後，還要再進行一個小測試，如果誰哪裏出錯了，老師就給他（她）補課，並讓他（她）多遍的`補錯題，加深記憶。如果有一大部分同學都錯了，那王老師就繼續講這些內容，直到同學們都做對了為止。王老師不像其他的老師，壞學生學不會就不管了，她不放棄每個同學，即使只有一個同學沒有把當天學的知識掌握住，老師也要留下來耐心的給那個同學講解。王老師不但工作負責，而且特別關愛同學。一天，王老師正在上課，鑫鑫突然頭疼起來，趴在桌上號啕大哭，王老師急壞了，二話不説，扶起鑫鑫去了學校附近的診所，又急忙給鑫鑫的家長打了電話，家長趕到後，她才匆匆忙忙的返回學校給我們上課。啊！多麼好的王老師呀，王老師不正是個犧牲自己，照亮別人的蠟燭嗎？她犧牲自己的精力，想換來的不正是同學們的好成績嘛，我們怎麼好意思能讓她失望呢？我們不能辜負她的期望，我們要儘自己最大的努力，回報老師。
楊老師教了我們五年的書了，她身材矮小，但她温柔、還對教學是一心一意，五年來，楊老師也想過要放棄教我們，因為我們有時測試的成績差得離譜。記得有一次，，老師給我們講解數學試卷中長錯的題目，講到一半，老師哭了，她的眼淚從眼眶中滑到臉頰。我也明白在這種感受，楊老師讓我們好學生教些成績差的同學，我教了陳幸兒，她是女生中成績最差的。我一開始認為她認真起來也可以考個80多或90分，可是我大錯特錯了，到學期都要結束了，他居然連小數加減法都忘了，我絕望的哭了。所以我很瞭解，他很痛苦，令人撕心裂肺。
楊老師對自己一點也不關心，近期，他發燒了，讓其它老師來教學，可教了倆天，楊老師又回來叫我們了，可是她臉部還是沒有痊癒，整節課下來，臉一直都是通紅的，不只是因為發燒，還是因為天氣太熱的緣故，除了這個，楊老師還有一種怪病，那是楊老師從一二年級一直到現在都有的'病，現在耳朵還是沒有痊癒。楊老師雖然有重病，醫生説：“不能受太大的刺激，也不能接觸灰塵那種。”但楊老師雖然不能用粉筆在黑板上寫理解令同學不是很理解，可有時也會帶上口罩把所有思路清清楚楚寫着在黑板上。
楊老師就如一根蠟燭，燃燒自己，而照亮別人，我為你自豪，楊老師我心中最美的老師！
蠟燭默默地燃燒，它給予人們片刻的光明與歡樂，所以人們感謝蠟燭。春蠶悄悄地吐絲，它賜予人們長久的温暖與美麗，所以人們感謝春蠶。粉筆漸漸地消逝，它賦予人們永遠的力量與知識，所以人們感謝粉筆。教師，一個無私又偉大，崇高又敬重，辛勤又光榮的職業。在春雨的灌溉中，在夏日的薰陶中，在秋葉的印證中，在冬風的磨練中，是那麼的令人深省。老師就是蠟燭，照亮着學生的心靈，引領他們走出黑暗的歧途，但卻默默地燃燒着自己。老師就是春蠶，為學生編織着羅綺，給予他們照耀人心的温暖，但卻悄悄地辛勤着自己。老師就是粉筆，為學生譜寫知識的篇章，賦予他們科技知識的樂譜，但卻漸漸地消逝着自己。老師就象園丁，
養育着我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的`燈；老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明瞭前進的方向；老師——在坎坷的人生道路上是您給了我一雙強有力的翅膀讓我展翅飛翔；老師您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。老師您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔！
“開飯啦！開飯啦！”聽到這個聲音，我就知道奶奶已經做好了可口的飯菜了，我這個小饞貓飛快地從房間裏跑出來看着一桌子的美味，情不自禁的`説：“嗯！聞着就香，吃起來一定很棒！”
正當我們享受着美味，突然停電了，就在那一瞬間我陷入了恐慌狀態，過了一會我看見了一絲微弱的光亮，啊！原來是奶奶點燃了蠟燭。不一會兒蠟燭中已燃的蠟流了下來，我天真地問：
“奶奶，蠟燭怎麼了，它怎麼“哭”了？”“它不是哭，而是喜極而‘泣’！”奶奶回答道，“它心甘情願犧牲自己照亮別人，當人們因為它而笑的時候，它覺得它這一生也值得了！所以，它開心得流淚了。”
奶奶以前是一名教師，但是由於條件很不好，許多孩子家裏很窮。奶奶經常將一些吃不上飯的孩子帶回家，給他們吃飯教他們學習知識。那些孩子都特別喜歡奶奶，奶奶也無怨無悔地關愛着他們，就像自己的孩子一樣。
如今，奶奶已經六十五歲了，仍然辛苦地為我做飯、洗衣服，雖然媽媽經常勸奶奶安享晚年，少做一些事。但是，奶奶仍然希望在她的晚年期裏，能夠儘自己最大的努力為我們多做一點，為我們多付出一點，就像桌上的蠟燭一樣發出最後的一點光亮照亮我們。
不知不覺，我已經忘記了將可口的飯菜送進嘴裏，只是呆呆地看着桌上即將燃燒完的蠟燭，眼裏朦朦朧朧地陷入了沉思。
我的班主任阿倩老師在我的心目中就像一支燃燒的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們。阿倩老師她很漂亮，也很貼心，臉上總是溢着燦爛的笑容。她有一頭烏黑髮亮的及腰長髮，總是紮成一根馬尾，挺直的鼻樑上架着一副黑框眼鏡，看起來文質彬彬，乾淨利落。每當同學遇到困難的時候，總會找她幫忙，因為她處理事情總有一套辦法。這時，她不會火冒三丈地批評你，只會和藹可親地幫你解決困難。所以我們班上的`同學都很喜歡她。
有一次，班裏這些這些愛探險的男孩子在下面沒有墊子的情況下玩單杆。有位同學一不小心失手摔了下來，頭上就鼓起了一個大包。同學們看見了都跑去告訴阿倩老師，老師不但沒有罵他調皮，還親自帶他去醫務室包紮傷口，並叮囑同學們下次一定要小心注意。下午，那位同學感到胸口悶悶的，還有些發痛，阿倩老師立刻給他媽媽打電話，讓她把孩子接回家調養幾天再來上課。
上學期期末，阿倩老師讓大家買《國小生必背古詩75首》，寒假時背誦，開學回校抽查。開學抽查時，她發現大家買的版本不一樣，所以裏面的內容也不一樣。阿倩老師想來想去，終於想出了一個好辦法：去網上查找出正確的75首古詩，並一首一首抄下來，讓那些缺少古詩的同學抄上去，這樣大家就可以按時背誦了。她是這麼想的，也是這麼做的，很快，同學們的古詩就都統一了。
阿倩老師總是為他人想得很多，也做得很多，並教導我們要像蠟燭一樣：燃燒自己，照亮別人。
世上有無數情感——愛、恨、情、愁、悲、歡、離、合，而在這其中，最美麗的還是“愛”！而世上能夠感恩的愛也有很多，父愛、母愛、友愛……而對我來説，最珍貴的還是師愛！
現實生活中，很多人都去感恩父親、母親，但又有多少人去感謝老師呢？即使有人感謝老師，又有多少人去感謝中國小老師的呢？當我們功成名就的時候，大託都是感謝自己的大學教授、老師，但仔細想想，如果沒有國小老師為我們打好基礎，中學老師引導我們確立目標，哪會有美好的功成名就呢？哪會有美好的未來啊？所以我要感謝我的國小老師和國中老師。
記得剛上國小起步的時候，老師總是用幼稚易懂的話語給我們上課，不知不覺中我們學會了知識，對我們是多麼的寬容。漸漸的，我們伴隨着時光的飛逝長大了。當我們畢業那年，老師對我們有着前所未有的嚴厲，慈祥的笑容變得嚴肅起來，對我們的要求也提高了許多。知道我們畢業那天，老師哭……那時，我們才明白，老師是愛我們的，往日的嚴格只是想讓我們學到更多。想到這些，我們都哭了。經過了短暫的假期，我們都升入了國中，國中生活對我們是多麼陌生，但在老師的領導下，我們從幼稚的孩子變成了成熟的少年，漸漸把國中學校變成自己的`家。每當我們有不會的問題時老師總會用幽默的語言為我們解答；當我們生活上遇到問題時，老師也會全力幫助我們。老師的愛是偉大的，是無私的，是超凡脱俗的！
老師，您如一支永遠燃燒不盡的蠟燭，因為您給我的愛我永遠也報答不完啊！
我在書上看到一篇，上面寫着蠟燭能在水中燃燒，我覺得這荒唐透了，平時大人們常説一句話，“水火不相容”，水與火是天敵，怎麼可能？我既感興趣又非常的好奇，就找來了爸爸一起做起了實驗。
首先要具備一支蠟燭、一枚一元的硬幣、一個打火機、一個瓶子、還有水。材料準備好了，可以開始做實驗了：先把蠟燭底部固定在硬幣上，放進瓶子裏，再往瓶子裏倒水，直到水和蠟燭一樣高，然後將蠟燭點燃，蠟燭就這樣慢慢的在水中燃燒着。實驗開始了，我坐在那仔細觀察着，火苗慢慢地燃燒着，大約過了15分鐘，蠟燭與水面齊平了，這時，你可千萬不要把眼睛捂住，因為精彩的一幕就要開始了：蠟燭沒有滅，它“心平氣和”地燒着，現在的你可不要眨眼睛，不然會錯過什麼奇蹟。大約過了20分鐘，蠟燭竟燒到水中央，那細小的火苗在一顫一抖地點燃燒着。
我感到非常奇怪：這到底是怎麼回事？我不死心，依舊盯着在水中燃燒的蠟燭，想從中找到答案。又觀察了一會兒，我發現：在蠟燭的最外層，有一層很薄很薄的皮，就是它阻擋了水進到蠟燭裏。可是這層皮是從哪裏來的呢？爸爸告訴我：蠟燭的最外面緊挨着水，温度低，蠟燭在燃燒時，最外層的蠟燭沒法燃燒，所以就形成了一層蠟燭保護膜，水進不去，所以蠟燭能夠繼續燃燒。哦，太棒了，我找到了蠟燭在水中燃燒的.祕密！
從這小小的實驗裏，我獲得了不少知識，做實驗，既有趣，又長知識，以後我們一定要多觀察多探索，做一個生活中的有心人。其實生活中的為什麼還有很多很多，如果有什麼你認為不可能的，也能像我一樣，親自去實踐，也許奧祕就在其中。讓我們愛科學、學科學、用科學，做科學的小主人，相信你一定受益匪淺。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句名言流傳了千百年，雖説用來描述敬愛的老師更為恰當一些，但面對消防員的英勇無畏，他們不也是一支支燃燒着的蠟燭嗎?如今的千千萬萬只“春蠶”，千千萬萬支“蠟燭”,捨生忘死、無私奉獻。
“火海逃生”這部電影，講述了消防隊員們在火災前面面無懼色，站在第一線，營救受傷的羣眾，撲滅肆虐的大火，捨己為人，不畏犧牲。在一次大火面前，消防官兵們又站在前線，與火魔作鬥爭。事實有時就是這麼殘酷，一棟大樓像一台巨大的`磨面機一磨，如沙子般地直瀉下來，奪去了大隊長的寶貴生命。
生活中，這樣的人很多。救死扶傷的醫護人員，英勇無比的警察，不求名利的清潔工……他們都有“蠟燭”精神，默默無聞地作出了奉獻，而不是去追求名和利，真是一支支燃燒着的蠟燭——點燃了自己，照亮着別人。
消防隊員們，在火魔面前救人，也許，生命之火會熄滅，但是，他們拿英勇無畏的精神，戰勝了火魔，保衞着人民的生命財產安全。
這部電影令我想起了一次參觀採訪：我去了消防支隊，在走廊上觀看着驚心動魄的照片，心靈如同在狂風暴雨下實實在在被洗禮了一番：在煙火瀰漫的一棟大樓裏，有兩個人的背影，一個明顯就是可愛的消防隊員，另一個就是求助的遇困者!熊熊大火中，大樓外圍還有許多消防人員，用高壓水槍向着噴湧而出的熊熊烈焰。那棟大樓裏的消費那個隊員是在幹什麼呢?幫受困的人們逃離火海，為受困的人們包紮傷口……
啊，消防隊員們，你們就是春蠶，你們就是蠟燭;你們為人們奉獻着，你們為社會奉獻着!消防隊員們啊，我讚美你們，你們是一支支燃燒的蠟燭!
門“吱呀”一聲開了，教室裏四十六位同學都挺起了身子，不約而同地向課程表望了望——語文課。
這不，神氣十足的語文老師已經站在了門口，習慣地用挑剔的目光掃視着教室，眼珠裏泛着人見人怕的光。那件深紅色的上衣與那雙黑亮的大皮鞋把劉老師襯托得更加嚴肅。他從容的走上了講台，磨蹭了好一會兒，才從嘴裏“吐出”了兩個字：“上課！”
“想必今天我要講的課大家都已經預習過了吧！”劉老師話音剛落，便傳來了同學們無可奈何的回答。
“是——的。”
“既然預習了，那我就不講了。下面，大家自習。待會兒我提幾個問題，你們來回答。開始自習吧。”
什麼，什麼？不講了，還提問題？要知道，我昨晚可忘預習了。我心裏嘀咕着。我無奈的拿起書，翻了一頁又一頁，但卻一點也看不進去。終於，劉老師開始提問了：“合上書，請問《舟過安仁》的作者是誰？展蓉，你來回答。”天啊！也太準了吧！我慢吞吞的`從座位上站起來，丈二和尚摸不着頭腦，只好徐庶進曹營——一言不發。時間一分一秒的過去，下課鈴終於響了……
“我這是在考驗你們的自學能力啊！”劉老師得意揚揚地説道。
説來也怪，全班經過劉老師這麼一“折騰”，學習成績明顯提高。劉老師可真了不起，是他引領我們在知識的海洋裏遨遊；是他夜深人靜時在燈下為我們批作業；也是他，在學習的道路上為我們排除萬難，使我們走起來更順暢！他就是一支蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人！
隨着“吱呀”一聲，門又開了，劉老師又一次站在了門口，愛又一次在教室裏洋溢起來。我們在心底深深的呼喚：“劉老師，我們愛您！”
回想起五年前那個剛踏進學校大門的我，那個剛成為少先隊員的我，那個剛學會知識的我……現在已經六年級了。但我永遠也不會忘記我的啟蒙老師。讓我從一個什麼也不懂的笨小孩成為一名真真正正的少先隊員。她對我的關懷就像一支蠟燭，不斷燃燒，燃燒。
踏進這個陌生的校園，走進一間平凡的`教室。媽媽牽着我的手，讓我坐在椅子上。我靜靜地坐在那。看着這羣我完全不認識的小朋友，心裏感到十分孤單。沒有一個人理我，沒有一個人和我説話。開學典禮就要開始了，大家紛紛搬出椅子。這時，我發現不遠處正站着一位老師。她卷卷的頭髮裏夾着幾絲白髮。戴着一副小巧的眼鏡。佈滿皺紋的臉。看起來和藹可親，平易近人。典禮開始了，媽媽向我揮手再見。我點了點頭。典禮上，我幾乎什麼也不知道，只顧着鼓掌。典禮結束後，我們陸續回到教室。“同學們請坐好！”一個聲音傳到了我的耳朵，我一看，是那位老師。“同學們，我是你們的班主任，庾老師……”她用不太標準的普通話説。放學回到家，我馬上把這個消息説給了媽媽聽，媽媽微微一笑。
儘管我在學習上遇到了很多困難，可我還是堅持面對。一次，我在座位上絞盡腦汁的思考。突然，一個身影從我身邊穿過，是老師！“有什麼不會呀？”老師問我。我指了指不會的地方。“這個應該先……再這樣……然後……就……”老師一一仔細地講解給我聽。老師那種親切、和藹使我的心像火燒着似的，有一種説不出的感覺，好像要沸騰起來。以後，每當我有不會的問題都會跑去請教老師。從此，我懂得了許多知識。
每當我經過老師辦公室的窗邊時，都能看見老師在為我們批改作業。她是一位多麼辛勤的園丁啊！她不但關心我，同時也關心着她身邊的每一個人。
如今，雖然庾老師已退休，但是她對我的關愛一直埋藏在我的心底裏。她對我燃燒的愛，我一輩子也不會忘記！
晚上，我在家裏專心致志的寫作業。突然，電燈滅掉了，我心想：作業還沒有寫完，這該怎麼辦？
這時，只聽見“咚咚”的敲門聲，原來是爸爸回來了。他看見屋子裏一片漆黑，問我：“怎麼了？”“停電了。”爸爸二話不説，急忙跑向地下室。不一會兒，樓道里亮起了一簇微弱的燭光，我走了過去，端着蠟燭，小心翼翼的把它放在了桌子上。
這隻蠟燭是白色的，上面貼這一張微微泛黃的紙，蠟燭身體中央是一根火繩，上面燃燒着火苗，我把手放在上面，感到了一絲温暖。
"電來了！”只聽見樓道里響起了一片歡呼聲。在強烈的白熾燈光下，燭光顯得更加微弱，我細細端詳，此時的蠟燭已經燃燒到一小截了，蠟油不停的'流出，這是我不禁想起了為了我們而默默奉獻的老師。她們，雖然沒有科學家那樣的卓著功勛，但是有着教書育人的樸實無華；雖然沒有企業家的雄心壯志，但是有着一個簡單而又偉大的目標：教好學生，振興中華！他們難道不是一位位辛勤的園丁嗎？，為祖國這個“大花園”培養更健康、更翠綠的大樹。他們難道不是一位位靈魂的工程師嗎？把人引向光明的彼岸。她們，像一隻只春蠶，像一根根蠟燭，為了孩子，奉獻自己的青春、時間和精力，從不言棄。我想，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹“才是對教師靈魂的真實寫照。
老師啊，我們愛你，你在我們困難時，開導我們，讓我們自信求知；你在我們迷茫時，幫助我們，是我們走向勝利的彼岸，是我們看到了希望，看到了光明，看到了美好的明天！老師啊，我愛你！
還記得那一天，地震悄無聲息的來到了我們身邊，是您，張開愛的翅膀，護住我們，而您，卻被默默在深深的沙土中，您不在了，師德還在，您不在了，愛還在！啊！老師！
蠟燭的精神是一種淡泊名利、默默奉獻、傾其所有的精神，是一種為了教育事業永不言棄、永不言悔的精神，其實，這也正是師德所在。
老師啊！我們愛您！永遠愛您！
晚上，我在家裏專心致志的寫作業。突然，燈“啪”的一聲滅掉了，我心想：我的作業還沒有寫完，這可怎麼辦啊？
這時，我的腦海裏閃過一道亮光：蠟燭。在這黑暗之中，也只有蠟燭能幫得上忙了。我拿着手電，在家裏四處尋找，把家裏翻了個“底朝天”，卻依然不見蠟燭的身影。這下，我可慌了神。這時，只聽見一陣急促的敲門聲，原來是爸爸回來了。我告訴他：“家裏停電了，可是蠟燭還不知道在哪？”
爸爸略微想了想，二話不説，從地下室找來了一根蠟燭。他用隨身攜帶的打火機點燃以後，便把它交給了我。我小心翼翼的端着他，放在了書桌上。
這支蠟燭是白色的，上面貼着一張泛黃的紙，寫着：新婚快樂。我想，這應該是爸爸媽媽結婚時的蠟燭吧。在蠟燭的身體中央，又一根導火線，燃燒着長長的火焰，從這裏的光芒照亮了整個屋子。
“有電了！有電了！”樓道內傳來一陣陣歡呼聲。在強烈的白熾燈光下，蠟燭的光芒顯得那麼的微不足道，那麼的暗。這讓我不禁想起了我們可親可敬的'老師。他們雖比不上科學家豐碩的研究成果，卻在教師這一平凡的崗位上，默默無聞，苦心耕耘，培養了一代又一代的才子、名人、志士。教師，雖然沒有多少雄心壯志，但是卻始終保持這一個目標：培養好學生，為祖國造福。
老師啊！你在我們困難的時候，無私的幫助了我們。你在我們失落的時候，盡心盡力的開導我們，使我們迎接新的希望。老師啊，您是我們的引路人，是我們的指南針，您是大樹，您是海洋，千言萬語都寫不盡對您的讚美，您是那麼的偉大！
我又負向了那一幅畫面：譚千秋老師在地震來臨的時候，先是不顧自己生命的安危，而是勇敢的救出了孩子。但是，在最後一刻，還有三個孩子沒有就出去。您就張開雙臂，護住他們，最後，您卻……這是多麼的感動啊！師生之情。
蠟燭的精神，是淡泊名利的精神，是默默奉獻的精神，是“春蠶到死絲方盡”的精神，其實這也是師德的體現，讚美了老師高尚的靈魂。
一個祥和寂靜的夜晚，偶爾能聽到幾句遠處傳來的若有若無的對話音。“啪！”停電了，整條街立刻陷入沉寂與黑暗中。我拿出一隻尚未燃燒盡的蠟燭，緩慢點燃，動作是那小心翼翼。引線上霎時間出現了一個跳動着的橘紅色的精靈。蠟燭緩慢地燃燒着，望着那上下跳動的火苗和即將燃盡的蠟身，我慢慢地沉思着，腦海中不停地閃現着一副又一副美妙的畫面：一位身材嬌小，五官秀麗，尤其有着一對散發智慧光芒的大眼睛，和藹而嚴肅的女士在給我們全神貫注地講課。她就是為我們日夜操勞，精心培育我們的班主任林老師。
要説林老師關照我們就像關照自己的孩子一點也不過分。上課前，她精心備課，到處查閲相關資料，上課中，她總是流利而慷慨，詼諧而又威嚴，總能把我們帶入一個又一個知識的殿堂，課餘時間，她還經常家訪，為我們尋找合適的課外書刊，細心披閲我們的作業……
記得在一個朝氣蓬勃的星期一，林老師笑逐顏開地走進教室，當我們停留在夢幻的猜想境界中時，她笑盈盈地告訴我們：“同學們，告訴大家一個好消息，昨天，我在新華書店選了幾本書推薦給大家……”不用説，一定又是從緊張的工作中抽取寶貴的時間，為我們而精挑細選的，希望我們能夠從中吸取到更多的.知識，增強我們的作文水平與閲讀的理解能力，真是用心良苦啊！
林老師還非常注重我們素質的提高，常悉心教導我們：“同學們們不要做作題機器，要當一個有素質，有情感的人。”還經常帶領同學一起開展一些別開生面的課餘活動，使同學放鬆放鬆，如藝術展示課，姓名特色小報，每週一詩等等，讓我們在玩兒中學，學中玩兒，極大的提高了我們的學習興趣，更豐富了我們的課餘生活。
燃燒自己，照亮別人，這不正是老師的真實寫照嗎？
“啪！”來電了，蠟燭緩緩地熄滅了，而留下的，是光明的希望，是美好的回憶……
在我們的生活中，有這麼一種人：他們淡泊名利、甘於平淡、一心奉獻，卻不求回報。他們不是我門的父母，卻給了我們父母般的關愛;他們不是我們的親人，卻給了我們最貼心的温情。他們無私的將自己的才學默默奉獻給我們，總是微笑的寬容我們的`過錯，温柔地引導我們的方向，把我們的成長作為他們最大的快樂。他們就是——老師。
我的啟蒙老師李老師，她沒有西施那麼美麗的外表，也沒有諸葛亮那麼聰明的智慧，但她有一課忠於職守的心。
一次，我們上語文課，遲遲不見李老師來。我正要去叫李老師的時候，看見蒼白無力的李老師一步一步地向這邊挪來。她慢慢地走上講台，靠在講桌邊，上起了課。這時，全班鴉雀無聲，認真得聽着李老師的每一字每一句，生怕把老師惹生氣。課上到一半時，老師暈倒了，全班同學都不約而同得衝上了講台。我把李老師扶到了椅子上，一個同學給李老師倒了杯水。一個同學説：“李老師，你回去休息吧，這堂課我們……”!話還沒説完，就遭到了李老師的極力反對，她説：“這是我的職責，我生再大的病也不能把你們放下。”説完，李老師又重新站起來，我們上起了課。全班同學都聽得很認真，這或許不是一節完美的課，但它融入了我們的師生情，我一輩子也忘不了它。
李老師上課時一絲不苟，下課卻是一個永遠長不大的孩子。一次，我們玩丟沙包，砸到了李老師，她卻不下了台，在那苦苦哀求我們再給她玩一會兒，第二次她又被砸中了，她只能下台。李老師砸中了一個同學，那個同學也想再玩一會兒，李老師不同意，那個同學賴着不走，李老師竟然拖着他把他拉走了。全班人都發出了“哈哈哈哈哈”的笑聲。
李老師，是我心中永不凋謝的花朵;是我眼裏永遠挺拔的山嶽;是我受傷用擎不滅的火炬，是鼓舞我追求光明的最動人的一首歌。也許歲月會讓往事褪色，也許空間會彼此分隔，可李老師對我的慈愛，卻將永遠令我銘記於心!
歲月悠悠，波光明滅。唯有對您的記憶依然如舊。時間邁着一成不變的步履像着我夢想的彼岸前行，當我感受每一次成功，每一次失敗，每一次勝利，每一次沮喪時，總是會想起你，我人生中那個骨瘦如柴卻站在講台時，有着巨大能量的國小老師。在我還是小寶寶的時候，教我牙牙學語，蹣跚學步的是我的父母，而您是第一個教我念“中國”的人，今天的我是一名八年級的學生，但是對於您，我永遠是您懷裏的那個孩子，那個依然眷戀您氣息的孩子。
隨着歲月的衝擊，總有淡藍的憂傷使我的心從此迷失，總有紛繁的心緒潭滿天際，那就是對您的懷念，加減乘除，算不出您做出的奉獻，詩歌宋詞，頌不完對您的崇敬，您用知識的甘露，澆開我們理想的花朵，在這不尋常的時刻，請您接受我深深的祝福，教師節快樂。感恩你的老師，因為是他們教會了你知識，感恩你的老師，因為是他們教會了你做人的道理，感恩你的老師，因為是他們在你難受時，願你早日康復，感恩你的`老師，因為當你與人發生衝突時，他是願意與你敞開心扉的朋友，當然我想對我的老師説，感謝您對我六年國小時光的無微不至的照顧，感謝您辛勤的付出，感謝您對我的栽培，可能三尺講台是你的人生舞台，白色粉筆是你的人生畫筆，縱然五顏六色的粉筆刷寫着您的辛苦，但是更多的是粉末將黑髮染成青絲，可是您，依然克己奉公，格盡職守。
感謝您，我親愛的老師，是您用語言塑造靈魂，是你用愛心教育孩子，是你用無私開啟知識，一年三百六十五天，六年的時光，紛飛的粉筆末染白了你的雙鬢，動聽的鈴聲蒼老了你的容顏，你是冬日的陽光，在最寒冷的日子裏，將温暖灑入心裏，你是蔚藍的藍天，讓無知的小鳥展翅高飛。
你是久旱的甘霖，將渴望化為我們的期盼，你是衚衕裏一盞路燈，照耀通往幸福的道路，你是老師，你是母親，你是灼灼欲燒的燭焰，因為有了你，我們這羣無知的孩子走向睿智，從幼稚走向成熟，因為有了你，我們這羣調皮的孩子走向懂事，從叛逆走向青春，你總是把滿腔的熱血化作了奉獻的力量，就想魯迅先生説的，吃的是草，擠出的事奶血，捧着一顆心來，不帶半根草去。多少個季節輪迴，多少個春夏秋冬，你是紅燭，燃燒着生命，您説過我們的未來是您今生最大的期待，雖然我已盡與您揮手告別兩年了，但對於您的情感，是我今生最美的回憶，説過的話不能反悔，做過的事不能後悔，但請所有人記住，做您的學生我無怨無悔，送走一批又一批的學生，可您依然無私的愛着每一個學生，感謝您，我人生中的指燈，在這個您的節日裏向您訴説着我的感動，如果可以我願吧感動編織進往事裏，因為：蠟燭，依然在燃燒。
你們覺得蠟燭能在水中燃燒嗎？今天，我們就做了一個實驗。實驗的名字叫“水中燃燒的蠟燭”。爸爸媽媽説：“蠟燭是不可以在水中燃燒的，因為水火不相容。”我説：“其實水火是可以相容的。”不説那麼多廢話了，我們開始做實驗吧。
做實驗的過程中需要用到水、打火機、蠟燭、容器。實驗的第一步是把蠟燭固定在容器底部的中央。第二步是把水倒到容器裏，但是一定要記住，不能把水倒到蠟燭的.燈芯，也不能把水倒滿。第三步是把蠟燭的燈芯點燃，你會看到火在慢慢的靠近水，當火完全靠到水以後你會看見火和水相容了。
這個實驗是不是非常有趣？有人問為什麼火沒有熄滅了？這是因為蠟燭的蠟形成了一個小小的杯了，蠟芯恰好在這巧妙的杯中燃燒，火光雖然沒有原先的明亮，但依舊很頑強，足足有4、5分鐘，它才漸漸地熄滅。這就是原因。這個實驗讓我知道了，原來水火是可以相容的。
大年三十的晚上，家家燈火輝煌。可是，不巧的是——風把我家窗外的電線吹斷了，我們只好點起了蠟燭。
雖然，點的是蠟燭，但是我們玩得也很高興，正當玩得興高采烈的時候，我一眼瞥見了母親，只見她盯着蠟燭看，我走過去，問：“媽媽，你在看什麼呢？”母親並沒有直接回答我的問題，只是問我蠟燭有什麼好處，我説：“蠟燭實用而且便宜。”母親説：“對，還有最重要的`一點你沒説，那就是——它的外表不美，但心靈卻很美。它燃燒自己，照亮別人，它不像燈那樣華麗，人們一看就愛不釋手，它很不起眼，卻有一種無私奉獻的精神。”
我説：“您是希望我做一根蠟燭，做一個無私奉獻的人。”
母親説：“是的，做一個無私奉獻的人，這就是我對你的希望。”
雖然，這天沒有燈光，但是這天我的心裏卻非常明亮，是媽媽的一席話，照亮了我的心靈。
今天小仝老師給我們做了一個有趣的實驗，蠟燭在水中燃燒。
首先，老師給我們每人拿了一個小魚缸、衞生紙、打火機、雙面膠，然後我們就開始做實驗。小仝老師讓我們先用衞生紙擦了一下魚缸的'底部，把它擦乾淨了，再用一塊雙面膠把蠟燭粘在上面，放進魚缸的底部。
最關鍵的時候到了，我們小仝老師拿來了一個大水壺，裏面裝着滿滿的水，我先把蠟燭點燃，小仝老師再往裏面倒水，快到上面的時候，就要小心翼翼地倒水，然而蠟燭就沒有熄滅。仔細地看周圍，水面上漂着一串串蠟燭油，紅紅得像一艘艘小船，真美麗呀！再仔細觀察你就會看到魚缸底部有一排美麗的火苗。
水和火竟然這麼美妙啊，這樣的現象真不可思議。
今天的作文課上，老師拿來了一根蠟燭，一個透明的玻璃杯，一個打火機，準備做一個實驗。
首先，老師用打火機點燃了蠟燭，紅紅的火苗一閃一閃的，像一個精靈在翩翩起舞。
點燃後，老師把蠟燭的身子輕輕微斜，滴了一滴蠟燭油在光滑的凳子上，又把蠟燭固定住。然後便輕輕地拿起了一個玻璃杯，小心翼翼地扣在蠟燭上。漸漸的火苗從強到弱，慢慢的火苗化作一股白煙，消失了。但是杯子底部已經變黑了。
同學們議論起來，這是什麼原因滅的`呢？有的同學説，是不是神仙來了？也有的説，老師是不是拿來了什麼祕密武器？我甚至還在想杯子是不是有什麼特異功能？正在這個時候老師神祕地笑了。
最後，老師解開了我們心中的謎團，原來，蠟燭燃燒起來是需要氧氣的，杯子裏面沒有了氧氣，所以蠟燭就會自動滅了。
同學們聽了老師的解釋以後，異口同聲的説：“啊！原來是這樣啊！”這時候我在心裏想：等我回家，我也要親自在做一次！
今天，老師給我們做了一個實驗，名叫：水中燃燒的蠟燭。而我們偏不信。説：“是不是老師在吹牛？”
老師先把蠟燭點燃，滴了幾滴蠟油到盆底，再把蠟燭吹滅，小心翼翼地把蠟燭固定在蠟油的.上面，然後冷卻五分鐘，再倒滿水留一釐米的空間就可以了。一切做完之後，我們就靜下心來等待。
剛開始，蠟油在水面上方，所以火燒得很旺。慢慢地蠟燭越來越短，眼看着火要接近水面了，我們目不轉睛地盯着蠟燭。啊！水和火連在一起了！火還在燃燒，真是不可思議呀！但是，火還是被滅掉了。但我們終於相信了老師的實驗。
今天，老師讓我們大開眼界。
吃過晚飯，正準備做作業，突然，燈滅了。我急忙往窗外張望，外面一片漆黑。原來停電了，這可如何是好，今天的作業可不少呀，現在停電對我來説猶如初生的嬰兒斷了奶，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時，一團火光一閃，屋裏頓是變得亮堂了，原來是爸爸點上了一根蠟燭，這是一根造型精美的藝術蠟燭。看到跳躍的燭光，我提着的心放了下來。藉着燭光，作業很快做完了。這時，窗外傳來一陣歡呼聲：“來電了，來電了！”屋裏的燈同時亮了。在耀眼的燈光下，燭光變得很微弱，一閃一閃，顯得那麼的微不足道，而我卻捨不得把它吹滅。今晚多虧了這燭光，我才順利完成了作業，儘管此時的`燭光如此不顯眼。這時，我無意中發現，燃燒的蠟燭只剩下一小截了，我的心不禁一顫。
望着剩下的一小截蠟燭，感慨之情油然而生：一隻漂亮的蠟燭就這樣燒光了，它在給我們帶來光明的同時，無私地犧牲了自己。“燃燒自己，照亮他人。”蠟燭的這種奉獻精神是多麼感人啊！
剩下的這一小截蠟燭，讓我不禁聯想起了我的老師。老師不僅每天要早早到校，給我們上課，輔導我們學習，回家還得備課、批改作業。老師每天都在辛勤工作，有的放棄了做家務的時間，有的犧牲了與家人的團聚，有的推卻了和朋友的約會。老師把滿腔的熱忱和精力都投入到同學們的身上。在老師的身上不正體現出了蠟燭這種燃燒自己，照亮他人的精神嗎？比如，我的班主任鄭老師，就是這樣一位老師。她每天早早就來到班裏，安排同學們早讀、自習；她每一節課都上得仔細、認真，常常嗓子都喊啞了。為了培養和提高同學們的綜合素質，她更是絞盡腦汁，想盡了辦法：組織同學自編微型板報；幫助同學創辦圖書角；指導同學舉行古詩朗誦比賽……即使是節假日，她仍然牽掛着同學們的學習。記得有一個週末的晚上，我在家正津津有味地看電視劇，電話鈴響了。原來鄭老師休息日還在考慮班級工作，特意打電話來佈置班幹部工作，安排同學們互幫互助。這就是我們的老師，當我們都在盡情地娛樂、休息時，她卻還在為同學們的學習而操心。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師就像蠟燭一樣，辛勤工作，默默奉獻，無悔無怨。老師用自己的行動，不僅教會了我們科學文化知識，更讓我們懂得了要如何做一個人。
讓我們學習蠟燭的獻身精神，像老師一樣燃燒自己，照亮他人！
一天，學校停電，晚自修課上，同學們都點上蠟燭做作業。當我做完作業在整理書包準備看課外書時，突然聽到牆邊的同學説：“咦，白白的牆壁上有一大塊黑印！”“這黑印哪來的，難道是蠟燭燃燒後產生的？”我對此產生了一個大大的疑問。同學們也七嘴八舌的議論開了，可還沒有定論，這時下課鈴響了，同學們都吹滅了蠟燭，此時我感覺教室裏的空氣特別渾濁。這又是怎麼回事呢？我帶着問題離開了教室。
第二天，有一節科學課，我打算向科學老師請教，當我把疑問告訴科學老師時，科學老師説：“蠟燭燃燒的確會有黑色物質產生，但怎麼知道它是煙還是其它物質呢？”我説可以通過實驗試試看。為了更好地幫助我解決問題，科學老師還找來了學校科技小組的其它同學一起做這個實驗，並且把我們帶到實驗室，還説需要什麼材料她會幫我們解決的。我拿出火柴把蠟燭點燃，大家圍着蠟燭睜大眼睛仔細地觀察着，剛開始，蠟燭的火焰上方並沒有看到什麼，等過了一會兒，慢慢地就看到有一縷縷的“煙”冒出來了，幾個同學就嚷着“煙，煙，你看煙冒出來了”，為了能收集到“煙”，另一位同學還找來一塊玻璃片，拿着它放在蠟燭火焰的上方，一下子就被薰上很多黑色物質。“拿放大鏡看看它是什麼物質”，有同學迫不及待地説，老師很快給我們拿來放大鏡。我們通過仔細觀察發現它鬆鬆的像一層黑色的棉花粘在玻璃片上，用手指刮它，滑滑的，濕濕的，還有蠟燭油。大家圍繞着剛才所看到的現象討論開了，但最後還是無法確定它到底是什麼物質。這時老師啟發我們，除了做實驗還有哪些方法呢？我們馬上想到上網查資料。
我們馬上打開實驗室的`電腦，查看了很多相關資料。原來，燃燒充分的蠟燭生成的是水和二氧化碳，蠟燭中的氫元素與氧元素形成水，由於温度高，轉化成水蒸氣飛散到空中。由於水蒸氣和二氧化碳都是無色的，所以看不到。難怪室內點蠟燭空氣會那麼的不清新。如果蠟燭燃燒不充分，一部分沒有完全燃燒的微小粒子就會形成“煙”漂浮在空氣中，遇冷後就粘在附近的物體表面上了。我們平時所説的“煙”，就是一部分沒有完全燃燒的燭油和燈芯，黑色物質就是碳的成分啊。
通過這次實踐和探索，我最終明白了一個道理：只要我們平時多動手，多動腦，科學其實就在我們的身邊。
順應女兒的要求，她為兒子過了生日，母子坐在桌子旁，等待着空餘的那把椅子。
她是一個普通的醫生，有一個即將高中畢業的女兒和一個剛滿兩歲的兒子，工作上的失利，使她逐漸失去了生活的勇氣，她不再奢求工作上的順心順意，只是想讓孩子們快快樂樂。可現實總是不盡人意，厄運又一次降臨到他們一家人身上：僅僅一歲半的兒子被檢查出患有白血病，而家裏唯一一個和他骨髓相符的爸爸早在一年前的一場意外中去世了，況且，高昂的醫藥費，是他們所負擔不起的，這個突如其來的消息像一顆隕石不大卻剛好催擊她的重心，徹底擊垮了她。
女兒一直是一個品學兼優的學生，老師和長輩們都非常喜歡她。作為弟弟唯一的姐姐，媽媽唯一的依靠，她更加發奮的讀書，披星戴月，不為別的，只為了病牀上的弟弟，和已經操勞成頭上縷縷銀針的媽媽。因為她知道，她只要能成為當地大學聯考狀元，就能得到豐厚的獎學金，雖然不及醫藥費的一半，但是加上她這些時間打工的錢和母親工作的積蓄，是能維持一陣子了。心中有了這樣一個目標，她像瀉了氣的氣球突然卯足了勁，衝向大學聯考的.賽場。沒有家長的陪伴，沒有豐盛的午餐和昂貴的補品，但她腦海中家人的微笑給予着一種神奇的力量。大學聯考的賽場不僅僅決定自己的命運，也決定着弟弟和媽媽的未來，她想，自己應該是弟弟和媽媽全部的希望和動力了。
女兒在大學聯考前，曾經告訴過媽媽，要給弟弟過生日，弟弟最喜歡吃奶油蛋糕了，她已經掙了一些錢，叫媽媽不用擔心，一定要給弟弟過一個高興的生日……而兒子生日那天，正是女兒大學聯考的時候。她急的像熱鍋上的螞蟻，卻又對自己的女兒信心十足，因為她知道自己的女兒付出了多少，付出就會有回報的不是嗎？
出了考場坐在校園裏的木椅上，拿出弟弟的照片，撫摸着弟弟的笑臉：“祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你……”
她點燃了火柴，微笑的對兒子説：“兒子快許個願吧！”，“媽媽我許好了！”兒子高興地説。“那我們快來吹蠟燭吧！”“不要吹，我在燭光裏看到了姐姐。”燭光下，只能看到淚滴落在飯桌上激起了水花。
颱風夜我坐在書桌前，桌上攤着我還未寫完的作文，朝窗外望去，窗外風雨交加，狂風吹過的大樹猛烈搖晃，樹葉簌簌往下落，三兩個行人在街上奮力地抓着雨傘，吃力的走着，狂風和暴雨在窗外成為了統治者，統治着整片天空。我收回視線，看着桌上的作文本，卻無從下筆。
突然，房間暗了下來，我愣了一下，趕忙起身，跑到對面的店鋪買蠟燭。“阿姨，有蠟燭嗎？”“沒有，賣完了”大波浪卷阿姨坐在櫃子前，把腿伸在桌子上，用指甲鉗修剪着她的塗滿指甲油的手指，旁邊放着還未蓋上的指甲油，桌子上的化粧品亂放，佔滿了整張桌子“阿姨，真的沒有嗎？我有急用”我想到明天要交的作文還沒寫完，有點慌了，“有倒是有，吶，桌子上的那支，十塊錢”説着用手指了指桌子上那支正在燃燒的蠟燭，然後就繼續頭也沒抬的繼續擺弄她的手指了。“不用了，謝謝”話沒説完，我就拔腿跑了。
連雨傘都忘記打開了，一路上都沒有什麼行人，平時喧鬧的大街，此刻只聽到狂風呼呼從我耳旁吹過，雨似乎越下越大了，跑了好一會，終於看到第二家店鋪了。
“阿姨，有沒有……蠟燭賣啊？”我邊收雨傘邊問道，聽到我的聲音，一位身材臃腫的阿姨手中拿着一塊濕抹布從內間走了出來，滿臉歉意的對我説：“蠟燭嗎？沒有了，剛剛賣完了，”“真的沒有了嗎？我有急用”我急的都要哭了，“別急，別急，我這兒還有兩根，拿去吧”説着把兩支剛剛點燃的蠟燭吹滅遞給了我。“謝謝阿姨，謝謝，阿姨多少錢，我付錢給你”“不用不用，你有你用就拿去用吧？不用錢，趕緊回去吧，很晚了”説罷，阿姨擺擺手又拿着抹布走進了內間。“謝謝阿姨”我朝着內間喊了聲，拿着蠟燭走出了店鋪。
這一次，似乎因為我買到了蠟燭，有了安全感又或是路上寂靜無比，我慢慢的走，一路上，我看着手中的.蠟燭，彷彿剛剛燃燒的温度還沒有失去，我的心暖暖的。不知什麼時候，狂風沒了身影，天空也止住了哭泣，路上依舊沒有幾個行人。
回到家，準備點上蠟燭，房間一下子亮堂堂，電又來了，全城一片光明。或許，連電也是不捨得燃燒這根蠟燭的。
燃燒的生命是有限的，你把僅限的光亮獻給我們，卻燃燒了自己。
一陣清風徐來，親吻過我的臉頰，帶來問候，一縷陽光照射在我的身上，把温暖帶給了我，但這些都不及你的長久陪伴，若蠟燭註定要燃燒自己，才可以為他人照亮光芒，為此而奉獻上自己短暫的小時光，那麼照亮我的人生的那支蠟燭就是你。
我生活在鄉下，寧梓是我從小到大的好朋友，我們在一起有十年之久了，猶如親姐妹，有什麼祕密我們都會先和對方説，幾乎沒有對方不知道的祕密。你的性格大大咧咧，總是為別人着想，從不為你自己考慮，每天就像一個“開心果”，一有什麼事就自己一個人悶着，不希望別人跟她一樣難過，也許就是這樣的人成就了更好的我們，奉獻上有限的亮光，照亮了別人。
我和寧梓是兩個完全不同性格的人，我比較喜歡安靜不愛説話，可你總是愛熱鬧，愛替別人打抱不平。就連發型也是兩個相反的，我留着一頭長髮，你恰恰和我反過來了，你不願留那麼長，説太麻煩，剪短點方便，就剪了學生髮。
記得當時在教室裏，我們班的男生和女生髮生了爭執，剛回來的你看見了這一幕，立馬跑到女生的前面，就像是女生的盾牌，危難時總是擋在她們的.前面。你本來就愛打抱不平，現在男生跑來欺負女生，更讓你生氣了。於是你直接把那羣男生打趴在地，反而這樣一來更把事情鬧大了，老師也急匆匆趕來了，看到一羣男生倒在地上，又看着在一旁的你，問也不問就直接把你叫去辦公室，而你為了平息這件事，解也不解釋就幫他們當替罪羊。最後那羣男生還不知感恩，屢教不改。
就是這樣的你明明是好心，卻總是被當成驢肝肺，還經常被老師叫去辦公室，幫那些人背黑鍋，當替罪羊。在老師眼裏你也許是一個調皮愛玩又惹事的女生，可在我的眼中，你像一顆星星，閃閃發亮，掛在天空中，顯得如此耀眼又獨一無二的。
那一次放學回家，天上下起了傾盆大雨，在經過回家路上的時，我不小心陷進了沼澤裏，當時的同學看到我是陷進沼澤地，怕自己也陷進去，都像見了鬼一樣跑。只有你——寧梓二話不説，把書包扔在一旁，自己下水來推我上去，可是你明知道這樣的方法是行不通的，可能連我都救不了，就自己也會陷入其中，但你為了救我，寧願犧牲自己的命。因為你的幫助，我被順利逃離了魔爪，可正是這樣，你自己卻陷進去了，無論我怎樣拼命地喊“救命啊，有人陷進沼澤裏了，快來救人啊！”都沒有人迴應。
看着你一點一點陷進去，而我卻無能為力，我只能一邊撕破喉嚨地，一邊去找人來救你。你叫住我説：“沒用的，我都快被吞沒了。”聽到這，我的眼淚在嘩嘩地流下來，就在這不遠處，一個農民路過從這回家，我急忙上去拉住他説：“叔叔，救救您寧梓，她被陷進沼澤地裏了，幫幫她吧，求你了。”他聽到有人陷進沼澤地，就急忙趕回家召集人手來救寧梓。我興奮地對寧梓説：“寧梓，你別擔心，很快就有人來救你了，你再堅持一下。”這時沼澤已經陷到了寧梓的脖子上，你對我笑了笑：“我是個成績差又平凡的人，而你是我們希望的曙光，你比我更應該要生存下去，帶着大家走下去。”
剛説完他們就趕過來時，可是已經來不及了，寧梓陷下去了，我嚎啕大哭道：“寧梓，…寧梓……”當他們把寧梓撈上來後，她早已經斷氣了。我們全部人都為這一條生命惋惜。
流下的，是滾燙的淚；燃燒的，是稀有的生命；在黑夜中為我們默默付出，獻出亮光，成就別人；而忘了自己的灼燒之痛。
你相信嗎？火焰不接觸蠟燭芯也能將蠟燭點燃，就像是他自己燃燒起來一樣，而今天的語文課上，我就做了這樣一個神奇的實驗。
首先，我拿着我事先準備好的材料，一個火柴，一根半截蠟燭，走到了講台上。
我先用火柴把蠟燭的燭芯點燃一會兒，蠟燭的火焰越燒越旺時，我用力一吹，火滅了，這時蠟燭芯中升騰起一縷裊裊的青煙。
隨後，我趕緊用插着了火柴，用火柴迅速地接近青煙,不碰到蠟燭芯。這時，最神奇的事發生了，蠟燭神奇地重新燃燒了起來。
這時我對大家解釋道：“當蠟燭燃燒後，靠近燈芯的蠟就會慢慢的熔化，明顯的燒成杯狀，在“杯”中盛着熔化成液態的蠟油。然後，蠟油沿着燭心爬升上去，在燃燒產生的熱量的作用下，蠟油會汽化成“青煙”。這些易燃的青煙在燭芯上端接觸到燃燒的火焰就會燃燒起來。”
經過這次有趣的'實驗，我對科學實驗的興趣又更深一層了，我多麼希望幾十年後，我是一名大名鼎鼎，名揚中外的科學家，為社會做出貢獻。
你們覺得蠟燭能一任水中燃燒嗎？今天，我們就做一個這樣的實驗。
老師準備了水、蠟燭、打火機、和瓶子。開始做實驗了，首先把蠟燭點着，接着把蠟滴到瓶子裏面。然後把蠟燭固定在瓶子裏面，晾涼五分鐘。再把火點着，以及把水倒到裏面去。最後，我們聚在一起看實驗，我一邊看一邊想：我覺得蠟燭燃燒到水平面上，一定會滅掉的。
但是蠟燭燃燒到水平面的`時候，還在繼續燃燒，就像有一面牆，把水隔在外面，真是不可思議啊！終於有同學問老師：“蠟燭為什麼可以在水中燃燒呢？老師微笑着説：“火焰燃燒到水面以下時，由於水的温度不升高，蠟燭邊與接觸的部分沒有達到融化的温度，留下一個硬殼，水被隔在外面，所以蠟燭會繼續燃燒。”
今天的實驗真讓人開心啊！不僅生動有趣，還讓我學到了新知識。我可以告訴小夥伴們，和他們一起來做這個實驗啦！
學問齋